✴️ *۵ روایت از مدارس تحولی* 🔹 در میان مدارس حاضر در #رویداد_الفتا ، ۱۰ مدرسه به عنوان مدارس شایسته تقدیر برگزیده شدند. هر یک از این مدارس #روایت خاص خود را داشتند و توقع می‌رود آموز‌ش‌وپرورش و برگزارکنندگان این رویداد، در زمینه ثبت این تجربیات، الگوپردازی و همچنین نحوه تکثیر این الگوها در سایر مدارس، برنامه‌ای منسجم و اندیشه شده‌ را در پیش گیرند. اما به نظرم آمد شاید بد نباشد مقدمه این امر، ثبت کوتاه برخی از این تجربیات و انتشارش در کانال #روایت_مدرسه باشد. از این رو ۵ روایت مدرسه‌ای خاص را که در زمینه ایجاد #مشارکت ، #اشتغال زایی ، و ایجاد #هویت_سازمانی و مدرسه‌ای بوده‌اند را در این یادداشت نقل خواهم کرد. 1️⃣ اولین مدرسه که قصد روایتش را دارم، هنرستان دخترانه‌ای در شهر ساحلی #بندرگز از توابع استان #گلستان است. #هنرستان_پروین_و_مائده (کارو دانش و فنی‌حرفه‌ای)، یکی از شاخص‌ترین مدارس رویداد بود؛ مدیر مبتکر این مدرسه با پالایش همه رشته‌های فنی و کاردانش، رشته‌های #درآمدزا در منطقه خودشان برای دختران را شناسایی و با ایجاد اشتغال و درآمد، سعی کرده بود مشکلات و #آسیب‌_های_اجتماعی_دانش‌_آموزان را هم برطرف کند. #مدیر_مدرسه همچون مدرسه #صبح_رویشِ تهران، پیش‌شرط ایده کرامت نفس دانش‌آموزی و تربیتی اخلاقی و اعتقادی آنان را در توانمندسازی مهارتی و استقلال شخصیتی هنرآموزان می‌دید. *در حال حاضر این مدرسه در حوزه‌های مختلف هنری، صنایع دستی، موادغذایی و ... اکثر محصولات خود را به مرحله فروش رسانده و نه تنها از سراسر ایران بلکه از ۸ کشور خارجی از جمله کانادا و سوئد برای دم‌نوش‌ها و پودرهای مکمل غذایی خود مشتریانی یافته است.* وجه جالب توجه کار خانم کاویان، مدیر هنرستان پروین و مائده، #یادگیرنده بودن و ترویج این روحیه در کادر مدرسه است. نه تنها خودش به روزترین دوره‌های مرتبط با حوزه کاریش را گذرانده و هر روز در زمینه تخصصی خودش باید مطالعه روزانه داشته باشد، بلکه تمام کادر مدرسه در زمینه کارشان باید دوره‌های تخصصی را بگذرانند. 2️⃣ #مدرسه_یاس_نبی ، مدرسه برتر در زمینه #هویت‌_سازی بود. شاید کارهای این مدرسه را برخی از مدارس #غیردولتی هم برای هویت‌سازی و رقابت با سایر مدارس انجام داده باشند، اما *نکته اصلی این مدرسه، اعتقاد مدیر آن به کار در مدرسه دولتی آن هم در محدوده کم‌برخوردار پرند بود.* مدیر مدرسه با آشنایی به فضای برندسازی و هویت‌سازمانی و تحصیل در این حوزه، توانسته بود تصویری منسجم و با هویت از مدرسه خود برای والدین ایجاد کند. *رادیو مدرسه، طراحی لوگو و سرود ویژه مدرسه، آموزش گویندگی به بچه‌ها و آموزش نیمه‌حرفه‌ای ضبط و صدابرداری به کادر مدرسه، تهیه تجهیزات مورد نیاز و ایجاد استدیو، ضبط و تدوین و رسانه‌ای سازی تمام برنامه‌ها در مدرسه‌ای دولتی در پرند واقعاً ایده و الگویی متفاوت بود.* 3️⃣ از نظر ایده‌های #مشارکتی دو مدرسه به واقع شاخص‌تر از سایرین بودند: مدرسه #سمپاد_شهید_بهشتی تربت جام و مدرسه دولتی مختلط دکتر حسابی در شهر جدید امیرکبیر استان مرکزی. مدیر مدرسه سمپاد تربت جام، آقای مردانشاهی، برای اداره مدرسه و کلاس‌ها الگوی #هیات_مدیره‌_دانش‌_آموزی را راه‌اندازی کرده بود. هر کلاس به انتخاب بچه‌ها هیات‌ مدیره‌ای برای خود داشته و نمایندگان هر کلاس، هیات مدیره کل را که تمام تصمیمات مدرسه زیر نظر آنان صورت می‌گرفت ایجاد می‌کنند. برای اینکه اعضای جدید هم امکان ورود به هیات مدیره را داشته باشند، درباره هیات مدیره موجود، سه بار در سال نظرسنجی می‌شود. *کاری نیست در مدرسه که زیر نظر تصمیم‌گیری و ارزیابی و اجرایی هیات مدیره نباشد. حتی تصمیمات شورای مدرسه هم باید در هیات مدیره مورد بحث و نظر قرار گرفته و مصوبه دانش‌آموزان را برای اجرایی شدن داشته باشد.* از نظر ایجاد مشارکت دانش‌آموزی این الگو (هر چند مشابه‌های بسیاری دارد) نسبت به سایر مدارس حاضر در رویداد موفق‌تر به نظر می‌رسید. البته این مورد هم جالب توجه بود که مدیر مدرسه سمپاد تربت جام برخلاف سایر مدیران سمپادی که معمولا برنامه‌های آموزشی و پژوهشی خود را در ارائه خود شاخص می‌کنند، تمام تاکید خود را بر روی مشارکت دانش‌آموزی قرار داده بود و از این جهت می‌توان تصور کرد چنین الگویی برای #سازمان_ملی_پرورش_استعدادهای_درخشان چقدر می‌تواند ارزشمند و قابل بررسی‌های اشاعه‌محور باشد. ادامه در پست بعد 👇👇👇

👆👆👆 4️⃣ مورد دوم مشارکتی، #مدرسه_دکتر_حسابی استان مرکزی بود. این مدرسه ۱۳۰ دانش‌آموز در پایه‌های اول تا ششم ابتدایی دارد و در عین حال #مختلط است! به هر حال *مسئله تحولی اصلی این مدرسه این بود که واحد تحلیل و برنامه‌ریزی خود را کلاس درس یا مدرسه نمی‌دانست، بلکه واحد اصلی را #جامعه_محلی و #خانواده‌ ها قرار داده بود.* تا به حال چنین مدرسه‌ای ندیده بودم که در پی آن باشد که تمام مدارس محله خود را در برنامه‌هایش شریک بداند، #انجمن_اولیای_مدارس را دور هم جمع کند، نهادهای مختلف شهر را برای برگزاری #اردوها و برنامه‌های خود سرخط کند و اردویش را نه صرفا دانش‌آموزی بلکه با حضور خانواده‌ها برگزار کند. این مدرسه به واقع #مدرسه‌_بدون_دیوار است که برای رفع مشکلات مختلط بودن مدرسه، چتر خانواده‌ها و جامعه محلی را در ساعات مدرسه‌ای بر سر دانش‌آموزان گسترده است. 5️⃣ اما برای من که به #مردم‌_شناسی علاقه دارم، #مدرسه_ریحانه روستای مسجدین یکی از جذاب‌ترین مدارس بود. مدیر آموزگار مدرسهْ خانم زارعی دانشجوی دکتری #فلسفه_تربیتی شاهد است و با اساتید رشته‌های جامعه‌شناسی و علوم تربیتی در کار خود ارتباط تنگاتنگ دارد. *او مشکل اصلی دختران روستایی را ضعف هویتی می‌داند: هم #هویت_زنانگی و هم #هویت_روستایی بودن.* خواهران زارعی که تنها کادر مدرسه محسوب می‌شوند، احیای هویت دختران مدرسه خود و احیای هویت روستایی آنان را در برنامه خود قرار دادند. *با مطالعه جامعه‌شناختی و به ویژه آثار استاد #مرتضی_فرهادی همچون #واره و #فرهنگ_یاریگری_در_ایران ، نقش مولد زنان روستایی، فرهنگ کار جمعی آنان، نقش روستا در امنیت غذایی کشور و مواردی از این دست را به عنوان نشان‌های راهبردی خود برگزیدند. در مرحله بعد، از طریق پیدا کردن مستندها و محتواهای مکتوب، تعریف کارهای پژوهشی و از همه مهمتر، طرح‌درس‌های گفتگویی به سبک سوال و جواب سقراطی، دانش‌آموزان را در یافتن این هوجوه هویتی یاری رساندند.* خانم زارعی در استفاده از پخش مستندهای روستایی ساخته شده توسط گروه‌های مستند ساز مطرح کشور، و استفاده از خدمات برخی از دانشگاه‌ها در حوزه رسالت اجتماعیشان، تجربیات قابل توجهی دارند. 🔺 به نظر می‌رسد #ثبت_تجربیات ، #الگوپردازی، ایجاد #قواعد_تسهیلگر ، و #ترویج و نشر این الگوها، رسالتی است که هم بر دوش مدیران توانمند این مدارس و هم بر دوش مسئولین آموزش‌وپرورش و #الفتایی‌_ها باشد. ♦️به نقل از: 🆔 @revayate_madrese به کانال مدارس برتر ایران و جهان بپیوندید: https://eitaa.com/madresebartar

#محرم 🏴 سه درس مهم برای زندگی بهتر از امام حسین علیه‌السلام... استاد رحیم پور ازغدی _ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ #امام_حسین #ویدیو #تهران 🔳 با #مفتاح_اندیشه همراه باشید 🆔 @meftahandishe_com

⭕️معرفی سازمان آموزشی فرهنگی علمی اتحادیه عرب ALESCO 🔴 در عصر حاضر اقتدار یک ملت، جامعه، جریان، نژاد و گروه بیش از آنکه متکی بر زور بازو و قدرت نظامی باشد بر نفوذ و سیطره‌ی فرهنگی آن است که استوار است. 🔵 کشورهای عربی نیز با توجه به این نکته و به جهت پاسداری از فرهنگ عربی_اسلامی و همچنین ترویج آن به کنشگری فرهنگی روی آورده‌اند. سازمان ALECSO نیز در جهت نیل به اهداف مذکور تشکیل شده است. 🔸️در این گزارش سعی شده تا به بررسی بخشی از وجوه و ابعاد این سازمان بین‌المللی پرداخته شود. ♦️به نقل از امت: @ummah_ttu 🌍 به کانال مدارس برتر ایران و جهان بپیوندید: https://eitaa.com/madresebartar

تمدید زمان ثبت نام در نخستین دوره تمدن نوین اسلامی: دوران جدید تا ۲۰ مرداد ⭕️به گزارش روابط عمومی پژوهشکده مطالعات تمدنی شهید صدر(ره) نخستین دوره تمدن نوین اسلامی از سوی این پژوهشکده و با حضور اساتید مطالعات تمدنی، تحت عنوان «دوران جدید» و در قالب یک دوره آموزشی و نظری در روزهای 22 تا 24 مرداد ماه 1402 برگزار خواهد شد. 🟥متقاضیان جهت کسب اطلاع بیشتر به تارنمای پژوهشکده شهید صدر(ره) به آدرس sadr.ihu.ac.ir و یا کانال این پژوهشکده در پیام رسان های ایتا و بله با آی دی @sadr_ir مراجعه کنند، همچنین، تلفن 76702510-021 (داخلی 222) و نیز پست الکترونیکی sadr@ihu.ac.ir پاسخگوی تمامی علاقمندان خواهد بود. 🔹درباره دوران جدید 🔹️فرم ثبت نام 🔹️سوالات متداول •┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈• 🟥پژوهشکده شهید صدر(ره) 📲@sadr_ir 🌐https://sadr.ihu.ac.ir/

📰 *پروژه تولید روزنامه‌های حامی و شامی* ✔️دانش‌آموزان پایه نهم یک مدرسه، در ایام محرم برای روایت واقعه کربلا به ایده تولید دو روزنامه رسیدند. دو روزنامه‌ای که در واقع *روایت متفاوت دو جبهه حق و باطل* از اتفاقات روز عاشورا است. 🔻تولید این دو روزنامه از این بابت اهمیت دارد که مخاطبان دانش آموز ما متوجه #جنگ_روایت‌ها بین دو جبهه حق و باطل بشوند و بتوانند در میان روایت‌های مختلف از مسائل اجتماعی، *روایت صحیح* را تشخیص دهند. جنگ روایتی که هم اکنون نیز جریان دارد. 🌍 به کانال مدارس برتر ایران و جاان بپیوندید: https://eitaa.com/madresebartar

🚨 وقت آن رسیده که «علیهِ تربیت» به پا خیزیم! درست از زمانی كه اراده معطوف به تربيت‌كردن آغاز شد، فرآيند خودآيند تربيت‌شدن پايان يافت؛ درست از زمانی كه تربيت به مثابه طرح و برنامه صورت‌بندی شد سيرت تربيت‌شدگی از صحنه زندگی خارج شد. درست از زمانی كه افرادی در نقش و شغل و حرفه مربیگری و والدگری ظاهر شدند فرآيند تربيت طبيعی و ارتجالی به محاق رفت. درست از زمانی كه نهادها، سازمان‌ها، مراكز و مجامع تربيتی آغاز به كار كردند جريان اصيل و طبيعی تربيت از كار افتاد. اين چنين شد كه تاكنون شده‌است و ادامه دارد. ايده خطرناك «والدگری» در پی آن است كه با ارائه مجموعه‌ای از روش‌ها، فنون و مهارت‌های خاص، به والدين كمك كند تا آن‌ها مطابق آنچه آرزو دارند زندگی فرزندانشان را محقق کنند. - بنا نيست به كودكان درس صداقت و نجابت و پاكي بدهيم، بناست نگذاريم كه اين فضيلت‌های فطری در بستر تربيت‌كردن رسمی نابود شود. - بنا نيست كودكان را كنجكاو كنيم، بناست كاری نكنيم كه كنجكاوي غريزی آن‌ها با تشويق و جايزه‌‍دادن تضعيف شود. - بنا نيست به كودكان درس مهر و محبت و صميمت بدهيم، بناست نگذاريم اين صفات خودآورده به كينه و نفرت و ريا تبديل شوند. - بنا نيست آدمی را دينی و اخلاقی كنيم بناست فطرت دينی و اخلاقي آن‌ها را با آموزش دين و اخلاق نابود نكنيم. 🔴 ما فاعل تربيت فرزندان خود نيستيم، بلكه فقط كاشف آن هستيم. ما حتی نبايد خالق سرنوشت خود و ديگران باشيم، بلکه بايد كاشف آن باشيم؛ در چنين شرايطی است كه انسان از وجود بدلی خود خارج و به وجود اصالی خويش (تاويل خويش) وارد می‌‎شود. - ما با ياد دادن، مانع يادگرفتن فرزندانمان مي‌شويم! - با آموزش دادن، مانع آموختن آن‌ها می‌شويم! - با راه بردن، مانع راه رفتن آن‌ها می‌شويم! - با انديشه‌آموزی، مانع انديشه‌ورزی آن‌ها می‌شويم! - ما با درس دادن، امکان درس گرفتن آن‌ها از زندگی را نابود می‌كنيم! - ما با درسی‌کردن دین، ریشه دین‌یابی را از سینه‌ها می‌خشكانيم و با دیکته‌کردن ارزش‌ها، ارزش‌ها را از ارزش انداخته‌ایم. زمان آن رسيده‌است كه دست از نظريه‌ها و ديدگاه‌هايی كه تربيت را به فنون فرودستانه روان‌شناختی فروكاسته‌اند برداريم و با نگاهی دگرسان به تربيت بنگريم. تربيت در اينجا يعنی تلاش دائمی و بی‌وقفه برای از دست‌ندادن آنچه فطرتا داريم و اين تلاش از دست ندادن، زمانی به بزرگترين دستاورد تربيتی می‌انجامد كه دست از تربيت‌كردن برداريم! 🖋عبدالعظیم کریمی ♦️به نقل از: 🆔 @kheshtekaj 🌍 به کانال مدارس برتر ایران و جهان بپیوندید: https://eitaa.com/madresebartar

♦️گزارش جلسه مهم 19 مرداد 402 با رهبر معظم انقلاب ♦️گزارش دقیق نوشته شده است. لطفا به دقت بخوانید. ♦️ ان شاالله به زودی برداشت های خودم را از این جلسه تقدیم خواهم کرد تا پیرامونش با هم گفتگو کنیم. 🌍 به کانال مدارس برتر ایران و جهان بپیوندید: https://eitaa.com/madresebartar

سهم مدارس دولتی از رتبه‌‌های برتر کنکور؛ ۸ درصد/۳ نفر از ۴۰ نفر برتر در مدارس دولتی درس خوانده‌اند 🔹در میان ۴۰ نفر برتر کنکور امسال تنها سه نفر بودند که در زمره دولتی‌ها قرار گرفته‌اند که نشان می‌دهد سهم دولتی‌ها فقط هشت درصد بوده است؛ سال گذشته این میزان تنها ۲.۵ درصد بود. 🔹همچنین بررسی فرهیختگان نشان می‌دهد؛ نیمی از برترین‌های تهرانی در مدارس غیرانتفاعی تحصیل کرده‌اند و ۶۰ درصد رتبه‌برتر‌ها سمپادی‌اند. 🔹*شاید انتشار آمار مربوط به مدارس سمپاد و غیرانتفاعی‌ها در طول سال‌های اخیر تکراری شده باشد، اما اهمیت این مدارس در کنکور امسال به این دلیل است که بنا بود تغییر شیوه کنکور و پذیرش دانشجو در دانشگاه‌های کشور، منجر به بالا رفتن سهم مدارس دولتی شود؛ اتفاقی که در عمل رخ نداد و پراکندگی جغرافیایی هم نشان می‌دهد باز هم تهرانی‌ها در صف اول رسیدن به صندلی کلاس‌های برتر از حیث دانشگاه و رشته قرار دارند.* ♦️به نقل از: @Nezammabahes 🌍 به کانال مدارس برتر ایران و جهان بپیوندید: https://eitaa.com/madresebartar

🚦یازدهمین #پیش_نشست تخصصی دومین همایش ملی «انقلاب اسلامی و افق تمدنی آینده» ⭕️موضوع: مبانی حکمرانی مردم پایه در نظام اسلامی مبتنی بر دیدگاه امام خمینی (با تاکید بر حوزه آموزش) 🎙سخنران: حجت الاسلام و المسلمین علی فرحانی مدرس خارج فقه و اصول حوزه علمیه قم و مدیر اندیشکده راهبری تحول در آموزش و پرورش 🎙دبیرعلمی: حجت الاسلام ناصر قیلاوی زاده پژوهشگر پژوهشکده شهید صدر 🗓 زمان: چهارشنبه ۱ شهریور / ساعت ۱۰ 📍لینک نشست: https://www.skyroom.online/ch/sadr/irhfc 📍سایت و کانال همایش http://irhfc.ihu.ac.ir/fa/ https://eitaa.com/irhfcconf •┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈• 🟥پژوهشکده شهید صدر (ره) 📲@sadr_ir 🌐https://sadr.ihu.ac.ir/

♦️اعلام نیاز و عناوین اولویت های پژوهشی دبیرخانه شورای عالی آموزش و پرورش: ✍ واحد مديريت پژوهش‌هاي راهبردي شوراي عالي آموزش و پرورش با هدف سياست پژوهشي و ديده‌باني مسائل و چالش‌هاي بنيادين آموزش و پرورش از طريق تدوين خط مشي‌ها و راهبردهاي كلان حوزه پژوهش در نظام تعليم و تربيت رسمي و عمومي، پيشنهاد سازوكارهاي حقوقي لازم براي كاربست يافته‌هاي علمي - پژوهشي در سطوح مختلف آموزش و پرورش، انجام مطالعات راهبردي و تحليل و ارزيابي جامع ماموريت‌ها، اهداف و فعاليت‌هاي شوراي عالي آموزش و پرورش و ارائه پيشنهاد براي باز مهندسي آنها، وظيفه پشتيباني علمي و پژوهشي از كميسيون‌هاي شوراي عالي آموزش و پرورش را به عهده دارد. ✍ سياست پژوهي كه از وظايف مهم مديريت پژوهش‌هاي راهبردي است، به معني سنجش علمي و پژوهشي يك قانون قبل از تدوين، حين اجرا و ارزيابي پس از اجراست. اين امر در شوراي عالي آموزش و پرورش به عنوان يكي از معيارهاي مهم سنجش كيفيت مصوبات شوراي عالي آموزش و پرورش، اين گونه تفسير مي‌شود كه برخورداري هر مصوبه از پشتوانه پژوهشي قابل قبول و اجتناب ناپذير است. ✍ به همين منظور مديريت پژوهش‌هاي راهبردي شوراي عالي آموزش و پرورش با پشتيباني علمي- پژوهشي، زمينه مناسب براي انجام تحقيقات در قالب طرح پژوهشي، حمايت از رساله‌هاي دانشجويان دوره‌هاي ارشد و دكتري، تهيه سياست نامه (policy paper) و گزارش‌هاي كارشناسي، زمينه تحليل علمي مسائل بنيادين و راهبردي نظام آموزش و پرورش و ارائه راهكارهاي علمي و كاربردي در سطوح كلان و خرد را فراهم مي‌كند. ✍ همچنين با انتشار يافته‌هاي حاصل از پژوهش‌هاي انجام شده، علاوه بر پشتيباني علمي و پژوهشي از كميسيون‌هاي شوراي عالي آموزش و پرورش و مصوبات آنها، امكان توسعه نظريه‌ها و مدل‌هاي مواجهه با مسائل آموزش و پرورش را نيز فراهم مي‌كند. ✍ بر اين اساس اولويت‌هاي پژوهشي دبيرخانه شوراي عالي آموزش و پرورش هر سال پس از بررسي‌هاي كارشناسي توسط كميته علمي و پژوهشي تهيه و اعلام مي‌شود. ✍ در راستاي اجراي جز 2 بند «هـ» تبصره 9 قانون بودجه كل كشور، دبيرخانه شوراي عالي آموزش و پرورش طي فراخواني از فرهنگيان، پژوهشگران، صاحب‌نظران، انديشمندان، استادان راهنما و مشاور دانشگاه‌ها و دانشجويان تحصيلات تكميلي توانمند و علاقه‌مند به تحقيق در حوزه تعليم و تربيت دعوت مي‌كند پيشنهاده پژوهشي خود را در مورد هر يك از اولويت ‌هاي پژوهشي اين شورا به آدرس الكترونيكي pajoohesh@sce.ir و يا به آدرس پستي تهران، ميدان فردوسي، خيابان سپهبد قرني، نبش خيابان سميه، ساختمان مرحوم علاقمندان، طبقه چهارم، دبيرخانه شوراي عالي آموزش و پرورش، مديريت پژوهش‌هاي راهبردي ارسال كنند. ✍ به پژوهشگران توصيه مي‌شود قبل از تهيه و ارسال پيشنهاده پژوهشي خود شرايط و ضوابط پذيرش طرح پژوهشي كه در سايت شوراي عالي آموزش و پرورش(www.sce.ir) و پايين اين فراخوان درج شده است را مطالعه نموده و در صورت نياز به اطلاعات بيشتر با تلفن 82284076 -021 تماس حاصل كنند. ✍عناوين اولويت‌هاي ‌پژوهشي‌ سال 1402 دبيرخانه شوراي عالي آموزش و پرورش: 1. بررسي آيين‌نامه‌هاي آموزشي به تفكيك دوره‌هاي تحصيلي بر اساس سند تحول بنيادين آموزش و پرورش 2. بررسي قانون مديريت خدمات كشوري از منظر نيازها و شرايط نظام آموزش و پرورش در راستاي تحقق اهداف سند تحول بنيادين آموزش و پرورش 3. بررسي و تحليل وضع موجود اشاعه و گفتمان‌سازي مصوبات شوراي عالي آموزش وپرورش وارائه راهكارهاي مناسب 4. بررسي و تحليل نقش و عملكرد نهادهاي سياستگذار مرتبط با آموزش و پرورش در راستاي تحقق اهداف سند تحول بنيادين آموزش و پرورش 5. طراحي استاندارد شاخص هاي ارزيابي عملكرد نظام آموزش و پرورش 6. طراحي الگوي تقويت مدارس دولتي وتوسعه خدمات كيفي و مزيت رقابتي آنها 7. طراحي مدل ارزشيابي زير نظام هاي سند تحول بنيادين آموزش و پرورش 8. طراحي و اعتباريابي الگوي انطباق بسته‌هاي تربيت و يادگيري با برنامه هاي مصوب شوراي عالي آموزش و پرورش 9. مطالعات تطبيقي مدل‌هاي تقويت اقتصاد آموزش و پرورش 10. مطالعه تطبيقي روش‌هاي جذب نگهداشت توانمندسازي، جبران خدمات، ارزشيابي و بازنشستگي منابع انساني آموزش و پرورش 11. مطالعه تطبيقي شيوه‌ها و روش‌هاي تأمين منابع مالي در مدارس كشورهاي منتخب 12. مطالعه تطبيقي مدارس علوم ديني از منظر جايگاه آنها در ساختار آموزش و پرورش، چگونگي شكل‌گيري، نهاد اداره‌كننده، دوره‌هاي تحصيلي، محتواي آموزشي.

با مدارس حسینی تا تمدن مهدوی اولین گردهمایی بین المللی فعالان تعلیم و تربیت اسلامی در زیارت اربعین ویژه: موسسان و مدیران مدارس، معلمان و فعالان تعلیم و تربیت اسلامی موضوع: تربیت تمدن سازان مهدوی در جهان بر پایه نهضت حسینی با محوریت مدرسه زمان: دوشنبه 13 شهریور 1402 مصادف با ایام اربعین حسینی نمایشگاه از روز شنبه 11 شهریور تا روز اربعین حسینی دایر خواهد بود. مکان: عـــراق، کربــــلای معلــــی، حي البلدية، خیابان نهر، مقابــل فروشگــاه رعــد الشــوک، مدرسـه التکامـل متقاضیـــان می‌تواننـــد جهـــت ثبـــت نام و برپـــایی نمایشگـــاه دستاوردهـــــا و محصولات و ارسال آثار (شامل مقاله، تجارب ناب و الگوهای تعلیم و تربیتی)به نشـانی www.ifoiet.com مراجعه نمایند.

🌀 *مسئله اصلی و فرعی اغتشاشات ۱۴۰۱* 🔶حضرت امام در بحبوحه جنگ (سال 64) در دیدار شورای عالی انقلاب فرهنگی به ریاست مقام معظم رهبری جنگ را مسئله فرعی نظام می داند و مسئله اصلی را تربیت نیرو برای کشور به حساب می آورد: ⭕️در همۀ امور باید حساس بود،‌‎ ‌‏اما فرق است ما بین آنی که ادامه باید این حساسیت پیدا بکند. یک چیزهایی که حل‌‎ ‌‏می شود، مثلاً ما جنگ داریم، جنگ چیز مهمی نیست، حل می شود، چیز مهمی نیست و‌‎ ‌‏بحمدالله خوب است وضع، و جهات سیاسی ای که در دنیا هست، آنها هم حل می شود و‌‎ ‌‏ان شاءالله ، چیزهایی است حساس باید بود. اما مسئلۀ دانشگاه یک مسئله فوق العاده است‌‎ ‌‏که این افرادی که از دانشگاه در می آیند یا مخرب یک کشوری هستند یا سازندۀ آن‌‎ ‌‏کشور هستند، و در کشور ما، یا رو به اسلام می برند کشور ما را، یا منحرفش می کنند. ⭕️خود اغتشاش مسئله فرعی نظام است، پیدا کنید پرتقال فروش را! 🔶نظام تربیتی ما در سه ضلع 1. نهاد علم (مهدکودک، آموزش و پروش و دانشگاه) 2. نهاد رسانه (اعم از رسمی و غیررسمی و فضای سایبر) 3. نهاد مذهب (مسجد، هیات و خانواده) هم افزایی ندارد. مسئله اصلی را باید در طراحی هندسه نظام تربیتی جمهوری اسلامی و نسبت شبکه نفوذ و استعمار با آن دید. 🔶مشکل اصلی جامعه که متاثر از نظام تربیتی ما است تولید و تورم قشر خنثی و بی تفاوت در جامعه است؛ انسان بی تفاوت به محیط و با تفاوت به نفع شخصی و راحت طلبی خود! 🔶بی تردید همه مسائل فرع بر تربیت نیرو است، هم اقتصاد هم فرهنگ و هم سیاست و سایر نظام ها... اگر بخواهیم امت و تمدنی شکل دهیم به تعبیر مقام معظم رهبری به دو عنصر نیاز داریم: 1. تولید فکر 2. پرورش انسان. ⭕️حتی بسط فکر و ایده هم متوقف به تربیت نیرو است و نظام تربیتی فعلی ما بیش از آنکه به فکرِ فکر و نیرو باشد به فکر امور فرعی مهم پنداشته شده است. 🔶زمانی که در نظام تربیتی مان نهاد علم و نهاد رسانه ای را متحول نکنیم مجبور می شویم از نهاد مذهب برای اصلاح خسارت های تربیتی جامعه استفاده کنیم. ⭕️تا هنگامی که نهاد علم و رسانه ما اینچنین باشد این چنین اغتشاشاتی برای جامعه طبیعی است، چون حداقل پیاده نظام اغتشاش را تربیت می کنند؛ باید شاکله نهاد علم را متحول کرد... #محمد_جبارپور #مثل_ارمان 🆔@activism_ideas 🌍 به کانال مدارس برتر ایران و جهان بپیوندید: https://eitaa.com/madresebartar

📚 مقاله بسیار مهم و پر نکته محمد (ص) از علامه طباطبایی از بهترین متون فارسی (شاید بهترین) برای شناخت اسلام 🏴 السَّلاَمُ عَلَيْكَ يَا مُحَمَّدُ السَّلاَمُ عَلَيْكَ يَا أَحْمَدُ السَّلاَمُ عَلَيْكَ يَا حُجَّةَ اللَّهِ عَلَى الْأَوَّلِينَ وَ الْآخِرِينَ وَ السَّابِقَ إِلَى طَاعَةِ رَبِّ الْعَالَمِينَ وَ الْمُهَيْمِنَ عَلَى رُسُلِهِ وَ الْخَاتِمَ لِأَنْبِيَائِهِ وَ الشَّاهِدَ عَلَى خَلْقِهِ وَ الشَّفِيعَ إِلَيْهِ وَ الْمَكِينَ لَدَيْهِ وَ الْمُطَاعَ فِي مَلَكُوتِهِ الْأَحْمَدَ مِنَ الْأَوْصَافِ الْمُحَمَّدَ لِسَائِرِ الْأَشْرَافِ الْكَرِيمَ عِنْدَ الرَّبِّ وَ الْمُكَلَّمَ مِنْ وَرَاءِ الْحُجُبِ

🔹 اللَّهُمَّ صَلِّ عَلَى عَلِيِّ بْنِ مُوسَى الرِّضَا الْمُرْتَضَى الْإِمَامِ التَّقِيِّ النَّقِيِ‏ وَ حُجَّتِكَ عَلَى مَنْ فَوْقَ الْأَرْضِ وَ مَنْ تَحْتَ الثَّرَى الصِّدِّيقِ الشَّهِيدِ صَلاَةً كَثِيرَةً تَامَّةً زَاكِيَةً مُتَوَاصِلَةً مُتَوَاتِرَةً مُتَرَادِفَةً كَأَفْضَلِ مَا صَلَّيْتَ عَلَى أَحَدٍ مِنْ أَوْلِيَائِكَ‏

♦️ بیانات رهبر معظم انقلاب در دیدار با مرحوم علاقه بندان ریاست وقت سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی در سال 79 ♦️ ایشان در این دیدار در مورد الگوها و روش های آموزش دروس مختلف اظهار نظرهای جالبی دارند که این متن را خواندنی می کند؛ آموزش زبان عربی و زبان انگلیسی، آموزش قرآن، آموزش معارف دینی، منطق و فلسفه، تاریخ و ادبیات فارسی از موضوعاتی است که ایشان بدان پرداخته اند. 🌍 به کانال مدارس برتر ایران و جهان بپیوندید: https://eitaa.com/madresebartar

✍️ بنیاد ملی بازی های رایانه ای گزارشی در موضوع مصرف بازی در کشور تنظیم نموده است. (۱۴۰۰) ♦️موضوعات محوری گزارش: _ چه کسانی بازی می کنند؟ _ چه بازی هایی می کنند؟ _ چگونه بازی می کنند و چقدر هزینه می کنند؟ _ در آینده الگوی بازی در ایران چگونه است؟ ♦️در این میان برخی آمارها قابل توجهند؛ 40 درصد مردم ایران بازی می کنند. میانگین سنی بازیکنان 23 سال است در حالی که این آمار در سال 89 حدود 16 سال بوده است. حدود 15 میلیون نفر بین 5 تا 21 ساعت در هفته و 4 میلیون نفر بالای 21 ساعت در هفته بازی می کنند و ... 🔴 بازی را جدی بگیریم!!! 🌍 به کانال مدارس برتر ایران و جهان بپیوندید: https://eitaa.com/madresebartar

به مناسبت آغاز سال تحصیلی 😐

♦️ نمایشگاه تجهیزات آموزشی دبی GESS AND GEFF نمایشگاه و گردهمایی تجهیزات آموزشی دبی نمایه ای برجسته ای ازتجهیزات آموزشی در خاورمیانه به شمار می آید. در این نمایشگاه ، صنعت تجهیزات آموزشی جهانی با ترکیبی پویا از نمایشگاه و کنفرانسی سطح بالا برای استفاده صاحبنظران وسرمایه گزاران در امور آموزشی و پرورشی گردهم آمده است . برند GESS AND GEFF بدلیل ارایه محصولات جدید وراهکار های متنوع که به ارتقا کیفیت تدریس و آموزش درسطح بالا کمک می کند شهرت دارد . گردهمایی آموزش جهانی فرصتی طلایی برای ارائه محتوای فاخرو دیدگاه های مرتبط از متخصصین برجسته دنیا در کارگاه ها و سمینار های داخل نمایشگاه می باشد. مخاطب: بازدید کنندگان طراحی شده برای متخصصان آموزش در همه سطوح، چه مدیر، مدیر تدارکات، رئیس بخش، رئیس، استاد، معلم یا به سادگی درگیر آموزش باشید، چیزی برای همه وجود دارد. غرفه داران اگر به دنبال گسترش حضور خود در منطقه و ملاقات با بیش از 8000 متخصص آموزش و پرورش، از جمله خریداران کلیدی و تصمیم گیرندگان هستید، GESS Dubai رویدادی است که نمی توانید از دست بدهید. GESS دبی مخاطبان واقعاً جهانی دارد که از 94 کشور می آیند و بازدیدکنندگان از سراسر جهان به مزایای مشارکت پی برده اند. 🌍 به کانال مدارس برتر ایران و جهان بپیوندید: https://eitaa.com/madresebartar

🎞 رسول، عاشق است بر ما... 🎙 عین‌صاد http://eitaa.com/khanovado_na