📌 #Art6 #Art6.1 Charmaz, K; & Bryant, A. (2010). Grounded Theory. In International encyclopedia of education (pp. 406-412). Elsevier Ltd. #Art6.2 Gehrke, N. J., & Parker, W. C. (1982). Generating Curriculum Theory Through Grounded Theory Research. نظریه داده بنیاد تولید نظریه برنامه درسی از مسیر پژوهش«نظریه داده بنیاد» 🔹#روش_شناسی #داده_بنیاد 🔹#روش_شناسی #کیفی 🔹#گونه_های #نظریه #داده_بنیاد 🔹#مفاهیم و #راهبردهای اساسی #نظریه #داده_بنیاد 🔹#عقده_انتظار 🔹#نظریه_های #میان_برد 🔹مزایای #نظریه #داده_بنیاد برای حوزه تحقیقات #برنامه_درسی 🔹#بوشامپ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Art6 #Art6.1 Charmaz, K; & Bryant, A. (2010). Grounded Theory. In International encyclopedia of education (pp. 406-412). Elsevier Ltd. #Art6.2 Gehrke, N. J., & Parker, W. C. (1982). Generating Curriculum Theory Through Grounded Theory Research. نظریه داده بنیاد تولید نظریه برنامه درسی از مسیر پژوهش«نظریه داده بنیاد» 🔹#روش_شناسی #داده_بنیاد 🔹#روش_شناسی #کیفی 🔹#گونه_های #نظریه #داده_بنیاد 🔹#مفاهیم و #راهبردهای اساسی #نظریه #داده_بنیاد 🔹#عقده_انتظار 🔹#نظریه_های #میان_برد 🔹مزایای #نظریه #داده_بنیاد برای حوزه تحقیقات #برنامه_درسی 🔹#بوشامپ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Art6 #Art6.1 Charmaz, K; & Bryant, A. (2010). Grounded Theory. In International encyclopedia of education (pp. 406-412). Elsevier Ltd. #Art6.2 Gehrke, N. J., & Parker, W. C. (1982). Generating Curriculum Theory Through Grounded Theory Research. نظریه داده بنیاد تولید نظریه برنامه درسی از مسیر پژوهش«نظریه داده بنیاد» 🔹#روش_شناسی #داده_بنیاد 🔹#روش_شناسی #کیفی 🔹#گونه_های #نظریه #داده_بنیاد 🔹#مفاهیم و #راهبردهای اساسی #نظریه #داده_بنیاد 🔹#عقده_انتظار 🔹#نظریه_های #میان_برد 🔹مزایای #نظریه #داده_بنیاد برای حوزه تحقیقات #برنامه_درسی 🔹#بوشامپ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev52 🔸 Eisner, E. W. (2017). The enlightened eye: Qualitative inquiry and the enhancement of educational practice. Teachers College Press. 🔸 چشم بصیر: پژوهش کیفی و اعتلای عمل تربیتی (آیزنر، 2017) 🔹#آیزنر 🔹#برنامه_درسی 🔹#روش_شناسی #پژوهش 🔹#پژوهش_کیفی 🔹پایبندی به ادب #پژوهش_کیفی 🔹آزادی از جبر #روش_شناسی_های_کمی به چه معنا؟ ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev52 🔸 Eisner, E. W. (2017). The enlightened eye: Qualitative inquiry and the enhancement of educational practice. Teachers College Press. 🔸 چشم بصیر: پژوهش کیفی و اعتلای عمل تربیتی (آیزنر، 2017) 🔹#آیزنر 🔹#برنامه_درسی 🔹#روش_شناسی #پژوهش 🔹#پژوهش_کیفی 🔹#آگاهی 🔹#عینیت و #ذهنیت 🔹#خبرگی 🔹#نقادی 🔹#مشاهده 🔹#فضیلت 🔹#تعمیم_پذیری 🔹#اخلاق_تحقیق ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev52 🔸 Eisner, E. W. (2017). The enlightened eye: Qualitative inquiry and the enhancement of educational practice. Teachers College Press. 🔸 چشم بصیر: پژوهش کیفی و ارتقای عمل تربیتی (آیزنر، 2017) 🔹#آیزنر 🔹#برنامه_درسی 🔹#روش_شناسی #پژوهش 🔹#پژوهش_کیفی 🔹#پژوهش_هنری 🔹#خبرگی_و_نقادی_آموزشی 🔹#بازنمایی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 🔹#برنامه_درسی 🔹#پیام_های بر آمده از #برنامه_درسی 🔹#یکپارچگی #برنامه_درسی، #پداگوژی و #سنجش 🔹#روندهای_تاریخی در #برنامه_درسی و #مطالعات_برنامه_درسی 🔹چرخش #فرهنگی_اجتماعی در #برنامه_درسی، #پداگوژی و #سنجش 🔹#معرفت_شناسی و #روش_شناسی در #برنامه_درسی 🔹#برنامه_درسی و #حوزه_های_یادگیری 🔹#حوزه_های #برنامه_درسی 🔹#سنجش و #برنامه_درسی 🔹#برنامه_درسی و #سیاستگذاری #تعلیم_و_تربیتی 🔹#برنشتاین 🔹#دانش_معتبر 🔹#آینده #برنامه_درسی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #97 1. Introduction 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) ♦️فصل اول: مقدمه (بخش دوم) 🔹چرخش #فرهنگی_اجتماعی در #برنامه_درسی، #پداگوژی و #سنجش 🔹#معرفت_شناسی و #روش_شناسی در #برنامه_درسی 🔹#برنامه_درسی و #حوزه_های_یادگیری 🔹#حوزه_های #برنامه_درسی 🔹#سنجش و #برنامه_درسی 🔹#برنامه_درسی و #سیاستگذاری #تعلیم_و_تربیتی 🔹#برنشتاین 🔹#دانش_معتبر 🔹#آینده #برنامه_درسی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📕📕 #97 فایل کامل کتاب 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 🔹#برنامه_درسی 🔹#پیام_های بر آمده از #برنامه_درسی 🔹#یکپارچگی #برنامه_درسی، #پداگوژی و #سنجش 🔹#روندهای_تاریخی در #برنامه_درسی و #مطالعات_برنامه_درسی 🔹چرخش #فرهنگی_اجتماعی در #برنامه_درسی، #پداگوژی و #سنجش 🔹#معرفت_شناسی و #روش_شناسی در #برنامه_درسی 🔹#برنامه_درسی و #حوزه_های_یادگیری 🔹#حوزه_های #برنامه_درسی 🔹#سنجش و #برنامه_درسی 🔹#برنامه_درسی و #سیاستگذاری #تعلیم_و_تربیتی 🔹#برنشتاین 🔹#دانش_معتبر 🔹#آینده #برنامه_درسی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #97: 13. Inclusion in Public Schools: Learning to Think and Learning to Live Together 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) ♦️فصل 13. آموزش فراگیر در مدارس دولتی: یادگیری برای تفکر و یادگیری برای باهم زیستن 🔷#Democratic_education 🔹#آموزش_دموکراتیک 🔷#Inclusive_education 🔹#آموزش_فراگیر 🔷#Special_educatonal #needs 🔹#نیاز_های_ویژه_آموزشی 🔷#Intellgence 🔹#هوش 🔷#Differences 🔹#تفاوت_ها 🔷#Equivalent_opportunities 🔹#فرصت_های_برابر 🔷#Project_based #methodology 🔹#روش_شناسی #مبتنی_بر_پروژه 🔷#Social_brain 🔹#مغز_اجتماعی 👤دکتر #حسینی: 📧 smhlargani@gmil.com ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📕📕 #97 فایل کامل کتاب (بارگذاری مجدد) 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 🔹#برنامه_درسی 🔹#پیام_های بر آمده از #برنامه_درسی 🔹#یکپارچگی #برنامه_درسی، #پداگوژی و #سنجش 🔹#روندهای_تاریخی در #برنامه_درسی و #مطالعات_برنامه_درسی 🔹چرخش #فرهنگی_اجتماعی در #برنامه_درسی، #پداگوژی و #سنجش 🔹#معرفت_شناسی و #روش_شناسی در #برنامه_درسی 🔹#برنامه_درسی و #حوزه_های_یادگیری 🔹#حوزه_های #برنامه_درسی 🔹#سنجش و #برنامه_درسی 🔹#برنامه_درسی و #سیاستگذاری #تعلیم_و_تربیتی 🔹#برنشتاین 🔹#دانش_معتبر 🔹#آینده #برنامه_درسی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 📚#118 🔸Uhrmacher, P. B., & Matthews, J. (2005). Intricate palette: Working the ideas of Elliot Eisner. Prentice Hall. 🔸 پالت رنگارنگ: کاربست اندیشه های الیوت آیزنر (اورماخر و متیوز، 2005) 🔘 من و آیزنر: یک روایت آتوبیوگرافیک (بخش1) 🔸#اتوبیوگرافی 🔹#Autobiography 🔸#فرانسس_کلاین 🔹#Frances_Klein 🔸#برنامه‌ریزی_درسی 🔹#Curriculum_Planning 🔸#نقش_معلم 🔹#Teachers'_role 🔸#کثرت #روش_شناسی 🔹#Methodological #pluralism 🔸#مسأله_شناس 🔹#Problem_identification 🔸#روش_شناسی 🔹#Methodology 🔸#رابطه‌ی_دوسویه 🔹#Mutual_relationship 🔸#کثرت‌گرایی #شناختی 🔹#Cognitive #pluralism 🔸#جهانی 🔹#Global 🔸#محلی 🔹#Local ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir