لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #60
de Mora, J. C., & Wood, K. (Eds.). (2014). Practical knowledge in teacher education: Approaches to teacher internship programmes. Routledge.
🔹#تربیت_معلم
🔹#دانش_عملی
🔹#کارورزی
🔹#توسعه_حرفه_ای
🔹#ارزشیابی
🔹#دانش_تطبیقی
🔹#برنامه_درسی
کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #60
de Mora, J. C., & Wood, K. (Eds.). (2014). Practical knowledge in teacher education: Approaches to teacher internship programmes. Routledge.
🔹#تربیت_معلم
🔹#دانش_عملی
🔹#کارورزی
🔹#توسعه_حرفه_ای
🔹#ارزشیابی
🔹#دانش_تطبیقی
🔹#برنامه_درسی
کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
Practical Knowledge in Teacher - Javier Calvo de Mora.pdf
2.85M
📚 #60
de Mora, J. C., & Wood, K. (Eds.). (2014). Practical knowledge in teacher education: Approaches to teacher internship programmes. Routledge.
🔹#تربیت_معلم
🔹#دانش_عملی
🔹#کارورزی
🔹#توسعه_حرفه_ای
🔹#ارزشیابی
🔹#دانش_تطبیقی
🔹#برنامه_درسی
کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 📚 #104 🔸 Macdonald, B. J. (Ed.). (1995). Theory as a prayerful act: The collected essays of James B. Macdonald (Vol. 22). Peter Lang Pub Incorporated.
🔸 نظریه به مثابه کنش متافیزیکی (مک دانلد، 1995)
♦️ فصل سوم: بخش اول
🔹#Humane_School
🔹#مدرسه_انسانی
🔹#Humane_Goal
🔹#آرمان_انسانی
🔹#Humane_Attitude
🔹#نگرش_انسانی
🔹#Irrelevance
🔹#عدم_ارتباط مدرسه و جامعه
🔹#Ideology of #Achievement
🔹#ایدئولوژی_دستاورد
🔹#Fullness
🔹#کمال_فردی
🔹#Counter_Culture
🔹#فرهنگ_رقیب
🔹#The_Practical
🔹#دانش_عملی
🔹#Rhythm of #Education
🔹#ضربآهنگ #تعلیم_و_تربیت
🔹#Rhythmic_Claim
🔹#مطالبۀ_موزون
🔹#Curriculum #Criticism
🔹#نقادی #برنامه_درسی
🔹#Alfred_North_Whitehead
🔹#آلفرد_نرث_وایتهد
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 📚 #104 🔸 Macdonald, B. J. (Ed.). (1995). Theory as a prayerful act: The collected essays of James B. Macdonald (Vol. 22). Peter Lang Pub Incorporated.
🔸 نظریه به مثابه کنش متافیزیکی (مک دانلد، 1995)
♦️ فصل سوم: بخش دوم
🔹#Humane_School
🔹#مدرسه_انسانی
🔹#Humane_Goal
🔹#آرمان_انسانی
🔹#Humane_Attitude
🔹#نگرش_انسانی
🔹#Irrelevance
🔹#عدم_ارتباط مدرسه و جامعه
🔹#Ideology of #Achievement
🔹#ایدئولوژی_دستاورد
🔹#Fullness
🔹#کمال_فردی
🔹#Counter_Culture
🔹#فرهنگ_رقیب
🔹#The_Practical
🔹#دانش_عملی
🔹#Rhythm of #Education
🔹#ضربآهنگ #تعلیم_و_تربیت
🔹#Rhythmic_Claim
🔹#مطالبۀ_موزون
🔹#Curriculum #Criticism
🔹#نقادی #برنامه_درسی
🔹#Alfred_North_Whitehead
🔹#آلفرد_نرث_وایتهد
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 📚#126 🔹Clandinin, D. J., & Husu, J. (Eds.). (2017). The SAGE handbook of research on teacher education. Sage.
🔸 کلاندینین و هوسو (2017). دستنامه سیج در باب پژوهش درباره تربیت معلم
🔘 فصل 63
🔹#Academic_knowledge
🔸#دانش_تخصصی
🔹#Practical_knowledge
🔸#دانش_عملی
🔹#Community_knowledge
🔸#دانش_اجتماع
🔹#Collaboration
🔸#همکاری
🔹#Epistemological_shift
🔸#تغییر_معرفت‌شناختی
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir