💥 فراخوان ثبت‌نام ره‌یاران رویش برای چهارمین سال 🌐 پیش‌ثبت‌نام و کسب اطلاعات بیشتر در https://rouyesh.school/rahyaran-rouyesh/ ️ 🆔 پشتیبانی @rouyesh_pr 📌 وب‌گاه | بله | ایتا | تلگرام | اینستاگرام | آپارات | شاد

#ماجراچین 🎨 شماره ۲۴ 📌پیام از طرف خانم خدابنده، مدیر دبستان امام خمینی(ره): امروز حال و هوای مدرسه‌مون فاطمی‌تر از روزهای قبل بود🖤😭 جمعی از اولیا و دانش‌آموزان و کادر مدرسه پا به پای هم آش پختند و در کنار هم میزبان سایر دانش‌آموزان شدند🍲 حتی بخشی از نذری در بین اولیاء دانش‌آموزان که برای زنگ پایانی بیرون مدرسه منتظر گل دخترانشان بودند، توزیع شد 🧕👨🏻‍💼 کلیه اقلام و مواد مورد نیاز (حتی آماده‌سازی کپسول و اجاق گاز!😳) با مشارکت گسترده اولیا و دانش‌آموزان تهیه شده بود. برخی که نتوانستند در تامین اقلام همکاری کنند در منزل مسئولیت پخت مواد اولیه رو به عهده گرفتند و دست به دست هم در برپایی موکب نذری همراه شدند 😍 از همگی قبول باشه ان‌شاءالله🤲 شهادت حضرت زهرا (س) تسلیت🏴 🎥 ویدیو: دبستان امام خمینی(ره)، از مدارس مجری الگوی تعلیم و تربیت رویش در استان تهران #مسئولیت_پذیری #تعامل_با_اولیا

ما چهارشنبه‌ها باشگاه کتابخوانی داریم 📚 هر هفته یکی از اعضای تیم مرکزی رویش کتابی رو که مطالعه کرده برای بقیه ارائه میده در یک ماه گذشته باشگاه کتابخوانی‌مون خیلی خاص بود🥹 در چهار جلسه پیاپی دور هم جمع شدیم و موضوع فاطمیه، هویت تشیع رو بررسی کردیم🥀 شهادت حضرت فاطمه زهرا (س) تسلیت🖤

#رشدستان 🚀 شماره ۱۷ مدرسه بستری برای رشد مهارت مسئولیت‌پذیری 🔹انواع کارسپاری خیلی وقت‌ها ما به اسم کار دادن و به اسم مسئولیت دادن، یک چیزهایی را به بچه‌ها می‌سپاریم، اما وقتی که نگاه می‌کنیم می‌بینیم واقعاً کار نبوده است. ما می‌خواهیم این انواع کارها را با عناوین بیگاری کشیدن، کار دادن، مسئولیت دادن بدون مسئله و مسئولیت دادن همراه با مسئله تعریف و دسته‌بندی کنیم 🗃 بیگاری کشیدن🧹 برای مثال، معلم وارد کلاس می‌شه و می‌بینه که بچه‌ها سروصدا می‌کنن 💣 یکی از بچه‌ها خیلی شلوغ می‌کنه 😈 و تخته هم کثیفه. به دانش‌آموز می‌گه که بیا و تخته رو پاک کن، دانش‌آموز تخته را پاک می‌کنه و میشینه🚶‍♂معلم دوباره شروع می‌کنه تخته رو کثیف کردن و می‌گه بیا دوباره تخته رو پاک‌ کن و این کار رو هی تکرار می‌کنه🚶‍♂🚶‍♂... ما این مثال را از دو جهت بررسی می‌کنیم: 1⃣ رشد دانش‌آموز در مثال بالا درست است که دانش‌آموز کار می‌کند ولی این حس را ندارد که من کار مفیدی انجام می‌دهم بلکه حسش این است که معلم دارد از من بیگاری می‌کشد 😩 اینجا هدف رشد دانش‌آموز نیست. این را دانش‌آموز و بقیه بچه‌ها و حتی خودِ مربی که این اتفاق را رقم زده، می‌داند‼️ 2⃣ احساس کرامت نفس نکته بعدی خدشه‌دار کردن کرامت نفس است 😔 تفاوت کار و مسئولیت با بیگاری کشیدن در اینست که ما می‌خواهیم با مسئولیت دادن به دانش‌آموز، موجب افزایش کرامت نفس او شویم ✨ اما کسی که از او بیگاری کشیده می‌شود، حس خودش این است که دارد کوچک می‌شود و بقیه هم این را می‌فهمند 😣 نکته بعدی این که غالباً بیگاری برای تنبیه دانش‌آموز استفاده می‌شود 😡 چون می‌خواهیم به قول خودمان دانش‌آموز تنبیه بشود و دانش‌آموز را تربیت کنیم، می‌رویم سراغ اینکه یک کارهایی به او بدهیم که نه رشد می‌کند و نه اینکه خودش این حس را دارد که من آدم مفیدی هست❗️ می‌بایست برای تنبیه از ابزارهای دیگری استفاده کنیم تا کاری‌ بودن و مسئولیت‌پذیری دانش‌آموزان تحت تاثیر قرار نگیرد 😇 📌برای تعریف موقعیت‌های کار دادن، مسئولیت دادن بدون مسئله و مسئولیت دادن همراه با مسئله منتظر رشدستان بعدی باشید⏳ #مسئولیت_پذیری

#رشدستان 🚀 شماره ۱۸ _خانم/آقا ببخشید ما یادمون رفت😰 #مسئولیت_پذیری

#خبر_رویشی 🔔 واحد پژوهش الگوی رویش با حضور در اولین همایش ملی حکمرانی در نظام تعلیم و تربیت، ۶ مقاله علمی ارائه کرد که هر ۶ مقاله پذیرفته شد و یکی از مقالات با عنوان « تقویت هویت دانش‌آموزان از مسیر مسئولیت‌پذیری در الگوی تعلیم و تربیت رویش » به عنوان کاندید برترین مقاله انتخاب شد 🥳🏅 این دستاورد ارزشمند را به خانواده بزرگ رویش تبریک می‌گوییم و امیدواریم با گام‌هایی استوار در مسیر پژوهش، به سوی آینده‌ای روشن‌تر حرکت کنیم 🌱 📌 مقالات ارائه‌ شده به مرور در کانال‌ها منتشر خواهند شد #واحد_پژوهش

#خبر_رویشی 🔔 💠 نشست تخصصی حکمرانی در نظام تعلیم و تربیت در مختصات زیرنظام‌های سند تحول بنیادین آموزش و پرورش عنوان مقاله « تقویت هویت دانش‌آموزان از مسیر مسئولیت‌پذیری در الگوی تعلیم و تربیت رویش » ✍️ حمید توانا، زهرا مرادی 🗓️یکشنبه، ۱۸ آذر ۱۴۰۳ 🕜 ۱۳:۱۵ الی ۱۵:۳۰ 📌 پردیس نسیبه دانشگاه فرهنگیان مشاهده برنامه‌های همایش

🔸ارائه مقاله « تقویت هویت دانش‌آموزان از مسیر مسئولیت‌پذیری در الگوی تعلیم و تربیت رویش » توسط آقای حمید توانا، مسئول واحد پژوهش، در نشست تخصصی اولین همایش ملی حکمرانی در نظام تعلیم و تربیت 🗓 ۱۸ آذر ۱۴۰۳ #واحد_پژوهش

خانم میشه تو دفترچه‌مون بنویسید آخه من یادم میره! 😂 در #رشدستان 🚀 شماره ۱۸ گفتیم در پایه اول و دوم ابتدایی سپردن مسئولیت‌های بلندمدت و یا حتی میان مدت کار اشتباهیه! چرا؟؟ ویدیو گویای چرایی مسئله است😄 #مسئولیت_پذیری

#ماجراچین 🎨 شماره ۲۵ وقتی مدرسه با دست خونواده‌ها قد میکشه🥰 دقیقا زمانی که نیاز داشتیم برای کلاسمون یه کتابخونه‌ی تر و تمیز تهیه بشه و تخته‌های جدید روی دیوار نصب بشن، پدرها برای کمک به حل این مسئله، اعلام آمادگی کردن و با همکاری همدیگه کتابخونه‌ کلاسی رو ساختیم 🪚🛠🗄 🖼 عکس: دبستان ۱۵ خرداد، از مدارس مجری الگوی رویش در شهرستان اسلامشهر، استان تهران #تعامل_با_اولیا

#خبر_رویشی 🔔 در آبان ۱۴۰۳، تعدادی از مدارس مجری الگوی تعلیم و تربیت رویش، ایده قلک مقاومت و بازارچه مقاومت رو در مدرسه اجرا کردند🛍️💰 مجموع درآمد حاصل، حدود ۱۵۰ میلیون تومان شد که تعداد زیادی از مدارس این پول رو مستقیما به پویش ایران همدل و تعدادی دیگر از مدارس این پول رو برای اجرای عملیات نصر برای تیم رویش واریز کردند 📌تیم الگوی تعلیم و تربیت رویش، در ۱۵ آذر ماه ۱۴۰۳، مصادف با شهادت حضرت زهرا(س)، هزینه جمع‌آوری شده به همراه تمامی نامه‌ها و نقاشی‌های دانش‌آموزان رو برای کودکان لبنان ارسال کرد🖼️ #ماجراچین 🎨 شماره ۲۶ در این فایل، گزارش تصویری #رویش_نصرالله رو میبینید👀

#رشدستان 🚀 شماره ۱۹ مدرسه بستری برای رشد مهارت مسئولیت‌پذیری 🔹انواع کارسپاری خیلی وقت‌ها ما به اسم کار دادن و به اسم مسئولیت دادن، یک چیزهایی را به بچه‌ها می‌سپاریم، اما وقتی که نگاه می‌کنیم می‌بینیم واقعاً کار نبوده است. ما می‌خواهیم این انواع کارها را با عناوین بیگاری کشیدن، کار دادن، مسئولیت دادن بدون مسئله و مسئولیت دادن همراه با مسئله تعریف و دسته‌بندی کنیم 🗃️ کار دادن🧹 برای مثال، معلم وارد کلاس می‌شود و می‌بیند تخته کثیف است و از یکی از بچه‌ها می‌خواهد که: آیا می‌شود شما تخته را پاک کنید؟ یک دانش‌آموز می‌آید تخته را کامل پاک می‌کند و معلم تشکر می‌کند و می‌گوید بفرمایید و تمام می‌شود 🙏 ویژگی کار👇 ✅ دقیق و جزئی کارها معمولا به صورت دقیق و جزئی تعریف می‌شود. یعنی اینکه همین الان معلم می‌گوید تمیز کن، بعضی وقت‌ها هم بالای سرش هست و راهنمایی می‌کند 👩‍🏫 ✅ بازه زمانی کوتاه و آزادی عمل مختصر کارها بازه زمانی کوتاهی دارد و آزادی عمل خاصی هم ندارد. یعنی مثلاً آن دانش‌آموز در مورد نحوه‌ی انجام کار بررسی نمی‌کند و می‌خواهد یک کاری را سریع انجام بدهد و بنشیند⚡️ ✅ بدون تعهد دانش‌آموز تعهد خاصی نسبت به این که چرا بعدها تخته کثیف است ندارد. مثلاً در دفعات بعدی معلم نمی‌تواند بگوید چرا تخته کثیف است البته در همان کار کوچکش تعهد دارد و وقتی کار سپرده می‌شود باید کار را درست انجام بدهد، اما نه اینکه خودش را در این کار مسئول بداند🤷‍♂ ⚠️ نکته مهم قبل از مسئولیت‌ دادن، دانش‌آموز باید کاری بشود. قبل از پذیرش مسئولیت بهتر است امور ابتدایی کار کردن را تجربه کرده باشد. حتی اگر کار دقیق و جزئی و بدون تعهد خاص باشد👌 📌برای تعریف موقعیت‌های مسئولیت دادن بدون مسئله و مسئولیت دادن همراه با مسئله منتظر رشدستان بعدی باشید⏳ #مسئولیت_پذیری

#رشدستان🚀 شماره ۲۰ 🟢 دوره اول ابتدایی: مسئولیت‌های عمومی 🟢 دوره دوم ابتدایی: مسئولیت‌های تخصصی #مسئولیت_پذیری

#ماجراچین 🎨 شماره ۲۷ چند وقتی بود بچه‌های کلاس از بی‌نظمی‌های تو کلاس و کارهایی که به نظرشون مطلوب نبود گله و شکایت می‌کردند😩 تا اینکه تصمیم گرفتند با هم‌فکری همدیگه به راهکارهایی برای اینکه کلاس منظم‌تری داشته باشند، برسند💭 بچه‌ها بعد از مشورت تو گروه‌هاشون یکسری قانون جدید برای کلاسشون نوشتند و روی در کلاس چسبوندند تا از این به بعد سعی کنن به قوانینی که خودشون نوشتند، عمل کنند ⚖ 🎥 ویدیو: دبستان معراج، از مدارس مجری الگوی تعلیم و تربیت رویش در استان تهران #مسئله‌_محوری #مسئولیت_پذیری

خبر خوب 💥 دوره آموزش ره‌یاران رو تا ۲۰ دی ماه تمدید کردیم 🥳 اگه جا مونده بودید، الان وقتشه. فرصت رو از دست ندید🏃‍♂🏃‍♂

#ماجراچین 🎨 شماره ۲۸ ایده از خودِ بچه‌ها بود؛ میگفتند کلاس، مثل خونه‌مونه، پس چرا قشنگش نکنیم؟ حالا هر گوشه‌ای از کلاس، رنگی از طبیعت داره 🌿 اما قشنگ‌تر از آوردن گل‌ها، پذیرفتن مسئولیت نگهداری از اوناست😍 آبیاری، نور مناسب، خاک و حتی گاهی حرف زدن با گل‌ها! هر کدوم مسئولیتی هست برای دانش‌آموزانی که به فکر سرزنده بودن کلاسشون هستن 🥰 🖼 عکس: دبستان برکت شهید رجایی، از مدارس مجری الگوی تعلیم و تربیت رویش در شهرستان خنداب، استان مرکزی #مسئله‌_محوری #مسئولیت_پذیری

#ماجراچین 🎨 شماره ۲۹ ر، مثل ریشه‌های عمیق مادرانه 👩‍🍼 اینجا یادگیری رنگ و بوی دیگه‌ای داره؛ وقتی مادرها همراه بچه‌ها توی مسیر یادگیری قرار میگیرن 🥹 این‌بار نشانه "ر" نه فقط یه حرف، بلکه یه قصه‌ست؛ قصه‌ای که توش دست‌های کوچیک بچه‌ها یاد می‌گیرن چطور مسئله‌ها رو حل کنن 🫶🏻 🖼 عکس: دبستان حضرت معصومه (س)، از مدارس مجری الگوی تعلیم و تربیت رویش در استان تهران #مسئله_محوری #تعامل_با_اولیا

#رشدستان 🚀 شماره ۲۱ مدرسه بستری برای رشد مهارت مسئولیت‌پذیری 🔰 انواع کارسپاری خیلی وقت‌ها ما به اسم کار دادن و به اسم مسئولیت دادن، یک چیزهایی را به بچه‌ها می‌سپاریم، اما وقتی که نگاه می‌کنیم می‌بینیم واقعاً کار نبوده است. ما می‌خواهیم این انواع کارها را با عناوین بیگاری کشیدن، کار دادن، مسئولیت دادن بدون مسئله و مسئولیت دادن همراه با مسئله تعریف و دسته‌بندی کنیم 1⃣ مسئولیت دادن بدون مسئله برای مثال، معلم وارد کلاس می‌شود و نگاه می‌کند تخته خیلی کثیف است. به یک دانش‌آموز می‌گوید آیا می‌شود شما از این به بعد مسئول تخته باشید؟ چون هردفعه که می‌آیم هم ناراحت می‌شوم و هم یک زمانی را از ما می‌گیرد. شما از این به بعد مسئول تخته باش و از این به بعد، اگر تخته کثیف باشد شما مسئول هستی. _ ویژگی مسئولیت بدون مسئله 👇 ✅ آزادی عمل در زمان و کیفیت انجام مسئولیت کیفیت یعنی دانش‌آموز نگاه می‌کند و می‌بیند که تخته‌پاک‌کن مشکل دارد. می‌رود تخته‌پاک‌کن را عوض می‌کند چون مسئول تخته است. آزادی عمل زمانی هم به این معناست که انتخاب زمان انجام مسئولیت با خود دانش‌آموز است. مثلا می‌تواند قبل از اینکه معلم آمده انجام بدهد یا زنگ قبلی که معلم کارش تمام شده انجام بدهد و یا تا معلم آمده و دارد حضور و غیاب می‌کند . ✅ همراه با تعهد یعنی دفعه بعد اگر معلم بیاید و ببیند که تخته کثیف است، با دانش‌آموز مسئول می‌گوید: مگر قرار نبود شما مسئول تخته باشید؟ چرا تخته کثیف است؟! و دانش‌آموز در قبال عدم انجام مسئولیت در مقام پاسخ قرار دارد 🤷‍♂ 📌برای تعریف موقعیت‌ مسئولیت دادن همراه با مسئله، منتظر رشدستان بعدی باشید⏳ #مسئولیت_پذیری

🌱🍉

ماجراچین 🚀 شماره ۳۰ مامان این دستبند رو خودم برات درست کردم😍💎 روزت مبارک مامان💐 🎥 ویدئو: دبستان آیت‌الله خامنه‌ای، از مدارس مجری الگوی تعلیم و تربیت رویش در استان قم #تعامل_با_اولیا

#رشدستان🚀 شماره ۲۲ 🟢 تفاوت تشخیص موقعیت در دوره اول ابتدایی و دوره دوم ابتدایی #مسئولیت_پذیری

#خبر_رویشی 🔔 🔰 اولین کرسی تجربه‌نگاری ره‌یاران 📆 پنجشنبه ۲۹ آذر 🌱 هفته پیش تیم رویش حسابی مشغول آماده‌سازی ملزومات و محتوای اولین کرسی تجربه‌نگاری ره‌یاران بود؛ برنامه‌ای که با حال‌وهوای ولادت حضرت زهرا (س) و شب یلدا، پنجشنبه ۲۹ آذر در خانه خلاق و نوآوری ستاپ برگزار شد 😍 📌این جلسه یه فرصت عالی بود برای به اشتراک گذاشتن تجربه‌ها، مرور مسیر طی‌شده و البته دیدار حضوری با اعضای تیم مرکزی رویش. خداروشکر با همکاری همه، برنامه خیلی خوب و باکیفیت برگزار شد 😎👌

#مقاله_رویشی 📚 بررسی اثربخشی الگوی تعلیم و تربیت رویش بر خودکارآمدی، مسئولیت‌پذیری اجتماعی، کار تیمی و علاقه به مدرسه دانش‌آموزان دوره دوم ابتدایی 📚✨ پژوهش حاضر به بررسی تأثیر الگوی تعلیم و تربیت رویش بر جنبه‌های مختلف دانش‌آموزان دوره دوم ابتدایی می‌پردازد. از خودکارآمدی 💪 و مسئولیت‌پذیری اجتماعی 🌍 تا تقویت کار تیمی🤝 و علاقه به مدرسه 🏫 #واحد_پژوهش

#ماجراچین 🎨 شماره ۳۱ 🔹 این بار بچه‌های مدرسه برکت شهید رجایی توی یه جلسه‌ با شهردار و شورای شهر، مشکلات مدرسه و دغدغه‌های شهری‌شون رو مطرح کردن 💬 🔹حرف‌هاشون فقط گله و شکایت نبود، بلکه با نگاه مسئله‌محور، برای حل چالش‌ها و کمبودها راه‌حل پیشنهاد دادن و پیگیر جواب‌ها شدن 🤓 🖼 عکس: دبستان برکت شهید رجایی، از مدارس مجری الگوی تعلیم و تربیت رویش در استان مرکزی #مسئله‌_محوری

#رشدستان 🚀 شماره ۲۳ مدرسه بستری برای رشد مهارت مسئولیت‌پذیری 🔹انواع کارسپاری خیلی وقت‌ها ما به اسم کار دادن و به اسم مسئولیت دادن، یک چیزهایی را به بچه‌ها می‌سپاریم، اما وقتی که نگاه می‌کنیم می‌بینیم واقعاً کار نبوده است. ما می‌خواهیم این انواع کارها را با عناوین بیگاری کشیدن، کار دادن، مسئولیت دادن بدون مسئله و مسئولیت دادن همراه با مسئله تعریف و دسته‌بندی کنیم 🗃️ مسئولیت دادن همراه با مسئله برای مثال، معلم دوباره وارد کلاس می‌شود و نگاه می‌کند تخته خیلی کثیف است، ناراحت می‌شود، یکی از دانش‌آموزان بلند می‌شود و می‌گوید هر دفعه که شما وارد کلاس شدید تخته کثیف است، هم شما ناراحت شدید و هم یک زمانی از ما گرفت. اجازه هست از این به بعد من مسئول تخته باشم؟ می‌گویم بله. ویژگی مسئولیت با مسئله👇 ✅ مسئله محوری در این مدل از کارسپاری برخلاف سایر مدل‌ها ایجاد مسئله قبل از پذیرش مسئولیت رخ میدهد. دانش‌آموزی که می‌خواهد موقعیت را تشخیص بدهد و مشکل آن را حل کند، قبلش باید کاری شده باشد و کارهای مختلفی انجام داده و طی مسئولیت‌های مختلفی فعال بوده باشد. این خوب است که بچه‌ها مسئولیت انجام بدهند، اما این که بچه‌ها حساس شوند و خودشان هم بیایند و مسئولیت قبول کنند، در اولویت بالاتری قرار دارد. در مثال بالا این امر به صورت ناخودآگاه رخ داده است ولی در مقطع دبستان می‌بایست با کمک سناریو موقعیتی را فراهم کنیم که بچه‌ها بتوانند موقعیت و مسئله را دریابند. ✅ آزادی عمل آزادی عمل در این مدل از کارسپاری هم نسبت به مدل‌های قبلی بیشتر است،‌ چون خودش موقعیت را تشخیص داده و مسئولیت را قبول کرده، بهتر است مربی به این دانش‌آموز آزادی بیشتری بدهد تا مسئله را حل کند و مسئولیت را به سرانجام برساند. ✅ همراه با تعهد درونی در این مدل تعهد درونی است. زیرا از لحظه‌ی کشف موقعیت تا حل آن توسط خود دانش‌آموز انجام شده است و کسی به او کمکی نکرده است. در این مدل، تعهد نسبت به حالت‌های قبل بیشتر است زیرا که همراه با مسئله است، می‌گوییم خودت رفتی سراغ اینکه مسئله را قبول کنی و طبیعی است که تعهد تو بالاتر باشد. ❗بهتر است دانش‌آموزان را برسانیم به این سطح که نسبت به محیط خودشان حساس باشند، خودشان را مسئول بدانند، مسئولیت را قبول کنند و مسئولیت را به سرانجام برسانند. تلاش کنیم برای دانش‌آموزان حداقل در اواخر دبستان چند موقعیت مسئله‌محور پیش بیاید، حالا یا موقعیت را ایجاد کنیم و یا واقعاً دانش‌آموز به یک درجه‌ای برسد که خودش موقعیت را بفهمد و برود سراغ اینکه مسئولیت را قبول کند. 📌برای مرور و درک انواع کارسپاری میتوانید بر روی عناوین آن‌ها در پاراگراف اول کلیک بفرمایید. #مسئولیت_پذیری