🌀 دوران فراموشی اصالت‌های حوزوی 🏴 چقدر تاسف‌برانگیز است ◾️ سالها در حوزه امام صادق (سلام الله علیه) درس دین بخوانی، از سهم امام زمان (عجل الله تعالی فرجه الشریف) استفاده کنی، و در نهایت برای اینکه بتوانی اثر بگذاری و ثمره علمت را بهره برداری کنی، تو را #دکتر بخوانند. ▪️آقایان، زحمت بکشند و حوزه را از زیر بار وزارت علوم برهانند، به هویت اصیل روحانیت برگردانند و برای طلاب و فضلا یک نظام مدرکی مستقل و اصیل حوزوی تعریف کنند. 🌐 الفقه و الاصول #مدرک_حوزوی #شورای_عالی @Manahejj

📠 انعکاس نظر طلاب و اساتید 🔖 موضوع: حوزه بدون خروجی 💬 محمد: سلام وقت بخیر چند روز پیش رفتم گوشت عقیقه پسرم را تحویل بگیرم، به اون بنده خدایی که گوشت را آورد گفتم استخوانش که نشکسته؟ گفت نه اما شیخ عباس دردسر ما رو زیاد کرده صاحب جواهر میگه 4 تا استخوان دست و پا نشکنه و ... بعدشم با ناراحتی گفت اینم عاقبت 20 سال موندن تو حوزه که باید گوسفند داری و قصابی کنیم😢 این یعنی یکی 20 سال در یک #نظام_آموزشی بوده و آخرش در شغلی داره کار میکنه که نیاز به حتی یک کلاس سواد هم نداره. خب اگر این میخواست قصاب بشه چرا 20 سال ؟؟؟؟ الان لیسانسیه های بعضا بی سواد اونم با مدرک زورکی تو اداره ... داره 10 میلیون راحت سر برج صاف میره تو حسابش و اینور طلبه 20 سال حوزه مانده، هر چقدرم ضعیف درس خوانده باشه، باز هم شرف داره به اون لیسانس زورکی، چرا باید کار یک طلبه بجایی برسه که برای درآوردن هزینه اش، بره گوسفند چرانی؟؟؟؟؟ راحت ترین کار سرکوفت زدن به طلاب است. اما این راه حل نیست. راه حل #تحول_ساختار_حوزه است، کوتاه شدن دوره و تغییر رویکردها و ... و این وسط نقش بزرگان و فضلا و شورای عالی مهم هست که آیا باز هم به همین روند ناکارآمد اصرار میکنند یا خیر. باور کنید وضعیت حوزه فقط دارد فرار ایجاد میکند. هر چقدر هم ورودی جذب کنیم، به همان میزان خروجی و فراری خواهیم داشت. #نظر_اعضا #خروجی_حوزه #تحول_ساختاری #شورای_عالی Manahejj

🌀 توصیه‌های هشتگانه آیت‌الله‌العظمی صافی گلپایگانی 📝 دیدار اعضای شورای عالی حوزه‌های علمیه 🔸 شامگاه یکشنبه ۲۱ جمادی الأولی ۱۴۴۳ (۵ دی ۱۴۰۰) اعضای شورای عالی حوزه‌های علمیه با حضور در بیت حضرت آیت الله صافی گلپایگانی با ایشان دیدار کردند. ❇️ لزوم حفظ امانت اهل بیت علیهم السلام علمای بزرگ ما از این امانت با تمام توان و تلاش مراقبت نمودند و امروز وظیفه همه ماست که این امانت را به بهترین وجه حفظ کنیم. ❇️ محوریت معارف اهل البیت علیهم السلام ❇️ وجوب حفظ استقلال حوزه‌های علمیه ❇️ ضرورت رسیدگی به معیشت طلاب ❇️ لزوم احیای موقوفات حوزه‌های علمیه ❇️ ضرورت ارتباط گیری با جهان اسلام ❇️ لزوم حفظ احترام اساتید ❇️ لزوم توجه جدّی به امر تبلیغ وتعظیم شعائر hawzahnews.com/xbvXC #شورای_عالی #مراجع

🌀 تغییرات مصوب شورای عالی برای فقه و اصول سطوح عالی حوزه‌های علمیه 👤 آیت‌الله شب‌زنده‌دار 🔸 وقت آن رسیده کتبی که برای آموزش بهتر است انتخاب شود و فرصتهای طلاب بیجا هزینه نشود. ❇️ برنامه آموزشی فقه و اصول سطوح عالی برای رشته‌های فقه و اصول و دیگر رشته‌های تخصصی به این شرح است: 1⃣ مراکز فقهی و رشته فقه و اصول سطوح عالی که بصورت آزاد خوانده می‌شود: اصول پایه ۷: قسمت «قطع» و قسمت «تعادل و تراجیح» کتاب رسائل حذف می‌شود. لذا مبحث «ظن» و مبحث «اصول عملیه» از کتاب رسائل در پایه هفتم خوانده می‌شود. اصول پایه ۸: الفائق به عنوان اصول پایه ۸ خوانده می‌شود. الفائق مکمل اصول است و مشتمل بر آن دسته از مباحث اصولی است که در کتب اصولی متداول مطرح نشده‌اند. اصول پایه ۹ و ۱۰: کفایه / حلقه ثالثه شهید صدر برای اولین بار رسما حلقه ثالثه بدیل کفایه قرار داده شده است و از آن امتحان گرفته خواهد شد. حلقه ثالثه با اصولِ امروز هماهنگ‌تر است و برای معمول طلاب هم کفایت می‌کند و طلاب را زودتر وارد فضای علم اصول و تطبیق مطالب آن می‌کند. برای احترام به همه سلایق، کفایه نیز همچنان کتاب اصول پایه ۹ و ۱۰ می‌باشد. فقه پایه‌های ۷ تا نیم‌سال اول پایه ۱۰: چون بناست مجموع مقدمات و سطوح عالی از ۱۰ سال فراتر نرود و از طرفی حجم مکاسب مناسب با ۴ سال نیست و خیلی فراتر از ۴ سال است، بخش‌های غیر مهم از برنامه آموزشی مکاسب حذف شده و برای مطالعه قرار داده شده است. فقه نیم‌سال دوم پایه ۱۰: کتاب الشخص الاعتباری (که از موضوعات مبتلابه جامعه بشری است) احتمالا بدیلی هم برای این کتاب قرار داده خواهد شد. 2⃣ دیگر رشته‌های تخصصی اصول رشته‌های غیر فقه و اصول: رسائل بطور کامل حذف شده است. اصول برای آنها جلد اول کفایه و حلقه ثالثه شهید صدر است. فقه رشته‌های غیر فقه و اصول: علاوه بر مکاسب، اختیار به آنها داده می‌شود که مباحث فقهی جدید مناسب با رشته تحصیلی خود انتخاب کنند. البته برای هماهنگی، لجنه‌ای تعیین می‌شود که مباحث یا کتب فقهی برای رشته‌های تخصصی مختلف باید مورد تایید این لجنه قرار بگیرد. ✅ حضرت آیت الله شب‌زنده‌دار در ادامه فرمودند: راه را برای بروز و ظهور ابتکارات مختلف باید باز بگذاریم و نباید [برنامه آموزشی] همه بصورت دستوری و بخشنامه‌ای با برنامه آموزشی واحد باشد. [به عنوان نمونه برای تنوع برنامه آموزشی] شیوه نگارش حلقات شهید صدر را هم اگر ببینید شهید صدر این کتاب را برای یک حوزه کوچک (حوزه اردبیل) می‌نویسد. 🗂 #تحول_کتب_درسی #شورای_عالی @Manahejj

🌀 این شیوه‏‌ی تدریس صحیح نیست که طلاب در راه تحصیل آن کشته می‏‌شوند 📝 رسائل کتاب آموزشی برای سطح عالی نیست 👤 آیت‌الله‌العظمی بهجت قدس سره 🔸 ترتیب دروس حوزه به‌گونه‌‏ای نیست که کسی به آن ترتیب داده باشد! کتاب «معالم» در زمان خودش آخرین کتاب اصولی بوده؛ «قوانین» و «رسائل» هم همین‌طور، کتاب رسائل آخرین نظریه‌‏ی شیخ [انصاری] رحمه‏‌الله‏ در اصول بوده، بااین‌حال رسائل از دروس سطح ماست! جلد دوم «کفایه» نیز مثل حاشیه بر رسائل شیخ است؛ لذا با حاشیه‏‌ی مرحوم آخوند بر رسائل موافق است و تقریرات «کلانتر» هم در واقع تقریرات اصول شیخ است، همچنین تقریرات مرحوم نائینی به‌عنوان حاشیه بر رسائل است، و اصول مرحوم آخوند خراسانی خیلی موافق اصول شیخ رحمه‌‏الله‏ و اصول صاحب بدایع رحمه‏‌الله‏ که شاگرد شیخ بوده، می‌‏باشد. ♨️ خلاصه این شیوه‏‌ی تدریس صحیح نیست که طلاب در راه تحصیل آن کشته می‏‌شوند و در راه فهم آن در می‏‌مانند! ترتیب درستی نیست؛ فهمیدن و حاضرکردن آن برای طلاب خیلی مشکل است. 🔻 این را نمی‏‌شود قبول کرد که طلاب، رسائل را هم در سطح بخوانند و هم نظریات شیخ رحمه‏‌الله‏ را دوباره در درس خارج بررسی کنند. ✅ اگر کسی ترتیب دروس را تشخیص می‏‌داد و امر و حُکم او انفاذ داشت، خیلی لازم و مناسب بود که این ترتیب را عوض می‏‌کرد. 📗 در محضر بهجت، ج ٢، ص ۴٨ 🗂 #تحول_کتب_درسی #شورای_عالی

