لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage.
🎧📘 33. Transdisciplinarity in Curricular Theory and Practice
🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016)
📘 33: فرارشته ای در نظریه و عمل برنامه درسی
🔷#Transdisciplinary #curriculum
🔹#برنامه_درسی #فرارشته_ای
🔷#Interdisciplinary #curriculum
🔹#برنامه_درسی #میان_رشته_ای
🔷#Subject-oriented / #disciplinary #curriculum
🔹#برنامه_درسي #موضوع_محور/ #ديسيپليني
🔷 #Opinion and #action #curriculum
🔹#نظريه و #عمل در #برنامه_درسي
🔷#Continuous #balance between #curriculum and #pedagogy
🔹#تعادل_بخشي #مستمر بين #برنامه_درسي و #پداگوژي
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 📚#108 🔸 Schiro, M. (2013). Curriculum theory: Conflicting visions and enduring concerns. Sage.
🔸 نظریه های برنامه درسی. (اسکایرو، 2013)
🔘 فصل2: ایدئولوژی دانش پژوهان آکادمیک
🔹#نظریه #دانش_پژوهان_آکادمیک
🔹#Scholar_Academic #Ideology
🔹#نظریه #عقلانیت_آکادمیک
🔹#Academic_Rationalist #theory
🔹#دیدگاه_موضوعی/#دیسیپلینی
🔹#Disciplinary/#subject #orientation
🔹#دیسیپلین ها و #برنامه_درسی
🔹#Disciplines and #curriculum
🔹#کودک، #معلم و #ارزشیابی در #دیدگاه #دانش_پژوهان_آکادمیک
🔹#Child, #teacher, #knowledge and #evaluation in #scholar_academic #ideology
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Rev112📚 🔸 Cuthbert, A. S., & Standish, A. (Eds.). (2021). What Should Schools Teach?: Disciplines, subjects and the pursuit of truth. UCL Press.
🔸 مدارس چه چیزی باید آموزش دهند؟: رشته ها ، موضوعات درسی و جستجوی حقیقت (کاثبرت و استندیش، 2021)
🔘 فصل 13: فیزیک
🔹#physics
🔸#فیزیک
🔹#Natural_Philosophy
🔸#فلسفه_طبیعی
🔹#Motion
🔸#حرکت
🔹#Disciplinary #Physics
🔸#فیزیک #موضوعی_تربیتی
🔹#Physics #Teachers
🔸#دبیران #فیزیک
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir