📣📣📣 یادآوری
با سلام و عرض احترام،
✅چند نکته مهم و اساسي برای هماهنگی و همکاری اولیا و معلمین در طرح «ارزشیابی کیفی- توصیفی»:
1️⃣اول: خیلی خوب، خوب، قابل قبول و نیاز به تلاش بازخورد محسوب نمی شوند و معلم نبایداز آنها در پایین اوراق امتحانی برگه های تکلیف یا پروژه ها، در کتاب ریاضی یا پایین کتاب کار فارسی یا قرآن یا...استفاده نماید زیرا این کار همان نمره دادن است!!
2️⃣دوم: هدف ارزشیابی کیفی - توصیفی فقط یادگیری است پس بیشترین هم و غم معلم و اولیا باید روی بازخوردها متمرکز باشد. هربازخورد می تواند ضمن برجسته کردن نقاط قوت دانش آموز، یک راهکار آموزشی جالب و راهگشا برای وی و اولیا باشد( دلبندم!! بسیاری از کلمات املا را درست، زیبا و تمیز نوشته ای و در مورد اشتباه ها میتوانی برای هرکلمه جمله بسازی وسپس یک نقاشی کوچولو برای جمله خود بکشی!!! این یک بازخورد شناختی و آموزشی به والدین است
استفاده از جمله " لطفا کار شود!! "
بازخوردنیست چون دانش آموز یا والدین می پرسد چه کار شود؟! روخوانی؟! املا؟! بخش وصداکشی یا!...)
3️⃣سوم:
کلمات خارج از کتاب کلاس اول هیچ اولویتی ندارند و تا زمانی که سطح عمومی کلاس از کتاب فراتر نرفته است معلم در املای ارزشیابی از کلمات خارج از کتاب استفاده نکند و کودک را با معضل روبرو ننماید!!
4️⃣چهارم: طبق بند ده مقدمه کتاب فارسی وتاکید موکد و البته بسیار صحیح وزارت آ.پ. معلمین و مدیر وسایر اولیای محترم مدرسه از تحمیل کتاب کمک درسی به کودکان و اولیا خودداری نمایند!!
معلمین محترم تکالیف تمرینی شفاهی( که به تکرار وتمرین زیاد نیاز دارد) را مورد غفلت قرار ندهندو از دادن تکالیف کتبی بی مورد که در آن دانش آموز کلمات وترکیبهای زیادی را نقاشی!!! می کند ولی نمیتواند هیچیک را بخواند! خودداری نمایند
5️⃣پنجم:
زنگ ورزش یکی از بهترین زنگهاست که مورد علاقه دانش آموزان است و میتواند مکمل بسیار خوبی برای آنان باشد، چه خوب است انواع بازیهای دبستانی با دانش آموزان کار شود و در ابتدا وانتهای هفته ورزش داشته باشند تا انگیزه های آنها تقویت شود. هرچه زنگ ورزش شیرین تر باشد میتوان از آن برای اصلاح برخی کجرفتاریهای دانش آموز مورد استفاده قرار گیرد( محرومیت از ورزش دانش آموز را ترغیب میکند خود را با شما تنظیم کند.)
6️⃣ششم:
در زنگ هنر در پنج رشته: نقاشی( نقاشی با موضوع معین، چاپ انگشتی، نقاشی با موضوع آزاد، نقاشی برای قصه ناتمام، نقاشی برای قصه کامل، نقاشی خط خطی و...)، کاردستی، نمایش، قصه گویی و موسیقی کار شود.
7️⃣هفتم: معلمین محترم بخشنامه مهم و ساده ی ارزشیابی کیفی - توصیفی را مطالعه کنند و درضمن وحدت رویه ایجاد شود .
8️⃣هشتم: از ارائه برنامه امتحانی جهت ثبت نمرات ارزشیابی نوبت اول خودداری شود زیرا فرآیند ارزشیابی کیفی_توصیفی فرایندی تکوینی است و این با آیین نامه ارزشیابی کیفی_توصیفی در تداخل می باشد.
9️⃣نهم: معلم فقط در چهار مورد بازخورد کتبی می دهد و نه همه جا و همه تکالیف.
۱- کارنامه توصیفی فرم الف که الزاما در دونوبت یک و دو در اختیار اولیا قرار میگیرد
۲- هربرگه ای که در پوشه کار قرار می گیرد بازخورد کتبی لازم دارد!
۳- اگر اشکال اساسی یا جدی در کار آموزش بچه پیدا شد و اولیا باید باخبر شوند بازخورد کتبی لازم است!
۴- اگر دانش آموز کار خارق العاده ای انجام دهد بازخورد کتبی لازم است تا اولیا آگاه شده و تصمیمات لازم را اتخاذ کنند.
⬅️ ۸۰ درصد باز خوردهای معلم شفاهی و عملی است و فقط بیست درصد ان كتبي است.
#نکات_آموزشی
#ارزشیابی_توصیفی
#شروع_سال_تحصیلی
#معلمین_جدیدالورود
#والدین
#آموزش_معلمان
#ماه_مهر
•┈••✾👨🎓•°•°•🌼•°•°•👩🎓✾••┈•
https://eitaa.com/joinchat/2361262942C484f9dfbbe
#روش_تدریس_کتاب_فارسی_کلاس_اول
در پایان بخش دوم و سوم کتاب فارسی اول، بخش «#روان_خوانی» آمده است، متن روان خوانی و گزینش واژگان، با دقت و مناسب برای #پیشرفت_مهارت_خوانداری_دانش آموزان تهیه شده است. از این رو تمرین و تکرار روخوانی از این متن‌ها به تقویت مهارت خواندن و پرورش مهارت درک مطلب آنها کمک می‌کنند.
استفاده از سی دی‌های همراه با کتاب، در روند آموزش کلاسی تنوع ایجاد میکند و همچنین در زمینه خوانش صحیح اشعار و متن درس به زبان معیار به دانش آموز کمک میکند و همچنین استفاده از لوح گویا سبب #تقویت_قوه_شنیداری نیز می‌شود.
انجام #ارزشیابی_توصیفی، #ازمون‌های_عملکردی و نوشتن عملکرد رفتاری دانش آموزان به معلم کمک میکند
که بتواند بازخوردهای مناسب و به جا از هر دانش آموز به #مدیریت_مدرسه و اولیا ارائه دهد.
در تدریس حروف در کتاب فارسی اول، ابتدا تمام کلماتی که آن حرف را دارد به دانش آموز، #آموزش داده می‌شود، سپس دانش آموزان همراه معلم خود حرف مورد نظر را در کلمات پیدا می‌کنند.
مثلا در آموزش حرف الف ابتدا آب، آبی و آزاده به آموزش داده می‌شود و سپس دانش آموزان با کمک معلم نشانه آ را در کلمات مشخص می‌کنند.
در کتاب فعالیت‌هایی تحت عنوان «#کتاب_خوانی» در نظر گرفته شده است، توصیه می‌شود برای گسترش فرهنگ کتاب خوانی و آشنایی و دوستی با کتاب از سنین کودکی در دانش آموزان، در برنامه آموزشی معلم #خواندن یک کتاب مناسب این گروه سنی گنجانده شود.
برای #آموزش_عمیق و ماندگار توصیه می‌شود از #روش‌های_فعال_آموزشی بهم چنین همیاری و مشارکت در طول تدریس استفاده شود تا به شکوفایی استعداد‌ها و #توانایی‌های_دانش آموز منتهی شود.
لازم به یادآوری است که در #ارزشیابی_املا، درست نوشتن و شکل صحیح کلمات حائز اهمیت است .
#ماه_مهر
#شروع_سال_تحصیلی
#آموزش_معلمان
#والدین
•┈••✾👨🎓•°•°•🌼•°•°•👩🎓✾••┈•
https://eitaa.com/joinchat/2361262942C484f9dfbbe
مباحث موردنیاز،پایه ها،نکات مهم
هشتگ ها را قرارداده ام تا شما
راحت به مطالب موردنیازتان
دسترسی داشته باشید.
#اختلال #ورودی_دوم #کاربرگ_مروری_دوم
#کاربرگ_تلفیقی #نشانه۲ #مروری_دوم
#پایه_دوم #دیکته #دوم #آمادگی_دوم
#تقویت_روانخوانی #دیکته_آموزشی
#دیکته_خلاق #مرور_اعداد #مرور_مسئله
#کاربرگ_تمرکز #ورودی_اول #اضطراب_جدایی #نکات_کلیدی #معلمین_جدید #کلاس داری #سنجش
#کاربرگ_اول #جمله_سازی #مهارت
#سنجش_ورودی #دست_ورزی
#کاربرگ_علوم
#کاربرگ_آمادگی
#اختلال_نشانه۲
#سودکو
#مروری
#مرور_روانخوانی
#کاربرگ_مروری
#کاربرگ_فارسی
#راهکار
#روانخوانی
#مهارت
#کلیپ_آموزشی
#یادگیری_آسان
#ریاضی
#اعتماد_به_نفس
#نکات_کلیدی
#تربیت_کودک_موفق
#بازی_درمانی
#نقاشی_دفترتکلیف
#دست_خط
#مداددردست_گرفتن
#مفهوم_وزن
#آموزش
#بالا
#پایین
#وسط
#سبک
#سنگین
#کاربرگ_فراستیگ
#جلسه_اولیا
#نکات_جلسه_اولیا
#تقویت_مهارت‌های
#یادگیری_سراسر_عشق
#آمادگی_شروع_سال_تحصیلی
#آموزش_در_خانه
#آمادگی_سال_تحصیلی
#آموزش_تفاوت
#خواندن_کتاب
#کلمات
#داستان
#حروف_الفبا
#کتاب
#خواندن
#طرح_درس_نگاره3
#طرح_درس_چیست
#نگاره_ها
#طرح_درس_روزانه
#طرح_درس_هفتگی
#طرح_درس_ماهانه
#طرح_درس
#جلسه_بااولیا
#ساختار_کتابها_ریاضی
#شروع_سال_تحصیلی
#آموزش_معلمان
#صدا_هم_آغاز
#صدا_هم_پایان
#بانک_کلمات
#کاربرگ_صدا_هم_آغاز
#کاربرگ_صدا_هم_پایان
#ماه_مهر
#ماه_آذر
#ماه_دی
#ماه_آبان
#تزیین_دفتر
#ارزشیابی_توصیفی
#ماه_بهمن
#روش_صحیح_مدادگرفتن
#آموزش_وضو
#آموزش_وضوپایه_اول
#تدریس_ریاضی_اول
#ریاضی_صفحه5
#ایده
#لوحه1
#بچه_ها
#تزیین
#تزیین_غذا
#جشن_شکوف_ها
#طرح_درس
#نگاره2
#نگاره3
#لوحه3
#نگارش_اول_ابتدایی
#تم1ریاضی
#صفحه6ریاضی_اول
#اهداف_نگاره_ها
#نگاره4
#نگاره5
#نگاره6
#بیش_فعال
#مفهوم_عدد
#الگو
#سوالات_پیشنهادی #نگاره۲
#سوالات_پیشنهادی #نگاره1
#سوالات_پیشنهادی #نگاره3
#بانک_کلمات
#راهکارتقویت_روانخوانی
#تم9
#علوم
#آزمون_عملکردی_بخش_جانوران
#پرسش_از_شما_پاسخ_از_ما
#دنیای_جانوران
#آموزشی
#فندق
#تدریس_صفحه_آغازین_تم۹
#ماه_آبان
#مشکلات_دیکته
#دلیل_غلط_های_املایی
#املا
#غلط_املایی
#نداشتن_مهارت_درنوشتن
#مشکلات_خانوادگی
#ضعف_دراملاگفتن
#دانش_آموز
#مشکلات_آموزشی
#دقت_و_توجه
#جاانداختن_برخی_ازحروف
#رعایت_نکردن_جزئیات_کلمه
#حافظه_ی_دیداری
#دانش_آموزان
#ضعف_درحافظه_ی_دیداری
#درست_نویسی
#نارسانویسی
#غلط_های_املایی_دانش_آموزان
#دیکته_عالی
#خواندن
#ترکیب
#نشانه_ر
#ایجادانگیزه
#برنامه‌ریزی
#اضطراب_جدایی
#آموزش_معلمان
#شروع_سال_تحصیلی
#روانشناسی_لطفا_مطالعه_کنید_تماشا_بفرمایید
#قصه_صوتی
#دستورزی_برای_جمع_تفریق
#ریاضی_اول
#پايه‌ي_اول_ابتدايي
#مهارت_صداکشی_و_شمارش
#پایه_اول
#آموزش_نشانه_ت
#خلاقیت
#نشانه_ت
#نشانه_تـ_ت
#کلماتی_بانشانه_تـ_ت
#فارسی_اول
#ماه_آبان
#جدول_ترکیب_نشانه_ت
#پرسش_از_شما_پاسخ_از_ما
#نمونه_سوالات_نشانه_تـ_ت
#تکالیف_نشانه_تـ_ت
#نقاشی_نشانه_تـ_ت
#گیفت_نشانه_ت
#تدریس_نشانه_تـ_ت
#پايه‌ي_اول_ابتدايي
#سی_آبان
#نمونه_تکالیف_پیشنهادی
#تکلیف_روزانه
#بالارفتن_دقت_دیداری
#تمرکز
#کاربرگ_مهارتی_دقتی
#اختلالات_یادگیری
#اختلالات_نوشتاری
#راهکارتقویت_روانخوانی
#خواندن_متن
#دنیای_جانوران
#آزمون_عملکردی_بخش_جانوران
#پايه‌ي_اول_ابتدايي
#آموزشی
#فندق
#تدریس_صفحه_آغازین_تم۹
#تم9
#ریاضی_اول
#ماه_آبان
#جدول_دوستی_نشانه_او
#تکلیف_ریاضی
#بیست_نهم_آبان
#تکلیف_فارسی
#بانک_کلمات
#کلمه
#روانخوانی
#تخته_ریاضی
#پايه‌ي_اول_ابتدايي
#تقارن
#صفحه۵۶
#نمونه
#روانخوانی
#فایل
#بازی_یادگیری
#پیش_نیازپایه_اول
#نقاشی_بادست
#نقاشی
#مهارت_های
#معلم
#معلمان
#والدین
#تکالیف
#آموزشی
#تکالیفی
#دانش_آموزی
#معلم
#مشارکت
#والدین
#آموزش
#تثبیت_نشانه_سین
#تکلیف_ریاضی
#فردا_چهارم_آذر
#تکالیف_فردا_چهارم_آذر
#دیکته_درس_او
#فایل_روانخوانی
#کاربرگ_آخر_هفته
#نشانه_ر
#ترکیب
#کم_و_زیاد_گذاشتن_سرکش_و_نقطه
#تقارن
#صدا_کشی
#راهکار
#پایه_اول
#املای
#حافظه_شنیداری
#نامگذاری_حروف_الفبای_فارسی
#حروف_الفبا
#صامت_هامصوتها
#تدریس
#فیلم_آموزش_زیبانویسی_ابرو_رود
#نوشتن_کلمه‌ی_سرد
#ایجادانگیزه_نشانه_ن
#حافظه_شنیداری
#جدول_ترکیب_نشانه_نـ_ن
#تدریس_خلاقانه
#آموزش_عینی
#تلفیق_فارسی_علوم
#جملات_تشویقی
#نشانه_ر
#نشانه_ن
#درس۵
#طرح_درس
#نشانه_ن
#کاربرگ
#نکات_یادگیری
#دیکته_پیداکن_بچسبان
#دیکته_آموزشی
#روز۷_آذر
#دانش_آموزان
#تم10
#ریاضی_اول_ابتدایی
#مهارت_های
#تقارن
#خط_تقارن_چیست
#اعداد
#جدول_یکی_ده_تایی
#سنجاق
#روزهشتم_آذر #بالارفتن_دقت
#جملات_بهم_ریخته #کلمات_بهم_ریخته
عزیزان روزهای فرد مخصوص ورودی های
کلاس اولی آموزش میزارم،روزهای زوج
برای دلبندهای دومی مطالب میزارم😍
https://eitaa.com/joinchat/2361262942C484f9dfbbe
کانال اولیها:
#نمرات_ارزشیابی_توصیفی شامل نمره های خیلی خوب ، خوب ، قابل قبول و نیاز به آموزش و تلاش بیشتر است که نمره خیلی خوب به معنای بهترین نمره است که بازه نمره ای 17 تا 20 را شامل می شود. نمره خوب نیز از نمره 15 تا 17 است و نمره قابل قبول به معنای نمره قبولی می باشد اما نمره نیاز به آموزش و تلاش بیشتر ، به معنای کسب نمره پایین تر از نمره قبولی است و برای دانش آموز ، آموزش های جبرانی برگزار می شود.
سوالات متداول
نحوه ارزشیابی توصیفی چگونه است ؟
در نمره دهی به روش ارزشیابی توصیفی ، نمرات خیلی خوب ، خوب ، قابل قبول و نیاز به تلاش بیشتر در نظر گرفته می شود.
#ارزشیابی_توصیفی برای کدام پایه های تحصیلی اجرا می شود ؟
#ارزشیابی_توصیفی_برای_کلاس_های_اول_تاششم ابتدایی اجرا می شود.
نمره ۱۷ خیلی خوب است یا خوب ؟
نمره 17 تا 20 در ارزشیابی توصیفی به عنوان نمره خیلی خوب شناخته می شود.
https://eitaa.com/joinchat/2179662853C45fed9a6da
#معایب_ارزشیابی_توصیفی
#نحوه_ارزشیابی_توصیفی
#ارزشیابی_توصیفی که چندین سال است برای پایه های اول تا ششم ابتدایی اجرا می شود ، دارای معایبی است که بزرگ ترین این معایب ، ایجاد اعتماد به نفس کاذب برای بعضی از دانش آموزان و عدم تلاش برای پیشرفت تحصیلی است.
در واقع نمره خیلی خوب ، بازه نمره ای 17 تا 20 را در بر میگیرد و دانش آموزی که معادل نمره عددی 17 را کسب می کند از نظر نمره ای هیچ تفاوتی با دانش آموزی که معادل نمره عددی 20 را کسب کرده است ، ندارد
اما از نظر وضعیت درسی در وضعیت ضعیف تری قرار دارد ولی نمی تواند ضعف خود را بپذیرد و برای رفع ایرادات درسی خود قدمی بردارد همچنین در روش توصیفی دانش آموزان رغبت کمتری برای رقابت با یکدیگر دارند زیرا همه دانش آموزان نمره نهایی را ملاک قرار می دهند
دانش آموزان ضعیف تر با وجود داشتن ایراداتی ، نمره خیلی خوب و یا خوب دریافت می کنند و با کسب این نمره برای رقابت با دانش آموزان قوی کلاس تلاش نمی کنند.
از طرفی #دانش_آموزان قوی کلاس هم با دیدن شرایط دانش آموزان ضعیف تر از خودشان که نمرات یکسان کسب کرده اند ، انگیزه ای برای پیشرفت ندارند و شاید برای آزمون های بعدی نیز کمتر تلاش کنند.
https://eitaa.com/joinchat/2179662853C45fed9a6da