🌀 آینده‌ای که محقق شد؛ اما مطالبات برآورده نشد! 📝 لزوم تدبیر برای آینده‌ای که فرزندانتان را در خانه‌هایتان در مشت می‌گیرند 🎥 امام حوزه 🔸 ما با این دردسرهایی که ملاحظه می‌کنید، ایستاده‌ایم برای اینکه آن آینده را، امروز تأمین کنیم؛ اگر نکنیم، اثر سوء این عمل ما آن روز خواهد بود. ما مسئول خواهیم بود. باید این فکر را در حوزه نهادینه کنید. ♨️ هم مدیران حوزه، هم #شورای_عالی حوزه، هم بزرگان حوزه، هم حضرات مراجع باید این را بدانند و به این توجه کنند که ما امروز باید به فکر حوزه‌ی قم یا اصفهان یا مشهد یا بقیه‌ی شهرها در بیست، سی سال آینده باشیم. سی سال آینده یعنی چه؟ یعنی دنیایی که احتمالاً هیچ شباهتی با امروز ندارد... 🔻 فکر آن روز را حوزه‌ی علمیه باید بکند. مسئول، حوزه‌ی علمیه است. ✅ مسئول دینداری مردم، روحانیت است. روحانیت هم مولود و ساخته‌ی دست حوزه‌ی علمیه است. با این نگاه مسئولیت را بسنجید؛ ✅ این جوری توزین بکنیم مسئولیت را، تا بفهمیم بر دوش ما، بار سنگینی که هست، چیست. 〰〰〰〰〰〰 📌 بیشتر بخوانید: 🌀 کم‌کاری حوزه‌های علمیه برای هدایت و دینداری نسل جدید https://eitaa.com/manahejj/5634 🌀 توصیف یک دهه هشتادی https://eitaa.com/manahejj/5635 #امام_حوزه #شورای_عالی #مرکز_مدیریت #غفلت_از_نسل_جدید #غفلت_از_تحولات_دنیا @Manahejj

🌀 وظایف روحانیت بعد از انقلاب 🎥 اکتفا به افتخارات گذشته نکنیم 👤 شهید مطهری 〰️〰️〰️〰️〰️〰️ 📌 مناهج: نهادهای حوزوی باید کارنامه سی‌ساله‌ی خود در عمل به این وظایف را ارائه کنند؛ نه اینکه به بیان افتخارات گذشته‌ی روحانیت بسنده کنند. مخصوصا نهادهای سیاست‌گذاری حوزه‌های علمیه مثل شورای عالی، شورای عالی خراسان و شورای سیاست‌گذاری حوزه خواهران مسؤولیت بسیار سنگینی بر دوش دارند. وظیفه اصلی این نهادها پرهیز مؤکد از ورود در کارهای اجرایی و در عوض پرداختن به سیاست‌گذاری‌ها و ریل‌گذاری‌های کلان در امور مختلف مرتبط با حوزه و روحانیت است. امری که علی رغم تأکیدات مکرر رهبر معظم انقلاب متأسفانه تا حدود زیادی مورد غفلت و بی‌اعتنایی قرار گرفته است! 🗂 #کارنامه #نهادهای_سیاست‌گذار_حوزه #شورای_عالی @Manahejj

📠 انعکاس نظر طلاب و اساتید 🔖 موضوع: خودباختگی هویتی در تبلیغ پذیرش یک حوزه علمیه!! 💬 ابن المهدی: ♨️ اگر قرار باشد کسی معلم شود یا در سپاه پذیرش شود یا در مؤسسات معتبر آموزشی (دانشگاه) ادامه تحصیل دهد، چرا از ابتدا وقتش را برای آمدن به حوزه تلف کند؟!! 🔺 روزی که - بر خلاف نظر رهبری- سنت‌های اصیل حوزوی را دور ریختیم و حوزه را دانشگاه‌زده کردیم، شاید فکر نمی‌کردیم کپی‌برداری از دانشگاه تا این حد برای ما تبعات داشته باشد که بخواهیم اینگونه برای پذیرش حوزه تبلیغ کنیم!! 🔻 روزی که عناوین، القاب و مدارک حوزوی را منسوخ کردیم و به جای آن، مدارک معادل دانشگاهی نشاندیم و هویت تحصیلات حوزوی را ذیل هویت مدارک دانشگاهی خار و خفیف کردیم شاید حساب این روزها را نمی‌کردیم که بخواهیم به هر شکلی و با هر تبلیغی دنبال پذیرش برای حوزه‌ها باشیم. ♨️ ای کاش علاوه بر زبان و شعار، در عمل مطیع رهبر بودیم تا شاهد این روزهای تلخ بر حوزه‌های علمیه نبودیم... ✅ ای کاش به خود بیاییم و هرچه زودتر جلوی این خسارت را بگیریم... 〰️〰️〰️〰️〰️〰️ 📌 مناهج نگرانی‌ها و دغدغه‌های جدی و خالصانه‌ی اعضا را بدون رد یا تأیید منتشر می‌کند؛ همچنین آمادگی دارد پاسخ‌ها و گزارش دستاوردهای مسؤولین را منتشر کند. #نظر_اعضا #صدای_طلاب 🗂 #کارنامه #شورای_عالی #مرکز_مدیریت @Manahejj

🌀 عقبگرد و ارتجاع حوزه در آموزش 🎥 کارنامه شورای عالی و مرکز مدیریت 📌 مناهج: 🔺 دقیقا در دهه‌هایی که بیشترین سیل جمعیت با بهترین کیفیت استعدادی و انگیزشی به سوی حوزه‌ها سرازیر بود، رهبر معظم انقلاب دقیق‌ترین هشدارهای لازم را - در ابعاد مختلف آموزشی و تهذیبی و ...- به شورای عالی و مرکز مدیریت دادند. 🔻 اما در عمل بیشترین بی‌اعتنایی به این حجم استعداد و آن همه بیانات و مطالبات شد! که نتیجه‌اش بحران‌های فعلی و پیش روی حوزه‌های علمیه است. ‼️ مع الأسف شورای عالی و مرکز مدیریت هیچگاه پاسخگوی «از بین بردن سنن حوزوی» - که مورد دغدغه رهبری و همه مراجع بود- نبودند. 🗂 #کارنامه #شورای_عالی #مرکز_مدیریت #دانشگاهی_شدن_حوزه @Manahejj

👓 اتمام چالش #دست_الهی و نتیجه گیری مهم از این چالش: 🔹 به لطف خدا و پس از استقبال گسترده طلاب از این چالش و پیامهایی که برخی از آنها نیز به علت کثرت پیامها و همچنین مشکلات رسانه‌ای منتشر نشد، کانال حوزه توییت جمع بندی زیر را از این چالش مهم ارائه می‌کند: ❗️ علل میل و رغبت طلاب به حوزه و دلیل ورود آنان به حوزه، به ترتیب تعداد پیامهای ارسالی موارد زیر هستند (دلایل باهم قابل جمع است و به ترتیب از بیشترین موارد به کمترین موارد) : 1⃣ ارتباط یا دیدن عالمی مهذب و با تقوا (اعم از مراجعی مثل ایت‌الله بهجت، یا امام‌جماعت محل یا روحانی که در جلسات هیئت و طرح ولایت و... دیده و یا با آنان ارتباط گرفتند) 2⃣ دوست یا رفیق طلبه که آنان را تشویق به حوزه کرده است. 3⃣ میل به دانستن و عطش دانستن مسائل دینی و آشنایی با قرآن و اهل بیت 4⃣ بدی محیطهای دیگر و خوبی محیط حوزه برای تهذیب نفس 5⃣ رفتن راه‌های دیگر و رسیدن به پوچی 6⃣ داشتن خانواده روحانی یا تاکید پدر و مادر 7⃣ بدون دلیل منطقی یا صرفا با خواب یا کنجکاوی یا فرار از سربازی و... ❌ با توجه به دلایل بالا ۵دلیل ابتدایی که بیشترین طیف را شامل می‌شود همه آنها نیاز به کار جدی در حوزه دارد؛ اگر امروز پذیرش کم شده است این راه ها را دنبال کنید و ببینید چرا برخی طلاب با اینکه خودشان از راه آمده پشیمان نیستند، ولی باز جرات دعوت نزدیکان را به حوزه ندارند! چرا پس از پایه ده این مقدار افسردگی علمی و عملی و تهذیبی بین طلاب بیشتر می‌شود و فقط تعداد انگشت شماری به خوبی طلبگی را ادامه می‌دهند؟! اینها پرسش‌هایی است که بدون تامل به آنها و کار جدی روی آنها مرور زمان فقط سبب تشدید آنها خواهد شد، نه سبب پاسخ به آنها! #شورای_عالی #مرکز_مدیریت HozeTwit

🌀 اشکال جدی شورای عالی و مرکز مدیریت 🎥 استاد آملی لاریجانی؛ مراسم رونمایی از نرم‌افزار جامع اصول۳ 🔺 خیلی از اشکالات [و اعتراضات] به علم اصول برنمی‌گردد؛ بلکه به نحوه کار ما [برای سیاست‌گذاری نظام آموزشی] در حوزه علمیه برمی‌گردد. ⁉️ چه کسی گفته همه حوزویان باید همه علم اصول را بخوانند؟!! مثل این است که همه کشور را اجبار کنیم به خواندن طب!! [نتیجه چیست؟] می‌گویند این چه طب بی‌خودی است که همه را گرفتار کرده است!! ✅ فقه و اصول ایراد ندارد؛ بلکه برنامه‌ریزی [نظام آموزشی] حوزه نباید اینگونه باشد. ✅ نیاز به تقسیم کار #معقول در حوزه داریم: هر دسته [از طلاب و استعدادها] باید به مقدار متناسب فقه و اصول بخوانند: ➖ عده‌ای برای اجتهاد نهایی کار کنند؛ ➖ عده‌ای دنبال کار تبلیغی هستند؛ ➖ و .... ♨️ چه لزومی دارد همه فقه و اصول را موسع بخوانند؟!! ✅ حتی علم اصول با توجه به علوم انسانی و نیازهای زمانه نیاز به تکمیل و توسعه دارد؛ ولی ما باید چاره‌ای کنیم در تقسیم کار و برنامه‌ریزی برای طلاب. 🔻 در زمان ما جمهوری اسلامی نیازمند استنباط فروعات زیادی است که در مقام اجرا بکار می‌آید و همچنان روی زمین مانده است و تنقیح نشده‌اند؛ در قضاء، در معاملات و .... ♨️ پس اشکالی به توسعه فقه و اصول وارد نیست؛ اشکال به نحوه برنامه‌ریزی حوزه است... #شورای_عالی #مرکز_مدیریت #ضرورت_تحول #تحول_نظام_آموزشی @Manahejj

🌀 ماجرای آقای صدیقی و درسی که شورای عالی باید بگیرد 📝 تقاضای اصلاح رویه شورای عالی در مداخلات اجرایی و امور مربوط به بودجه و مسأله راهبردی شفافیت 🖋 هادی مصری‌پور؛ #یادداشت_مهمان 🔸 بیش از هزار سال، اعتبار روحانیت با صبر و خون دل علمای راستین ذره‌ذره اندوخته شد و رشد کرد تا مرجعیت و رهبری آنها استوارتر گردد. همچنان که خون شهدا و شکنجه‌ای که عباد صالح خدا تحمل کردند همواره چراغ رهبری روحانیت را روشن و پرفروغ نگه داشت. ♨️ امروز آبروی روحانیت به دستان یکایک ما سپرده شده است و به دلیل وجود رسانه‌ها، شرایط بسیار حساس است. همه ما موظفیم از اعتبار حوزه و روحانیت صیانت کنیم؛ از طلبه‌ای که می‌خواهد دختری را نهی از منکر کند؛ تا استاد دلسوخته‌ای چون استاد صدیقی که تولیت مدرسه علمیه ازگل را برعهده دارد و خالصانه در اندیشه تأسیس مدرسه پیش‌حوزوی است؛ تا استاد #حسینی_بوشهری که بر منصب ریاست جامعه مدرسین و دبیری شورای عالی حوزه‌های علمیه تکیه زده است و رتق و فتق امور بودجه دولتی چند هزار میلیارد تومانی حوزه‌‌های علمیه را برعهده دارد. ❇️ به نظر دلسوزان، شورای عالی -از این مسیر پرشتابی که رسانه‌های معاند بیگانه و رسانه‌های منافق داخلی و همچنین رسانه‌های بی‌خبر و جستجوگر بادغدغه هریک ضلعی از انتشار پرتعداد اخبار و افشاگری‌ها را برعهده دارند- باید درسی جدی بگیرد؛ تا مبادا فردا روزی مباحث بودجه حوزه‌های علمیه هم چون گوشت قربانی به میانه‌ی این سه‌ضلعی کشیده شود و آنگاه دیگر کاسه‌ی چه‌کنم چه‌کنم دست بگیریم و نه با توضیح و نه با سکوت نتوانیم این آبروی پرعظمت حوزه و روحانیت را حفظ کنیم. ⁉️ شایعاتی که این روزها در حوزه می‌چرخد در شأن استاد حسینی بوشهری نیست؛ اینکه برخی می‌گویند ایشان اداره‌ی حوزه را تا حد یکی از اداره‌های کوچک شهرداری مثل اداره آب و فاضلاب دست کم گرفته‌اند؛ یا این شایعه که بودجه مرکز مدیریت 11 ماه حبس بوده و در روزهای پایانی سال آزاد شده است؛ که بخش زیادی از آن چون قابل هزینه‌کرد نیست به دولت برگردانده خواهد شد و مابقی هم خرج برخی طرح‌های دقیقه نودی یا پاداش یا وام و ... کارکنان خواهد شد. ✅ از یکایک بزرگان محترم مخصوصا دبیر شورای عالی عاجزانه تقاضا دارم -از آنچه خبیثانه برای اعتبارزدایی از روحانیت طراحی شده است- درس بگیریم و این توطئه شوم را با شفاف‌سازی امورات مالی حوزه‌ها نقش بر آب کنیم. 🔺 حضرت استاد بوشهری! بدنه اساتید و طلاب حوزه‌های علمیه، ولایت‌مداری حضرتعالی را با عملکرد شما می‌سنجند نه با خطبه‌های نماز جمعه. منت بگذارید و این بار به سخنان رهبری عمل کنید تا آنچه بر آقای صدیقی رفت بر اعتبار کل حوزه‌های علمیه نرود. 🔻 آقا بارها تأکید فرموده‌اند: شورای عالی به مأموریت اصلی خود که سیاست‌گذاری و نظارت در سطح راهبردی است بپردازد و از امور اجرایی مانند #شهرک_مهدیه، مداخلات اجرایی، #بودجه و ... دست بکشد. خداوند متعال توفیق دهد همه ما عملا ولایتمدار باشیم و رضایت حضرت حجت عجل الله تعالی فرجه روزی ما باشد. 👤 به عنوان فرد کوچکی از بدنه حوزه همیشه دعاگوی شما و همه مسئولین حوزه‌ها هستیم و البته در راستای همین افتخار طلبگی و «النصیحه لائمة المسلمین» وظیفه خود می‌دانیم اشکالات و خطرها را پیش از وقوع فتنه‌ها و بلاهای غیر قابل جبران، گوشزد کنیم. #سنجه_ولایتمداری #شورای_عالی #اصلاح_رویه‌ها #شفاف_سازی Manahejj

🌀 این بار یک جوالدوز به خودمان 📝 انتقاداتی که مسؤولین حوزه نمی‌شنوند 📝 ناتوانی پشتیبانی قرارگاه حوزه 🖋 حسین شایسته 🔸 این که آیا جریانی پشت پرده وقایع و هجمه‌های اخیر به اشخاص حوزوی و اهانت به اعلام و بزرگان حوزه از جمله قائله باغ ازگل و واقعه درمانگاه قم و افتضاح پسران معاون اول دستگاه قضا هست یا خیر، من نمیدانم؛ پیگیری پشت پرده آن نیز در شأن و توان بنده و امثال من نیست؛ اما! 🔺 سالهاست که علی‌رغم تذکرات بسیار از ناحیه طلاب و حتی شخص رهبر معظم انقلاب، شاهد تغییر رویه در رویکرد بزرگان حوزه در بسیاری ابعاد هستیم. از ایجاد بناهای پرزرق و برق با دفاتر چشم‌نواز به نام حوزه و سباق برای تصرفات موقوفی البته با هدف فعالیت‌های حوزوی و دست و پا دادن به آقازاده‌هایشان برای مدیریت و غیره... که همگی آفتابه و لگنی هفت دست فراهم کرده برای دورهمی‌ها و پذیرایی‌های محترمانه و تعارفات علمایی، اما دریغ از ذره‌ای توجه به محصولی که قرار است خروجی این سازمان مقدس برای هدایت این جامعه مشوش باشد! ‼️ نمی‌دانم "جدی می‌فرمایید"ها و "عمو دوقلو"ها و "آقامیری"ها و امثال ایشان خروجی کدام نظام تربیتی و آموزشی حوزه بوده‌اند. اما این را می‌فهمم که وصف فرهیختگی و نیز وارستگی و پارسایی حوزوی رفته‌رفته و آرام دارد از ساحت ذهن جامعه رخت می‌بندد و جای خود را صرفا به اوصافی چون کنشگری در هر حیطه‌ای می‌دهد که متصفین به آن وصف، با اندک بهره‌ای از اولیات حوزوی و عمدتا بدون شناختی عمیق از معارف دینی و درکی کامل از شرایط و وقایع، وارد تولید محتوا و تحلیل ماجرا می‌شوند!! ➖ گاهی در نقش یک لوده که حتی نمی‌تواند ادای بهلول را هم به شایستگی درآورد!! ➖ گاه در نقش یک بلاگر که با دغدغه انقلابی‌گری تمام تلاشش با ایجاد هیجان و تحلیل‌های آبکی و سطحی فقط برای جذب و نگهداشت مخاطب است!! ➖ گاهی در نقش یک منتقد سطحی که صرفا با جمع‌آوری سخنان «صد من یک غاز» از سطح فضای مجازی خود را سردمدار مبارزه با نقایص جامعه می‌بیند!! ➖ و گاهی.... 🔻 از همه اینها بگذریم... اما چطور بگذریم از این که برخی #بزرگان_حوزه سالهاست جز تعارفات معمول و مدح و تمجید اطرافیانشان صدایی نمی‌شنوند و هر انتقاد مصلحانه‌ای را حمل بر اهانت به ساحت دین می‌کنند. غافل از آن که دیوار دفاتر را هرچه ضخیم‌تر کردند، طلبه و جامعه را از خودشان بریدند! دیوار حوزه‌ها را نیز هرچه بالاتر بردند و زرق و برق داخلش را هرچه بیشتر کردند، نتیجه عکس داد و طلبه را نیز از جامعه پیرامونشان بریدند! ❓و نتیجه چه شد؟ در شکل مطلوبش، طلبه‌هایی "آتش به اختیار" که با علم به ناتوانی پشتیبانی قرارگاه حوزه، هر یک بر اساس شناختی (که گاه در نهایت سطحی‌گری و عوام زدگی است) در جبهه‌ای مشغول هستند!! گفتم "آتش به اختیار"... آتش به اختیار بودنِ طلبه، که سرباز اسلام است در جامعه‌ی منتسب به اسلام، حُسن نیست؛ بلکه از سر ضعف است. از ضعف قرارگاه فرماندهی است؛ که سالهاست خاموش و بی‌خاصیت صرفا نامی بزرگ را یدک می‌کشد که از قضا یادگار خون دلها و خون رگها و قلمهای رنج‌دیده چندین نسل و قرن از علما و شهداست. اما به وجه پرسش‌برانگیزی نهایت تلاشش را می‌کند که دامن زعمایش را به مجادلات و مناقشات اجتماعی، که البته تشخیص موضوع آن بر عهده او و ارائه راه حل آن از وظایف ذاتی خود اوست، آلوده نکند و عمدتا آن جا که نباید، به #روزه_سکوت گذرانده است!! هرچند سکوت که می‌شکند تازه پرده از اختلافات مبنایی و اساسی برداشته می‌شود؟!! ♨️ باری... بنده کاری با صحیح‌بودن یا ناصحیح‌بودن انواع انتساباتی که این چندسال به بزرگان حوزوی و خانواده‌هایشان داده شده ندارم و چه بسا در قضیه #باغ_ازگل، ساحت استاد صدیقی را از شائبه و بهتان مد نظر مبرّا می‌دانم. اما فقط یک عرض دارم: "آقایان! آنجا که معصوم فرمود از داخل‌شدن در جایی که شما را مورد سوءظن قرار می‌دهد بپرهیزید وگرنه فقط خودتان را ملامت کنید، منظورشان شما هم هستید!" ❕لحظه‌ای هم به این فکر کنید که با میراث حوزه و دین رسول الله چه کرده‌اید که هم مورد نقد فرزندان معنویتان و طلبه‌های تحت نظارتتان قرار گرفته‌اید و هم اینچنین به سهولت گزک به دست نااهلان برای تخطئه خود و دین خدا داده‌اید. #شورای_عالی #مدیریت_حوزه #بزرگان #مدیران Manahejj

🌀 سؤالی که استاد سید احمد خاتمی جواب نداد! 〰〰〰〰〰 📌 آگاهی بیشتر: 🌀 فرقه‌های فعال فرهنگی https://eitaa.com/manahejj/7883 #استحاله_فرهنگی #شورای_عالی 📲 نگرش‌ها و دغدغه‌های حوزه و روحانیت👇🏻 http://eitaa.com/joinchat/3159949328Ce4657829f7

❇️ مهمترین غفلتی که در عرصه دین و مخصوصا علوم انسانی دچارش هستیم 🎙 مرحوم استاد حائری شیرازی ♨️ علما، حصون اسلام هستند؛ اما دیوار برای علوم انسانی غربی نکشیده‌ایم... ♨️ در آخرالزمان مردم برای حل مسائل اسلامی خود به علمای یهود و نصاری مراجعه می‌کنند!! 〰〰〰〰〰 📌 مناهج: ۳۲ سال پیش، شورای عالی حوزه‌های علمیه تشکیل شد تا این دغدغه‌ها برطرف شود؛ اما!! اما همچنان در برخی بدیهیات باید مطالبه کنیم که چرا حوزه علمیه را دانشگاهی کردیم، چرا القاب حوزوی را تدوین نکردیم و خیلی چراهای دیگر! براستی امروز به چند درصد از انگیزه‌هایی که برای آن شورای عالی تأسیس شد رسیدیم؟! 〰〰〰〰〰 📌 آگاهی بیشتر: 🌀 در آینده‌ فرزندانتان را در خانه‌هایتان در مشت می‌گیرند👇 https://eitaa.com/manahejj/7642 🌀 حل مسأله به شیوه‌ی شورای عالی؟!!👇 https://eitaa.com/manahejj/7108 🌀 تأسف عمیق رهبری از بحران مدارک حوزوی👇 https://eitaa.com/manahejj/7010 🌀 دارای مشاغل بسیار مهم؛ اما مشغول به حج مستحب👇 https://eitaa.com/manahejj/8061 #علوم_انسانی #علوم_انسانی_اسلامی #شورای_عالی #ترک_وظایف 📲 نگرش‌ها و دغدغه‌های حوزه و روحانیت👇🏻 http://eitaa.com/joinchat/3159949328Ce4657829f7

🌀 شب قدر حوزه‌های علمیه 📝 آزمون مهم جامعه مدرسین 🖋 علی مهدوی 🔸 شب انتخاب اعضای شورای عالی، شب قدر حوزه‌های علمیه است. چراکه راهبردها و سیاست‌های کلان حوزه علمیه به دست شورای عالی است. طبعا شورای قوی و منسجم به حوزه حیات می‌بخشد، کما اینکه شورایی ضعیف می‌تواند حوزه را تک‌بعدی، منزوی یا در سراشیبی انحطاط و ارتجاع قرار دهد! ♨️ این شورای عالی است که انتخاب می‌کند به اوامر رهبری و آنچه شورای عالی از اساس برای آن تأسیس شده است تن بدهد یا ندهد. 🔺 این شورای عالی است که تعیین می‌کند القاب، مدارک و اصالت‌های حوزوی احیا و ضابطه‌مند شوند؛ یا همگی به فراموشی تاریخ سپرده شوند و هویت حوزوی به القاب و مدارک معادل دانشگاهی فروخته شود. 🔺 این شورای عالی است که تعیین می‌کند طلبه از روز ورود به حوزه، احساس ارزشمندی کند، در طول تحصیل استعدادسنجی و پالایش شود و پس از دو تا سه دهه درس‌خواندن بداند در چه زمینه‌هایی امکان ادای تکلیف دارد؛ یا همه طلاب بر اساس یک برنامه غیر منعطف و تک‌بعدی اجبار به تحصیل شوند و نتیجه، ریزش حداکثری باشد. 🔺 این شورای عالی است که تعیین می‌کند، در نظام آموزشی حوزه‌های علمیه #سنن_حوزوی حاکم باشند تا طلاب ملا و عالِم بار بیایند؛ یا با ترمی واحدی کردن فضای آموزشی حوزه، عملا اتمسفر پاس‌کردن‌های بدون فهم مطلب و خوانش شب امتحانی، تلخیص‌خوانی و حاکم‌شدن حفظ‌محوری، کم‌کم عالم‌شدن و ملاشدن کم‌رنگ و بی‌رنگ شود. به تعبیر رهبری دانشگاهی‌شدن حوزه #ارتجاع است. 🔺 این شورای عالی است که می‌تواند وضعیت اداری و ساختاری حوزه را پویا، فعال و بر اساس شایسته‌سالاری تعریف کند، یا کاری کنند حوزه به روزی بیفتد که دیوان‌سالاری اداری آن از وضعیت وزارتخانه‌ها اگر بدتر نباشد، بهتر هم نباشد؛ تا جایی که نخبه حوزوی احساس خفگی و بی‌ارزشی کند و گرفتار اسنپ و بورس و ... شود! ❇️ خلاصه، این شورای عالی است که این مقدرات و دیگر مقدرات مهم حوزه‌های علمیه را رقم می‌زند... امیدواریم جامعه مدرسین بهترین گزینه‌ها را معرفی کند. 〰️〰️〰️〰️〰️ 📌 آگاهی بیشتر: 🌀 تأخیر در تشکیل نهمین دوره #شورای_عالی حوزه علمیه! 👇🏻 https://eitaa.com/manahejj/8657 #جامعه_مدرسین #شورای_عالی #شب_قدر_حوزه 📲 نگرش‌ها و دغدغه‌های حوزه و روحانیت👇🏻 http://eitaa.com/joinchat/3159949328Ce4657829f7

🌀 تحصیل در حوزه نباید تک‌بعدی باشد 📝 لزوم توجه به استعدادهای گوناگون 👤 آیت الله جوادی آملی 🔸 سيدناالاستاد مرحوم علامه [طباطبایی] نقل مي‌كردند كه ما پای درس مرحوم آقای نائينی كه اين مسجد نجف پر از شاگرد بود فكر می‌کردیم اينها همه درباره فقه و اصول كار می‌کنند، بعد وقتی بررسی می‌کردیم، می‌دیدیم آن دوتا در تفسير كار می‌کنند، آن دوتا در كلام كار می‌کنند، آن دوتا در تاريخ كار می‌کنند، آن دوتا در رجال كار می‌کنند! ♨️ همه برای فقه و اصول خلق نشدند؛ همه آن گرايش را هم ندارند. وجود مبارك پيغمبر "صلی الله علیه و آله و سلم" فرمود، وجود مبارک امام صادق "سلام الله عليه" فرمود؛ اين روايت از هر دو نقل شده است كه درست است «طلب العلم فريضة» تحصيل علم واجب است، اما همين دينی كه گفت تحصيل علم واجب است گفت چه چيزی بخوان؛ نه اينكه نگفته باشد؛ گفت آيه محكمه بخوان، فريضه عادله بخوان، سنّت قائمه بخوان، عقايد بخوان، اخلاق بخوان، فقه و اصول بخوان، تفسير بخوان. 🔺 اين‌چنين نيست كه ما بگوييم آيه محكمه يعنی فقه و اصول، فريضه عادله يعنی فقه و اصول، سنّت قائمه يعنی فقه و اصول اين نيست. 🔻 غرض آن است آن دينی كه به ما گفته «طلب العلم فريضة» گفته چه چيزی بخوان و آن خدايی كه اسلام را به ما داد، استعدادهای گوناگون هم به ما داد. بنابراين اگر عده‌ای روی روايات تفسيری كار کنند، عده‌‌ای روی روايات تاريخی كار کنند، عده‌‌ای روی روايات مقتل كار كنند اينها همه برای ما لازم است. 📗 درس تفسیر سوره کهف؛ جلسه ۲۹ #شورای_عالی #برنامه 📲 نگرش‌ها و دغدغه‌های حوزه و روحانیت👇🏻 http://eitaa.com/joinchat/3159949328Ce4657829f7