📠 نظر کاربران 💬 رضا: سلام علیکم یک حوزوی که تمام وقت خودش رو گذاشته تا فقط دروس حوزه رو بخونه بعد از پایه دهم و گرفتن مدرک سطح سه: 👈🏻 تازه متوجه میشه که این مدرک در هیچ ارگانی به هیچ دردی نمیخوره! حتی عقیدتی ارتش و سپاه هم اولویتشون با طلابی هست که مدرک دانشگاهی دارن! 👈🏻 جالب هم اینجاست که تا قبل از داشتن سطح دو، حوزه اجازه ی تحصیل همزمان در دانشگاه رو یا نمیده یا به سختی میده... 👈🏻 خب اینجوری بعد از ده سال درس خوندن توی حوزه، نهایت کاری که میتونیم پیدا کنیم، امامت جماعت مسجده!! لابد اون هم اولویتش با دانشگاهیاست... 🔻 خب اگر قرار به ادامه این منوال هست؛ بگیم همون دانشگاه، منبری و روحانی تربیت کنن... 😔 والسلام 〰〰〰〰〰〰〰〰 📌 مناهج: این امر علاج‌پذیر است؛ امیدواریم منتخبین دوره جدید شورای عالی، سیاست‌ها و تدابیر لازم را اتخاذ کنند تا طلاب گرفتار #بحران_هویت نشوند. براستی چرا حوزه علمیه باید کاری کند که در برابر دانشگاه، خود را از اعتبار و رسمیت ساقط کند؟ اگر دروس فعلی، کافی نیست؛ دروس را ارتقا بخشید؛ اما مراقب هویت و شخصیت طلاب باشیم... #نظر_اعضا #هویت_طلبگی #شورای_عالی #مناهج @Manahejj

🌀 استعدادیابی و رشد استعداد در حوزه علمیه 🖋 سیده زینب حسینی؛ #یادداشت_مهمان 🔸 امروزه استعدادیابی و لزوم توجه به آن در انتخاب نقش‌ها از امور مورد توجه دست‌اندرکاران‌ حوزه تعلیم و تربیت به شمار می‌رود. راز موفقیت بسیاری از مراکز علمی-مهارتی و درخشش فراگیران‌شان، اهتمام به این موضوع است. 🔺طلاب حوزه علمیه برای خدمت به دین، فعالیت‌های متنوعی دارند. کنش‌های‌ طلاب آیینه‌ی استعداد، علاقه و احساس تکلیف آنان است. ✅ علاقه و احساسِ مسؤولیتِ طلاب به اضافه استعدادِ آن مسؤولیت، ضریب موفقیت در آن نقش را افزایش می‌دهند. 🔻 افزون بر تمایل ذاتی بسیاری از طلاب به کنشگری‌ مؤثر، تشویق و ترغیب طلاب از سوی بزرگان به مشارکت مداوم در صحنه‌های اثرگذاری، انگیزش لازم را ایجاد می‌کند. ♨️ اما در این میان، #استعدادیابی حلقه مفقوده کنشگریِ طلابِ حوزه‌های علمیه در عرصه خدمت‌رسانی دینی، به شمار می‌رود: ➖ بسیاری از طلاب بدون داشتن استعداد لازم وارد عرصه‌های مختلف دینی می‌شوند. ➖ با کمال تأسف بسیاری از طلاب توانمند بخاطر مشکلات مالیِ مدرسین‌ِ حوزه، به جای تدریس به امور اجرایی می‌پردازند. ➖ سرمایه عظیم طلاب خواهر بجای تبلیغ، بخاطر نبود راهبر و استعدادیابی و برنامه‌ریزی، آنگونه که باید بکارگیری نمی‌شود. 🔺 تمام این موارد و بیشتر از آنچه بیان شد، به هدررفت سرمایه عظیم انسانی‌ و مرگ انگیزه و امید می‌انجامد. کما اینکه سردرگمی و پریدن از این شاخه به آن شاخه از دیگر آفات بی‌توجهی‌ به استعدادهاست. ⛔️ طلابی که مدتی پیرو طب سنتی هستند و گاهی آن را اسلامی می‌نامند یک روز هم در آزمون قضاوت شرکت می‌کنند، تبرکا آزمون استخدامی آموزش و پرورش را امتحان می‌کنند، تورقی هم روی روان‌شناسی اسلامی دارند و ... همه ناشی از همین آفت سردرگمی است که در نهایت به یأس و سرخوردگی و #بحران_هویت منجر می‌شود. ✅ برای پیشگیری از این ابتلائات، علاج واقعه پیش از وقوع باید کرد و مسؤولان باید متناسب با استعدادها‌ برنامه‌ریزی و گزینش طلبه انجام دهند. تجمیع استعدادها‌ برای فعالیت‌‌های سازمانی گام دیگر کنشگری‌ مؤثر است که لازم است با استعدیابی‌ برداشته شود. 🔻 برگزاری همایش‌ها و جشنواره‌های‌ پرشمار‌ حوزوی بدون در نظر گرفتن استعدادیابی و رشد استعداد، کاری ناتمام است. جوایز مادی برای برندگان اگر چه لازم است اما با توجه به گستره‌ و ظرفیت برخی جشنواره‌ها کافی نیست. معرفی استعداد‌ها و نفرات ممتاز به همدیگر و آموزشِ فعالیت گروهی (گمشده طلاب) در کنار استفاده از محضر اساتید برجسته می‌تواند به کمال مسابقات و تکامل استعداد طلاب بیانجامد. ✅ امید است مسؤولان با توجه به تنوع استعدادها‌ی طلاب و کمک به پیشرفت این استعدادها، طلاب را از سردرگمی رها کنند و انگیزه‌های تحلیل‌‌رفته را جانی دوباره بخشند. #استعدادسنجی #استعداد_یابی #نهادهای_سیاستگذار_حوزه @Manahejj

📠 انعکاس نظر طلاب و اساتید 🔖 موضوع: معاونت سطوح عالی و خارج استان قم و حذف اساتید 💬 محمدمحسن: یه وقتی فکر می‌کردم بی‌تدبیری و بی‌برنامگی مسؤولین فقط موجب #بحران_هویت در طلاب شده؛ الان می‌بینم این نحو عملکرد آقایان محترم آرام آرام کار را به #بحران_هویت در اساتید هم رسانده است! تا کی باید چوب این نحو مدیریت را بخوریم؟! این آقایان تحمل می‌کنند حوزه یا دانشگاه فرزندشان اینطور بی‌برنامه فرزندانشان را سرگردان کند که ندانند دقیقا سال تحصیلی جدید را چه باید کنند؟! ای کاش بدانیم طلاب و اساتید رعیت ما نیستند و ما مالک آنها نیستیم... ای کاش بدانیم ظاهر اخلاقی و صرف استاد بودن برای مدیرشدن و تدبیر کافی نیست. با این کارها واقعا چه انگیزه‌ای برای اساتید و طلبه‌پروری باقی می‌گذارید؟ چه کسی قرار است هویت طلاب را شکل دهد؟ اساتیدی که شأن و جایگاه خودشان حفظ نشده است؟ 〰️〰️〰️〰️〰️〰️ 📌 مناهج نظرات و دغدغه‌های اساتید و طلاب گرانقدر حوزه‌های علمیه را بدون رد یا تأیید منتشر می‌کند؛ همچنین آمادگی دارد پاسخ مسؤولین حوزه علمیه #استان_قم را منتشر کند. #نظر_اعضا #صدای_اساتید #صدای_طلاب #حذف_اساتید @Manahejj

📠 انعکاس نظر طلاب و اساتید 💬 محمدصادق: سلام علیکم؛ وقت بخیر بابت متن بحران هویت، خاطره‌ای به نظرم رسید که تعریف کردنش خالی از لطف نیست. چند سال قبل استاد راهنمای پایان نامه بنده حجت الاسلام عالم زاده نوری بودند. در طرح اجمالی، وقتی اسم استاد را با لقب #دکتر آورده بودم، ایشان به بنده تذکر جدی دادند که دفعه ی بعد این کار را نکنم و دفعه ی بعد که در طرح تفصیلی اسم استاد را با لقب دکتر آورده بودم ایشان به حدی ناراحت شدند که می‌خواستند دیگر استاد راهنمای بنده نباشند و گفتند سریع این لقب را حذف کنم. و این برخورد ایشان فوق العاده برای بنده درس آموز بود. #بحران_هویت حداقل در مورد ایشان صدق نمی‌کند و باید دنبال عاملان نشر و ضریب این پوستر باشیم؛ هرچند متأسفانه در کانال رسمی معاونت تهذیب حوزه‌های علمیه نیز منتشر شد!! 〰️〰️〰️〰️〰️〰️ 📌 مناهج نظرات اعضا را بدون رد یا تأیید منتشر می‌کند؛ همچنین آمادگی دارد پاسخ مسؤولین را منتشر کند. #نظر_اعضا #صدای_طلاب @Manahejj

🌀 بحران عدم تعلق به هویت طلبگی 🖋 محمد عالم‌زاده نوری 🔺 علاقه به عنوان «دکتر» و عناوین دانشگاهی در میان برخی طلاب، نشان از #بحران_هویت طلبگی دارد و گاهی بدان معنی است که هویت آخوندی برای شخص، مقدس، مبارک و مطلوب نیست؛ از آن احساس عزت و احترام نمی‌کند؛ ♨️ و برای تأمین احترام و جایگاه اجتماعی به جای عناوین حوزوی به عناوین دیگر پناه می‌آورد. 🔻 نشان دیگر این اختلال هویتی، استفاده از الفاظ غربی و اصطلاحات و مفاهیم علوم جدید است. گویا شخص دارایی‌های طلبگی را قابل عرضه و ارزشمند نمی‌داند و با خود مشکل دارد. ♨️ این اختلال در صورت حادّ خود به این شکل است که طلبه، هویت و شخصیت طلبگی را برای خود ننگ می‌شمارد و آن را مخفی می‌سازد یا از آن فرار می‌کند. چنین کسی اگر در طلبگی بماند دائم با خود درگیر است و احساس ازخودبیگانگی بلکه احساس ازخودبیزاری می‌کند. 📗 بخشی از کتاب عیار حماسه طلبگی #هویت_طلبگی @Manahejj

🌀 در کدام تاریخ شاهد این‌ همه انفعال از حوزه بوده‌ایم؟! 🖋 علی مهدوی ♨️ سه روز از بلوای حمله زن بی‌حجاب به روحانی معمم در شهر مقدس قم می‌گذرد. بلوایی که با جنگ روایت‌ها و طوفانی که به راه افتاده، مقدمات فتنه و اغتشاش جدیدی را در تدارک است. تا احساسات زنانه را بر علیه روحانیت بشوراند و بار دیگر تنور فتنه و آشوب در این مملکت داغ شود. این بار با دوقطبی آزادی زن و خشونت روحانیت!! ‼️ اما در مقابل، نهادهای حوزوی چه موضعی دارند؟! گویی اتفاقی نیفتاده است و همه چیز آرام است! 1⃣ جامعه مدرسین: برای ماه مبارک رمضان بیانیه دادند؛ 2⃣ شورای عالی: سکوت؛ 3⃣ مرکز مدیریت: سکوت؛ حتی استاد اعرافی برنامه‌ای داشتند که رسانه‌ای شد، اما اصلا اعتنا و اعلام موضعی در این موضوع نداشتند! 4⃣ مقام سخنگوی حوزه هم که ظاهراً کلا حذف یا محو شد. 5⃣ #رسانه_حوزه بعد از سه روز سکوت، تازه مصاحبه‌ای گرفته است که آن هم دعوت به سکوت است!! (اینجا) 📌 بعد با ذره‌بین دنبال عوامل #بحران_هویت طلاب می‌گردیم!! ایتام آل محمد نیاز به حمایت ندارند؟! جامعه اسلامی از سوی حوزه علمیه نیاز به دعوت به آرامش ندارد؟ اولین و درست‌ترین روایت از سوی نهادهای حوزوی یا لااقل رسانه حوزه نباید اعلام شود؟! کجای تاریخ، حوزه علمیه تا این حد مبسوط الید ولی بی‌تفاوت و منفعل بوده است؟! #جامعه_مدرسین #شورای_عالی #مرکز_مدیریت @Manahejj

🌀 شبی که خدا، بُت بودنِ اجتهاد تک‌بعدی را برایم شکست! ⚠️ هشدار نسبت به تک‌بُعدی شدن در حوزه علمیه 🎙 آیت الله حائری شیرازی 📌 مناهج: طبعا بیش از طلاب و اساتید، شورای عالی و مرکز مدیریت در #جامعیت یا تک‌بعدی شدن طلاب و اساتید، نقش مؤثر دارند. چرا که سیاست‌گذاری و برنامه‌ریزی و اجرای این سیاست‌ها و برنامه‌ها که اهم ساعات طلاب را اشغال می‌کند، به دست ایشان است... #بحران_هویت، #ریزش‌های_حوزه، #کاهش_جذب و دیگر چالش‌های امروز حوزه نیز با این مسأله بی‌ارتباط نیستند. 🗂 #کارنامه #شورای_عالی #مرکز_مدیریت #طلبه_تک_بعدی 📲 نگرش‌ها و دغدغه‌های حوزه و روحانیت👇🏻 http://eitaa.com/joinchat/3159949328Ce4657829f7