📚#130 🔹O'Connor, K. (2022). Unbundling the University Curriculum: MOOCs, Online Program Management and the Knowledge Question. Springer Nature. 🔸اوکانر (2022). بازکردن برنامه‌درسی دانشگاهی. ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی؛ کانالی برای معرفی منابع #خوب_و_خواندنی رشته 📣 انتشار هم زمان منابع جدید و فایل های معرفی در: ♦️ وبسایت شخصی دکتر محمود مهرمحمدی : 👉 http://mehrmohammadi.ir/ و ♦️ کانال تلگرامی #ریکز : 👉 https://t.me/rics_mmm1959 ⚠️ قابل توجه اعضای محترم کانال #ریکز با عنایت به محدودیت های اعمال شده توسط #ایتا (که به موجب آن فایل های قدیمی تر، از سرور این پیام رسان حذف می شوند) چنانچه فایل های صوتی، تصویری یا پی دی اف پست مربوطه در کانال #ریکز موجود نبودند، لطفاً جهت دسترسی به آن ها، به یکی از آدرس های ذکر شده در بالا (وبسایت شخصی استاد و یا کانال تلگرامی #ریکز) مراجعه فرمایید. بدیهی است هیچگونه فایلی توسط #ریکز از کانال حذف نمی شود.

🎧 #Art23 🔸Adams, K. (2019). Navigating the spaces of children’s spiritual experiences: influences of tradition (s), multidisciplinarity and perceptions. International Journal of Children's Spirituality, 24(1), 29-43. 🔸گشت و گذار در فضاهای تربیت معنوی کودکان: تأثیرات سنت(ها)، چندرشته‌ای بودن و ادراکات (آدامز، 2019) 🔘 بخش اول 🔹#spiritual_experience 🔸#تجربه_معنوی 🔹#spiritual_encounters 🔸#مواجهه_معنوی 🔹#children 🔸#کودکان 🔹#angels 🔸#فرشته 🔹#dream 🔸#رویا (خواب) ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Art23 🔸Adams, K. (2019). Navigating the spaces of children’s spiritual experiences: influences of tradition (s), multidisciplinarity and perceptions. International Journal of Children's Spirituality, 24(1), 29-43. 🔸گشت و گذار در فضاهای تربیت معنوی کودکان: تأثیرات سنت(ها)، چندرشته‌ای بودن و ادراکات (آدامز، 2019) 🔘 بخش دوم 🔹#navigation 🔸#راهبری 🔹#multidisciplinary 🔸#چندرشته‌ای 🔹#space 🔸#فضا 🔹#tradition 🔸#سنت 🔹#religion 🔸#دین ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📝 #Art23 🔸Adams, K. (2019). Navigating the spaces of children’s spiritual experiences: influences of tradition (s), multidisciplinarity and perceptions. International Journal of Children's Spirituality, 24(1), 29-43. 🔸گشت و گذار در فضاهای تربیت معنوی کودکان: تأثیرات سنت(ها)، چندرشته‌ای بودن و ادراکات (آدامز، 2019) ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📝 #Art23 🔸Adams, K. (2019). Navigating the spaces of children’s spiritual experiences: influences of tradition (s), multidisciplinarity and perceptions. International Journal of Children's Spirituality, 24(1), 29-43. 🔸گشت و گذار در فضاهای تربیت معنوی کودکان: تأثیرات سنت(ها)، چندرشته‌ای بودن و ادراکات (آدامز، 2019) 🔘 پیوست‌ها) شکل ۱: فضای روشن (vivid space) ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📝 #Art23 🔸Adams, K. (2019). Navigating the spaces of children’s spiritual experiences: influences of tradition (s), multidisciplinarity and perceptions. International Journal of Children's Spirituality, 24(1), 29-43. 🔸گشت و گذار در فضاهای تربیت معنوی کودکان: تأثیرات سنت(ها)، چندرشته‌ای بودن و ادراکات (آدامز، 2019) 🔘 پیوست‌ها) شکل ۲: فضای متلالی ( shimmering space) ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📝 #Art23 🔸Adams, K. (2019). Navigating the spaces of children’s spiritual experiences: influences of tradition (s), multidisciplinarity and perceptions. International Journal of Children's Spirituality, 24(1), 29-43. 🔸گشت و گذار در فضاهای تربیت معنوی کودکان: تأثیرات سنت(ها)، چندرشته‌ای بودن و ادراکات (آدامز، 2019) 🔘 پیوست‌ها) شکل ۳: فضای گرگ‌ومیش ( opaque space) ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📝 #Art23🔸Adams, K. (2019). Navigating the spaces of children’s spiritual experiences: influences of tradition (s), multidisciplinarity and perceptions. International Journal of Children's Spirituality, 24(1), 29-43. 🔸گشت و گذار در فضاهای تربیت معنوی کودکان: تأثیرات سنت(ها)، چندرشته‌ای بودن و ادراکات (آدامز، 2019) 🔘 پیوست‌ها) شکل ۴: فضای مات و محو ( invisible space) ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی؛ کانالی برای معرفی منابع #خوب_و_خواندنی رشته 📣 انتشار هم زمان منابع جدید و فایل های معرفی در: ♦️ وبسایت شخصی دکتر محمود مهرمحمدی : 👉 http://mehrmohammadi.ir/ و ♦️ کانال تلگرامی #ریکز : 👉 https://t.me/rics_mmm1959 ⚠️ قابل توجه اعضای محترم کانال #ریکز با عنایت به محدودیت های اعمال شده توسط #ایتا (که به موجب آن فایل های قدیمی تر، از سرور این پیام رسان حذف می شوند) چنانچه فایل های صوتی، تصویری یا پی دی اف پست مربوطه در کانال #ریکز موجود نبودند، لطفاً جهت دسترسی به آن ها، به یکی از آدرس های ذکر شده در بالا (وبسایت شخصی استاد و یا کانال تلگرامی #ریکز) مراجعه فرمایید. بدیهی است هیچگونه فایلی توسط #ریکز از کانال حذف نمی شود.

📌 📚#131 🔹Chen, S. (2023). Currere and Legacy in the Context of Family Business: Towards a New Theory of Intergenerational Learning. Taylor & Francis. 🔸کورره و میراث در بافت کسب‌وکار خانوادگی: به‌سوی یک نظریه‌ جدید یادگیری میان‌نسلی (چن، 2023) ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 📚#131 🔹Chen, S. (2023). Currere and Legacy in the Context of Family Business: Towards a New Theory of Intergenerational Learning. Taylor & Francis. 🔸کورره و میراث در بافت کسب‌وکار خانوادگی: به‌سوی یک نظریه‌ جدید یادگیری میان‌نسلی (چن، 2023) 🔘 بخش اول 🔹#Autoethnography 🔸#خودمردم_نگاری 🔹#Autobiography 🔸#خودشرح_حال_نویسی 🔹#Currere 🔸#کورره 🔹#Lived_experiences 🔸#تجارب_زیسته 🔹#Legacy 🔸#میراث ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 📚#131 🔹Chen, S. (2023). Currere and Legacy in the Context of Family Business: Towards a New Theory of Intergenerational Learning. Taylor & Francis. 🔸کورره و میراث در بافت کسب‌وکار خانوادگی: به‌سوی یک نظریه‌ جدید یادگیری میان‌نسلی (چن، 2023) 🔘 بخش دوم 🔹#Autoethnography 🔸#خودمردم_نگاری 🔹#Autobiography 🔸#خودشرح_حال_نویسی 🔹#Currere 🔸#کورره 🔹#Lived_experiences 🔸#تجارب_زیسته 🔹#Legacy 🔸#میراث ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📚#131 🔹Chen, S. (2023). Currere and Legacy in the Context of Family Business: Towards a New Theory of Intergenerational Learning. Taylor & Francis. 🔸کورره و میراث در بافت کسب‌وکار خانوادگی: به‌سوی یک نظریه‌ جدید یادگیری میان‌نسلی (چن، 2023) ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی؛ کانالی برای معرفی منابع #خوب_و_خواندنی رشته 📣 انتشار هم زمان منابع جدید و فایل های معرفی در: ♦️ وبسایت شخصی دکتر محمود مهرمحمدی : 👉 http://mehrmohammadi.ir/ و ♦️ کانال تلگرامی #ریکز : 👉 https://t.me/rics_mmm1959 ⚠️ قابل توجه اعضای محترم کانال #ریکز با عنایت به محدودیت های اعمال شده توسط #ایتا (که به موجب آن فایل های قدیمی تر، از سرور این پیام رسان حذف می شوند) چنانچه فایل های صوتی، تصویری یا پی دی اف پست مربوطه در کانال #ریکز موجود نبودند، لطفاً جهت دسترسی به آن ها، به یکی از آدرس های ذکر شده در بالا (وبسایت شخصی استاد و یا کانال تلگرامی #ریکز) مراجعه فرمایید. بدیهی است هیچگونه فایلی توسط #ریکز از کانال حذف نمی شود.

📌 📚#132 🔹Tröhler, D. (Ed.). (2023). Education, Curriculum and Nation-building: Contributions of Comparative Education to the Understanding of Nations and Nationalism. Taylor & Francis. 🔸آموزش، برنامه درسی و ساخت ملت: مشارکت آموزش و پرورش تطبیقی در ادراک ملت ها و ملی گرایی (ترولر، 2023) ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 📚#132 🔹Tröhler, D. (Ed.). (2023). Education, Curriculum and Nation-building: Contributions of Comparative Education to the Understanding of Nations and Nationalism. Taylor & Francis. 🔸آموزش، برنامه درسی و ساخت ملت: مشارکت آموزش و پرورش تطبیقی در ادراک ملت ها و ملی گرایی (ترولر، 2023) 🔹#Curriculum 🔸#برنامه_درسی 🔹#State_nation 🔸#دولت_ملت 🔹#Nationalism 🔸#ملی_گرایی 🔹#National_identity 🔸#هویت_ملی 🔹#Comparative_Education 🔸#آموزش_و_پرورش_تطبیقی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📚#132 🔹Tröhler, D. (Ed.). (2023). Education, Curriculum and Nation-building: Contributions of Comparative Education to the Understanding of Nations and Nationalism. Taylor & Francis. 🔸آموزش، برنامه درسی و ساخت ملت: مشارکت آموزش و پرورش تطبیقی در ادراک ملت ها و ملی گرایی (ترولر، 2023) ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی؛ کانالی برای معرفی منابع #خوب_و_خواندنی رشته 📣 انتشار هم زمان منابع جدید و فایل های معرفی در: ♦️ وبسایت شخصی دکتر محمود مهرمحمدی : 👉 http://mehrmohammadi.ir/ و ♦️ کانال تلگرامی #ریکز : 👉 https://t.me/rics_mmm1959 ⚠️ قابل توجه اعضای محترم کانال #ریکز با عنایت به محدودیت های اعمال شده توسط #ایتا (که به موجب آن فایل های قدیمی تر، از سرور این پیام رسان حذف می شوند) چنانچه فایل های صوتی، تصویری یا پی دی اف پست مربوطه در کانال #ریکز موجود نبودند، لطفاً جهت دسترسی به آن ها، به یکی از آدرس های ذکر شده در بالا (وبسایت شخصی استاد و یا کانال تلگرامی #ریکز) مراجعه فرمایید. بدیهی است هیچگونه فایلی توسط #ریکز از کانال حذف نمی شود.

📌 📚#133🔹Desha, C. & Hargroves K. C. (2014). Higher education and sustainable development: A model for curriculum renewal. Routledge. 🔸آموزش عالی و توسعه پایدار: الگویی برای نوسازی برنامه درسی. (دشا و هارگرووز، 2014) ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 📚#133 🔹Desha, C. & Hargroves K. C. (2014). Higher education and sustainable development: A model for curriculum renewal. Routledge. 🔸آموزش عالی و توسعه پایدار: الگویی برای نوسازی برنامه درسی. (دشا و هارگرووز، 2014) 🔘 نکات مقدماتی 🔹#Higher_education 🔸#آموزش_عالی 🔹#curriculum 🔸#برنامه_درسی 🔹#Sustainable_development 🔸#توسعه_پایدار 🔹#Curriculum_mapping 🔸#طرح_ریزی_برنامه_درسی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 📚#133 🔹Desha, C. & Hargroves K. C. (2014). Higher education and sustainable development: A model for curriculum renewal. Routledge. 🔸آموزش عالی و توسعه پایدار: الگویی برای نوسازی برنامه درسی. (دشا و هارگرووز، 2014) 🔘 فصول 1 و 2 🔹#Sustainable_development 🔸#توسعه_پایدار 🔹#Rapid_curriculum_renewel 🔸#بازنگری_سریع_برنامه_درسی 🔹#Driver_and_barrier_to_education_for_sustainability 🔸#موانع_و_پیشران_های_آموزش_برای_پایداری 🔹#Accelerating 🔸#تسریع ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 📚#133 🔹Desha, C. & Hargroves K. C. (2014). Higher education and sustainable development: A model for curriculum renewal. Routledge. 🔸آموزش عالی و توسعه پایدار: الگویی برای نوسازی برنامه درسی. (دشا و هارگرووز، 2014) 🔘 فصول 3 تا 5 🔹#Deliberative_and_dynamic_curriculum_renewal 🔸#بازنگری_مشورتی_و_پویا_برنامه_درسی 🔹#Curriculum_helix 🔸#مارپیچ_برنامه_درسی 🔹#Informing_a_curriculum_renewal_strategy 🔸#اطلاع_رسانی_بازنگری_برنامه_درسی 🔹#Timely_curriculum_renewal 🔸#بازنگری_به_موقع_برنامه_درسی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 📚#133 🔹Desha, C. & Hargroves K. C. (2014). Higher education and sustainable development: A model for curriculum renewal. Routledge. 🔸آموزش عالی و توسعه پایدار: الگویی برای نوسازی برنامه درسی. (دشا و هارگرووز، 2014) 🔘 فصول 6 و 7 🔹#Identifying_Graduate_Attributs: 🔸#شناسایی_ویژگی_های_فارغ_التحصیلان 🔹#Industry_needs_and_trends 🔸#نیازهای_صنعت_و_روندها 🔹#Mapping_learning_pathways 🔸#طرح_ریزی_مسیرهای_یادگیری 🔹#Learning_outcoms 🔸#نتایج(پیامدهای)_یادگیری 🔹#Curriculum_mapping 🔸#طرح_ریزی_برنامه_درسی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir