#مهارت_معلمی #مدیریت_کلاس ♨️با كلاس شلوغ چه كنيم؟ (قسمت اول) بي شك، كم شدن مشكلات انضباطي به داشتن آموزش اثر بخش تري مي انجامد. لازم نيست كه همه ي دانش آموزان كلاس رفتار ناهنجاري داشته باشند. سه يا چهار دانش آموز و يا حتي يك نفر مي تواند فرايند يادگيري را چنان مختل كند كه حتي دانش آموزان خوب نيز نتوانند از كلاس استفاده كنند. در زير پيشنهادهايي براي رفع اين مشكل مطرح كرده ام كه بخش بسيار كوتاهي از 📚كتاب " الفباي مديريت كلاس درس، نوشته ي روبرت تي. تابر و با ترجمه ي روان و خوب دكتر محمد رضا سر كار آراني از انتشارات مدرسه است. پيشنهاد هاي زير در صورتي كه به طور منظم و با قاعده و آگاهانه به كار گرفته شوند، مديريت كلاس درس را بهبود خواهد بخشيد. 🔰عمل كنيد، تنها واكنش نشان ندهيد: عمل كردن مسلط بودن است و واكنش نشان دادن يعني تسلط عوامل و شرايط را پذيرفتن. بنابراين پيش از آغاز مدرسه به برنامه ريزي فنون بر قراري انضباط بپردازيد، همان گونه كه براي فنون تدريس و ترتيب مواد درسي برنامه ريزي مي كنيد نه اين كه صبر كنيد مشكلي پيش بيايد و شما در آن زمان به دنبال وضع قانوني باشيد كه ديگر چنين مشكلي پيش نيايد.  🔰مسئوليت ها را واگذار كنيد: دانش آموزان در قبال رفتارشان هر چه بيش تر احساس مسئوليت كنند، نياز كم تري به اعمال مديريت از سوي معلم خواهند داشت. بر حسب توانايي دانش آموز از مسئوليت هاي ساده شروع كنيد تا دانش آموز حتما از عهده ي عمل به مسئوليت بر آيد تا مشكلات بعدي را به دنبال نداشته باشد. 🔰عقب بايستيد و به ديگران فرصت بدهيد: هنگامي كه دانش آموزي به سوالي پاسخ مي دهد و يا هر مطلب ديگري را بيان مي كند به او نزديك نشويد، به طوري كه گفتگو دو نفره شود، زيرا در صورتي كه دانش آموزان ديگر صداي صحبت شما را نشنوند احساس مي كنند كنار گذاشته شده اند واين بي نظمي به همراه دارد. 🔰آرام، خونسرد و حرفه اي برخورد كنيد: حتي يك بچه ي بي ادب مستحق احترام است. از فرياد زدن، با حركت انگشت تهديد كردن، نگاه هاي تهديد آميز و غيره اجتناب كنيد. اجراي برنامه ي انضباطي با خونسردي، دانش آموز را متوجه ارتباط رفتارش با نتيجه ي منطقي ناشي از آن مي كند. در ضمن رفتار شما هنگام تأديب دانش آموزان براي آن ها الگو است.  🔰 به دانش آموزان توجه كنيد و تلاش كنيد تا اين توجه رانشان دهيد: سلام و احوال پرسي با دانش آموز در نظر گرفتن رفتار هاي خوب آن ها و بيان تشكر از آن ها در مواقع گوناگون مانند زماني كه براي شما كاري انجام مي دهند و يا نتيجه ي خوبي در امتحانات بدست آورده اند. 🔰رفتارهاي خوب دانش آموزان را در نظر بگيريد: هر قدر كه خوبي ها بيش تر در نظر گرفته شود انگيزه ي بيش تري براي تداوم آن ها وجود خواهد داشت. 🔰از تجربه هاي همكارانتان استفاده كنيد: خواه به صورت كلي ويا در مورد كلاس يا دانش آموز خاص.  🔰به صورت انفرادي تأديب كنيد: ناديده گرفتن رفتار، اشاره، كنترل از نزديك و كنترل همراه با بر خورد. 🔰تفاوت هاي فردي و ويژگي هاي خاص دانش آموزان را در نظر بگيريد: به عنوان مثال اگر دانش آموزي از نظر درس شما از همكلاسان خود جلو تر باشد ممكن است به دليل خسته شدن از مباحث تكراري باعث ايجاد بي نظمي شود. چنين دانش آموزاني را شناخته و با تمرينات خاص آن ها را سرگرم كنيد. 🔰براي موقعيت هاي اضطراري و غير مترقبه برنامه ريزي كنيد: بر نامه هايي داشته باشيد تا در صورتي كه مجبور به ترك كلاس شديد، دانش آموزان مجبور به اجراي آن برنامه شده و نظم كلاس حفظ شود.  🔰قانون را اجرا كنيد دليل تراشي را نپذيريد: در مقابل دانش آموزاني كه تلاش مي كنند با بحث و چانه زدن، تخفيفي در تنبيه خود بدست آورند، تسليم نشويد حتي براي يك بار. ادامه دارد...👇👇👇

👆👇👆👇👆👇👆👇👆 ♨️با كلاس شلوغ چه كنيم؟ (قسمت دوم) 🔰ارتباطات چشمي را دست كم نگيريد: وقتي قانوني را تكرار مي كنيد و يا پيامدي را به دانش آموزي مي رسانيد، مستقيما به چشمانش بنگريد و نگاهتان را با نگاهش تلاقي دهيد. 🔰به جاي دوست بودن با دانش آموزانتان دوستانه رفتار كنيد: بين خود شما (معلم) و آنان (دانش آموزان) فاصله ي شغلي را حفظ كنيد. 🔰كينه توزي نكنيد: هر رفتار دانش آموز را جدا در نظر گرفته و تأديب كنيد. به دانش آموزان لقب ندهيد، مانند درد سر آفرين، بي ادب و... 🔰در صورت امكان برخي رفتار هاي ناشايست را ناديده بگيريد. 🔰عدالت را بر قرار كنيد.

#مهارت_معلمی #مدیریت_کلاس ♨️باکلاس شلوغ چه کنیم؟ (قسمت سوم) 🔰نشان دهيد كه از آن چه در كلاس جريان دارد، آگاه هستيد: قبل از آن كه رفتار انحرافي گسترش يابد فنون مديريت كلاس را اجرا كرده و رفتار را كنترل كنيد.  🔰به رفتار هاي طبيعي جنبه ي قانوني بدهيد: به عنوان مثال به آن ها بگوييد در پايان كلاس مي توانند ۵ دقيقه آزادانه صحبت كنند در صورتي كه در سراسر كلاس به درس توجه داشته باشند. 🔰به سخنان دانش آموزان گوش دهيد: نه براي تأييد و دادن راه حل بلكه به عنوان همدردي. 🔰دانش آموزان را با احترام صدا كنيد: استفاده از القاب خانم يا آقا به آن ها احساس بزرگي داده و قبول مسئووليت و داشتنن رفتار مناسب به همراه دارد. 🔰نام دانش آموزان را سريع به خاطر بسپاريد. 🔰انتظارات خود و نياز هاي دانش آموزان را در نظر بگيريد: انتظارات خود را به طور آشكار بيان كرده و مستمرا مورد تقويت قرار دهيد. 🌹🌸🌹🌸🌹🌸🌹🌸🌹🌸🌹🌸 📚الفبای مدیریت کلاس ✍ روبرت تی ✍✍ ترجمه دکتر محمد رضا سرکار آرانی @baclassha

#آموزشی #مهارت_معلمی 📋جزوه ی مدیریت کلاسداری 👆👆👆 📁پی دی اف ۲۵ صفحه ای رنگی و جذاب حاوی مطالب مفید درباره تدریس و مدیریت کلاس درس. 🌾🔅🌾🔅🌾🔅🌾🔅🌾🌾🔅 ✍همکار گرامی جناب آقای علی خلقتی👌 @baclassha

#اخلاق_حرفه_ای #چاشنی_کلاس #تربیتی ❇️ نظم و بی نظمی معلم 🍫پشمک و شکلات🍭 ♨️نظم را رعایت کنید. آدم اگر بی برنامه باشد، پُف می کند مثل #پشمک! ⁉️پشمک خورده اید؟ پشمک چقدر است؟ وقتی می گذارید در دندان چقدر می شود؟ حجم زیادی دارد اما مغز چندانی ندارد! وقتی که شما برنامه نداشته باشید، وقتتان و کارهایتان می شود مثل پشمک. #حجم کارتان زیاد است، اما #کیفیت کارتان خیلی کم است. در عوض اگر برنامه داشته باشید و معلوم باشد چه زمانی می خوابید، چه زمانی برمی خیزید، چه زمانی مطالعه می کنید؛ اینها را وقتی فشرده می کنید دیگر پشمک نمی شود؛ #شکلات است! فشرده است! 👌🌹 ✍آیت الله حائری شیرازی. (ره) @baclassha

بسم‌الله الرحمن الرحیم ای دل تو چگونه نشکنی با این داغ آتش زده باز دست دشمن بر باغ یک زخم دگر به زخم مان افزودند با این خبری که آمد از شاهچراغ @baclassha

⁉️ در مدرسه مجازی #باکلاسها نقش شما چیست؟ 👆👆👆👆 اندکی در خود نگر تا کیستی⁉️ در کانال با کلاس ها، چیستی⁉️ گر که بیننده و خواننده، درود👌 گر که باشی منتشر، داری دو سود😊 چون که باشی خالق پست مفید امتیاز عالی شود ای نور دید😊 @baclassha

#خلاقیت_معلمی ♨️ این هم یک خلاقیت معلمی در تبلیغ کانال😊👆👆👆👆 🙏 با تشکر از دانشجو معلم عزیز جناب امیر محمد شفیعی برای تولید پوستر🌹

#آموزشی #مهارت_معلمی #تدریس_مجازی ❇️ تجربیات زیسته؛ مهارتهای تیز و ریز تدریس مجازی ✔️نکات کاربردی برای تدریس مجازی از مدرسه تا دانشگاه ✍ معلم؛ علی اسعدی🌹🌸 @baclassha

❇️ با توجه به اینکه بعضی کلاس ها در بعضی شرایط و مقاطع مجازی برگزار می شود، مطالعه فایل فوق بسیار توصیه می شود؛ بماند که بسیاری از نکات آن مشترک‌کلاس حضوری و مجازی است.

#جمعه_های_بیقراری ♦️مولاجانم 🌱ای عشق! بیا که سینه‌هامان شد چاک «این النّبأ العظیم؟»، گشتیم هلاک... 🌱چشمی که تو را ندیده باشد کور است خون شد دل ما، «متی ترانا و نراک»... ➖💐➖💐➖💐➖💐➖💐➖💐➖ ♨️۱۰۰ صلوات هر هفته روز جمعه؛ هدیه هفتگی اعضای کانال با کلاس ها به پیشگاه حضرت مهدی (ع) @baclassha

#مهارت_معلمی #مهارت_تدریس #توصیه_های_ناب_معلمی۶🌹 ♦️از ۱۵۱ توصیه معلمی👇 ▪️شماره ۴۱_۵۰👆👆👆 @baclassha

#معلم_پژوهنده ♦️راهنمای #نگارش_پژوهشی۳ ❌ موضوع تحمیلی نپذیرید ❇️مهارت موضوع یابی ⭕️ بارها دوستان دانشجو به من می‌گویند: فلان موضوع را اساتید به من پیشنهاد دادند که به عنوان پایان نامه کار کنم. می‌پرسم: آیا خودت به این موضوع علاقه داری؟ گاهی پاسخ منفی است و گاهی هم ابراز بی‌تفاوتی می‌کند و می‌گوید: فقط مهم است که دفاع کنم و مدرک بگیرم. ❗️تصویب موضوع در این شرایط منهای این که کیفیت علمی پایان‌نامه را می‌کاهد، باعث می‌شود شما تا پایان کار از انجام این پژوهش فراری باشید و به قول یکی از اساتید، عجوزه‌ای بشود که اسیرش می‌شوید! ✅ در عوض اگر وقت بگذارید و یک موضوع مورد علاقه‌ و کاربردی برای خود پیدا کنید، هم سرعت کار شما افزایش می‌یابد و هم با اشتیاق آن را انجام میدهید و گاهی حتی علاقه پیدا میکنید همین موضوع را در دوره دکتری هم دنبال کنید. ♨️ تبدیل یک دانشجوی معمولی به یک پژوهشگر حرفه‌ای، با توجه به همین موضوع اتفاق می‌افتد. 🌾🌾🌾🌾🌾🌾🌾🌾🌾🌾🌾🌾🌾 ✍ دکتر محمد مصطفی اسعدی @baclassha

#مهارت_معلمی #مدیریت_کلاس #آموزش_ابتدایی ♦️#نحوه_برخورد با دانش آموز ابتدايي ❇️ دانش آموز گوشه گیر👇 الف ) نشانه ها و ویژگی ها :🌹👆👇 1 – اغلب عبوس ، غمگین و نگران است . 2 – سؤالات دیگران را نا دیده می انگارد . 3 – عقاید و نظرات خود را ارزنده نمی داند . 4 – به راحتی نمی تواند منظورش را بیان کند . 5 – بیشتر اوقات در رؤیا زندگی می کند . 6 – زود نا امید و مایوس می شود . 7 – با بزرگترها کمتر ارتباط برقرار می کند . 8 - شکست هایش بی شمار و موفقیت هایش اندک است . ب ) نحوه برخورد معلم :👇👇 1 – او را مورد دوستی و محبت قرار دهید . 2 – در کارهای گروهی او را شر کت دهید . 3 – با او جر و بحث نکنید . 4 – موقعیت هایی فراهم آورید که بیشتر در جمع قرار گیرد . 5 – در ورزش های گروهی حتماً او را شرکت دهید . 6 – او را به مشاوره و روان پزشک راهنمایی کنید . 7 – به او کمک نمایید تا بتواند با خانواده و همسالانش ارتباط برقرار کند . ♨️پیشنهاد ها و توصیه هایی دیگر : 1 –برای احساس تمامی دانش آموزان ارزش و احترام قائل باشید. 2 – هیچگاه دانش آموز را طرد نکنید و همواره او را مورد توجه و محبت قرار دهید . 3 – در حضور دیگران از دانش آموز انتقاد نکنید . 4 – حتی الامکان از تنبیه به انواع مختلف خودداری کنید . 5 – عجولانه و زود به قضاوت در مورد بچه ها اقدام نکنید . 6 – باید به دانش آموز به طور دقیق گوش فرا داده شود . 7 – با دانش آموزان به آهستگی صحبت کنید ، بر سر بچه ها فریاد نزنید . 8 – بر اعمال و رفتار آنها تاکید کنید . 9 – محیط کلاس را برای آنها جالب توجه و دلیذیر گردانید . 10 – تشویق مناسب و به جا را همیشه مدّ نظر قرار دهید. 💐💐💐💐💐💐💐💐💐💐💐💐 @baclassha

#تجربه_معلمی 🌺جوهره #کارورزی🌺 1⃣✅طرح درس یا برنامه تدریس از اوجب واجبات: 👈✋برای اینکه در کلاس درس هم خودمان و هم شاگردان از درس لذت ببرند لازم است تا برای تدریس برنامه و طرح داشته باشیم حتی در درسی مثل ورزش!⚽️🏀⚾️🎾 تجربه چنین کلاسی واقعا لذت بخش است؛ برخی از برنامه های مناسب برای ایجاد چنین جریانی می تواند بدین شرح باشد: 🎾۱. پرسش از شاگردان درباره توانایی یا عدم توانایی فعالیت بدنی 🏐۲.چک کردن لباس شاگردان که برای فعالیت مناسب باشد 🏉۳. داشتن تنبیه برای شاگردان که آن‌هم از نوع فعالیت بدنی است 🎱۴. توضیح راجع به فرم سلامت 🏓۵. نرم دوی به شکل ویژه ⚽️۶. گروه بندی شاگردان 🏋‍♀۷. انجام حرکات کششی و هوازی 🥋۸. پرداخت به رشته های مختلف ورزشی و نه فقط فوتبال ⛹‍♂۹. آموزش تکنیک و تاکتیک ورزش مربوط به شاگردان و... 2⃣✅گشاده‌رويى کينه را از بین مى‌برد. امام علی(ع): یکی از راه‌های افزایش محبت❤️بین معلم و شاگرد خوش رویی و گشاده‌رویی معلم است.👨‍🏫البته معلم باید حد متوسط را نگه دارد و این علاوه بر ایجاد دوستی و مودت، کینه و تقابل بین معلم و شاگرد را از بین می‌برد. در این کلاس ها شاگردان اگر معلم را ناراحت ببینند☹️🙂 سعی می‌کنند علتش را پیدا کنند تا دوباره معلمشان را شاداب کنند. ✏️و بدین ترتیب مهم‌ترین ابزار چنین معلمی برای کنترل شاگردان ناراحتی از آنها و محبت نکردن به آنهاست. چون شاگردان به آنها وابسته می‌شوند و نیازمند محبتشان هستند. 3⃣✅آیینه های دوست داشتنی: 🖼 تا وارد مدرسه می شویم خودمان را در یک آیینه تماشا می‌کنیم. با خودم فکر کردم چه کار خوبی است وجود آیینه در اینجا و چه اثرات خوبی می تواند بگذارد. مثلا کسی متوجه می شود ظاهرش کمی به هم ریخته است و حالا می تواند مشکل را برطرف کند یا اصلا کسی خودش را در آن ببیند و با خود بگوید اصلا برای چه این جاست و باید امروز چه کار کند تا به سمت آنچه که باید پیش برود؟! 4⃣✅کلاس جایی برای غیرمنتظره هاست: 👿یکی از دشمنان یادگیری دانش آموز یک نواختی جریان کلاس است . اگر بنا باشد در کلاس تنها معلم صحبت کند و هر روز مثل دیروز باشد پس باید منتظر هر پیشامد سوئی باشیم. ✍خیلی وقت ها با یک فیلم کوتاه، یک داستان جذاب، یک بازی سرگرم کننده، یک اردوی علمی نیم روزه و... می توان یادگیری را اثر بخش کرد. 📚گروه اندیشه با کلاس ها: 👨‍🏫علی معصوم بیگی 👨‍🏫عباس بذرافشانی آرانی 👨‍🏫سجاد حبیب پور زواره 🗓 ۱۹ مهرماه ۱۴۰۱ ...................................................... ❇️ از درس کارورزی ۳ 🧔استاد درس مربوطه؛ استاد #اسعدی @baclassha

🔥🔥داغ داغ داغ👆👆👆👆👆👆 🔷تجربیات کارورزان از کف میدان مدرسه.... 💥💥در این پست ها، دانشجومعلمان پردیس آیت الله طالقانی قم، مشاهدات تاملی خود را از نقاط قوت و ضعف کلاس های درس به طور هفتگی روایت می کنند که گنجینه بسیار ارزشمندی برای همکاران است. 🔥💥☄🔥💥☄🔥💥☄⚡️

#کلیپ_آموزشی #خلاقیت #آموزش_ابتدایی ❇️ آموزش با بازی و طنز😊 ♨️لذت یادگیری همراه با بازی و شور ونشاط، به دانش آموز انگیزه رشد ویادگیری می دهد👌 💐🌾💐🌾💐🌾💐🌾💐🌾💐🌾💐 📽 همکار پویا سرکار خانم دکتر سحر کاویانی فر. قم. ناحیه ۴. دبستان مهندس عسگری @baclassha

#کلیپ_تربیتی #چاشنی_کلاس 🔶 همه قصه ما در مدرسه دنیا... ♦️در زمین دیگران خانه مکن. ♦️کار خود کن، کار بیگانه مکن. 🔷 بسسییار جالب....👆 حتما ببینید🌹 📽استاد تمسکی @baclassha

#آموزش_ابتدایی #خاطرات_معلمی ♨️ معلم می گه: بعضی از مشقا خسستگی😩 از تن معلم در میاره😍👆👆 ✍از کلاس همکار گرامی و پویا..‌سرکار خانم سوری. قم ناحیه ۱. @baclassha

#آموزشی #مهارت_تدریس #آموزش_ابتدایی ♦️انشای گسترشی :👇👇 در این روش معلم یک جمله را می گوید و دانش آموزان با استفاده از درک خود انشا را گسترش می دهند. به عنوان مثال :شیری در جنگل زندگی می کرد. ناگهان.... ادامه ی آن را دانش آموزان تعریف می کنند. ┄┅┅┄┄┅✶🌷 ✶┄┅┄┅┄ ♦️روش کیسه ی جادویی در این روش آموزگار اشیایی را درکیسه قرار داده واز سر گروه های دانش آموزان می خواهد که تعدادی ازاشیا را از کیسه خارج کرده و هر گروه با توجه به اشیایی که در اختیارشان قرار گرفته ابتدا جمله و سپس انشا بنویسند. ┄┅┅┄┄┅✶ 🌷 ✶┄┅┄┅┄ ♦️خلاصه کردن داستان: داستان کوتاهی برای دانش آموزان می خوانیم و از آن ها می خواهیم تا خلاصه ی داستان را در چند جمله بنویسند. ┄┅┅┄┄┅✶ 🌷 ✶┄┅┄┅┄ ♦️روش پازلی: تعدادی جمله را که در ارتباط با یک موضوع متفاوت هستند روی کارت هایی می نویسیم و به صورت تصادفی در اختیار دانش آموزان قرار می دهیم. سپس از آن ها می خواهیم کارت های مرتبط را پیدا کنند و در گروه انشایی بنویسند. ┄┅┅┄┄┅✶ 🌷 ✶┄┅┄┅┄ ♦️تصویر یابی: تصویری را روی تابلو می چسبانیم یا از تصویر کپی گرفته وبه تعداد دانش آموزان می دهیم. از آن ها می خواهیم هر چیزی را که در تصویر می بینند با یک خط به بیرون کشیده ونام آن را بنویسند. بعد از این که همه ی شکل های مربوط به تصویر نام گذاری شد ، با آن ها جمله و سپس متن بنویسند. ┄┅┅┄┄┅✶ 🌷 ✶┄┅┄┅┄ ♦️روش تداعی و شاخه بندی: به این صورت که از دانش آموزان می خواهیم تمام کلماتی را که در مورد یک موضوع به ذهنشان می رسد بیان کنند این کلمات براساس نزدیکی به یکدیگر در چند شاخه روی تخته سیاه نوشته می شود . حال می توان از دانش آموزان خواست با توجه به کلمات موجود ، انشای خود را بنویسند. ┄┅┅┄┄┅✶ 🌷 ✶┄┅┄┅┄ ♦️استفاده از موضوعات تخیلی: به دانش آموزان می گوییم داستان خیالی با اغراق زیاد بنویسن خودمان ابتدا یک داستان شگفت انگیز و عجیب و غریب را تعریف می کنیم مثلا یک شب خواب دیدم اندازه ی مورچه شدم...... ┄┅┅┄┄┅✶ 🌷 ✶┄┅┄┅┄ ♦️روش مسابقه ی جمله های ادبی: از دانش آموزان می خواهیم در مورد چند موضوع یا چند اسم مانند مادر ، آسمان ، خدا جمله های زیبا بنویسند. بعداز بین آن ها بهترین را انتخاب می کنیم و بچه ها با استفاده از آن جمله و جمله های خودشان در گروه انشا می نویسند. ┄┅┅┄┄┅✶ 🌷 ✶┄┅┄┅┄ ♦️روش خاطره نویسی: برای دانش آموزان یک خاطره تعریف می کنیم. بعد از تمام شدن خاطره ازآن ها می خواهیم آن چه را که در ذهنشان مانده بنویسند و در مرحله ی بعدی می خواهیم یک داستان یا خاطره از خود یا اقوامشان بنویسند. ┄┅┅┄┄┅✶ 🌷 ✶┄┅┄┅┄ ♦️روش تکمیل داستان: در این روش بچه ها چشمشان را می بندند و گوش های خود را آماده ی شنیدن می کنند ما داستانی را آغاز می کنیم و هر دانش آموزی که اسمش را صدا کردیم ، موظف است داستان ما را با یک جمله کامل تر کند تا زمانی که داستان تمام شود. ┄┅┅┄┄┅✶ 🌷 ✶┄┅┄┅┄ ♦️روش خورشیدی: روش خورشیدی نوعی بازی با کلمات است. یک نفر یک کلمه می گوید و آن را درون خورشید می گذاریم . سپس چند کلمه ی مرتبط با آن کلمه بچه ها می گویند و در شعاع های خورشید می نویسیم. و بعد با استفاده از آن کلمه ها جمله و سپس متن می نویسند. ┄┅┅┄┄┅✶ 🌷 ✶┄┅┄┅┄ ♦️روش استفاده از کلمات در این روش ما موضوع انشا را بیان می کنیم. سپس کلماتی را با توجه به موضوع روی تخته می نویسیم تا دانش آموزان در نوشتن انشا از آن ها استفاده کنند . دانش آموزان با توجه به کلمات داده شده جملاتی را می نویسند، سپس جمله هایی را که مرتبط با هم هستند در یک گروه قرار می دهند و در پایان آن ها را مرتب می کنند. ┄┅┅┄┄┅✶ 🌷 ✶┄┅┄┅┄ ♦️روش مشارکتی موضوعی به دانش آموزان ارائه می شود و هر کدام از بچه ها به نوبت در مورد آن جمله ای می گویند. (البته چند دقیقه فرصت فکر کردن به بچه ها می دهیم.) مطالب بچه ها را روی تابلو می نویسیم و به کمک خودشان جملات را پس و پیش می کنیم تا به صورت یک انشای کامل درآید. ┄┅┅┄┄┅✶ 🌷 ✶┄┅┄┅┄ @baclassha