📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🎧 📘 19. Curriculum and Teacher Development 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 📘 19: برنامه درسی و رشد معلم 🔷#Mandated #Curriculum 🔹#برنامه_درسی #مصوب/ الزامی 🔷#Pragmatism #Philosophy 🔹#فلسفه #عمل_گرایی/ #پراگماتیسم 🔷#Teacher as a #Curriculum_Maker 🔹#معلم به عنوان #سازنده (خالق) #برنامه_درسی 🔷#Teachers’ #Autobiographies 🔹#خود_زندگی_نامه_نوشت های #معلمان/ شرح زندگی های شخصی #معلمان 🔷#lived_Curriculum 🔹#برنامه_درسی #زیست_شده 🔷#Experienced_Curriculum 🔹#برنامه_درسی #تجربه_شده 🔷#Resources for #Curriculum_Making 🔹#منابع #ساخت_برنامه_درسی 🔷#Personal_Practical #Knowledge 🔹#دانش #شخصی_عملی 👤دکتر #کرامتی: 📧 keramaty_ensi@yahoo.ca 📧 e.keramati@cfu.ac.ir ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🎧 📘 19. Curriculum and Teacher Development 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 📘 19: برنامه درسی و رشد معلم 🔷#curriculum 🔹#برنامه_درسی 🔷#teachers as #curriculum_makers 🔹#معلمان به مثابه #سازندگان #برنامه_درسی 🔷#resources for #teachers' #curriculum_making 🔹#منابع #ساخت_برنامه_درسی توسط #معلمان 🔷#teacher_knowledge 🔹#دانش_معلم 🔷#teacher_development 🔹#رشد و #توسعه_معلم 👤دکتر #زرقانی: 📧 a.zarghani@gmail.com ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🎧📘 20. Curriculum and Pedagogy: The Future of Teacher Professional Learning and the Development of Adaptive Expertise 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 📘 20: برنامه درسی و پداگوژی: آینده یادگیری حرفه ای معلم و توسعه تخصص انطباقی 🔷#Professional #learning 🔹#یادگیری #حرفه_ای 🔷#Adaptive #expertise 🔹#خبرگی #انطباقی 🔷#Transforming #learning 🔹#یادگیری #تحولی 🔷#Metacognition 🔹#فراشناخت 🔷#Deliberate #reflection 🔹#تأمل #فکورانه 🔷#Scholarly #approach 🔹#رویکرد #پژوهشگرانه 🔷#Multiple #roles of #teachers 🔹#نقش های #چندگانه #معلم ها ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🎧📘 20. Curriculum and Pedagogy: The Future of Teacher Professional Learning and the Development of Adaptive Expertise 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 📘 20: برنامه درسی و پداگوژی: آینده یادگیری حرفه ای معلم و توسعه تخصص انطباقی 🔹#نقش های #معلمان 🔷#roles of #teachere 🔹#پیچیدگی #تدریس 🔷#complexity of #teaching 🔹#یادگیری #حرفه ای #معلمان 🔷#teachers #professional #learning 🔹#رشد و توسعه #حرفه_ای #معلمان 🔷#teachers #professional #development 🔹#تخصص #انطباقی 🔷#adaptive #expertise 👤دکتر #زرقانی: 📧 a.zarghani@gmail.com ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🎧📘 21. Pedagogy and Curriculum – Teachers as Learners 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 📘 21: برنامه درسی و پداگوژی؛ معلمان به مثابه یادگیرندگان 🔹#باورها و #تجربه های #پداگوژیکی 🔷#pedagogical #beliefs and #experiences 🔹#معلمان به مثابه #یادگیرندگان 🔷#teachers as #learners 🔹#پداگوژی 🔷#pedagogy 🔹تأثیر #باورها و #تجربه های #معلمان بر #پداگوژی 🔷#impact of #teachers' #beliefs and #experiences on #pedagogy 🔹#تغییر #باورهای #معلمان 🔷#changing #teachers' #beliefs 🔹#یادگیری_معلمان 🔷#teachers_learning 👤دکتر #زرقانی: 📧 a.zarghani@gmail.com ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🎧📘 21. Pedagogy and Curriculum – Teachers as Learners 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 📘 21: برنامه درسی و پداگوژی؛ معلمان به مثابه یادگیرندگان 🔹#باورها و #تجربه های #پداگوژیکی 🔷#pedagogical #beliefs and #experiences 🔹#معلمان به مثابه #یادگیرندگان 🔷#teachers as #learners 🔹#پداگوژی 🔷#pedagogy 🔹تأثیر #باورها و #تجربه های #معلمان بر #پداگوژی 🔷#impact of #teachers' #beliefs and #experiences on #pedagogy 🔹#تغییر #باورهای #معلمان 🔷#changing #teachers' #beliefs 🔹#یادگیری_معلمان 🔷#teachers_learning 👤 خانم #مالمیر: 📧 nmalmir111@yahoo.com 🆔 @Nastaran_Malmir_edu ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🎧📘 44 Teachers’ Perceptions of Assessment 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 📘44: درک معلمان از سنجش 🔹#باورهاي #معلمان درباره #سنجش 🔷#Teachers’ #beliefs on the #assessment 🔹#شكاف #ارزش‌ها-عمل‌ها 🔷#values–practices #gap 🔹#قابليت_اعتماد به #پيامدهاي_سنجش 🔷#Dependability of the #outcomes of the #assessment 🔹#رويكرد #تاثير_همكار 🔷#Peer-influence #approach 🔹#قدرت_اذيت #دانش_آموز 🔷#Student #pester_power 👤دکتر #خالقی_نژاد: 📧 khaleghiali22@yahoo.com ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🎧📘 62 Teacher Education – Making Connections with Curriculum, Pedagogy and Assessment 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 📘 62: تربیت معلم - ایجاد ارتباط با برنامه درسی، پداگوژی و سنجش 🔹#تربیت_معلم 🔷#Teacher_education 🔹#برنامه_درسی 🔷#Curriculum 🔹#پداگوژی 🔷#Pedagogy 🔹#سنجش 🔷#Assessment 🔹#آموزش 🔷#Education 🔹#معلمان 🔷#Teachers 👤دکتر #کشاورزی: 📧 fahimehkeshavarz@yahoo.com 📲 09304544102 ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 📚#118 🔸Uhrmacher, P. B., & Matthews, J. (2005). Intricate palette: Working the ideas of Elliot Eisner. Prentice Hall. 🔸 پالت رنگارنگ: کاربست اندیشه های الیوت آیزنر (اورماخر و متیوز، 2005) 🔘 من و آیزنر: یک روایت آتوبیوگرافیک (بخش1) 🔸#اتوبیوگرافی 🔹#Autobiography 🔸#فرانسس_کلاین 🔹#Frances_Klein 🔸#برنامه‌ریزی_درسی 🔹#Curriculum_Planning 🔸#نقش_معلم 🔹#Teachers'_role 🔸#کثرت #روش_شناسی 🔹#Methodological #pluralism 🔸#مسأله_شناس 🔹#Problem_identification 🔸#روش_شناسی 🔹#Methodology 🔸#رابطه‌ی_دوسویه 🔹#Mutual_relationship 🔸#کثرت‌گرایی #شناختی 🔹#Cognitive #pluralism 🔸#جهانی 🔹#Global 🔸#محلی 🔹#Local ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev112📚 🔸 Cuthbert, A. S., & Standish, A. (Eds.). (2021). What Should Schools Teach?: Disciplines, subjects and the pursuit of truth. UCL Press. 🔸 مدارس چه چیزی باید آموزش دهند؟: رشته ها ، موضوعات درسی و جستجوی حقیقت (کاثبرت و استندیش، 2021) 🔘 فصل 13: فیزیک 🔹#physics 🔸#فیزیک 🔹#Natural_Philosophy 🔸#فلسفه_طبیعی 🔹#Motion 🔸#حرکت 🔹#Disciplinary #Physics 🔸#فیزیک #موضوعی_تربیتی 🔹#Physics #Teachers 🔸#دبیران #فیزیک ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 📚 #146 🔹Shimizu, Y., & Vithal, R. (2023). Mathematics curriculum reforms around the world: The 24th ICMI study (p. 584). Springer Nature. 🔸 اصلاحات برنامه درسی ریاضیات در سراسر جهان: بیست و چهارمین مطالعه ICMI (شیمیزو و ویتال، 2023) 🔘بخش چهارم 🔸#اصلاحات_برنامه_درسی_ریاضی 🔹#Mathematics_curriculum_reforms 🔸#زمینه 🔹#Context 🔸#معلمان 🔹#Teachers 🔸#منابع_درسی 🔹#Curriculum_resources 🔸#سنجش 🔹#Assessment 🔸#توسعه_حرفه_ای 🔹#Professional_development ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir