♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
👇👇
The Primary Curriculum Design H - Brian Male.pdf
3.27M
📚 #91
🔸 Male, B. (2012). The Primary Curriculum Design Handbook: Preparing Our Children for the 21st Century. A&C Black.
🔸 دستنامه طراحی برنامه درسی دبستان (میل 2012)
🔹#Brian_Male
🔹#برایان_میل
🔹#Primary_curriculum
🔹#برنامه_درسی #دبستان/ابتدایی
🔹#Curriculum_design
🔹#طراحی_برنامه_درسی
🔹#Curriculum_design_models
🔹#الگوهای_طراحی_برنامه_درسی
🔹#Tree_model
🔹#الگوی_درختی
🔹#integrated
🔹#تلفیقی
🔹#Key_Competencies
🔹#شایستگی_های_کلیدی
🔹#Key_Skills
🔹#مهارت_های_کلیدی
🔹#Key_Concepts
🔹#مفاهیم_کلیدی
🔹#Subject_Areas
🔹#موضوعات_درسی
🔹#21st_century_skills
🔹#مهارت_های_قرن_21
🔹#21st_Century_Competencies
🔹#شایستگی_های_قرن_21
🔹#National_curriculum
🔹#برنامه_درسی_ملی
🔹#برنامه_درسی #انگلستان
🔹#برنامه_درسی_درختی
🔹#برنامه_درسی_مدرسه_محور
🔹#شایستگی_محور
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
💬 #91
🔸اطلاعات تکمیلی:
🌐 Dr Brian Male
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
📌 #92
🔸 Leonard, T., & Willis, P. (Eds.). (2008). Pedagogies of the imagination: Mythopoetic curriculum in educational practice. Springer Science & Business Media.
🔸 پداگوژی های مبتنی بر تخیل (لئونارد و ویلیس، 2008)
🔹#پداگوژی و #تخیل
🔹#اسطوره_سازی
🔹#بازسازی_معنا
🔹#روایتگری
🔹#حلقه_هرمنوتیک
🔹#جیمز_مک_دانلد
🔹#Imagination
🔹#Mythopoesis
🔹#Pedagogy
🔹#Hermeneutic_Circle
🔹#James_Macdonald
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #92
🔸 Leonard, T., & Willis, P. (Eds.). (2008). Pedagogies of the imagination: Mythopoetic curriculum in educational practice. Springer Science & Business Media.
🔸 پداگوژی های مبتنی بر تخیل (لئونارد و ویلیس، 2008)
🔹#پداگوژی و #تخیل
🔹#اسطوره_سازی
🔹#بازسازی_معنا
🔹#روایتگری
🔹#حلقه_هرمنوتیک
🔹#جیمز_مک_دانلد
🔹#Imagination
🔹#Mythopoesis
🔹#Pedagogy
🔹#Hermeneutic_Circle
🔹#James_Macdonald
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #92
🔸 Leonard, T., & Willis, P. (Eds.). (2008). Pedagogies of the imagination: Mythopoetic curriculum in educational practice. Springer Science & Business Media.
🔸 پداگوژی های مبتنی بر تخیل (لئونارد و ویلیس، 2008)
🔹#پداگوژی و #تخیل
🔹#اسطوره_سازی
🔹#بازسازی_معنا
🔹#روایتگری
🔹#حلقه_هرمنوتیک
🔹#جیمز_مک_دانلد
🔹#Imagination
🔹#Mythopoesis
🔹#Pedagogy
🔹#Hermeneutic_Circle
🔹#James_Macdonald
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
👇👇
Pedagogies of the Imagination_ - Timothy Leonard.pdf
690.4K
📚 #92
🔸 Leonard, T., & Willis, P. (Eds.). (2008). Pedagogies of the imagination: Mythopoetic curriculum in educational practice. Springer Science & Business Media.
🔸 پداگوژی های مبتنی بر تخیل (لئونارد و ویلیس، 2008)
🔹#پداگوژی و #تخیل
🔹#اسطوره_سازی
🔹#بازسازی_معنا
🔹#روایتگری
🔹#حلقه_هرمنوتیک
🔹#جیمز_مک_دانلد
🔹#Imagination
🔹#Mythopoesis
🔹#Pedagogy
🔹#Hermeneutic_Circle
🔹#James_Macdonald
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
📣 کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی؛ کانالی برای معرفی منابع #خوب_و_خواندنی رشته
📣 انتشار هم زمان منابع جدید و فایل های معرفی در:
♦️ وبسایت شخصی دکتر محمود مهرمحمدی :
👉 http://mehrmohammadi.ir/
و
♦️ کانال تلگرامی #ریکز :
👉 https://t.me/rics_mmm1959
📌 #Rev85
🔸 He, M. F., Schultz, B. D., & Schubert, W. H. (Eds.). (2015). The SAGE guide to curriculum in education. Sage Publications.
🔸 راهنمای #برنامه_درسی در #تربیت (هی، شوتز و شوبرت، 2015)
♦️بخش اول: موضوع درسی به عنوان برنامه درسی
🔹#برنامه_درسی
🔹#نظریه_شواب
🔹#موضوع_درسی
🔹#یادگیرنده
🔹#معلم
🔹#محیط
🔹#تجربه
🔹#کورره
🔹#موضوعات_درسی_محتوا_محور
🔹#موضوعات_درسی_فرایند_محور
🔹#موضوع_درسي و دوران #پساكرونا
🔹#موضوع_درسي_مدرسه اي و #سياست_بيروني
🔹#برنامه_درسي و #نظام_اجرايي
🔹#موضوع_درسي و #ارزيابي_بيروني
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🔸 He, M. F., Schultz, B. D., & Schubert, W. H. (Eds.). (2015). The SAGE guide to curriculum in education. Sage Publications.
🔸 راهنمای #برنامه_درسی در #تربیت (هی، شوتز و شوبرت، 2015)
♦️بخش اول: موضوع درسی به عنوان برنامه درسی
🔹#برنامه_درسی
🔹#نظریه_شواب
🔹#موضوع_درسی
🔹#یادگیرنده
🔹#معلم
🔹#محیط
🔹#تجربه
🔹#کورره
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Rev85
🔸 He, M. F., Schultz, B. D., & Schubert, W. H. (Eds.). (2015). The SAGE guide to curriculum in education. Sage Publications.
🔸 راهنمای #برنامه_درسی در #تربیت (هی، شوتز و شوبرت، 2015)
♦️بخش اول: 1) مقدمه و کلیات
🔹#نظریه_شواب
🔹#موضوع_درسی
🔹#یادگیرنده
🔹#معلم
🔹#محیط
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Rev85
🔸 He, M. F., Schultz, B. D., & Schubert, W. H. (Eds.). (2015). The SAGE guide to curriculum in education. Sage Publications.
🔸 راهنمای #برنامه_درسی در #تربیت (هی، شوتز و شوبرت، 2015)
♦️بخش اول: 2) مرور فصل اول: موضوع درسی به عنوان برنامه درسی
🔹#موضوع_درسی
🔹#تجربه
🔹#کورره
🔹#موضوعات_درسی_محتوا_محور
🔹#موضوعات_درسی_فرایند_محور
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Rev85
🔸 He, M. F., Schultz, B. D., & Schubert, W. H. (Eds.). (2015). The SAGE guide to curriculum in education. Sage Publications.
🔸 راهنمای #برنامه_درسی در #تربیت (هی، شوتز و شوبرت، 2015)
♦️بخش اول: موضوع درسی به عنوان برنامه درسی
🔹#برنامه_درسی
🔹#نظریه_شواب
🔹#موضوع_درسی
🔹#یادگیرنده
🔹#معلم
🔹#محیط
🔹#تجربه
🔹#کورره
🔹#موضوعات_درسی_محتوا_محور
🔹#موضوعات_درسی_فرایند_محور
🔹#موضوع_درسي و دوران #پساكرونا
🔹#موضوع_درسي_مدرسه اي و #سياست_بيروني
🔹#برنامه_درسي و #نظام_اجرايي
🔹#موضوع_درسي و #ارزيابي_بيروني
🔹#STEM
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
📌 #Rev85 Part II
🔸 He, M. F., Schultz, B. D., & Schubert, W. H. (Eds.). (2015). The SAGE guide to curriculum in education. Sage Publications.
