لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #97 5. Knowledge and the Curriculum: A Pragmatist Approach
🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage.
🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016)
♦️فصل پنجم: دانش و برنامه درسی: یک رویکرد عملگرا
🔹#دانش و #برنامه_درسی
🔹#عمل_گرایی
🔹#تجربه
🔹#هماهنگی
🔹#نظریه #تراکنش
🔹#دیویی
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage.
🎧 📘 17. Children’s Rights and Student Voice: Their Intersections and the Implications for Curriculum and Pedagogy
🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016)
📘 17: حقوق کودکان و صدای دانش آموز: فصل مشترک ها و پیامدهای آنها برای برنامه درسی و پداگوژی
🔷The United Nations Convention on the Rights of the #Child (CRC)
🔹کنوانسیون حقوق #کودک سازمان ملل متحد
🔷#Student_Voice
🔹#صدای_دانش_آموز
🔷#Article_29 #Article_12
🔹#ماده_29 #ماده_12
( از کنوانسیون حقوق کودک س. م. م)
🔷#legal_force
🔷#نیروی_قانونی
🔷#moral_force
🔹#نیروی_اخلاقی
🔷#inherent #dignity
🔹#منزلت_ذاتی
🔷#rights-respecting #curriculum and #pedagogy
🔹#برنامه‌درسی و #پداگوژی #احترام_به_حقوق
🔷#Dewey
🔷#دیویی
🔹#respected and #responsible_self
🔷#خود_محترم و #مسئول
👤دکتر #کهندل:
📧 marziehkohandel@yahoo.com
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧📚 #103 🔸 Hirsch, E. D. (2018). Why Knowledge Matters: Rescuing Our Children from Failed Educational Theories. United States: Harvard Education Press.
🔸 چرا دانش مهم است: نجات کودکان‌مان از نظریه های شکست خورده تربیتی (هرش، 2018)
🔹#Hirsch
🔹#هرش
🔹#Cultural_literacy
🔹#سواد_فرهنگی
🔹#Knowledge_based #curriculum
🔹#برنامه_درسی #دانش_بنیان
🔹#Social_coherence
🔹#انسجام_اجتماعی
🔹#Social_justice
🔹#عدالت_اجتماعی
🔹#Nature
🔹#طبیعت
🔹#Nurture
🔹#تربیت
🔹#Bobbit
🔹#بابیت
🔹#Stenhouse
🔹#استن‌هوس
🔹#Dewey
🔹#دیویی
🔹#Schwab
🔹#شواب
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 📚#118 🔸Uhrmacher, P. B., & Matthews, J. (2005). Intricate palette: Working the ideas of Elliot Eisner. Prentice Hall.
🔸 پالت رنگارنگ: کاربست اندیشه های الیوت آیزنر (اورماخر و متیوز، 2005)
🔘 بخش چهارم (فصل 17)
🔸#تدریس_زیبایی‌شناسانه
🔹#aesthetic_teaching
🔸#تربیت‌معلم
🔹#teacher_education
🔸#بهسازی‌مدرسه
🔹#school_reform
🔸#مطالعات‌اجتماعی
🔹#social_studies
🔸#دیویی
🔹#Dewey
🔸#ثرندایک
🔹#Thorndike
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 📚#118 🔸Uhrmacher, P. B., & Matthews, J. (2005). Intricate palette: Working the ideas of Elliot Eisner. Prentice Hall.
🔸 پالت رنگارنگ: کاربست اندیشه های الیوت آیزنر (اورماخر و متیوز، 2005)
🔘 بخش چهارم (فصل‌های 15 و 16)
🔸#تدریس_زیبایی‌شناسانه
🔹#aesthetic_teaching
🔸#تربیت‌معلم
🔹#teacher_education
🔸#بهسازی‌مدرسه
🔹#school_reform
🔸#مطالعات‌اجتماعی
🔹#social_studies
🔸#دیویی
🔹#Dewey
🔸#ثرندایک
🔹#Thorndike
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 📝 #Art17 🔸 Webster, R. S. (2022). Spiritual education for a post-capitalist society. Educational Philosophy and Theory, 54(3), 288-298.
🔸تربیت معنوی برای جامعه پساسرمایه‌داری (اسکات وبستر،2022)- بخش سوم
🔸#دیویی
🔹#Dewey
🔸#دموکراسی
🔹#Democracy
🔸#فریره
🔹#Freire
🔸#فقدان_هوشیاری‌اجتماعی_نقاد
🔹#Lack_of_critical_social_consciense
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir