آشنایی با گونه های تربیت حجت الاسلام و المسلمین افشاری ۱۰ بهمن ماه ۱۴۰۱ (در جمع مادران و مربیان مدرسه میرزائیه قم) #تربیت_دینی #تربیت_اقتصادی #تربیت_سیاسی ┄┄┅••=✧؛❁؛✧=••┅┄┄ با ما در کانال ❣️خانه خوبمان❣️ همراه باشید: @khanehkhobeman

بیشترین کتاب‌های ترجمه در سال ۱۴۰۲ در حوزه کودک و نوجوان است! 🔹طبق آخرین آمار به دست آمده از خانه کتاب ایران بیشترین تعداد تالیف کتاب مربوط به کتاب های کمک درسی و بیشترین تعداد کتاب های ترجمه مربوط به کتاب های کودک و نوجوان است. 🔹در سال ۱۴۰۲ در مجموع ۱۱۴,۰۰۸ کتاب به چاپ رسیده که از این تعداد ۸۱,۳۱۴ کتاب تالیف و ۳۲,۶۹۴ کتاب ترجمه شده است. 🔹کمترین میزان کتاب‌های ترجمه شده مربوط به کتاب‌های زبان و کمترین تعداد کتاب تالیفی مربوط به کتاب‌های کلیات و دایرة المعارف است. 🔹یکی از نکات قابل توجه، آمار بسیار بالای کتب تالیفی در حوزه کتاب‌های کمک درسی است. احتمالا بخش قابل توجهی از این کتب مربوط به کنکور می‌شود. با توجه به قیمت‌ زیاد این نوع کتاب‌ها، احتمالا حجم گردش مالی در این حوزه بسیار زیاد است. ┄┄┅••=✧؛❁؛✧=••┅┄┄ با ما در کانال "راهبری فرهنگ" همراه باشید. @rahbariefarhang

🎧 سخنرانی آیت‌الله میرباقری در جمع فرهنگیان و معلمان استان قم (۱۰ اردیبهشت ۱۴۰۳) ⚡️ ما در عرصه تعلیم و تربیت، در خلأ زندگی نمی‌کنیم؛ ما با دنیایی مواجهیم که زیرساخت‌های آموزش رسمی در کشورها، متناسب با الگوی توسعه غربی شکل گرفته است و انسان سازگار با توسعه غربی تربیت می‌کند. ⚡️ بزرگ‌ترین گناه، تربیت نسلِ هماهنگ با الگوی توسعه غربی است. ⚡️در نظام تعلیم و تربیت اسلامی، باید نسلی تربیت کنیم که با بینش الهیاتی، در مقابل تمدن غرب موضع‌گیری کند. ⚡️ اگر غفلت کنید، غربی‌ها نظم جدیدی را بر محور شرکت‌ها جایگزین آموزش رسمی خواهند کرد و آموزش و پرورش در کشور، اقتدار خود را از دست خواهد داد. ┄┄┅••=✧؛❁؛✧=••┅┄┄ با ما در کانال "راهبری فرهنگ" همراه باشید. @rahbariefarhang

🎬 #ببینید | معلم انقلاب ⁉️ چرا باید مطهری خواند؟ 👤 حجت‌الاسلام حسین سوزنچی، عضو هیأت علمی دانشگاه باقرالعلوم 🔗 مشاهده فایل کامل این گفتگو از طریق آپارات گرا: https://aparat.com/v/DTyNF 🎥 #گفتگوهای_اینترنتی 🌐 #شبکه_گرا 🖥 @geraatv 🆔 @geraa_ir

💠 حضرت آقا با این همه مشغله کاری.... کی وقت می کنن کتاب بخونن؟🧐 #امام_خامنه‌ای #کتاب 🔻نمو | پایگاه علمی، تزکیه‌ای، مهارتی و بصیرتی 🆔 @nomov_ir

🎙#بشنوید 🔰سلسله نشست های تحلیلی احیا 🔸 نشست اول: امربه معروف و نهی از منکر لسانی 👤 ارائه دهنده: دکتر علی تقوی؛ مولف کتاب و مدرس امر به معروف و نهی از منکر 📽#گفتگوی_اینترنتی 🌐#شبکه_ملی_سدید 🌀#سلسله_نشست_های_سدید 🖥@Ssadid 🔗@EHYAGARI_IR

سلام بر عزیزان و بزرگواران یکی به داد آپارات برسه!!!!!😥 خیلی اوضاع تولید محتوا برای کودک و نوجوان افتضاحه!!!! فقط اتفاقی کلیدواژه #مدرسه رو تو آپارات جستجو کردم! خیلی محتواهاش داغونه!

🎧#درسگفتار | #آموزش_و_پرورش ☑️ مخاطبین گرامی رسانه فکرت می‌توانید برای دسترسی آسان به مجموعه درسگفتار «بازخوانی انتقادی نظام آموزش و پرورش در ایران» با تدریس دکتر #سید_جواد_میری از منوی زیر استفاده نمایید. جلسه اول: امر عام و امر متنوع؛ سرکوب و شکوفایی 🖇لینک صوت جلسه دوم: پداگوژی انتقادی و بازگشت "امر سرکوب شده" 🖇لینک صوت جلسه سوم: پاتولوژیزه کردن کودکی در نظام آموزشی و غیبت فضای شادابی در معماری مدارس اسلامی 🖇لینک صوت جلسه چهارم: سرکوب هنر در نظام آموزشی 🖇لینک صوت جلسه پنجم: تلفیقی از مفهوم «حقیقت انسانِ» شریعتی و «معرفت دینی» علامه جعفری 🖇لینک صوت جلسه ششم: آموزش و پرورش و عدم توسعه نظام علمی 🖇لینک صوت جلسه هفتم: نابرابری اجتماعی چگونه در نظام آموزش و پرورش بازتولید می‌گردد؟ 🖇لینک صوت 📮فکرت، رسانه اندیشه و آگاهی؛ وب | ایتا | تلگرام | اینستاگرام

برنامه ای برای نگاه تاریخی به علم و تاریخ ویژه نوجوانان؛ 🔺هیس، هیچی نیس! ▫️مجموعه نمایشی «هیس، هیچی نیس!»، به عنوان نخستین محصول مرکز نوجوان سوره به طراحی و تهیه کنندگی حمیدرضا عطارد از شنبه اول اردیبهشت از شبکه دو روی آنتن رفته است. 📺 شبکه دو | شنبه تا دوشنبه حوالی ساعت ۱۸ 📺 شبکه امید | چهارشنبه تا جمعه ساعت ۲۱ بازپخش روز بعد ساعت ۹ و ۱۴:۳۰ 🔹امتداد تقابل با علوم انسانی وارداتی، امتداد تقابل با تاریخ سازی استعمارگونه توسط غرب، امتداد طرح هایی مانند گفتمان علوم انسانی، امتداد مواجهه صحیح با تمدن غرب و به عبارتی امتداد همه این ها برای نسل کودک و نوجوان هدفی است که در این مجموعه ۲۶ قسمتی دنبال می شود. 🔹اگر می خواهید کودکان و نوجوانان شما از هم اکنون با یک نگاه تمدنی به جهان، علم و تاریخ آن بنگرند توصیه کنید این مجموعه را ببینند./ حجت الاسلام احمد اولیایی #تاریخ_استعمار #تاریخ_مبارزات @gamedovomenghelab

#یادداشت|‌ #پرونده_ویژه 🔰 تحلیلی بر تاسیس مدرسه به مثابه‌ی کنشی اتوپیایی ✍🏻 هانیه دارائی 🔸 نهاد #مدرسه در نظام بروکراتیک آموزش و پرورش تنظیم کننده و سامان دهنده‌ی #گفتمان_قدرت است. یکی از عناصر مهم در گذاردن صحیح خط مشی آموزشی مولفه‌ها، روابط و قدرت برخواسته از بطن آن است. در این نگاه مدرسه به عنوان یک نهاد علم در خدمت گفتمان حاکم قرار گرفته است. به بیان دیگر، چیزی که در فرآیند آموزش و پرورش در حال رخ دادن است تثبیت کننده، تولید کننده، و بازتولیدکننده‌ی همین وضعیت موجود است. 🔹اما در دیگر سوی، #کارل_مانهایم اتوپیا را در برابر #ایدئولوژی قرار می‌دهد. یعنی اتوپیا در قالب فرآیندی‌ خود، پیوسته ایدئولوژی‌ها را به چالش می‌کشد. بنابراین، مدرسه و نه البته به معنای آنچه اکنون در ساختار #بروکراتیک نظام آموزش و پرورش مشاهده می‌شود، بلکه درست همان نهاد اثرگذاری که در تاریخ معاصر ایران قابل رهگیری است، دو چهره‌ی کاملا متضاد و قابل تحلیل دارد. 🔸اگر با نگاهی ژرف نگریسته شود آنگاه این امر نمایان است که فرد، افراد یا گروه‌های خاص موثر بسیاری در تاریخ معاصر ایران، تصمیم به تاسیس مدرسه یا مدارسی گرفته‌اند که هر کدام از ایشان به مثابه‌ی کنش‌گر تعلیم و تربیت آگاهانه یا غیرآگاهانه در برابر وضعیت موجود زمانه‌ی خویش، ساختار حاکم و ایدئولوژی مستقر ایستاده‌اند، یا آشکارا آن را به چالش کشیده‌اند یا در فرایند طولانی اصلاح و تغییر سعی بر برهم زدن رویه‌ی ثابت را داشته‌اند. 🔹الگوهای جدیدی که برای تاسیس مدرسه‌ها در دهه‌های اخیر با پیشرفت تکنولوژی و امکانات دیجیتال رخ داده، بیش از هر چیزی قابل بررسی است. #مدرسه‌های_خصوصی، #مدرسه‌های_مجازی، #مدرسه‌های_شناختی، #مدرسه‌های_آزاد، #مدرسه‌های_مطالعاتی_تخصصی، #مدرسه‌های_فصلی و موارد بی‌شمار دیگر را می‌توان در زمره‌ی کنش‌های اتوپیایی اخیر به شمار آورد که می‌کوشند رویای اجتماعی مشترکی که در آینه‌ی مدرسه‌های موجود محقق نشد را بازتصویرسازی کنند. ☑️ #انسان_ایرانی معاصر می‌کوشد با تاسیس مدل‌های بدیل آموزش مدرسه‌ای در قالب یک فرایند پویا قرارگرفته و با صورت‌بندی چنین کنش‌های اتوپیایی‌ای تخیل خویش از جامعه‌ای بهتر را طرح ریزی کرده و به عمل برساند. تخیلی که «امکان» وقوع آینده‌ای نیکوتر را به تصویر می‌کشد و نیز بسترسازی می‌کند. ➕مطالعه کامل مطلب در «وبـگاه فـکرت» 📮فکرت، رسانه اندیشه و آگاهی؛ 📲 وب | ایتا | تلگرام | اینستاگرام