🔸 راهنمای #برنامه_درسی در #تربیت (هی، شوتز و شوبرت، 2015)
♦️بخش دوم: معلم به عنوان برنامه درسی
🔹#برنامه_درسی
🔹#عناصر_برنامه_درسی و #ارتباط آنها
🔹#عمل_فکورانه
🔹#معلم به عنوان #برنامه_ساز_درسی
🔹#معلم به عنوان #کاشف_برنامه_درسی
🔹#معلم به عنوان #رهبر_برنامه_درسی
🔹#استانداردها برای #معلم
🔹#سنجش_معلم
🔹#استانداردها برای #معلم
🔹#ترس_و_اظطراب #معلم
🔹#مهارت_زدایی #معلم
🔹#شکست_مدارس
🔹#تدریس #معلم
🔹#تحقیق #معلم
🔹#مشروعیت #معلم
🔹#اقدام_پژوهی
🔹#روایت_پژوهی
🔹#دانش_شخصی #معلم
🔹#تجارب_شخصی_و_حرفه_ای #معلم
🔹#شجاعت_تدریس
🔹#فلیپ_جکسون
🔹#فرانکلین_بابیت
🔹#جین_آدامز
🔹#جان_دیوئی
🔹#ژوزف_شوآب
🔹#پارکر_آلمر
🔹#پائولو_فریزه
🔹#الیوت_آیزنر
🔹#هنری_ژیرو
🔹#لارنس_استنهاوس
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Rev85 Part II
🔸 He, M. F., Schultz, B. D., & Schubert, W. H. (Eds.). (2015). The SAGE guide to curriculum in education. Sage Publications.
🔸 راهنمای #برنامه_درسی در #تربیت (هی، شوتز و شوبرت، 2015)
♦️بخش دوم: معلم به عنوان برنامه درسی
🔹#برنامه_درسی
🔹#عناصر_برنامه_درسی و #ارتباط آنها
🔹#عمل_فکورانه
🔹#معلم به عنوان #برنامه_ساز_درسی
🔹#معلم به عنوان #کاشف_برنامه_درسی
🔹#معلم به عنوان #رهبر_برنامه_درسی
🔹#استانداردها برای #معلم
🔹#سنجش_معلم
🔹#استانداردها برای #معلم
🔹#ترس_و_اظطراب #معلم
🔹#مهارت_زدایی #معلم
🔹#شکست_مدارس
🔹#تدریس #معلم
🔹#تحقیق #معلم
🔹#مشروعیت #معلم
🔹#اقدام_پژوهی
🔹#روایت_پژوهی
🔹#دانش_شخصی #معلم
🔹#تجارب_شخصی_و_حرفه_ای #معلم
🔹#شجاعت_تدریس
🔹#فلیپ_جکسون
🔹#فرانکلین_بابیت
🔹#جین_آدامز
🔹#جان_دیوئی
🔹#ژوزف_شوآب
🔹#پارکر_آلمر
🔹#پائولو_فریزه
🔹#الیوت_آیزنر
🔹#هنری_ژیرو
🔹#لارنس_استنهاوس
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Rev85 Part II
🔸 He, M. F., Schultz, B. D., & Schubert, W. H. (Eds.). (2015). The SAGE guide to curriculum in education. Sage Publications.
🔸 راهنمای #برنامه_درسی در #تربیت (هی، شوتز و شوبرت، 2015)
♦️بخش دوم: معلم به عنوان برنامه درسی
🔹#برنامه_درسی
🔹#عناصر_برنامه_درسی و #ارتباط آنها
🔹#عمل_فکورانه
🔹#معلم به عنوان #برنامه_ساز_درسی
🔹#معلم به عنوان #کاشف_برنامه_درسی
🔹#معلم به عنوان #رهبر_برنامه_درسی
🔹#استانداردها برای #معلم
🔹#سنجش_معلم
🔹#استانداردها برای #معلم
🔹#ترس_و_اظطراب #معلم
🔹#مهارت_زدایی #معلم
🔹#شکست_مدارس
🔹#تدریس #معلم
🔹#تحقیق #معلم
🔹#مشروعیت #معلم
🔹#اقدام_پژوهی
🔹#روایت_پژوهی
🔹#دانش_شخصی #معلم
🔹#تجارب_شخصی_و_حرفه_ای #معلم
🔹#شجاعت_تدریس
🔹#فلیپ_جکسون
🔹#فرانکلین_بابیت
🔹#جین_آدامز
🔹#جان_دیوئی
🔹#ژوزف_شوآب
🔹#پارکر_آلمر
🔹#پائولو_فریزه
🔹#الیوت_آیزنر
🔹#هنری_ژیرو
🔹#لارنس_استنهاوس
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
📌 #Rev85 Part III
🔸 He, M. F., Schultz, B. D., & Schubert, W. H. (Eds.). (2015). The SAGE guide to curriculum in education. Sage Publications.
🔸 راهنمای #برنامه_درسی در #تربیت (هی، شوتز و شوبرت، 2015)
♦️بخش سوم: دانش آموز به مثابه برنامه درسی
🔹#برنامه_درسی
🔹#تجربه_های_دانش_آموزان
🔹#فرهنگ
🔹#قومیت
🔹#زبان
🔹#نژاد
🔹#شهروند_انتقادی
🔹#پیشرفت_گرایان
🔹#پژوهش_پدیدارشناسی
🔹#پژوهش_مبتنی_بر_هنر
🔹#پژوهش_روایی
🔹#زندگی_ارزشمند
🔹#جان_دیوئی
🔹#پائولو_فریزه
🔹#مدارس_مونته_سوری
🔹#مدارس_والدورف
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
📚📝 🎧 📌 #Rev85 Part III
🔸 He, M. F., Schultz, B. D., & Schubert, W. H. (Eds.). (2015). The SAGE guide to curriculum in education. Sage Publications.
🔸 راهنمای #برنامه_درسی در #تربیت (هی، شوتز و شوبرت، 2015)
♦️بخش سوم: دانش آموز به مثابه برنامه درسی
🔹#برنامه_درسی
🔹#تجربه_های_دانش_آموزان
🔹#دانش_آموزان_مهاجر
🔹#دانش_آموزان با #تنوع_فرهنگی_و_زبانی
🔹#معلولیت
🔹#شهروند_انتقادی
🔹#زندگی_ارزشمند
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Rev85 Part III
🔸 He, M. F., Schultz, B. D., & Schubert, W. H. (Eds.). (2015). The SAGE guide to curriculum in education. Sage Publications.
🔸 راهنمای #برنامه_درسی در #تربیت (هی، شوتز و شوبرت، 2015)
♦️بخش سوم: دانش آموز به مثابه برنامه درسی
🔹#برنامه_درسی
🔹#تجربه_های_دانش_آموزان
🔹#فرهنگ
🔹#قومیت
🔹#زبان
🔹#نژاد
🔹#پیشرفت_گرایان
🔹#پژوهش_پدیدارشناسی
🔹#پژوهش_مبتنی_بر_هنر
🔹#پژوهش_روایی
🔹#جان_دیوئی
🔹#پائولو_فریزه
🔹#مدارس_مونته_سوری
🔹#مدارس_والدورف
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
📌 #Rev85 Part IV
🔸 He, M. F., Schultz, B. D., & Schubert, W. H. (Eds.). (2015). The SAGE guide to curriculum in education. Sage Publications.
🔸 راهنمای #برنامه_درسی در #تربیت (هی، شوتز و شوبرت، 2015)
♦️بخش چهارم: محیط به مثابه برنامه درسی
🔹#برنامه_درسی در #جامعه_فرا_پیچیده معاصر
🔹#محیط_تاریخی_جغرافیایی_اقتصادی_اجتماعی_فرهنگی #برنامه_درسی
🔹#محیط_بوم_شناختی #برنامه_درسی
🔹#محیط_چند_فرهنگی_چند_زبانی_چند_نژادی
🔹#چالشها_و_تنشهای اصلی پیش روی #برنامه_درسی
🔹#برابری_و_عدالت_آموزشی
🔹#مدرسه و #بحران_ناکارامدی
🔹#رویکرد_بین_رشته_ای در #برنامه_درسی
🔹#رویکرد_انتقادی به #برنامه_درسی
🔹#نگاه_کل_نگر به #برنامه_درسی
🔹#نگاه_انتقادی به #برنامه_درسی
🔹#مدرسه_و_کلاس_درس
🔹#محیط_نرم
🔹#محیط_سخت
🔹#وجوه_درهم_تنیده_محیط
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🔸 He, M. F., Schultz, B. D., & Schubert, W. H. (Eds.). (2015). The SAGE guide to curriculum in education. Sage Publications.
🔸 راهنمای #برنامه_درسی در #تربیت (هی، شوتز و شوبرت، 2015)
♦️بخش چهارم: محیط به مثابه برنامه درسی
🔹#برنامه_درسی در #جامعه_فرا_پیچیده معاصر
🔹#محیط_تاریخی_جغرافیایی_اقتصادی_اجتماعی_فرهنگی #برنامه_درسی
🔹#محیط_بوم_شناختی #برنامه_درسی
🔹#محیط_چند_فرهنگی_چند_زبانی_چند_نژادی
🔹#چالشها_و_تنشهای اصلی پیش روی #برنامه_درسی
🔹#برابری_و_عدالت_آموزشی
🔹#مدرسه و #بحران_ناکارامدی
🔹#رویکرد_بین_رشته_ای در #برنامه_درسی
🔹#رویکرد_انتقادی به #برنامه_درسی
🔹#نگاه_کل_نگر به #برنامه_درسی
🔹#نگاه_انتقادی به #برنامه_درسی
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 📌 #Rev85 Part IV
🔸 He, M. F., Schultz, B. D., & Schubert, W. H. (Eds.). (2015). The SAGE guide to curriculum in education. Sage Publications.
🔸 راهنمای #برنامه_درسی در #تربیت (هی، شوتز و شوبرت، 2015)
♦️بخش چهارم: محیط به مثابه برنامه درسی
🔹#برنامه_درسی
🔹#مدرسه_و_کلاس_درس
🔹#محیط_نرم
🔹#محیط_سخت
🔹#وجوه_درهم_تنیده_محیط
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
📌 #93
🔸 Male, B., & Waters, M. (2012). The Secondary Curriculum Design Handbook: Preparing young people for their futures. Bloomsbury Publishing.
🔸 دستنامه طراحی برنامه درسی متوسطه (میل و واترز، 2012)
🔹#برایان_میل
🔹#برنامه_درسی_متوسطه_اول
🔹#برنامه_درسی_متوسطه_دوم
🔹#الگوی_درختی
🔹#شایستگی_محور
🔹#تلفیق
🔹#مهارتهای_کلیدی
🔹#مفاهیم_کلیدی
🔹#دانش_و_مهارت
🔹#برنامه_درسی_فنی_و_حرفه_ای
🔹#تخصص_گرایی و #عام_گرایی
🔹#کاردانش
🔹#طرح_کاد
🔹#نظری_و_فنی_و_حرفه_ای
🔹#انتخابی_و_اجباری_و_اختیاری
🔹#Brian_Male
🔹#Lower_secondary_curriculum
🔹#Upper_secondary_curriculum
🔹#Tree_model_of_curriculum_design
🔹#Competency_based_curriculum
🔹#Integrated_curriculum
🔹#Key_skills
🔹#Key_concepts
🔹#Knowledge_vs_skills
🔹#Technical_and_vocational_curriculum
🔹#Specialization_vs_Generalization
🔹#Work_related_subjects
🔹#Options_in_Key_stage_4
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #93
🔸 Male, B., & Waters, M. (2012). The Secondary Curriculum Design Handbook: Preparing young people for their futures. Bloomsbury Publishing.
🔸 دستنامه طراحی برنامه درسی متوسطه (میل و واترز، 2012)
🔹#برایان_میل
🔹#برنامه_درسی_متوسطه_اول
🔹#برنامه_درسی_متوسطه_دوم
🔹#الگوی_درختی
🔹#شایستگی_محور
🔹#تلفیق
🔹#مهارتهای_کلیدی
🔹#مفاهیم_کلیدی
🔹#دانش_و_مهارت
🔹#برنامه_درسی_فنی_و_حرفه_ای
🔹#تخصص_گرایی و #عام_گرایی
🔹#کاردانش
🔹#طرح_کاد
🔹#نظری_و_فنی_و_حرفه_ای
🔹#انتخابی_و_اجباری_و_اختیاری
🔹#Brian_Male
🔹#Lower_secondary_curriculum
🔹#Upper_secondary_curriculum
🔹#Tree_model_of_curriculum_design
🔹#Competency_based_curriculum
🔹#Integrated_curriculum
🔹#Key_skills
🔹#Key_concepts
🔹#Knowledge_vs_skills
🔹#Technical_and_vocational_curriculum
🔹#Specialization_vs_Generalization
🔹#Work_related_subjects
🔹#Options_in_Key_stage_4
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir