📚 #82 🔸Zachopoulou, E., Liukkonen, J., Pickup, I., & Tsangaridou, N. (2010). Early steps physical education curriculum: Theory and practice for children under 8. Human Kinetics. 🔸گام های آغازین در برنامه درسی تربیت بدنی: نظریه و عمل برای کودکان تا 8 سال (زاکوپولو و همکاران، 2010) 🔹#برنامه_درسی 🔹#تربیت_بدنی 🔹#برنامه_درسی #حرکت_محور 🔹#روشهای_تدریس 🔹نقش #بازی 🔹رفتار #معلم 🔹ارتقای #شخصیتی سالم 🔹#انگیزش_درونی #کودک 🔹#رشد_اجتماعی 🔹#استانداردهای_تربیت_بدنی 🔹ایجاد #سبک_زندگی 🔹#اجرای #برنامه_درسی 🔹#طرح_درس ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

💬 #82 اطلاعات تکمیلی: 🌐 Evridiki Zachopoulou, Ph.D 🌐 Jarmo Liukkonen, Ph.D 🌐 Ian Pickup, Ph.D 🌐 Niki Tsangaridou, Ph.D 🔰کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 #83 🔸 Kincheloe, J. L. (2008). Knowledge and critical pedagogy: An introduction (Vol. 1). Springer Science & Business Media. 🔸 مقدمه ای بر دانش و پداگوژی انتقادی (کینچلو، 2008) 🔹#دانش 🔹#کنجکاوی_معرفت_شناسانه 🔹نقد #معرفت_شناسی سنتی غرب 🔹#تولید_دانش و رابطه آن با #تربیت 🔹#معرفت_شناسی سنتی غرب و تأثیر آن بر #تربیت 🔹پردازش یک #معرفت_شناسی پیچیده #انتقادی 🔹#سیاست_شناسی_انتقادی #دانش 🔹#FIDUROD 🔸 رسمی بودن دانش (F) 🔸 رام نشدنی و لجوج بودن دنش (I) 🔸 فرض بافت زدایی شده دانش (D) 🔸 جهانشمولی دانش (U) 🔸 فروکاست گرایانه بودن دانش (R) 🔸 تک بعدی بودن دانش (OD) ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #83 🔸 Kincheloe, J. L. (2008). Knowledge and critical pedagogy: An introduction (Vol. 1). Springer Science & Business Media. 🔸 مقدمه ای بر دانش و پداگوژی انتقادی (کینچلو، 2008) ♦️1. مروری مختصر بر نکات مهم پیش گفتار کتاب 🔹#دانش 🔹#کنجکاوی_معرفت_شناسانه 🔹نقد #معرفت_شناسی سنتی غرب 🔹#تولید_دانش و رابطه آن با #تربیت 🔹#معرفت_شناسی سنتی غرب و تأثیر آن بر #تربیت 🔹پردازش یک #معرفت_شناسی پیچیده #انتقادی 🔹#سیاست_شناسی_انتقادی #دانش 🔹#FIDUROD 🔸 رسمی بودن دانش (F) 🔸 رام نشدنی و لجوج بودن دانش (I) 🔸 فرض بافت زدایی شده دانش (D) 🔸 جهانشمولی دانش (U) 🔸 فروکاست گرایانه بودن دانش (R) 🔸 تک بعدی بودن دانش (OD) ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #83 🔸 Kincheloe, J. L. (2008). Knowledge and critical pedagogy: An introduction (Vol. 1). Springer Science & Business Media. 🔸 مقدمه ای بر دانش و پداگوژی انتقادی (کینچلو، 2008) ♦️2. مروری بر ساختار کتاب 🔹#دانش 🔹#کنجکاوی_معرفت_شناسانه 🔹نقد #معرفت_شناسی سنتی غرب 🔹#تولید_دانش و رابطه آن با #تربیت 🔹#معرفت_شناسی سنتی غرب و تأثیر آن بر #تربیت 🔹پردازش یک #معرفت_شناسی پیچیده #انتقادی 🔹#سیاست_شناسی_انتقادی #دانش 🔹#FIDUROD 🔸 رسمی بودن دانش (F) 🔸 رام نشدنی و لجوج بودن دنش (I) 🔸 فرض بافت زدایی شده دانش (D) 🔸 جهانشمولی دانش (U) 🔸 فروکاست گرایانه بودن دانش (R) 🔸 تک بعدی بودن دانش (OD) ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir 👇👇

📚 #83 🔸 Kincheloe, J. L. (2008). Knowledge and critical pedagogy: An introduction (Vol. 1). Springer Science & Business Media. 🔸 مقدمه ای بر دانش و پداگوژی انتقادی (کینچلو، 2008) 🔹#دانش 🔹#کنجکاوی_معرفت_شناسانه 🔹نقد #معرفت_شناسی سنتی غرب 🔹#تولید_دانش و رابطه آن با #تربیت 🔹#معرفت_شناسی سنتی غرب و تأثیر آن بر #تربیت 🔹پردازش یک #معرفت_شناسی پیچیده #انتقادی 🔹#سیاست_شناسی_انتقادی #دانش 🔹#FIDUROD 🔸 رسمی بودن دانش (F) 🔸 رام نشدنی و لجوج بودن دنش (I) 🔸 فرض بافت زدایی شده دانش (D) 🔸 جهانشمولی دانش (U) 🔸 فروکاست گرایانه بودن دانش (R) 🔸 تک بعدی بودن دانش (OD) ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

💬 #83 🔸اطلاعات تکمیلی: 🌐 Joe L. Kincheloe ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 #84 🔸 Wragg, T. (1997/2003). The cubic curriculum. Routledge. 🔸 برنامه درسی مکعبی (رگ، 1997/2003) 🔹#برنامه_درسی 🔹#آینده_تعلیم_و_تربیت 🔹#رویکرد_تلفیقی 🔹#رویکرد_فرا_برنامه_درسی 🔹#بلوک_درسها 🔹#استراتژی های #یاددهی_یادگیری 🔹نقش #معلم ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #84 🔸 Wragg, T. (1997/2003). The cubic curriculum. Routledge. 🔸 برنامه درسی مکعبی (رگ، 1997/2003) 🔹#برنامه_درسی 🔹#آینده_تعلیم_و_تربیت 🔹#رویکرد_تلفیقی 🔹#رویکرد_فرا_برنامه_درسی 🔹#بلوک_درسها 🔹#استراتژی های #یاددهی_یادگیری 🔹نقش #معلم ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir 👇👇

📚 #84 🔸 Wragg, T. (1997/2003). The cubic curriculum. Routledge. 🔸 برنامه درسی مکعبی (رگ، 1997/2003) 🔹#برنامه_درسی 🔹#آینده_تعلیم_و_تربیت 🔹#رویکرد_تلفیقی 🔹#رویکرد_فرا_برنامه_درسی 🔹#بلوک_درسها 🔹#استراتژی های #یاددهی_یادگیری 🔹نقش #معلم ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

💬 #84 🔸اطلاعات تکمیلی: 🌐 Professor Ted Wragg ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 #Rev83 🔸 مقدمه ای بر دانش و پداگوژی انتقادی (کینچلو، 2008) 🔹#برنامه_درسی 🔹#تربیت 🔹#دانش 🔹#معرفت_شناسی سنتی 🔹#FIDUROD 🔹#آگاهی_سازی #انتقادی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev83 🔸 مقدمه ای بر دانش و پداگوژی انتقادی (کینچلو، 2008) 🔹#برنامه_درسی 🔹#تربیت 🔹#دانش 🔹#معرفت_شناسی سنتی 🔹#FIDUROD 🔹#آگاهی_سازی #انتقادی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev83 🔸 مقدمه ای بر دانش و پداگوژی انتقادی (کینچلو، 2008) ♦️ 1- کلیات و مبانی نظری و بازخوانی بخش اول کتاب 🔹#برنامه_درسی 🔹#تربیت 🔹#دانش 🔹#معرفت_شناسی سنتی 🔹#FIDUROD 🔹#آگاهی_سازی #انتقادی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev83 🔸 مقدمه ای بر دانش و پداگوژی انتقادی (کینچلو، 2008) ♦️ 2- بازخوانی بخش های دوم و سوم کتاب 🔹#برنامه_درسی 🔹#تربیت 🔹#دانش 🔹#معرفت_شناسی سنتی 🔹#FIDUROD 🔹#آگاهی_سازی #انتقادی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev83 🔸 مقدمه ای بر دانش و پداگوژی انتقادی (کینچلو، 2008) ♦️ 1- امتیازات و ویژگی های کتاب 🔹#برنامه_درسی 🔹#تربیت 🔹#دانش 🔹#معرفت_شناسی سنتی 🔹#FIDUROD 🔹#آگاهی_سازی #انتقادی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev83 🔸 مقدمه ای بر دانش و پداگوژی انتقادی (کینچلو، 2008) ♦️ 2- ارتباط بین معرفت شناسی مورد نظر کینچلو و تربیت انتقادی 🔹#برنامه_درسی 🔹#تربیت 🔹#دانش 🔹#معرفت_شناسی سنتی 🔹#FIDUROD 🔹#آگاهی_سازی #انتقادی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev83 🔸 مقدمه ای بر دانش و پداگوژی انتقادی (کینچلو، 2008) 🔹#برنامه_درسی 🔹#تربیت 🔹#دانش 🔹#معرفت_شناسی سنتی 🔹#FIDUROD 🔹#آگاهی_سازی #انتقادی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 #Rev84 🔸 Wragg, T. (1997/2003). The cubic curriculum. Routledge. 🔸 برنامه درسی مکعبی (رگ، 1997/2003) 🔹#برنامه_درسی 🔹#سازماندهی_تلفیقی 🔹#چشم_انداز آینده 🔹#حوزه_های #یادگیری 🔹#مضامین #فرابرنامه_درسی 🔹#راهبردهای_تدریس 🔹#برنامه_درسی به مثابه #تجربه ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev84 🔸 Wragg, T. (1997/2003). The cubic curriculum. Routledge. 🔸 برنامه درسی مکعبی (رگ، 1997/2003) ♦️ تجربه های تازه، فهم تازه 🔹#برنامه_درسی 🔹#سازماندهی_تلفیقی 🔹#چشم_انداز آینده 🔹#حوزه_های #یادگیری 🔹#مضامین #فرابرنامه_درسی 🔹#راهبردهای_تدریس 🔹#برنامه_درسی به مثابه #تجربه ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev84 🔸 Wragg, T. (1997/2003). The cubic curriculum. Routledge. 🔸 برنامه درسی مکعبی (رگ، 1997/2003) ♦️خوانش کتاب در ارتباط با یک تجربه عملی از سازماندهی تلفیقی برنامه درسی در کانتکست مدرسه ای 🔹#برنامه_درسی 🔹#سازماندهی_تلفیقی 🔹#چشم_انداز آینده 🔹#حوزه_های #یادگیری 🔹#مضامین #فرابرنامه_درسی 🔹#راهبردهای_تدریس 🔹#برنامه_درسی به مثابه #تجربه ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev84 🔸 Wragg, T. (1997/2003). The cubic curriculum. Routledge. 🔸 برنامه درسی مکعبی (رگ، 1997/2003) ♦️خوانش کتاب در ارتباط با یک تجربه عملی از تدریس کتاب در کانتکست دانشگاهی، چرایی شکل گیری الگوی برنامه درسی مکعبی، اهمیت کتاب برای حوزه برنامه ریزی درسی 🔹#برنامه_درسی 🔹#سازماندهی_تلفیقی 🔹#چشم_انداز آینده 🔹#حوزه_های #یادگیری 🔹#مضامین #فرابرنامه_درسی 🔹#راهبردهای_تدریس 🔹#برنامه_درسی به مثابه #تجربه ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🔸 Wragg, T. (1997/2003). The cubic curriculum. Routledge. 🔸 برنامه درسی مکعبی (رگ، 1997/2003) ♦️مروری کوتاه بر فصول کتاب، بنیان های نظری، نقد و نظر درباره مباحث بحث برانگیز کتاب 🔹#برنامه_درسی 🔹#سازماندهی_تلفیقی 🔹#چشم_انداز آینده 🔹#حوزه_های #یادگیری 🔹#مضامین #فرابرنامه_درسی 🔹#راهبردهای_تدریس 🔹#برنامه_درسی به مثابه #تجربه ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir