💠آیین علم آموزی 🔰حضرت استاد #شب_زنده_دار"دام ظله": ✅فصل دوم: عوامل مؤثر و سنّت های خوب حوزه در باب تعلیم 3️⃣1️⃣دانستن اهداف آموزشی مقاطع سطح و درس خارج از نکات مهم در تحصیل آن است که مراد کلی از کسب علم و هدف هر سطح معلوم باشد. هدف هم روش و هم محتوای درس خواندن را معلوم می‌کند. هدف کسی که درس خارج شرکت می‌کند، این است که انتخاب رأی کند و نظری را ترجیح دهد؛ برخلاف مقطع سطح که هدف از تحصیل در آن کسب تبحر در استخراج مطالب علما از عباراتشان است. بعد از پشت سر گذاشتن این مرحله و توانمندی در فهم مطالب عبارت، نوبت آن است که در مسائل نظر داده شود. نظر دادن هم مراتبی دارد: قطعی، اطمینانی، ظنی و احتمالی. کسی که در درس خارج شرکت می‌کند، باید حداقل انتخاب احتمالی داشته باشد و به مرور که قدرت علمی اش بیشتر می‌شود، این احتمال او به مظنه و سپس به اطمینان و نهایتاً در صورت امکان به یقین برسد. اما حتماً درصدد باشد که خودش در هر مسئله‌ای بله یا خیری داشته باشد. در مباحث آتی بحث اتخاذ نظر بیشتر توضیح داده خواهد شد. 📚 برگرفته از دروس خارج و افتتاحیه های مدارس و .... حضرت استاد #شب‌زنده‌دار (سال 1399-1386) #آثار #آیین_علم_آموزی #فصل_دوم_عوامل_مؤثر_و_سنّت_های_خوب_حوزه_در_باب_تعلیم #تفکّر_و_تدبّر_در_مطالب_و_خارج_شدن_از_حالت_تقلید_و_قبول_بدون_دلیل #ادامه_دارد ... 🔗 @book_feghahat

💠آیین علم آموزی 🔰حضرت استاد #شب_زنده_دار"دام ظله": ✅فصل دوم: عوامل مؤثر و سنّت های خوب حوزه در باب تعلیم 4️⃣1️⃣انتخاب موضوع و درس مجتهدپرور یکی از مواردی که طلاب باید دقت کافی نسبت به آن داشته باشند، موضوع و بحثی است که می‌خواهند شرکت کنند. بزرگان توصیه کرده‌اند در موضوعاتی شرکت کنید که مجتهدپرور باشد؛ یعنی بعد از مدتی حضور در آنها انسان به خودکفایی برسد و قوای علمی و استنباطی و تفریح فرع بر اصل، که همان معنای اجتهاد است در او شکوفا شود. 🔶نکته اول: ملاک درس‌های مجتهدپرور از جهت موضوع 1️⃣ملاک اول: پختگی و بار علمی مناسب داشتن در بحث دروس حوزوی باید بین درس‌های کلاسیک و شاگردپرور و مباحث غیر کلاسیک و جدید فرق گذاشت. ملاک این دو نوع درس تفاوت دارد. درسی که انسان می‌خواهد شرکت کند، باید موضوع دارای بار علمی مناسب باشد و زیاد بحث شده باشد. پس از مدتی حضور در چنین مباحثی، برای طلبه خودکفایی حاصل می‌شود و قوای علمی و استنباطی و نیز قدرت تفریح فرع بر اصل که همان معنای جتهاد است، در او شکوفا می‌شود. در مقابل بعضی از مباحث هنوز پختگی کامل را پیدا نکرده و بکر است؛ و زیرا چندان به آن پرداخته نشده است و می‌طلبد مدت‌ها تحقیق و نقد و بررسی شود تا وزن علمی پیدا کند. جای تحقیق و پژوهش درباره این موضوعات درس‌های خارج عمومی نیست؛ بلکه باید ابتدا در کمیته‌ها و لجنه‌های علمی، پژوهشکده‌ها و مباحثه های مختلف مطرح شود تا به مرور بار علمی پیدا کند. پس از طی این مراحل است که می‌تواند به عنوان ماده درسی به درس‌های خارج بزرگان راه یابد. 📚 برگرفته از دروس خارج و افتتاحیه های مدارس و .... حضرت استاد #شب‌زنده‌دار (سال 1399-1386) #آثار #آیین_علم_آموزی #فصل_دوم_عوامل_مؤثر_و_سنّت_های_خوب_حوزه_در_باب_تعلیم #تفکّر_و_تدبّر_در_مطالب_و_خارج_شدن_از_حالت_تقلید_و_قبول_بدون_دلیل #ادامه_دارد ... 🔗 @book_feghahat

💠 آیین عمامه گذاری طلاب مؤسسه عالی فقه و علوم اسلامی با حضور آیت‌الله شب زنده‌دار در شب مبعث پیامبر ختمی مرتبت حضرت محمد مصطفی صلی‌الله‌علیه‌و‌آله برگزار گردید. @pand_saadat

💠عیادت حضرت آیت الله شب زنده دار دبیر محترم شورای عالی حوزه های علمیه در روز عید مبعث از دانشمند محترم استاد محمدحسین حشمت پور در یکی از بیمارستان های قم. @pand_saadat

💠آیین علم آموزی 🔰حضرت استاد #شب_زنده_دار"دام ظله": ✅فصل دوم: عوامل مؤثر و سنّت های خوب حوزه در باب تعلیم 4️⃣1️⃣انتخاب موضوع و درس مجتهدپرور یکی از مواردی که طلاب باید دقت کافی نسبت به آن داشته باشند، موضوع و بحثی است که می‌خواهند شرکت کنند. بزرگان توصیه کرده‌اند در موضوعاتی شرکت کنید که مجتهدپرور باشد؛ یعنی بعد از مدتی حضور در آنها انسان به خودکفایی برسد و قوای علمی و استنباطی و تفریح فرع بر اصل، که همان معنای اجتهاد است در او شکوفا شود. 🔶نکته اول: ملاک درس‌های مجتهدپرور از جهت موضوع 1️⃣ملاک اول: پختگی و بار علمی مناسب داشتن ادامه مطالب 👇👇👇 بعضی اشکال می‌گیرند که چرا مباحث جدید در دروس خارج مطرح نمی‌شود. سرّ آن همین است که این مباحث هنوز قدرت شاگرد پروری ندارند؛ نه اینکه علمای بزرگ ما جوابگوی این مسائل نیستند. آیا کسی می‌تواند امام امّت «ره» را متهم کند به اینکه به مصالح مسلمین توجه نداشت و مجاهد فی سبیل الله نبود؟ ایشان با اینکه در این امور سرآمد بود، در بحبوحه انقلاب دماء ثلاثه را تدریس می‌کرد. در همان زمان که ایران را رهبری می‌فرمود و اطلاعیه می‌داد و مردم را ترغیب می‌کرد، در نجف بیع و خیارات تدریس می‌فرمود. ایشان از (کتاب الصلاة) نه همه آن، بلکه موضوع (خلل صلاة) را انتخاب کرد؛ چون وزن علمی زیاد و نیز جنبه شاگرد پروری دارد. آیت الله مومن «ره» نقل می‌کرد در آن اوایل که امام در قم ساکن بود، می ‌فرمود که اگر می‌خواهید در درس خارج شرکت کنید، یا بحث بیع را انتخاب کنید یا بحث طهارت را؛ زیرا این در دو کتاب إعمال قاعده و مباحث عمیق به قدری متوفّر است که پس از درس گرفتن آنها، خود به خود قوه اجتهاد توان تفریح بر اصل در شما زنده و شکوفا می‌شود. شهید صدر هم که متفکر عمیق و بزرگ در عصر ماست، کتاب طهارت را درس می‌داد؛ زیرا تشخیص داده بود که این مبحث شاگرد را می‌پروراند. 📚 برگرفته از دروس خارج و افتتاحیه های مدارس و .... حضرت استاد #شب‌زنده‌دار (سال 1399-1386) #آثار #آیین_علم_آموزی #فصل_دوم_عوامل_مؤثر_و_سنّت_های_خوب_حوزه_در_باب_تعلیم #تفکّر_و_تدبّر_در_مطالب_و_خارج_شدن_از_حالت_تقلید_و_قبول_بدون_دلیل #ادامه_دارد ... 🔗 @book_feghahat

💠آیین علم آموزی 🔰حضرت استاد #شب_زنده_دار"دام ظله": ✅فصل دوم: عوامل مؤثر و سنّت های خوب حوزه در باب تعلیم 4️⃣1️⃣انتخاب موضوع و درس مجتهدپرور یکی از مواردی که طلاب باید دقت کافی نسبت به آن داشته باشند، موضوع و بحثی است که می‌خواهند شرکت کنند. بزرگان توصیه کرده‌اند در موضوعاتی شرکت کنید که مجتهدپرور باشد؛ یعنی بعد از مدتی حضور در آنها انسان به خودکفایی برسد و قوای علمی و استنباطی و تفریح فرع بر اصل، که همان معنای اجتهاد است در او شکوفا شود. 🔶نکته اول: ملاک درس‌های مجتهدپرور از جهت موضوع 1️⃣ملاک اول: پختگی و بار علمی مناسب داشتن ادامه مطالب 👇👇👇 🔷برخی ابواب فقهی شاگردپرور ابواب و مباحث مفید و شاگردپرور در فقه که طلاب باید شرکت کنند، عبارتند از: 1.کتاب طهارت، مثل دماء ثلاثه؛ 2.کتاب صلاة، مثل خلل صلاة؛ 3.کتاب بیع و خیارات. چنانکه اشاره شد، بزرگان حوزه حتی آنان که درگیر مسائل روز بودند، مثل مرحوم امام «ره»، آیت الله مومن و شهید صدر بر تدریس و تحصیلی این مباحث به دلیل شاگردپروری آنها تأکید داشتند. مطرح شدن مسائل مستحدثه در حوزه به شکل‌های مختلف تا اینجا گفته شد که درس‌های خارج باید راجع به مسائل تکراری که زیاد بررسی و پخته شده‌اند باشد. اکنون این اشکال مطرح می‌شود که اگر در درس‌های خارج فقط به مسائل تکراری بپردازیم، مسائل جدید بی پاسخ می‌ماند. در ردّ این اشکال می‌گوییم که مسائل مستحدثه در حوزه به شکل‌های مختلفی ارائه می‌شود که در ادامه می‌آید. 1️⃣مجلات علمی مجلات متعددی در حوزه مسائل مستحدثه را طرح و بررسی می‌کنند، از جمله مجله فقه اهل بیت «علیهم السلام» 2️⃣تألیف کتب فقهی و و اصولی متناسب با موضوعات مستحدثه در دفتر فقه معاصر. چند سالی است که حوزه علمیه دفتر فقه معاصر را تأسیس کرده است. این دفتر بر مباحث جدید اصولی و فقهی تمرکز دارد. در عرصه علم اصول ابحاثی را پیگیری می‌کند که کمتر مطرح شده است و نقش مهمی در حل مسائل نوپیدا دارد. در زمینه فقه نیز مسائل فقهی معاصر را بررسی می‌کند که جای آنها در کتاب‌های درسی مقطع سطح حوزه خالی است و نیز به علت اینکه منبع وثیق و تحقیق شده ندارند، مکن است در درس‌های خارج هم کمتر مطرح شده باشند. در این دفتر فضلای بزرگ و معتمدی از حوزه مثل آیت الله شهیدی، آیت الله قائنی، آیت الله مدرسی، آیت الله شفائی و آیت الله عندلیب حضور دارند که من هم در خدمت آنها هستم. الفالق فی الاصول، اولین محصول منتشر شده آن دفتر است که می‌تواند محور درسی واقع شود. در ادامه آن، دومین اثر، الرائد فی الاصول نام دارد که در دسترس طلاب قرار گرفته است. در این دو کتاب مباحثی همچون سیره عقلایی، سیره متشرعه، قاعده «لو کان لبان»، قاعده عرف، تمسک به اطلاقات و عمومات در مسائل مستحدثه و ... طرح شده است که می‌توانند کلیدهای کارگشای حل مسائل مستحدثه باشند. در عرصه فقه نیز موضوعاتی نظیر شخصیت حقوقی، پول و بانک در دست تحقیق و بررسی است بسیاری آنها به نتیجه رسیده است. 📚 برگرفته از دروس خارج و افتتاحیه های مدارس و .... حضرت استاد #شب‌زنده‌دار (سال 1399-1386) #آثار #آیین_علم_آموزی #فصل_دوم_عوامل_مؤثر_و_سنّت_های_خوب_حوزه_در_باب_تعلیم #تفکّر_و_تدبّر_در_مطالب_و_خارج_شدن_از_حالت_تقلید_و_قبول_بدون_دلیل #ادامه_دارد ... 🔗 @book_feghahat