لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #97 14. Subordinate Subjects: The Work of the Hidden Curriculum in Post-Colonial Ghana
🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage.
🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016)
♦️فصل 14. کار برنامه درسی پنهان در غنای پسا استعماری
🔷#Subordinate_Subjects
🔹#شهروندان_مطیع
🔷#Hidden_Curriculum
🔹#برنامه_درسی #پنهان
🔷#Ethnography
🔹#قوم_نگاری/#مردم_نگاری
🔷#School_Regime
🔹#ساختار_اجتماعی #مدرسه
🔷#Docile and #Dependent
🔹#مطیع و #وابسته
🔷#Inculcate_Eurocentric_Values
🔹#تلقین #ارزشهای مبتنی بر #زندگی_اروپایی
🔷#Irrelevant_Curricula
🔹#برنامه_های_درسی_نامرتبط
🔷#Exclusion
🔹#محرومیت
🔷#School_Timetable
🔹#برنامه_زمانی #مدرسه
🔷#Prefects
🔹#نماینده_کلاس
🔷#Disciplinary_Sanctions
🔹#مجازات_های_انضباطی
🔷#Distinction
🔹#تبعیض
🔷#Marginalization
🔷به #حاشیه_راندن
👤دکتر #کرامتی:
📧 keramaty_ensi@yahoo.ca
📧 e.keramati@cfu.ac.ir
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧📚 #101 🔸 Wright, A. (2004). Spirituality and education. RoutledgeFalmer.
🔸 معنویت و تربیت (رایت، 2004)
🔹#Contemporary_Spiritual_Education
🔹#تربیت_معنوی_معاصر
🔹#Inclusive_approach
🔹#رویکرد_شمولگرایی
🔹#Exclusive_approach
🔹#رویکرد_انحصارگرایی
🔹#Historical_Development
🔹#توسعه_تاریخی
🔹#Beyond_the_Inclusive_Exclusive_Impasse
🔹#ورای_تنشهای_شمولگرایی_انحصارگرایی
🔹#Indoctrination
🔹#تلقین
🔹#Spiritual_Education_as_Nurture
🔹#تربیت_معنوی_بعنوان_پرورش
🔹#Spiritual_Education_as_Critique
🔹#تربیت_معنوی_بعنوان_نقد
🔹#Pluralism
🔹#تکثرگرایی
🔹#Spiritual_literacy
🔹#سواد_معنوی
👤 دکتر #کیانی:
📧 kianymasumeh@yahoo.com
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir