🔆 #بابازی_ها 4⃣ معلم ادبیات/بازی محور 🔶بچه ها باید نفس بگیرند و #شعر حفظی بخوانند و به زمین حریف بروند، اگر اشتباه کنند یا تپق بزنند حذف می شوند و نفر بعدی...، حالا #معلم داور است و بچه ها در قالب بازی راحت و شیرین شعر حفظ می کنند. این یکی از بازی های #معلم_جوان #مشهدی است که در دبیرستان #منجی اجرا می شود. 🔹 #امیرحسین_خانی_زاده می گوید :" سال ۹۶ وقتی به عنوان معلم #ادبیات دوره اول دبیرستان وارد کلاس شدم دیدم که بچه ها علاقه ی زیادی به #ادبیات ندارند و بخاطر تجربه های ناموفق قبلی‌شان نمره پایینی در این درس کسب کرده اند. به ذهنم رسید #بازی شاید بهترین راه برای علاقمندی بچه ها به ادبیات باشد." 🔹او از دانش آموزانش می خواهد در طی یک مسابقه #مشاعره کنند و یا در فرایند یک بازی تحرکی و هیجانی متنی را از روی #کتاب بخوانند. دانش آموزان بازی های او را با نام های املاء بادی ،دارت املایی ،بازی نگارشی ،کاغذ برچسبی، غریق نگار و .. می شناسند. 🔹این معلم جوان، ۲۵ بازی #ادبیاتی طراحی کرده است و از جمله ابتکارات او میتوان به برگزاری #اردوی#ادبیات نیز اشاره کرد.طرح او در سال ۹۸ درجشنواره #ایتات (ایده ها و تجربیات آموزشی و تربیتی) به عنوان ایده ی برتر در حوزه ی آموزش دروس رسمی نیز مورد تقدیر قرار گرفته است. #معلم_ادبیات #ادبیات_بازی_محور #امیرحسین_خانی_زاده 🔆 بابازی، باشگاه نوآوران بازی 🆔 t.me/babaziclub 🆔 instagram.com/babaziclub 💢 @babaziclub

🔆 #بابازی_ها 5️⃣1️⃣ بازی پیکار 🔷 با مطرح شدن مسئله #اقتصاد_مقاومتی، کم کم برخی از تولید کنندگان پای اقتصاد را هم به #بازی های #کارتی #رومیزی باز کردند. سید #علیرضا_نیک_پور یکی از همین افراد است که بازی #پیکار را تولید کرده است. 🔶 در بازی "پیکار" بازیکن ها باید برای سرمایه گذاری در بخش های مختلف اقتصادی تلاش کنند تا در میان رقبا بهترین سرمایه گذاری ها را با آلایندگی کم و ایجاد #شغل بالا انجام دهند. بازیکن ها می توانند با تأسیس نیروگاه به سایر بازیکنان انرژی بفروشند. با شرکت های #بازرگانی همکاری کنند و با صادرات درآمدشان را افزایش بدهند. در این بازی معامله فردی وجود ندارد و بازیکن ها فقط می توانند با هم #مشارکت کنند. 🔷 سید علیرضا نیک پور، #طراح و #تولیدکننده بازی پیکار، طلبه ی جوانی که #معلم مقطع ابتدایی نیز هست. او در خصوص بازی پیکار می گوید:" سر کلاس هایم برای مهارت خواندن و ریاضی بچه ها بازی های مختلفی طراحی می کردم و با بچه ها بازی می کردیم. بهمن ماه سال ۹۷ مقام معظم رهبری در یک سخنرانی از مسائل حوزه اقتصاد صحبت کردند و همین نقطه شروع خوبی برای ما شد. با دوستان طلبه به فکر تولید بازی اقتصادی با محوریت مشارکت برای #نوجوانان افتادیم. بازی ای که در آن معاملات بر پایه مشارکت اسلامی باشد و از #ربا و نگاه #سرمایه_داری دور باشد. بازی پیکار همه اش فکر و تلاش و خلاقیت است و به بچه های بالای ۹ سال کمک می کند تا در موقعیت های شغلی مختلفی ظاهر شوند و بتوانند در موقعیت خود سرمایه گذاری، ایجاد شغل، #کارآفرینی، فعالیت صنعتی، تولید و... انجام دهند." 🔷 این جوان #مشهدی بیش از یک سال برای طراحی و تولید بازی پیکار وقت گذاشته و از هزینه ی شخصی خود نیز صرف کرده است. این بازی که برای تعداد۶ الی ۲ بازیکن تعریف شده است در اردیبهشت ماه سال ۹۹رونمایی شد و تعداد ۱۰۰۰ نسخه از این بازی وارد بازار شد. 🔶 از ویژگی های مهم این بازی می توان به افزایش قدرت #تعامل و #گفتگو، افزایش مهارت های #ریاضی و آشنایی با #جغرافیای_صنعتی #ایران اشاره کرد. مبنای اصلی بازی بر پایه ی گفتگو و چانه زنی است بنابراین زمان این بازی از ۱:۳۰تا ۳ ساعت متغیر است. در حال حاضر فروش این محصول به صورت سفارش اینترنتی می باشد و همچنین فروشگاه #بازی_رسان هم در معرفی و توزیع این بازی مشارکت می کند. 🔆بابازی،باشگاه نوآوران بازی 🆔 t.me/babaziclub 🆔 instagram.com/babaziclub 💢 @babaziclub

🔆 #بابازی_ها 9️⃣1️⃣گرویش پویش 🔶 اگر یک روز وارد مدرسه ای شدید که دانش آموزانش با چشمان بسته در حال عبور از یک میدان مین لیوانی بودند تعجب نکنید! مطمئن باشید #گروه_پویش در آنجا حاضر شده و مشغول تدریس درس #تفکر_و_سبک_زندگی است. 🔷 گروه پویش از سال ۸۷ در #تهران به همت چند #معلم جوان با دغدغه ی آموزش #مهارت_های_زندگی به دانش آموزان شکل گرفت. سید #امیرحسین_میردامادی، کارشناس ارشد مدیریت آموزشی و مدیر گروه پویش است :" در طول سال هایی که در مدرسه به عنوان معلم یا مشاور مشغول بودم. بعد از فارغ التحصیلی دانش آموزان از دبیرستان می دیدیم که بچه ها در درس ها و مباحث علمی قوی اما در مهارت های زندگی دارای نقاط ضعف زیادی هستند. سیستم آموزشی برای تقویت این مهارت ها برنامه ای نداشت. تصمیم گرفتیم از مدرسه ی خودمان و از مقطع راهنمایی شروع کنیم و در این حوزه با #بازی مهارت های فردی و اجتماعی را در دانش آموزان تقویت کنیم." 🔶 گروه پویش ساختار رسمی #مدرسه را بهم زده است و با محوریت بازی #کلاس داری می کند. در این کلاس ها دانش آموز در فرایند بازی؛ کار #گروهی، #مشارکت ، فعالیت #اجتماعی و ... را می آموزد. در یکی از بازی ها که اسمش بازی نمایشی #دادگاه است هر دانش آموز یک نقش (قاضی ، مجرم ، وکیل و ...) را اجرا می کند و در حین بازی با مهارت های گفت و گو ، تفکر نقاد، کنترل هیجانات نیز آشنا می شود. گروه پویش از #حیاط مدرسه هم استفاده می کند در یکی از بازی های حیاطی بچه ها باید تلاش کنند با چند تکه لوله کوتاه یک توپ را در مسیر طولانی با همکاری هم به خط پایان برسانند و یا اینکه با پاهای بسته و متصل به یکدیگر طوری راه بروند که گروه با هم حرکت کند. اکثر بازی هایی که #پویش در مدارس اجرا می کند گروهی است و مسئله های بازی هم واقعی هستند. در یکی از بازی ها هرتیم باید با یک پارچ آب زمین ورزشی را خط کشی کند و بعد باقی مانده آن را در لیوان های اندازه‌گیری بریزد تا گروه برنده معلوم شود. برای بالا بردن #خود_آگاهی بچه ها پویشی ها بازی خیالی طراحی کرده اند که در این بازی بچه ها باید با توجه به شناختی که از خود دارند یک شغل را در مرکز تحقیقات سیاره مریخ انتخاب کنند و بعد در مورد آن با دیگران صحبت کنند. 🔷 گروه پویش در حال حاضر دارای ۴ نفر نیروی اصلی است و حدود ۳۰مربی هم به صورت پاره وقت همکاری می کنند. این گروه علاوه بر اینکه در مدارس زیادی در تهران و دیگر شهرها ذیل درس تفکر و سبک زندگی برنامه های #بازی_محور اجرا کرده است در برگزاری #کارسوق های #والد_فرزندی و کارگاه های #تربیت_مربی نیز عملکرد خوبی داشته است. 🔆بابازی،باشگاه نوآوران بازی 🆔 t.me/babaziclub 🆔 instagram.com/babaziclub 💢 @babaziclub

🔆 #بابازی_ها 3⃣3⃣ حنان الحروب 🔶 #حنان_حامدالحروب #مددکاراجتماعی و #معلم کلاس دوم دبستان #مدرسه « سمیحه خلیل»در کرانه باختری است. او در دانشگاه قد.س و در رشته #آموزش‌_و_پرورش ابتدایی تحصیل کرده است. 🔷 در سال ۲۰۱۶، «حروب» در سن ۴۴سالگی به‌ عنوان یک زن فلس.طینی، جایزۀ بهترین معلم دنیا را ازآنِ خودش کرد. او با شعار «نه به خشونت در آموزش» و با شیوه‌ای مبتنی بر «آموزش با #بازی»، توانسته نام خودش را در حافظۀ جهان ثبت کند. «حنان»، با استفاده از شیوۀ آموزشیِ خود، تلاش می‌کند تا کودکان فلس.طینی آسیب دیده از خشونت اسر.ائیلی ها را درمان کند و ادبیات #مقاومت و #پایداری را به آنها منتقل کند. 🔶 « داستان زندگی من، مانند داستان زندگی هر خانوادۀ دیگرِ فلس.طینی در سایۀ اشغال رژیم صه.یونیستی شکل گرفته است، یک‌روز، پسر و دو دختر دوقلویم، به‌همراه پدر و زن‌ عمویشان از مدرسه به خانه بازمی گشتند که سربازان اشغال‌.گر اسرا.ئیلی، به اتومبیل آن ها تیراندازی کردند و همسرم مجروح شد و ۱۰ سال در زندان اسر.ائیل بود. این حادثه، شوک بدی را به فرزندانم وارد کرد و سبب شد تا آنها گوشه‌گیر شوند و اعتمادبه‌نفسشان را از دست بدهند. به‌این‌ترتیب، جوی از خشونت و ناامیدی در میان آنها شکل گرفت و به‌تدریج، موجب اُفت تحصیلی آنان شد. برای برون‌رفتِ فرزندانم از اثرات ناشی از این #حادثه، تلاش زیادی کردم. متأسفانه در #مدارس، معلمان شیوۀ برخورد با نتایج ناشی از این آسیب ها را آموزش نمی بینند، به‌همین‌دلیل مجبور شدم که خودم به کودکانم کمک کنم و توانستم با استفاده از «بازی»، آن‌ها را از تاثیرِ آن شوک، بیرون بیاورم.» 🔶 حنان الحروب برای بهبود حال روحی کودکانش در خانه اش کنج امنی می سازد و بازی های مختلفی را که از اینترنت و کتاب ها پیدا می کند برایشان #بومی_سازی میکند. او متوجه می شود که فرزندانش هنگام بازی کردن در آرام ترین و خوشحال ترین حالت هستند. او پس از این تجربه ی موفق تصمیم میگیرد به عنوان معلم این ایده را برای دیگر دانش آموزان فلس.طینی اجرا کند و از بازی به عنوان سلاح مقاومت استفاده کند. 🔷 «چون کودکان فلسط.ینی در اثر رفتارهای خشن اشغال.گران اسرا.ئیلی ، در معرض خشونت قرار دارند، از بازی به عنوان وسیله ای برای شاد کردن آن ها در کلاس درس استفاده می کنم. #تدریس و #آموزش همراه با بازی، باعث می شود تا دانش آموزان همزمان با #یادگیری، با #نشاط هم بشوند. به‌این‌ترتیب توانستم که با اصلاح رفتارهای نادرست آن‌ها، رفتارهای خشن شان را کاهش دهم. شیوۀ من این است: «بازی میکنیم و می آموزیم». به‌این‌ترتیب، با تبدیل کلاس درس به محیطی امن و شاد تلاش می‌کنم تا دانش‌آموزان، کودکیِ ازدست‌رفتۀ خودشان را که زیر سلطۀ اسرا.ئیل از آن محروم شده اند، بیابند. در بازی های ما بچه ها بر اساس شخصیت شان نقش میگیرند و به جای معلم، #مدیر ، #روزنامه_نگار، مهندس ، دکتر و ... بازی می کنند. ما گروهی کار می کنیم و در گروه ها به دانش آموزان نقش پیشرو و راهبر می دهیم و حتما نقش را چرخشی میکنیم؛ بنابراین آنها علاوه بر پیشرو بودن، یاد میگیرند که از یکدیگر حمایت و پشتیبانی کنند. بازی های ما همیشه با ابزار و وسایل خیلی ساده است از فنجان های پلاستیکی گرفته تا گیره لباس و طناب های کهنه. ما جدا از آموزش مفاهیم درسی برای آموزش #اخلاق و ارزش ها با دانش آموزان بازی می کنیم. هر بازی، قانون های خاص خودش را دارد و هر دانش آموز باید با آن ها آشنا باشد تا بتواند وارد بازی بشود.» 🔶 این معلم فلسط.ینی یک نقشه ی بزرگ روی یک دیوار کلاسش دارد که هیچ اثری از موجودیت اسرا.ئیل در آن دیده نمیشود. برخی از اسرائ.یلی ها او را به عنوان معلمی که خشونت را در سیستم آموزش و پروش ترویج می کند محکوم می کنند و از فعالیت های ضد اسرائ.یلی همسرش هم انتقاد کرده اند. با این حال او سرسختانه به کارش ادامه می دهد و معتقد است که معلمان #قدرت واقعی روی زمین هستند و عقل کودک فلسط.ینی را عقلی بزرگ می داند که باید برای آینده روی آن سرمایه گذاری کرد. 🔷 « ما با استفاده از روش های مختلفی مانند بازی، #نقاشی و #ورزش، می توانیم به فرزندانمان کمک کنیم تا دنیا را درک کنند و به‌عنوان افراد #فعال و #خلاق،در سطح جهان اثرگذار باشند. من #ایمان دارم که آموزش، یک سلاح و راهی برای #پیروزی، #ایستادگی، اثبات حق و حفظ #هویت در سرزمینمان است. می توانیم واقعیت را تغییر دهیم و آینده را بسازیم.» 🔆بابازی، باشگاه نوآوران بازی 🆔 t.me/babaziclub 🆔 instagram.com/babaziclub 💢 @babaziclub ارتباط با ما: ✅ @babazi_admin

✅ صد و چهارمین شماره ماهنامه فرهنگی تشکیلاتی #حلقه_وصل، با نگاهی ویژه به موضوع «#بازی»، منتشر شد. صادق یزدانی در سرمقاله ای با عنوان« دانشی به نام بازی»، با اشاره به کارکردهای مورد غفلت مانده بازی، آن را یکی از دانش های راهبردی #جهان معاصر معرفی کرده است. همچنین حسن سلطانی نیز در یادداشتی درباره نحوه انتشار این ویژه نامه و اهمیت «بازی» سخن گفته است. 🔻 گنج ناشناخته 🔶 در نخستین پرونده این شماره، مباحث مربوط به بازی و شناخت ابعاد این پدیده مورد توجه قرار گرفته است. در پرونده «گنج ناشناخته»، یادداشتی از وحید جلیلی به همراه گفتگوهایی با حسن عباسی، حسین زینلیان و سید محمد نوروزیان، از دیگر مطالب این پرونده است. همچنین یک اطلاع نگاشت از سخنان مقام معظم رهبری درباره بازی در این پرونده گنجانده شده است. 🔻 گنج های گران بها 🔶 در هر زمینه شنیدن سخنان آنان که راه را پیموده اند و با رنج فراوان، تجربیاتی گران قدر اندوخته اند، مغتنم است. دومین پرونده این شماره با عنوان «رنج و گنج» برخی تجربیات فعالان حوزه بازی و #اسباب_بازی را گرد آورده است. ابتدا مجید قادری، طراح #عروسک های دارا و سارا، از پیدایش، رشد و شکست این و سپس محسن حموله از مصائب رشد صنعت اسباب بازی در کشور سخن گفته اند. پس از آن چند تجربه درباره رویداد جمعه بازی، موسسه بازیکا، مجوعه بازی رسان (مشهد)، بازی بلاد، برنامه تلویزیونی «با هم بازی»، مجموعه دانا دل و فضای بازی #کتابخانه حسینیه ارشاد، بیان شده است. 🔻 نمونه هایی برای آموختن 🔷 سومین پرونده این شماره نیز با عنوان «نقشه گنج»، درباره برخی الگوهای موجود در زمینه تربیت با استفاده از بازی گردآوری شده است. در ابتدای این پرونده در گفتگویی با تنها فرزند دختر مرحوم آیت الله حائری شیرازی، شیوه و منش #تربیتی ایشان مورد بررسی قرار گرفته، سپس از موسس یک #مهدکودک متفاوت و یک #معلم خوش ذوق که با ابتکار خود درس ادبیات را برای دانش آموزانش شیرین و به یاد ماندنی کرده، مطالبی بیان شده است. بررسی رابطه #معماری و #یادگیری و معرفی چند #اتاق_فرار و مهدکودک متفاوت، دیگر مطالب این پرونده است. در انتهای پرونده نیز برخی فعالان بازی در سراسر کشور، در قالب یک اطلاع نگاشت معرفی شده اند. 🔆بابازی، باشگاه نوآوران بازی 🆔 t.me/babaziclub 🆔 instagram.com/babaziclub 💢 @babaziclub ارتباط با ما: ✅ @babazi_admin

❇️ در رویداد #روایت_بازی #مازندران در کنار بیان تجربیات گروه های #مردمی #بازی_محور، چه مسائل مهمی در حوزه بازی مطرح می شود؟ 🔶 تفاوت تعریف #کودکان و #بزرگسالان از بازی 🔷 تفاوت بازی های #سازنده و غیر سازنده 🔶 جایگاه #بازی در نظام #تعلیم و #تربیت 🔷نقش #معلم و #مربی در بازی 🔶 بررسی رویکردهای فعال بازی در #ایران و نسبت آن با رویکردهای خارجی 🔷 نقش مجموعه های مردمی در #توسعه و ترویج بازی در ایران 🔻 جبهه فرهنگی انقلاب اسلامی استان مازندران 🔆 بابازی، باشگاه نوآوران بازی 🆔 t.me/babaziclub 🆔 instagram.com/babaziclub 🆔 www.babaziclub.ir 💢 @babaziclub