#اختصاصی #بر_بال_قلم 🌗ولايت و فضايل امام علي (ع) از نگاه فخررازي در تفسير كبير ✍️داراب نبي زاده 🌱 اشاره قرآن كريم به فضيلت و ولايت امام علي (ع) تصريح كرده است. مفسران و انديشمندان شيعه و نيز برخي از مفسران و علماي اهل سنت به شرح اين آيات پرداخته و دلالت آنها را به عظمت و جايگاه رفيع امام علي (ع) مسلم دانسته اند. عظمت امام علي (ع) همواره مورد توجه تعداد زيادي از انديشمندان اهل سنت قرار گرفته به طوري كه علماي شيعه معمولاً براي اثبات ولايت امام (ع) از منابع اهل سنت بهره جسته اند، سپس با نقد و بررسي نظرات آنان دلايلي بر ولايت و فضيلت امام علي (ع) اقامه كرده اند. مقاله پيش‌رو نيز بر همين روال و به روش كتابخانه اي به بيان ديدگاه امام فخر رازي در اين باره پرداخته و سپس به نقد و بررسي آراي وي مي‌پردازد. معارف 📚 استناد به احاديث امام علي (ع) فخر رازي بر اين باور است كه در نمازهاي يوميه بايد آية «بِسمِ اللهِ الرَّحمنِ الرَّحيم» را به صورت جهر قرائت كرد و براي بيان نظريه خود به حديث امام علي (ع) استناد مي‌نمايد. «كانَ علي بن ابيطالب (عليه السّلام) يقول: يا مَن ذكره شرفٌ للَّذاكرين؛ اي كسي كه ذكرش موجب شرف براي ذكر كننده است» با توجه به اين عبارت چگونه شايسته است براي انسان عاقل كه آن را آهسته بخواند؟ فخر رازي سخن امام علي (ع) را بر ديگر اقوال ترجيح مي‌دهد و اين نشان دهنده آن است كه به مقام علمي امام علي (ع) كاملاً واقف است. ❇️ ادامه مطلب در فایل pdf 📚منبع: نشریه معارف 72. 🌐 کانال نشریه معارف| عضو شوید🔻 https://eitaa.com/maarefmags_ir

🎙فرمایشات مقام معظم رهبری در خصوص غدیر: 🔹روز غدیر، روز قاعده است پیامبر اکرم در روزهای آخر عمر خودشون یک قاعده ای وضع کردند آن قاعده قاعده ی امامت است ،قاعده ی ولایت است ✅از اول تاریخ بشر انواع حکومت را بر خود دیده است اسلام این قدرت طلبی ها را قبول ندارد اسلام امامت را قبول دارد. 🌐 کانال نشریه معارف🔻 https://eitaa.com/maarefmags_ir

🌗 «غـدیـریـه»؛ 🔖بسته ویژه علمی 🔻بعد از غدیر از خودتان بترسید نه از کفار!/ شهید مرتضی مطهری 🔻غدیر؛ بیعت با قهرمان عظمت‌ها/ آیت‌الله صافی گلپایگانی (ره) 🔻غدیر؛ ابلاغ الهی برای تداوم رسالت در بستر امامت/ آیت‌الله مکارم شیرازی 🔻روز غدیر، عید خداست/ آیت‌الله وحید خراسانی 🔻علامه امینی و مسئله‌ی غدیر/ حضرت آیت‌الله خامنه‌ای 🔻چرا انکار حدیث غدیر برای مخالفان ممکن نشد؟/ رسول جعفریان 🔻درآمدی بر غدیر شناسی، ضرورت‌ها و اولویت‌ها/ محمدتقی سبحانی 🔻روش‌های اثبات صدور حدیث غدیر توسط علامه امینی در کتاب الغدیر/ علی نصیری 🔻غدیر، معتبرترین نص اسلامی در رد باور غلط جدایی دین از سیاست/ داود مهدوی‌زادگان 🔻تحلیل حدیثی درباره ولایت در بیانات رهبر انقلاب/ حسین مطیع 🔻نسبت غدیر با وحدت اسلامی/ مهدی مسائلی 🔻احیای غدیر در جوامع اسلامی چگونه ممکن است؟/ بهمن دهستانی 🔻غدیر؛ بزرگراه سعادت/ ابوالفضل فروتن 🔻غدیر، صراحت بی‌نظیر/ سیدکاظم سید باقری 🔻خوانش تمدنی غدیر و رفتار تمدنی حضرت امیر(ع)/ محسن الویری 🔻غدیر، خط بطلانی بر جدایی دین از سیاست/ محسن فقیهی 🔻ناشنیدنی‌هایی از علامه امینی و کتاب الغدیر/ سیدمحمد طباطبایی یزدی 🔻فقه غدیر/ احمد مبلغی 🔻زمینه‌ و زمانه غدیر؛ مسئله دشوار جانشینی رسول خدا (ص)/ محمد مسجدجامعی 🔻از روایت غدیر تا عید غدیر/ رسول جعفریان 🔻۱۵ نکته مهم پیرامون خطبه غدیر و امامت حضرت علی (ع)/ محمدجواد فاضل لنکرانی 📚 کانال "اجتهاد" ❇️ شرح تصویر: نقاشی دیواری《بَلِّغ》اثر حسن روح الامین، نصب به دیوار حرم مطهر مولا(ع). 🌐 کانال نشریه معارف🔻 https://eitaa.com/maarefmags_ir

#عصر_جمعه 🌗 نسیم های رحمت در عصر جمعه 🔹امام موسی کاظم(ع): خداوند هر روز جمعه هزار نفخه رحمت به بعضی از بندگانش‌، ارزانی می دارد، هر کس‌ در عصر جمعه صد‌بار سوره قدر را بخواند‌ از این هزار رحمت بهرمند می شود. 📚امالی صدوق ، ص۶۰۶ 🔸️مرحوم آیت الله العظمی آقا رحیم ارباب(ره) می فرمود: من با آقای[آیت الله العظمی] سید جمال گلپایگانی مکاتبه دارم؛ اخیرا گفته است که در طول هفته هر عمل مستحبی را ترک کردی صد بار سوره قدر را در #عصر_جمعه ترک مکن! 🔷🔶🔹🔸 اَللّهُمَّ کُنْ لِوَلِیِّکَ الْحُجَّةِ بْنِ الْحَسَنِ؛ صَلَواتُکَ عَلَیْهِ وَ عَلى آبائِهِ؛ فی هذِهِ السّاعَةِ وَ فی کُلِّ ساعَةٍ؛ وَلِیّاً وَ حافِظاً وَ قائِداً وَ ناصِراً وَ دَلیلاً وَ عَیْناً حَتّى تُسْکِنَهُ أَرْضَکَ طَوْعاً وَ تُمَتِّعَهُ فیها طَویلاً. 🅾 شرح نگاره: مینیاتور غدیر خم | شاهکار استاد محمود فرشچیان 🌐کانال نشریه معارف🔻 https://eitaa.com/maarefmags_ir

🔔شانزدهمین اجلاس سالانه بزرگداشت غدیر در مشهد مقدس 👤با حضور آیات و اساتید محترم 📆 زمان: بمدت ۵ روز؛ از روز جمعه ۱۴۰۲/۴/۱۶ الی سه شنبه ۱۴۰۱/۴/۲۰ ⏰ ساعت شروع ۲۰ 🏛مکان: مشهد مقدس، مجتمع فرهنگی آفتاب ولایت، خیابان آیت الله بهجت 🌐 کانال نشریه معارف🔻 https://eitaa.com/maarefmags_ir

#نشست 🔰غدیر را چگونه به جهان معرفی کنیم❓ 🔹جمعه ۱۶ تیر، ساعت ۲۱ 📎لینک نشست 🌐 کانال نشریه معارف🔻 https://eitaa.com/maarefmags_ir

📣 مجموعه‌ علمی فرهنگی طلیعه داران ظهور (تحت اشراف آیت الله محسن اراکی) برگزار می‌کند: ✅ دوره تخصصی نظامات فکری تشیع در مساله ولایت فقیه ✳️ مدرس: دکتر علی محمدی هوشیار ♨️ گواهینامه پایان دوره به شرط قبولی در آزمون جامع، به امضاء آیت الله اراکی رسیده و در نهایت به صورت فیزیکی و رایگان برای دانش پژوه ارسال می شود. 📊امتیازات: 1️⃣رایگان 2️⃣غیر حضوری 3️⃣۱۳ جلسه آفلاین 4️⃣همراه با اعطاء مدرک معتبر 5️⃣ورود به دوره نقد تصوف فرقه ای 🔳سرفصل های دوره را اینجا بخوانید. ↔️مهلت ثبت نام: ۱۵ لغایت ۳۰ تیر ۱۴۰۲ 📅 آغاز دوره: اول مرداد ماه ۱۴۰۲ 💻پیوند وبگاه ثبت‌نام در دوره: 🌐https://survey.porsline.ir/s/2H2kFaS 🌐 کانال نشریه معارف🔻 https://eitaa.com/maarefmags_ir

#کتاب_شناخت #معرفی_کتاب 📖 اطلس غدیر و عاشورا جغرافیای تاریخی وقایع عصر امیرالمؤمنین و سیدالشهدا(ع) 🔸در دو مجموعه دانش نامه امير المؤمنين عليه السلام و دانش نامه امام حسين عليه السلام، ابعاد زندگى اين دو امام، با استناد به كهن ترين مصادر و همراه با تحليل هاى عميق و نو، معرّفى شده است. يكى از نوآورى هاى اين دو اثر، طراحى و تدوين نقشه‌هايى براى رخدادهاى زندگى امام على عليه السلام و امام حسين عليه السلام است؛ نقشه‌هايى مربوط به واقعه غدير، دوران خلافت امير المؤمنين عليه السلام و حادثه عاشورا. 🔹 تمام نقشه هاى این دو دانش نامه به صورت مستقلّ همراه با توضيحات اجمالى، در این كتاب، در اختيار علاقه مندان قرار گرفته است. 🗒بخش های کتاب: بخش نخست: نقشه هاى غدير بخش دوم: نقشه هاى دوران خلافت امير المؤمنين عليه السلام بخش سوم: نقشه هاى حادثه عاشورا و مطلبى با عنوان «موقعيت خيمه‌هاى امام حسين عليه السلام». 🔸پديدآورنده: پژوهشگاه علوم و معارف حدیث، ترسيم نقشه‌ها: علی باباعسکری، قم، دارالحدیث، ۴۷صفحه، رحلی 📑 خرید کتاب @shop_darolhadith_ir 🌐 کانال نشریه معارف🔻 https://eitaa.com/maarefmags_irمعارف حدیث

#اختصاصی #واژه_شناسی 🌗 پلوراليسم اخلاقي گروه اخلاق مركز برنامه ريزي و تدوين متون درسي 🔻واژة‌ پلوراليسم به معناي كثرت‌گرايي و مكتب اصالت كثرت است. اما اصطلاح پلوراليسم اخلاقي به نظريه‌اي اطلاق مي‌شود كه معتقد است مفاهيم، ارزش‌ها، الزام‌ها و حتي اصول بنيادين اخلاق ذاتاً مختلف بوده، از اين رو اراية يك نظام اخلاقي هماهنگ و فراگير امكان ندارد. البته پلوراليسم اخلاقي، منطقاً مساوي با نسبيت‌گرايي اخلاقي نيست؛ زيرا اين نظريه ارزش‌هاي اخلاقي را سابژيكتيو و يا محصول سليقه يا فرهنگ خاص نمي‌داند و در اينكه مي‌توان دربارة ارزش‌ها، احكام معتبر عيني صادر كرد، با رئاليسم اخلاقي هم عقيده است. و اساساً اخلاقي بودن يك حكم را محصول يك سري قيود عقلي مي‌داند؛ اما معتقد است كه احكام اخلاقي تماماً با يكديگر سازگار نيستند. 🔸به عبارت ديگر، در اين نظريه هرچند احكام اخلاقي، در مقام نظر، وابسته به قيود عقلاني هستند، امّا در مقام عمل، طرح يك نظام اخلاقي هماهنگ و منسجم با مشكلاتي روبرو خواهد شد. ❇️ ادامه مطلب در فایل pdf 📚منبع: نشریه معارف 50. 🌐 کانال نشریه معارف| عضو شوید🔻 https://eitaa.com/maarefmags_ir

🌗 اندیشه معارف؛ در هفته ای که گذشت در هفته‌ای که گذشت خبرگزاری قرآنی/ ایکنا، مطالب متعددی درباره اندیشه های معارف اسلامی منتشر کرد که مهمترین آنها را به طور مختصر بررسی می‌کنیم: 🌑 توضیح‌المسائل‌ها باید متحول شوند! محسن اسماعیلی، عضو مجلس خبرگان رهبری: کتابی هست به نام «شرح» صدر که خاطرات شهید صدر است. از جمله مطالب این کتاب این است که شهید صدر فتاوایش را به محمدجواد مغنیه داد و گفت این را به زبان امروزی بنویس، ایشان نوشت، ولی شهید صدر نپسندید، لذا خودش نشست بخشی از آن را نوشت و گفت این را در دبیرستان توزیع کنید و پس از مدتی از دانش‌آموزان بپرسید از این کتاب چه فهمیدید؟! من معتقدم باید در همین توضیح المسائل فعلی دو تحول به وجود بیاید: یک، عقاید و اخلاقیات لازم به آن اضافه شود، دوم، فرعیات و فردیات عبادات بازنگری شود؛ هم در نوع ارائه و هم اینکه برخی مطالب حذف شود تا بتوان با نسل جوان صحبت کرد. من چند سال پیش کتابی با نام «مهر و ماه» نوشتم با این ایده که چه چیز‌هایی در فقه کتاب و سنت هست، ولی در فقه مصطلح نیست و اتفاقا در زندگی ما بیشتر مورد نیاز است. 🌑 توصیه به آیت‌الله ناصری برای دیدار امام زمان(عج) سیدحسین شفیعی دارابی، عضو هیئت علمی جامعه المصطفی(ص): آیت‌الله ناصری در ۱۴ سالگی از شیخ محمد کوفی[که تشرفات زیادی داشت] می‌پرسد که اگر بخواهم انسان خوبی شوم و خدمت امام زمان(عج) برسم چه باید بکنم؟ جواب می‌شنود که با انجام واجبات و ترک محرمات و اخلاص در عمل می‌توانی خدمت امام زمان برسی؛ و از همان زمان این مسیر را طی کرد. البته آیت‌الله ناصری ابتدا خطاب به شیخ کوفی می‌گوید که این کار حضرت فیل است! شیخ محمد کوفی می‌گوید پس سحر و نماز شب را غنیمت بشمار. ویژگی دیگرشان توجه به کارآمد بودن توسل و امور معنوی بود؛ نباید فکر کنیم که همه موفقیت‌ها معلول تلاش فیزیکی ماست، بلکه بسیاری از آنها به سبب توسل است. 🌑 غدیر مسئله مرجعیت علمی و دینی را حل کرد! آیت‌الله سیدجمال‌الدین دین‌پرور، رئیس بنیاد بین‌المللی نهج‌البلاغه: غدیر مسئله مرجعیت علمی و دینی را حل کرده است؛ یعنی پیامبر(ص) کسی را معرفی کرده که پاسخگوی مسائل علمی و دینی بشریت باشد. همچنین امیرالمؤمنین(ع) در دوران خلافت خودشان نشان دادند که مرجعیت سیاسی هم هستند. نکته مهمی که باید توجه داشته باشیم این است که مسئله غدیر باعث وحدت در همه جوامع اسلامی است. حتی اهل سنت هم خلافت ایشان را قبول دارند اما به عنوان خلیفه چهارم. بنابراین غدیر باعث وحدت است و اینکه عده‌ای دنبال کارشکنی هستند بحثی دیگر است. 🌑 دردسر غالیان برای امام هادی(ع) و شیعیان احمد فلاح‌زاده، پژوهشگر حوزه علمیه قم: شیخ طوسی ۱۸۷ نفر از یاران و صحابی امام هادی(ع) را نام برده است و یک نفر از این جمع، زنی به نام کلثوم کرخیه و اهل کرخ بغداد بود و راوی حدیث ایشان بود. همچنین یکی از گرفتاری‌های آن حضرت بحث غلو بود و متأسفانه مخالفان شیعه، این گروه را شیعه واقعی معرفی می‌کردند تا شیعیان را تخریب کنند. لذا غالیان دردسری برای سایر شیعیان بودند. برخی مدعی بودند امام هادی(ع)، خداست؛ مثلاً ابن بابا مدعی بود که امام هادی(ع) او را پیامبر خطاب کرده و امام از وی تبری جست و فرمود که شیطان بر او مسلط شده است و دروغ می‌گوید. افراد مختلفی از این گروه تلاش کردند که عده‌ای را دور خوشان جمع کنند؛ از جمله اینکه برخی حرام‌ها را حلال می‌کردند و شرک در باورهایشان وجود داشت و نماز و روزه را زیر سؤال می‌بردند. البته امام(ع) در قالب نامه تلاش کردند که اعتقادات مردم و این افراد را تصحیح کنند و به این مسائل حساس بودند که متأسفانه کمتر به این بُعد پرداخته شده است. 🌐 کانال نشریه معارف🔻 https://eitaa.com/maarefmags_ir

#اختصاصی #مجازی 🌗 فضای مجازی و انسان شبکه‌مند 🎙دکتر حسینعلی رحمتی عضو هيات علمي گروه اخلاق كاربردي، پژوهشگاه قرآن و حديث 🔹انسان امروز، موجود شبکه‌مند تعریف شده است. در تعریف از انسان در منطق داشتیم که انسان، حیوان ناطق است؛ اما امروزه انسان، حیوان شبکه‌مند است. یعنی: انسانی‌که زندگی، فکر و اندیشه و هویتش کم‌کم با فضای مجازی تعریف می‌شود و لذا به مرور زمان کسی‌که با فضای مجازی آشنا نباشد هویّت انسانی به معنای جدید امروزی خودش را ز دست می‌دهد. اين شبکه‌مندي با آمدن فن‌آوری‌های جدید به شکل جدي‌تري رخ مي‌نمايد. به عنوان مثال، اینترنت اشیاء که فرآیندی است که شروع شده و در کشورهای دیگر بیشتر است ولی در کشو ما هنوز قدم جدّی برداشته نشده است، امّا سال‌های آینده ما هم درگیر آن می‌شویم. 🔸 اینترنت أشیاء همانگونه که از آن نامش پیداست، یعنی همة وسایل زندگی به اینترنت وصل می‌شود. تا امروز در زندگی اطرافمان لپ‌تاپ، تبلت وگوشی‌های همراه و کامپیوتر و نهایتاً دوربین‌های مدار بسته به اینترنت وصل هستند اما فرآیندی که با اینترنت اشیاء شروع شده این است که در خانه، یخچال، ماشین لباسشویی، و حتي اتاق خواب به اینترنت متصل می‌شود. انسانی که حتی رختخواب و تختخواب و ظرف آشپزخانه‌اش به اینترنت وصل است و در آن فضا زندگی می‌کند، بدون فضای مجازی تعریف خود رااز دست می‌دهد. این داستانِ وضعیّتِ انسانِ امروز است و هرچقدر جلوتر می‌رود شدّت بیشتری پیدا می‌کند و بیشتر می‌شود. 🔹شبکه‌های فضای مجازی هر روز کارکردهای جدید پیدا می‌کنند و در هر ثانیه در شبکه‌های اجتماعی چند صد میلیارد پیام ردّ و بدل می‌شود. دانشجویی که سر کلاس معارف با یک گوشی کوچک و خطّ اینترنت به میلیاردها پیامی که هر لحظه تبادل می‌شود دسترسی پیدا می‌کند. این پیام‌ها از هر جهت بر روی فکر و ذهن و زندگی او تأثیر می‌گذارد. 🔸دانشجو وقتی وارد فضای مجازی می‌شود ده‌ها کانال و گروه می‌بیند که شبانه‌روز سوال و شبهه مطرح می‌کنند و دیدگاه‌های مختلف را می‌گویند که استاد ممکن است به آن‌ها دسترسی نداشته باشد. بعضی از این کانال‌ها که مثلاً نگاه انتقادی به مسائل اسلامی و دینی دارند ممکن است پنجاه یا صدهزار و بیشتر عضو داشته باشد؛ با احتساب کسانی‌که مروری مراجعه می‌کنند قطعاً قابل شمارش نیست. من به عنوان استاد معارف اگر این تأثیرات و اطلاعات را نداشته باشم و ندانم که چه سنخ محتواهایی در اختیار دانشجویم قرار می‌گیرد نمی‌توانم نسبت به پیامدها و تأثیرات آن موضع درستي بگیرم. 🌐 کانال نشریه معارف🔻 https://eitaa.com/maarefmags_ir

#اختصاصی #لطایف_و_معارف 📚 هنر كتاب نخواندن! ✍️استاد بهاءالدين خرمشاهي 🔻🔻درآمد از قول ابوالفضل بيهقي نقل كرده‌اند كه هيچ كتابي نيست كه به يك بار خواندن نيارزد؛ يا هر كتابي به يك بار خواندن مي‌ارزد. 🔸حال آن كه اين قول از مشهورات بي‌اساس است! همه ما به تجربه دريافته‌ايم كه بسياري كتاب‌ها به يك بار خواندن نمي‌ارزند و بسياري كتاب‌هاست كه ارزش ورق زدن جدي هم ندارند! و برعكس بعضي از كتابهاست كه مادام‌العمر مي‌توان و مي‌بايدشان خواند ـ براي ما مَثَل: قرآن كريم، احاديث نبوي، بسياري از ادعيه، مثنوي معنوي، ديوان حافظ و سعدي و نظاير آنها ـ. طراوت اين كتاب‌ها با تكرار خواندن، اگر افزوده نشود، كاسته نمي‌شود. 🔹امروزه با پديده‌اي كه كارشناسان كتاب و كتابداران «انفجار مطبوعات» اصطلاح كرده‌اند، مواجهيم. با توليد انبوه كتاب، كه نه فقط خواندن بلكه خريدن كتاب را هم دشوار كرده است. فراواني و توليد انفجارگونه كتاب از يك سو براي كتاب‌دوستان و كتاب‌بازان و شيدايان كتاب خوشايند است؛ از سوي ديگر باعث تشويش خاطر آنان است كه نمي‌دانند تكليف ما با اين همه كتاب چيست؛ و هنوز كتابهاي پار و پيرار را نخوانده بايد كتابهاي جديدتر را هم بخوانند! شك نيست كه در اين ترافيك شديد، به آساني و بدون برنامه و نقشه و تدابير لازم نمي‌توان راهي به دهي برد. ❇️ ادامه مطلب در فایل pdf 📚منبع: نشریه معارف 79. 🌐 کانال نشریه معارف| عضو شوید🔻 https://eitaa.com/maarefmags_ir

#اختصاصی #شیعه_شناخت 🌗 زیارت غدیریه؛ گزارش وجه تنزیلی ولایت ✍ حجت الاسلام حسین ثنایی، پژوهشگر دینی و از همراهان نشریه معارف 🔹زیارت غدیریه در کنار زیارت جامعه یکی از دو میراث گران مایه در ساحت معرفت امام و عرض ادب و ارادت به اوست که امام هادی علیه السلام آن را به یادگار نهاده اند. 🔸زیارت جامعه، ولی شناسی و زیارت غدیریه، علی شناسی است. هر چند واقعه غدیر را یوم الولایه و روز انتصاب الهی امیرمومنان به این مقام عظمی می دانند، زیارت غدیریه که در آن، در کنار فضائل بی شمار پیشوای نخست به ۷۸ آیه استناد شده است، گزارشی از وجه تنزیلی ولایت را بازتاب داده است. 🔹اگر قرآن دارای دو نوع نزول دفعی( انا انزلناه...) و تدریجی( وننزل من القران...) است، یوم الغدیر به مثابه لیله القدری است که وجه دفعی ولایت را نمودار می سازد و امام هادی علیه السلام با استنادات فراوان به قرآن، وجه تنزیلی ولایت را ترسیم نموده است. در عیدالله الاکبر،" یا ایها الرسول بلغ ما انزل الیک من ربک" فرو فرستاده شد و پسر ابی طالب(ع)، در متن یک اجتماع پرشکوه و دینی، پیشوایی دین را از سوی خدا عهده دار و به جانشینی محمد صلوات الله علیه برگزیده شد و مردم بی شماری که در آن جمع به یادماندنی بودند، با بیعت و تبریک، به این انتصاب، اقبال نشان دادند؛ اما سوال این است که آیا این نصب مقام، بی هیچ پیش زمینه ای صورت گرفته و مردم خسته از سفر پر رنج حج در آن عصر، بدون هیچ پیش ذهنیتی، شنونده این پیام بوده و بدان تمایل نشان دادند یا آنکه عدم وقوع هر نوع چالش کلامی در آن ماجرای مهم و سرنوشت آفرین، خود نشان می دهد که تلاش های ۲۳ ساله پیامبر با رویکرد غفلت آمیز ازین امر اساسی همراه نبوده، بلکه آیات قرآن ذهن و ضمیر مردم را اندک اندک برای پذیرش این حقیقت آماده کرده بود. 🔸به راستی چگونه در جمع چند نفره سقیفه نشینان، آن همه چالش های کلامی با چاشنی تبختر و تحقیر و تحکم و انشقاق و دوگانه سازی پدید می آید، اما در جمع چند ده هزار نفری حاضران غدیر خم و در پی ابلاغ آن امر ارجمند، درگیری و دعوای لفظی رخ نمی دهد- که وجهی از " یعصمک من الناس" تواند بود- و پیامبر بی گزند از پیکار متخاصمانه گفتمانی با دیگران، وحی الهی را ابلاغ کرده و مردم- جز نعمان بن حارث- به دیده قبول بدان نگریستند و این آیا به معنای نضج تدریجی ولایت و سرپرستی امام در ذهن مردم نبوده است؟ 🔹باری؛ شاید بتوان گفت زیارت غدیریه پاسخ به همین پرسش است و جا به جا نشان می دهد که ولایت امیرالمومنین یک امر پیشینی است و آنان که وحی و قرآن را پس از تلاوت پیامبر دریافت می داشتند، می دانستند خداوند به دنبال چه تدبیری برای رقم زدن سرنوشت امت در غیاب و رحلت محمد است. 🔸و می توان گفت جمله محوری و کلیدی در زیارت غدیریه :" نطق بولایتک التنزیل" در پی افاده همین معناست. امام هادی نمی فرماید مثلا و اشار بولایتک و نیز نمی فرماید ونطق بولایت القرآن و واژگان " نطق"( به جای مثلا اشار) و " تنزیل"( به جای مثلا قرآن) در عبارت" ونطق بولایتک التنزیل" برتاباننده این معناست که: اولا، ذهن مردم در همه آیاتی که معطوف به ولایت و آن هم در پیش از ماجرای غدیر است، به روشنی درمی یافته که آیات ولایت حول کدام یک از صحابی پیامبر نزول می یابد و این دریافت چنان و چندان روشن بوده که حضرت هادی آن را به مثابه" منطوق" در برابر" مفهوم" نشان می دهد؛ یعنی ذات کلام و آیات با رویدادهایی که شان نزول آیات خوانده می شود و مردم از آنها آگاه بوده اند، آیات نازله و ناظر بر ولایت را با روشنی تمام به سمت تنهاترین مصداق آن، یعنی علی علیه السلام در ذهن و جان مردم جانمایی می کرده و از شدت این روشنی و آگاهی های ذهنی مردم است که از این نکته تحت عنوان " نطق بولایتک" سخن رفته است. ثانیا، قرآن کریم در کنار نزول دفعی قدری، نزول تدریجی داشته که از آن با نام تنزیل یاد می شود و امام هادی می خواهد در زیارت غدیریه، به وجه تنزیلی ولایت امام علی اشاره نماید و استناد به آن همه آیات در متن زیارت نامه در پی بازگویی همین واقعیت است که مردم گام به گام از سرپرستی و ولایت امام علی علیه السلام در طول ۲۳ سال خبردار بوده اند و فقط اعلان عمومی و بیعت با ولی در ۱۸ ذی حجه سال دهم هجرت رخ داده است و صیغه ماضی " ما انزل" در " بلغ ما انزل الیک من ربک" نیز می تواند پیشینی بودن مساله و ارتکاز ذهنی مخاطبان را از این امر مهم پرده برداری کند. 👇👇👇

🔹 از نعمان بن حارث سخن رفت که در پی آن ابلاغ، از پیامبر پرسید خود، علی را بدین منزلت برگزیدی یا فرمان خدا بوده؟ و چون پیامبر، آن را امر الهی دانست، عذاب را بر خویش، خواستار شد( سآل سائل بعذاب واقع) که مفسران اهل سنت مانند ثعلبی در الکشف والبیان( ج ۱۰،ص۳۵)،ابن الجوزی در تذکره الخواص(ص ۱۹؟)، حاکم حسکانی در شواهدالتنزیل( ج ۲، ص۳۸۲) شان نزول طلیعه آیات معارج را پذیرفته و آن را گزارش داده اند و مفسران دیگری چون: ابن کثیر در تفسیرالقرآن العظیم( ج۴،ص۴۴۶)،سیوطی در درالمنثور(ج۶،ص۲۶۴)،بیضاوی در انوارالتنزیل( ج۵،ص۲۴۴)، زمخشری در کشاف( ج۴،ص۶۰۸) و فخر رازی در مفاتیح الغیب( ج۳۰،صص۱۲۱و۱۲۲)فقط با اختلاف نام( نضربن حارث،به جای نعمان بن حارث) به این روایت و شان نزول پرداخته اند و طرفه سخن آنکه، نعمان بن حارث از واژه مولا در" من کنت مولاه فهذا علی مولاه" اگر فهم عرفی ناظر بر سرپرستی( در برابر دوست و دوستی) نداشت، منطقا چنین عذابی را خواستار نمی شد و وقوع این اعجاز در آن صحرا می خواهد از ارتکاز فهم مخاطبان بر سرپرستی دلالت نماید تا بعدها، دیگران بر کجروی خویش دستاویز لغوی نجویند. 🔸امام هادی در این زیارت، از علی علیه السلام نه به عنوان" عمود الدین" که به عنوان" دین الله القویم" یاد می نماید و چگونه حضرت دین قیم و قویم خدا باشد، اما ولایتش امر مستحدث تلقی شود؟ 🔹سخن پایانی آنکه امام هادی، مقصود و مصداق کریمه" عم یتساءلون " را امام علی علیه السلام می داند؛ کریمه ای که برخی روایات مقصود از آن را رستاخیز می دانند و پیوند این دو، نشان می دهد که پذیرش ولایت مطلقه امیرمومنان، نه از شئون عاقبت به خیری که عین بختیاری و رستگاری است. 🌐 کانال نشریه معارف🔻 https://eitaa.com/maarefmags_ir

#اختصاصی #لطایف_و_معارف 📚 گشتي در كتابخانه شخصي آقا ✍️ دكتر غلامعلي حداد عادل 🔻اشاره «الْكُتُبُ بَسَاتِينُ الْعُلَمَاءِ؛ كتاب‌ها بوستان‌هاي علمايند» بوستان‌هاي سبز و قامت برافراشته‌اي كه اولين ثمره آنها، يقين و آرامش است؛ «مَن تَسَلَّی بِالکُتُبِ لَم تَفُتْهُ سَلوَةٌ؛ کسی که با کتاب‌ بيارامد، هیچ آرامشی را از دست ندهد» . آنچه در پي مي‌آيد، روايت دكتر حداد عادل از حوزه مطالعاتي و كتابخانه شخصي مقام معظم رهبري (مدظله العالي) است؛ البته وي در ابتدا تصريح مي‌كند: آنچه مي‌گويم استنباط‌هايي است كه در خلال ساليان طولاني يعني سي سال انس و آشنايي با ايشان ـ در ذهن من جمع شده است. معارف ❇️ قلمرو گسترده اولين نكته اين است كه قلمرو علايق‌ مطالعاتي ايشان خيلي رسمي و منطبق بر حوزة مطالعات متعارف روحانيان نيست. بيشتر روحانيان به اقتضاي فضاي حوزه و درس و بحثي كه دارند، منطقة خاصي در مطالعه مورد علاقه‌شان است. هر صنف و گروه ديگر هم همين‌طور هستند؛ مهندس‌ها، پزشك‌ها و... بالاخره هر كسي يك قلمرو مشخص و مخصوصي براي مطالعة خودش انتخاب مي‌كند.. . ❇️ ادامه مطلب در فایل pdf 📚منبع: نشریه معارف 71. 🌐 کانال نشریه معارف| عضو شوید🔻 https://eitaa.com/maarefmags_ir

🔰نشست دانش‌افزایی ویژۀ اعضای هیئت علمی و استادان: 🌗« آموزش عالی در افق 1420 ـ یک رویکرد جهانی» «افق‌های جهانیِ پیش روی آموزش عالی در تحقق اثرگذاری اجتماعی دانشگاه‌ها» 🎙سخنران: دکتر مجتبی شریعتی نیاسر استاد دانشگاه تهران و معاون سابق آموزشی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری ایران زمان: یکشنبه 18 تیرماه 1402 از ساعت 10 صبح لغایت 12 ظهر مکان: سالن اجتماعات دانشگاه بین‌المللی مذاهب اسلامی *این نشست به صورت حضوری و برخط برگزار و به شرکت‌کنندگان گواهی حضور اعطا خواهد شد.* حضور در این نشست برای استادان و مدیران دانشگاهیِ علاقه‌مند به مسائل آموزش عالی کشور مفید خواهد بود. لینک ورود برخط: https://online.mazaheb.ac.ir/ch/virtual-courses 🌐 کانال نشریه معارف🔻 https://eitaa.com/maarefmags_ir

#برش_کتاب 🌗 راه درک تجدد ✍🏻 دکتر رضا داوری اردکانی 🔸اصول و مبادی تجدد را کسی وضع نکرد بلکه در تاریخ ظهور کرد. اگر بپرسند واضع اصل پیشرفت چیست و چه کسی گفته است آدمی اراده است و می‌تواند و باید با اراده‌اش جهان را صورت بشری بدهد، از کسانی مثل پترارک می‌توان نام برد ولی کسی آن‌ها را بنیان‌گذار اصول نمی‌داند. هیچ‌کس نمی‌داند که چه شد و چرا ناگهان در پایان قرون وسطی، نویسندگان از قدرت علم و از آزادی گفتند و فیلسوفان و دانشمندانی چون بیکن و گالیله و دکارت با همه اختلاف‌هایی که با هم داشتند با نظرهای کم‌وبیش یکسان از تفکر گذشته بریدند و طرح تازه درانداختند. 🔹راه درک تجدد، راه میانه ستایش و سرزنش نیست، بلکه شیوه‌ی نقد و درک است. 📗 بلای بی‌تاریخی و جهان بی‌آینده 🔖 صفحه 40 و 38 ‌ ‌ 🌐 کانال نشریه معارف🔻 https://eitaa.com/maarefmags_ir

#نقد_حال 🌗 تأثیر مدرنیته بر حوزه و زندگی حوزوی 🎙آیت‌الله احمد مُبلّغی/ نظریه پرداز حوزوی و استاد درس خارج حوزه علمیه قم 🔶🔹تغییراتی که در جامعه بر اثر مدرنیته رخ داده و موجب ایجاد دستور کارهای مطالعاتی به ویژه در حوزه علوم دینی شده، چند نکته دارد: 🔸 اگرچه از دیرباز فقه به مسائل مستحدثه توجه داشته اما پس از مدرنیته حجم توجه به مسائل مستحدثه گسترش یافته و بسیاری از مسائل مستحدثه، موضوعاتی است که در اثر روابط اجتماعی ناشی از مدرنیته شکل گرفته‌اند و فقها آن‌ها را به عنوان مسائل مستحدثه در دستور کار مطالعاتی قرار داده‌اند. به این معنا که اگر مدرنیته نبود در روابط اقتصادی و اجتماعی این موضوعات پدید نمی‌آمد. بنابراین بخشی از توسعه‌ای که در دامنه فقه اتفاق افتاده بر اساس نظر انداختن به موضوعاتی است که حاصل وضعیت‌های اجتماعی ناشی از مدرنیته است. 🔹 بسیاری از عالمان دین در طول تاریخ با موضوعات مربوط به دین و زندگی در جامعه سروکار داشته‌اند؛ اما در دوران مدرنیته، با توسعه علوم و فناوری، تحولات فرهنگی و اقتصادی و تغییر در نگرش انسان به دنیا، نگاه عالمان دینی به دین و زندگی تحت تاثیر قرار گرفت. با توسعه علم و فناوری، بسیاری از سؤالات پیچیده درباره مفاهیم دینی مطرح شد که در گذشته مورد توجه نبود. این سؤالات شامل مسائلی مانند رابطه بین علم و دین، حقوق انسانی و.... می‌باشد. 🔸 با ظهور تکنولوژی‌های جدید و توسعه شهرنشینی، سبک زندگی علما و خانواده‌های آنان نیز تحت تأثیر قرار گرفت. 🔹 مدرنیته بسیاری از عالمان دینی را در تکاپوی بازسازی روش در مطالعات علوم دینی و فقهی قرار داد که یکی از محورهای آن موضوع ثابت و متغیر است. دانشمندانی که بهتر تحولات اجتماعی را شناخته‌اند و از طرف دیگر قدرت نظریه‌پردازی روشی در علوم دینی داشته‌اند، بهتر توانسته‌اند در حوزه ثابت و متغیر نظریه‌پردازی کنند. نظریه قشر و لب، یکی از نظریه‌هایی است که در حوزه روش شناسی مطالعات دینی و در زمره نظریه‌های مربوط به ثابت و متغیر مطرح شده است. 🔷🔸امروزه از فناوری برای مطالعه یا ارائه دین یا تحقیق در زمینه‌های مختلف آموزشی و پژوهشی یا تبلیغی دین استفاده گسترده‌ای می شود، به طوری که هیچ فردی نیست که از فناوری و محصولات آن برای تعمیق مطالعات دینی و گسترش دامنه مطالعات دینی استفاده نکند؛ لذا شکل مواجهه علما با مدرنیته را می‌توان در سه مقوله دانست: 1️⃣ برخی علما به صورت هرچه تمام تکنولوژی‌های حاصل از شرایط مدرنیته را پذیرفته‌اند. 2️⃣ برخی دیگر در مواجهه با شرایط اجتماعی حاصل از مدرنیته _ یعنی موضوعات جدیدی را که مدرنیته خلق کرده است یا واقعیت‌هایی را که در عرصه شکل‌دهی به نظام‌های اجتماعی ایجاد کرده است_ مشکلی ندارند. یعنی این علما در زمینه پاره‌ای از عناصری که در سبک زندگی رخ داده با احتیاط بیشتری حرکت کرده‌ و بخش‌هایی از سبک زندگی را که منافی با ارزش‌های مسلم اسلامی نیست، پذیرفته‌اند. 3️⃣ اکثریت علما نگاه مثبتی به مجموعه‌ای از اصول و اندیشه‌هایی که مدرنیته در نوع نگاه به زندگی ارائه کرده، ندارند. کانال نشریه معارف🔻 https://eitaa.com/maarefmags_ir

#معرفی_کتاب 🔻 ۱۰ پرسش و پاسخ دانشجویی با موضوع امام موسی کاظم (علیه السلام) ، تاریخ و سیره 📚 برای مشاهده متن کامل کتاب، به این آدرس مراجعه فرمایید: https://www.porseman.com/!k73 جهت درج سوال و ارسال نظرات خود مي توانيد از راه هاي زير استفاده کنيد: 🌐 سامانه پرسمان: porseman.com 📲 پيامك : 30001619 📩 ربات سروش، ایتا ، گپ و بله @porsemanbot 📦 پرسمان در پيام رسان هاي سروش، ايتا، گپ و بله @Porseman 🌐 کانال نشریه معارف| عضو شوید🔻 https://eitaa.com/maarefmags_ir

🌗 تلاش علمی امام کاظم(ع) در مقابل اهل حدیث 🌸به بهانه میلاد با سعادت امام کاظم (ع)🌸 🔸یکی از مهم ترین فعالیت های علمی امام کاظم(علیه السلام)، مقابله با اهل حدیث بود. جماعتی که بعد از آزاد شدن نقل احادیث نبوی، متأثر از موج جعل احادیث، پدید آمده بودند و با بازتفسیر ظاهرگرانه و انحرافی از آموزه های قرآنی و اسلامی، معضلات معرفت شناسانه فراوانی پدید آوردند. مرور مثال هایی از شیوه مواجهه امام(ع) با آنها نشان می دهد که حضرت چگونه تمامی تلاش شان را برای زدودن اثر فعالیت های انحرافی اهل حدیث از جامعه آن روز به کار گرفتند. 🔹 اهل حدیث در مسأله جبر و اختیار، جبری مسلک بوده و این اندیشه، افراطی در برابر تفریط «معتزله» بود. روشن است که اعتقاد به جبر می‌ توانست پایه‌ های قدرت خلفا را تقویت کرده و اشتباهات آنها را توجیه کند. هم‌ چنانکه می‌ توانست مردم را از اعتراض نسبت به آنها بازدارد. در نقلی آمده است که «حسن بصری» را تهدید کردند که اگر دست از عقیده خود به اختیار بر ندارد، حکومت را خبردار کنند.(1) اهل حدیث برای اثبات عقیده خود به برخی از آیات و روایات تمسک می‌ کردند. در برابر، «اهل عدل» نیز به آیات دیگر و نیز روایاتی تمسک می‌ کردند. در اینجا نیز فهم درست آیات و بازگرداندن متشابهات به محکمات مهم بود. 🔸از جمله روایات این باب، حدیث «السَّعِيدُ مَنْ سَعِدَ فِي بَطْنِ أُمِّهِ وَ الشَّقِيُ‏ مَنْ‏ شَقِيَ‏ فِي‏ بَطْنِ‏ أُمِّه»(2)؛ (سعادتمند کسی است که در شکم مادرش سعادتمند شد و شقاوتمند کسی که در شکم مادرش شقاوتمند شد). این حدیث می‌ توانست به گونه‌ ای معنا شود که مذهب جبر را به طور کامل مورد تأیید قرار دهد، از این رو مشکلاتی را در ذهن یاران ائمه(عليهم السلام) به وجود آورده و آنان درباره معنای درست حدیث سؤال می‌ کردند. در این باره، از امام کاظم(ع) سؤال شده است. ایشان در پاسخ فرمود: «انسان شقی کسی است که، وقتی در شکم مادر است، خداوند می‌ داند که او کردار اشقیا را دارد و سعید کسی است که وقتی در شکم مادر است، خداوند می‌ داند او کردار سعادتمندان و نیک بختان را دارد».(3) 🔹همچنین در بحث های مربوط به جبر و اختیار سؤالی از امام(عليه السلام) درباره «عامل معصیت» هنگام ارتکاب آن توسط بنده، شد. آن حضرت پاسخ روشنی ارائه داده، فرمودند: «لَاتَخْلُو مِنْ ثَلَاثَةٍ: إِمَّا أَنْ‏ تَكُونَ‏ مِنَ‏ اللَّهِ‏ عَزَّ وَ جَلَ‏ وَ لَيْسَتْ‏ مِنْهُ‏ فَلَايَنْبَغِي لِلْكَرِيمِ أَنْ يُعَذِّبَ عَبْدَهُ بِمَا لَمْ يَكْتَسِبْهُ وَ إِمَّا أَنْ تَكُونَ مِنَ اللَّهِ عَزَّ وَ جَلَّ وَ مِنَ الْعَبْدِ وَ لَیْسَ کَذَلِکَ، فَلَايَنْبَغِي لِلشَّرِيكِ أَنْ يَظْلِمَ الشَّرِيكَ الضَّعِيفَ وَ إِمَّا أَنْ تَكُونَ مِنَ الْعَبْدِ وَ هِيَ مِنْهُ فَإِنْ عَاقَبَهُ اللَّهُ فَبِذَنْبِهِ وَ إِنْ عَفَى عَنْهُ فَبِكَرَمِهِ وَ جُودِهِ»(4)؛ [عمل بنده] از سه حالت خارج نیست: یا آن که از خدای عزّ و جلّ صادر شده و ربطی به بنده ندارد، [در این صورت] سزاوار نیست که خداوند کریم، بنده‌ اش را به آنچه انجام نداده، عذاب دهد و یا آن که [عمل بنده] مشترکاً از خداوند و بنده صادر گشته، در این صورت سزاوار نیست که شریک قوی [خدا] به شریک ضعیف [بنده] ظلم کند و یا آن که عمل بنده از خود بنده صادر شده و از اوست، در این صورت اگر خداوند او را عذاب دهد، به دلیل گناهی است که از وی سر زده است و اگر خداوند از گناه بنده چشم‌ پوشی کند، ناشی از کرم و بخشش خداوند است. 📗 معاونت پژوهش پایگاه آیت الله العظمی مکارم شیرازی 📚 پی‌نوشت‌ها: 1. الطبقات الكبرى، محمد بن سعد بن منيع، تحقيق: محمد عبد القادر عطا، دار الكتب العلمية ، بيروت، 1410 هـ ق، الطبعة الأولی، ج 7، ص 122؛ 2. نهج الفصاحة، پاينده، ابو القاسم‏، دنياى دانش‏، تهران‏، 1382، هـ ش‏، چاپ چهارم‏، ص 529. 3. التوحيد، نويسنده: ابن بابويه، محمد بن على‏، محقق/ مصحح: حسينى، هاشم‏، انتشارات جامعه مدرسين‏، قم‏، 1398 هـ ق، چاپ اول‏، ص 356. 4. بحارالأنوار، همان‏، ج 108، ص 59.