📌 #Rev85
🔸 He, M. F., Schultz, B. D., & Schubert, W. H. (Eds.). (2015). The SAGE guide to curriculum in education. Sage Publications.
🔸 راهنمای #برنامه_درسی در #تربیت (هی، شوتز و شوبرت، 2015)
♦️بخش اول: موضوع درسی به عنوان برنامه درسی
🔹#برنامه_درسی
🔹#نظریه_شواب
🔹#موضوع_درسی
🔹#یادگیرنده
🔹#معلم
🔹#محیط
🔹#تجربه
🔹#کورره
🔹#موضوعات_درسی_محتوا_محور
🔹#موضوعات_درسی_فرایند_محور
🔹#موضوع_درسي و دوران #پساكرونا
🔹#موضوع_درسي_مدرسه اي و #سياست_بيروني
🔹#برنامه_درسي و #نظام_اجرايي
🔹#موضوع_درسي و #ارزيابي_بيروني
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🔸 He, M. F., Schultz, B. D., & Schubert, W. H. (Eds.). (2015). The SAGE guide to curriculum in education. Sage Publications.
🔸 راهنمای #برنامه_درسی در #تربیت (هی، شوتز و شوبرت، 2015)
♦️بخش اول: موضوع درسی به عنوان برنامه درسی
🔹#برنامه_درسی
🔹#نظریه_شواب
🔹#موضوع_درسی
🔹#یادگیرنده
🔹#معلم
🔹#محیط
🔹#تجربه
🔹#کورره
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Rev85
🔸 He, M. F., Schultz, B. D., & Schubert, W. H. (Eds.). (2015). The SAGE guide to curriculum in education. Sage Publications.
🔸 راهنمای #برنامه_درسی در #تربیت (هی، شوتز و شوبرت، 2015)
♦️بخش اول: 2) مرور فصل اول: موضوع درسی به عنوان برنامه درسی
🔹#موضوع_درسی
🔹#تجربه
🔹#کورره
🔹#موضوعات_درسی_محتوا_محور
🔹#موضوعات_درسی_فرایند_محور
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Rev85
🔸 He, M. F., Schultz, B. D., & Schubert, W. H. (Eds.). (2015). The SAGE guide to curriculum in education. Sage Publications.
🔸 راهنمای #برنامه_درسی در #تربیت (هی، شوتز و شوبرت، 2015)
♦️بخش اول: موضوع درسی به عنوان برنامه درسی
🔹#برنامه_درسی
🔹#نظریه_شواب
🔹#موضوع_درسی
🔹#یادگیرنده
🔹#معلم
🔹#محیط
🔹#تجربه
🔹#کورره
🔹#موضوعات_درسی_محتوا_محور
🔹#موضوعات_درسی_فرایند_محور
🔹#موضوع_درسي و دوران #پساكرونا
🔹#موضوع_درسي_مدرسه اي و #سياست_بيروني
🔹#برنامه_درسي و #نظام_اجرايي
🔹#موضوع_درسي و #ارزيابي_بيروني
🔹#STEM
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #97 2. Conceptions of Curriculum
🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage.
🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016)
♦️فصل دوم: مفهوم برنامه درسی
🔹#برنامه_درسی
🔹#مفهوم_پردازی #برنامه_درسی
🔹#کورره
🔹#بین_المللی_سازی #برنامه_درسی
🔹#گفتگوهای_پیچیده
🔹#برنامه_درسی به مثابه #تجربه_زیسته
🔹#برنامه_درسی به مثابه #طرح_ریزی_شده
🔹#بافتمند_سازی_دوباره
🔹#بافت
🔹#بیلدونگ
🔹#دیدکتیک
🔹#کنترل و #نظم_بخشی
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 📚#131 🔹Chen, S. (2023). Currere and Legacy in the Context of Family Business: Towards a New Theory of Intergenerational Learning. Taylor & Francis.
🔸کورره و میراث در بافت کسب‌وکار خانوادگی: به‌سوی یک نظریه جدید یادگیری میان‌نسلی (چن، 2023)
🔘 بخش اول
🔹#Autoethnography
🔸#خودمردم_نگاری
🔹#Autobiography
🔸#خودشرح_حال_نویسی
🔹#Currere
🔸#کورره
🔹#Lived_experiences
🔸#تجارب_زیسته
🔹#Legacy
🔸#میراث
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 📚#131 🔹Chen, S. (2023). Currere and Legacy in the Context of Family Business: Towards a New Theory of Intergenerational Learning. Taylor & Francis.
🔸کورره و میراث در بافت کسب‌وکار خانوادگی: به‌سوی یک نظریه جدید یادگیری میان‌نسلی (چن، 2023)
🔘 بخش دوم
🔹#Autoethnography
🔸#خودمردم_نگاری
🔹#Autobiography
🔸#خودشرح_حال_نویسی
🔹#Currere
🔸#کورره
🔹#Lived_experiences
🔸#تجارب_زیسته
🔹#Legacy
🔸#میراث
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 📚 #145 🔹Sawyer, R. D., & Norris, J. (2012). Duoethnography. Oxford University Press.
🔸 مردم نگاری دو پایه/ چند پایه (سایر و نوریس، 2012)
🔘مقدمه (بخش اول)
🔸#مردم_نگاری_دو_پایه/چند_پایه
🔹#Duo_ethnography
🔸#خودمردم_نگاری
🔹#Self_ethnography
🔸#پژوهش_روایی
🔹#Narrative_Inquiry
🔸#مطالعات_برنامه_درسی
🔹#Curriculum_studies
🔸#چند_صدایی
🔹#Multi_voice
🔸#کورره (#تجربه_زیسته)
🔹#Currere
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 📚 #145 🔹Sawyer, R. D., & Norris, J. (2012). Duoethnography. Oxford University Press.
🔸 مردم نگاری دو پایه/ چند پایه (سایر و نوریس، 2012)
🔘مقدمه (بخش دوم)
🔸#مردم_نگاری_دو_پایه/چند_پایه
🔹#Duo_ethnography
🔸#خودمردم_نگاری
🔹#Self_ethnography
🔸#پژوهش_روایی
🔹#Narrative_Inquiry
🔸#مطالعات_برنامه_درسی
🔹#Curriculum_studies
🔸#چند_صدایی
🔹#Multi_voice
🔸#کورره (#تجربه_زیسته)
🔹#Currere
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 📚 #145 🔹Sawyer, R. D., & Norris, J. (2012). Duoethnography. Oxford University Press.
🔸 مردم نگاری دو پایه/ چند پایه (سایر و نوریس، 2012)
🔘مقدمه (بخش سوم)
🔸#مردم_نگاری_دو_پایه/چند_پایه
🔹#Duo_ethnography
🔸#خودمردم_نگاری
🔹#Self_ethnography
🔸#پژوهش_روایی
🔹#Narrative_Inquiry
🔸#مطالعات_برنامه_درسی
🔹#Curriculum_studies
🔸#چند_صدایی
🔹#Multi_voice
🔸#کورره (#تجربه_زیسته)
🔹#Currere
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir