⚡️طبقه بندی فعلی علوم، مانع ظهور است!/ آیا بدون تغییر در ذهنیت ها نسبت به جایگاه امام، ظهور محقق می شود؟! 👌انتظار ظهور بدون تغییر در طبقه بندی علوم بسیار مشکل است؛ زیرا علوم موجود هر کدام به شکلی محوریت امام در نظامات اجتماعی را نادیده می گیرند و انتظار ظهور؛ انتظارِ محوریت یافتن امام در نظامات اجتماعی است. 👌چطور هم منتظریم و هم به مواجهه با هجوم نرم علوم به نقش امام نمی رویم؟ همه ابعاد طبقه بندی فعلی علوم نقش امام را انکار می کنند. به عنوان مثال علوم انسانی ارتباط جامعه، فرد، سیاست و... با امام را تبیین نمی کند و علوم تجربی هم نقش امام در تنزیل رزق و تصرف در خاصیت های تکوینی امور را نمی فهمد و علوم پایه هم -خصوصاً فیزیک- پر از فرضیه های توضیح دهنده و البته غیر اثبات شده -حتی از حیث تجربی- است! 👌امام علیه اسلام، مدیر کائنات و توصیف کننده آن، مدیر رزق و ارتقاء دهنده خاصیت اشیاء و امور و صد البته محور نظام اجتماعی است. طبقه بندی فقهی علوم می تواند در راستای تبیین و انتظار این حقیقت ایفای نقش کند... 👌در فقه هدایت ۹ دسته علم را -با قواعد پیچیده فقه البیان- استنباط کرده ایم؛ که مشغول تبیین ارکان و نظریات آن هستیم و همه این نظریات علاوه بر کارکرد حل مشکلات مردم؛ جایگاه امام علیه السلام را در اذهان ارتقاء می دهند! 👌 طبقه بندی فقهی علم شامل نه باب ۱- فقه الامام، ۲- فقه العلم، ۳- فقه المکاسب، ۴- فقه البیان، ۵- فقه العبرة، ۶- فقه النظم، ۷- فقه نفی سبیل، ۸- فقه التزکیه و ۹- فقه الفرقان است؛ که به برکت اصلِ فقهی "نظام مقایسه"، قدرت سرپرستی حوزه علم را عهده دار است. این نگاه راهبردی با نگاهی متفاوت از نگاه بیکنی و پوزتویستی تنظیم روابط انسانی و بالتبع تصرف در طبیعت را توضیح می دهد! 👌گمان حقیر این است؛ که فهم سطحی از انتظار و ظهور، مانعی بزرگ برای تنظیم تکاملی روابط انسانی حول وجود بی خطا و پر از رفق امام علیه السلام و در واقع عامل اصلی تأخیر در دستیابی به دوران پر از بهجت ظهور است.... حجت الاسلام علی کشوری- جمعه ٨ آذر ۱۳۹۸- قم مبارک #طبقه_بندی_فقهی_علوم #فرانسیس_بیکن #منه_یفیض_العلم_الی_سائر_البلاد @olgou4 پ ن : علوم بیکنی، به دلیل ناکارآمدی در حل مشکلات بشر، می تواند فرآیند ظهور را نزدیک کنند!

👌دوره بحثی فقهی آموزش و پرورش آینده - مرداد ۱۳۹۸ - جمکران ۳۱۹ صفحه #آموزش_و_پرورش_آینده #طبقه_بندی_فقهی_علوم #فقه_آینده https://eitaa.com/olgou4

⚡️تغییر در طبقه بندی علم؛ لازمه داستان عمیق غدیر است./ ارائه طبقه بندی فقهی از علم ، شخصیت امام علیه السلام را به دنیا معرفی می کند. 👌شیعه درباره علت فضیلت امیرالمؤمنین‌ و فرزندانش (علیهم السلام) منطق قابل دفاعی دارد؛ که بخشی از آن تبیین گستره تسلط علمی امام علیه السلام است. پیامبر در این باره فرمودند: مَعاشِرَالنّاسِ، علی (فَضِّلُوهُ). مامِنْ عِلْمٍ إِلاَّ وَقَدْ أَحْصاهُ الله فِی، وَ کُلُّ عِلْمٍ عُلِّمْتُ فَقَدْ أَحْصَیْتُهُ فی إِمامِ الْمُتَّقینَ، وَما مِنْ عِلْمٍ إِلاّ وَقَدْ عَلَّمْتُهُ عَلِیّاً، وَ هُوَ الْإِمامُ الْمُبینُ (خطبه غدیر) 👌همچنین حضرت امیرالمؤمنین(علیه السلام) درباره دامنه علم خود فرمودند: يَا كُمَيْلُ مَا مِنْ عِلْمٍ إِلاَّ وَ أَنَا أَفْتَحُهُ وَ مَا مِنْ سِرٍّ إِلاَّ وَ اَلْقَائِمُ عَلَيْهِ السَّلاَمُ يَخْتِمُهُ (بحار الانوار- جلد ۷۴) و البته روایت جناب حماد از امام صادق (علیه السلام) هم به وضوح دامنه علم این شخصیت های بی بدیل را تبیین می کند (مَا مِنْ شَيْءٍ إِلاَّ وَ فِيهِ كِتَابٌ أَوْ سُنَّةٌ -کافی جلد ۱) 👌با توجه به باب روایات و آیات مرتبط با علم امام علیه السلام، پرسش اساسی این است که چرا فقهای شیعه (کثرالله امثالهم) تفقه در این علم عظیم را به تفقه در اوامر و نواهی محدود نموده اند؟ آیا امکان گسترش دامنه تفقه وجود ندارد؟ به عبارت دیگر اگر دامنه کتاب و سنت شامل تبیین همه امور می شود؛ لازم است تا طبقه بندی جدیدی از علم توسط حوزه های علمیه به بشریت ارائه شود. 👌عدم اهتمام نسبت به این پیشنهاد به معنای پذیرش چالش های دائمی کارشناسی پوزیتویستی توسعه غربی و ایده های معیوبی مانند : ۱- کنترل جمعیت، غذای تراریخته، توسعه عمودی شهرها و ساخت آپارتمان، داروهای مضر شیمیائی، تخریب محیط زیست و غذای صنعتی، برجام نویسی با کفر و.... در اداره کشور خواهد بود. حجت الاسلام علی کشوری- مباحثات مقدماتی فقه الامام - چهارشنبه - ۱۵ ذی الحجه ۱۴۴۱ - قم مبارک #فقه_الامام #طبقه_بندی_فقهی_علوم #عید_غدیر @olgou4

🔉سخنرانی حجت الاسلام علی کشوری در جمع برخی از کارشناسان الگوی پیشرفت اسلامی- عید غدیر ۱۴۴۱ هجری قمری (شنبه ۱۸ مرداد ۱۳۹۹) - قم مبارک ⚡️موضوع: طبقه بندی فقهی علم؛ ابزار دفاع از امام علیه السلام #طبقه_بندی_فقهی_علوم #نظریه_سلطان @olgou4

👌نشست تخصصی معرفی طبقه بندی فقهی علوم/ چهارشنبه ۱۹ شهریور ۱۳۹۹ - ساعت ۱۱ صبح - خبرگزاری حوزه های علمیه.... 📚طبقه بندی جدید علم از منظر فقه هدایت #تحول_درحوزه #نظام_سازی_فقهی #طبقه_بندی_فقهی_علوم @olgou4

🔉صوت سخنرانی حجت الاسلام علی کشوری در نشست تخصصی معرفی طبقه بندی فقهی علوم - چهارشنبه ۱۹ شهریور ۱۳۹۹ (۲۰ محرم الحرام ۱۴۴۲) - خبرگزاری حوزه های علمیه ❓تبیین ساختار ۹ بخشی طبقه بندی جدید علوم #طبقه_بندی_فقهی_علوم #نظام_سازی_فقهی #تحول_درحوزه @olgou4

👌طبقه بندی موجود علم؛ در تنظیم روابط انسانی علیل است.... 🗞گزارش خبرگزاری حوزه از نشست تخصصی معرفی طبقه بندی فقهی علوم: https://hawzahnews.com/x9Py7 #تنظیم_صحیح_روابط_انسانی #طبقه_بندی_فقهی_علوم @olgou4

👌در طبقه بندی فقهی علوم نه دسته علم شامل: ۱- فقه الامام، ۲- فقه المکاسب، ۳- فقه التزکیه، ۴- فقه العلم، ۵- فقه البیان، ۶- فقه الفرقان، ۷- فقه النظم، ۸- فقه العبره و ۹- فقه نفی سبیل را پایه گذاری کرده ایم؛ که در مجموع تاکنون قدرت تحلیل ۱۰۰ مسئله را دارد. #طبقه_بندی_فقهی_علوم #جمعه_انتظار @feghenezam

👌طبقه بندی فقهی علوم (ویرایش اول: شامل ۲۸ رشته علمی) / مدرسه هدایت - محرم الحرام ۱۴۴۲ هجری قمری #طبقه_بندی_فقهی_علوم #نظام_سازی_فقهی #تحول_درحوزه @olgou4

👌نشست تخصصی معرفی طبقه بندی فقهی علوم روز سه شنبه ۸ مهرماه ۱۳۹۹ از ساعت ۱۰ الی ۱۲ در دانشکده فنی شهید رجائی شهر کاشان برگزار می گردد.... #طبقه_بندی_فقهی_علوم #نظام_سازی_فقهی @olgou4

👌نشست تخصصی معرفی طبقه بندی فقهی علوم امروز (سه شنبه ۸ مهر ۱۳۹۹) در محل دانشکده فنی شهید رجائی شهر کاشان برگزار گردید. #طبقه_بندی_فقهی_علوم #نظام_سازی_فقهی @olgou4

🔉سخنرانی حجت الاسلام علی کشوری (دبیر شورای راهبردی الگوی پیشرفت اسلامی) در نشست تخصصی معرفی طبقه بندی فقهی علوم - دانشکده فنی شهید رجائی شهر کاشان - سه شنبه ۸ مهر ۱۳۹۹ #طبقه_بندی_فقهی_علوم #نظام_سازی_فقهی @olgou4

⚡️قدرت حل مسئله‌ طبقه بندی فقهی علوم را از قدرت حل مسئله طبقه بندی بیکنی علوم بیشتر می دانیم.... #طبقه_بندی_فقهی_علوم #نظام_سازی_فقهی @olgou4

⚡️بازدید نماینده محترم ولی فقیه و امام جمعه کاشان از نمایشگاه تخصصی الگوی پیشرفت اسلامی سه شنبه ۸ مهر ۱۳۹۹ - دانشکده فنی شهید رجایی کاشان #طبقه_بندی_فقهی_علوم #نظام_سازی_فقهی @olgou4

⚡️تمام احتیاجات مردم در کتاب و سنت بیان شده است /در این مطلب شکی نیست امام خمینی عظیم الشأن در کتاب ولایت فقیه: قرآن مجيد و سنت شامل همه دستورات و احكامى است كه بشر براى سعادت و كمال خود احتياج دارد. در كافى فصلى است به عنوان «تمام احتياجات مردم در كتاب و سنت بيان شده است و «كتاب» يعنى قرآن، «تِبيانُ كُلِّ شَيْ‏ءٍ» است. روشنگر همه چيز و همه امور است. امام سوگند ياد می كند (طبق روايات) كه تمام آنچه ملت احتياج دارد در كتاب و سنت هست و در اين شكى نيست. #نظام_سازی_فقهی #طبقه_بندی_فقهی_علوم @olgou4

⚡️سخنی با کارشناسان فرهنگستان علوم اسلامی و حسینیه اندیشه/ چرا طبقه بندی فعلی علوم را به چالش نمی کشید؟! 👌برخی از جریانهای تحول خواه حوزوی ایده "جریان اسلام در علوم پایه" و سایر علوم را پی گیری و تکرار می کنند. این جریان مومن، به دنبال اسلامی سازی فیزیک، ریاضی و زیست و... هستند؛ تحلیلِ بنیادین آنها را از دو وجه بررسی می کنم. 👌این جریان از یک سو معتقد است؛ که اسلام در همه امور دارای تحلیل است و مبتنی بر این اعتقاد صحیح، به دنبال جریان دادن اسلام در همه علوم هستند. دلیل صحت این اعتقاد هم مجموعه روایات و آیاتی است که فرموده اند: ما من شئ الا و فیه کتاب او سنه..... 👌اما از سوی دیگر به این تحلیلِ بنیادین خدشه وارد است و آن اینکه گویندگان این کلام، تحلیلی مدرن و پوزیتویستی را ناخواسته پذیرفته اند! به عبارت دیگر اگر جریانی به دنبال جریان دادن اسلامیت در علوم است؛ نمی تواند طبقه بندی فعلی علوم و تقسیم علوم به علوم پایه، علوم تجربی و علوم انسانی و یا تقسیمات مشابه در حوزه علم را بپذیرد. 👌به عبارت بهتر طبقه بندی علم به شکل فعلی، از غلط ترین تحلیل های علمی موجود است و از حجیّت و کارآمدی آن نمی توانیم دفاع کنیم! جریانهای فعال در مسئله تحول در علوم؛ ابتدائاً باید طبقه بندی جدیدی از مسئله علم ارائه نمایند و تکرار عباراتی مانند فیزیک اسلامی، زیست اسلامی و ریاضیات اسلامی تلویحاً به معنای پذیرش طبقه بندی بیکنی از علوم است. 👌در مباحثات فقه هدایت ۴ دسته علوم را در قالب جدول تسخیر، جدول تسبیح، جدول تنظیم و جدول غریب مباحثه می کنیم. حجت الاسلام علی کشوری - تبیین طبقه بندی فقهی از علم - جمعه انتظار ۱۴ آذر ۱۳۹۹ - قم ⚡️متن خبر: http://nro-di.blog.ir/1399/09/24 #طبقه_بندی_فقهی_علوم #طبقه_بندی_بیکنی #تحول_درحوزه @olgou4

📚معرفی طبقه بندی فقهی علوم..... #طبقه_بندی_فقهی_علوم #علم_آینده #تحول_درحوزه @olgou4

⚡️ عید غدیر زمینه ساز تأسيس يك طبقه بندی جدید از علم برای بشریت است! 👌در منابر عید غدیر تبیین بُعد علمی شخصیت امیرالمؤمنین علیه السلام یکی از موضوعات جذاب است و زمینه رجوع مردم به علم غلط دیگران را به چالش می کشد! 👌مطابق مفاد خطبه غدیر ، امیر المومنین علیه السلام به علت علم کاملش در همه حوزه ها بر دیگران فضیلت دارد و مقدم است (مَعاشِرَ النّاسِ، فَضِّلُوهُ. ما مِنْ عِلْمٍ إلاّ وَقَدْ أَحْصاهُ اللّه‏ُ فِیَّ، وَکُلُّ عِلْمٍ عُلِّمْتُ فَقَدْ أَحْصَیتُهُ فی إمامِ الْمُتَّقینَ، وَما مِنْ عِلْمٍ إلاّ وَقَدْ عَلَّمْتُهُ عَلِیا، وَهُوَ الاْءمامُ الْمُبینُ الَّذی ذَکَرَهُ اللّه‏ُ فی سُورَةِ یس: «وکُلَّ شَیءٍ أَحْصَیناهُ فی إمامٍ مُبینٍ» - خطبه غدیر) 👌در مدرسه فقهی هدایت، مبتنی بر روش اجتهادی استنطاق از امام علیه السلام، ظرفیت تبیین ۴۰۰ نظریه فقهی مهیا شده و در واقع یک طبقه بندی جدید از علم -مبتنی بر کتاب و سنت- در فرآیند آموزش قرار گرفته است! (۴۰۰ نظریات فقهی نقشه الگوی پیشرفت) حجت الاسلام علی کشوری - تبیین طبقه بندی فقهی علم - چهار شنبه ۱۷ ذی الحجه ۱۴۴۲ هجری - حوزه علمیه قم 🗞لینک خبر: http://nro-di.blog.ir/1400/05/06 #طبقه_بندی_فقهی_علوم #نظام_سازی_فقهی #بزرگداشت_حداکثری_عید_غدیر @olgou4

⚡️ عید غدیر زمینه ساز تأسيس يك طبقه بندی جدید از علم برای بشریت است! 👌در منابر عید غدیر تبیین بُعد علمی شخصیت امیرالمؤمنین علیه السلام یکی از موضوعات جذاب است و زمینه رجوع مردم به علم غلط دیگران را به چالش می کشد! 👌مطابق مفاد خطبه غدیر ، امیر المومنین علیه السلام به علت علم کاملش در همه حوزه ها بر دیگران فضیلت دارد و مقدم است (مَعاشِرَ النّاسِ، فَضِّلُوهُ. ما مِنْ عِلْمٍ إلاّ وَقَدْ أَحْصاهُ اللّه‏ُ فِیَّ، وَکُلُّ عِلْمٍ عُلِّمْتُ فَقَدْ أَحْصَیتُهُ فی إمامِ الْمُتَّقینَ، وَما مِنْ عِلْمٍ إلاّ وَقَدْ عَلَّمْتُهُ عَلِیا، وَهُوَ الاْءمامُ الْمُبینُ الَّذی ذَکَرَهُ اللّه‏ُ فی سُورَةِ یس: «وکُلَّ شَیءٍ أَحْصَیناهُ فی إمامٍ مُبینٍ» - خطبه غدیر) 👌در مدرسه فقهی هدایت، مبتنی بر روش اجتهادی استنطاق از امام علیه السلام، ظرفیت تبیین ۴۰۰ نظریه فقهی مهیا شده و در واقع یک طبقه بندی جدید از علم -مبتنی بر کتاب و سنت- در فرآیند آموزش قرار گرفته است! (۴۰۰ نظریات فقهی نقشه الگوی پیشرفت) حجت الاسلام علی کشوری - تبیین طبقه بندی فقهی علم - چهار شنبه ۱۷ ذی الحجه ۱۴۴۲ هجری - حوزه علمیه قم 🗞لینک خبر: http://nro-di.blog.ir/1400/05/06 #طبقه_بندی_فقهی_علوم #نظام_سازی_فقهی #بزرگداشت_حداکثری_عید_غدیر @olgou4

⚡️پاسخ به همه نیازهای تمدنی از طریق کتاب و سنت ممکن است! 👌برای فهم دائره رجوع به دین، باید آیات و روایت مرتبط با این پرسش را بررسی نماییم و به اصطلاح از صاحب دین در این موضوع استنطاق و پرسش داشته باشیم. در حوزه گستره دین دو دسته آیه و روایت مغتنم وجود دارد: 👌دسته اول روایات به ما می گوید: علم مرتبط با همه چیز در کتاب و سنت و جود دارد و در واقع بشر برای حل همه مشکلات و حوائج خود می تواند به کتاب و سنت رجوع کند. به عنوان مثال: جناب سدیر از امام صادق علیه السلام نقل کرده اند: وعِندَنا واللّهِ عِلمُ الكِتابِ كُلُّهُ (کافی - جلد ۱). همچنین جناب مرازم بن حکیم از امام صادق علیه السلام نقل کرده اند: إنَّ اللَّهَ تَبارَكَ وتَعالى‏ أنزَلَ فِي القُرآنِ تِبيانَ كُلِّ شَي‏ءٍ ، حَتّى‏ وَاللَّهِ ما تَرَكَ اللَّهُ شَيئاً يَحتاجُ إلَيهِ العِبادُ. (کافی جلد ۱) 👌برخی به دلالت این دسته از آیات و روایات اشکال کرده و گفته اند: که این روایات بر این دلالت ندارد که ما به این نوع از علم دسترسی داریم؛ بلکه فقط به این مطلب دلالت دارد که این علم در کتاب و سنت وجود دارد و در واقع تا زمان ظهور امام علیه السلام دسترسی به این علم تام برای انسان میسور نیست!! اگرچه این استدلال را مخدوش می دانیم؛ ولی باید توجه کرد که برخی دیگر از روایات با صراحت بیشتری دسترسی به این علم را در زمان حاضر ممکن دانسته اند. 👌به عبارت دیگر در دسته دوم روایات بر دسترسی به علم امام در همه شرایط تاکید شده است: به عنوان مثال جناب کمیل از امیر المومنین علیه السلام نقل کرده اند: ما مِن عِلمٍ إلاّ و أنا أفتَحُهُ.. (بشارة المصطفي). همچنین جناب ایوب ابن حر از امام صادق علیه السلام نقل کرده اند: كُلُّ شَي‏ءٍ مَردودٌ إلَى الكِتابِ وَالسُّنَّةِ ، وكُلُّ حَديثٍ لا يُوافِقُ كِتابَ اللَّهِ فَهُوَ زُخرُفٌ (کافی - جلد ۱) 👌به عبارت بهتر در دسته دوم از آیات و روایات به افتتاح همه علوم برای بشر توسط امام (در دسترس بودن همه علوم وحی) و ضرورت رجوع به این علوم برای جلوگیری از مزخرف گویی تصریح شده است. 👌در مباحثات عمیق فقه البیان نحوه تدبر و درایه در آیات و روایات را بحث کرده ایم. به زودی نشست تخصصی طبقه بندی فقهی علوم و ارتباط آن با گستره دین را برگزار خواهیم نمود. حجت الاسلام علی کشوری - تبیین مبانی طبقه بندی فقهی علم - سه شنبه ۲۷ مهر ۱۴۰۰ - قم #نظام_سازی_فقهی #طبقه_بندی_فقهی_علوم #سؤالت_را_از_امام_بپرس @olgou4

👌تبیین چهار محور بحثی مرتبط با حدیث انا مدینة العلم و علی بابها در مسجد قبا - یک شنبه ۱۷ ربیع الاول ۱۴۴۳ - پردیسان قم #نظام_سازی_فقهی #طبقه_بندی_فقهی_علوم @olgou4

⚡️چگونه کتاب و سنت همه چیز را تبیین کرده است؟! 👌یکی از محورهای بحثی فقه العلم، تبیین میزان دسترسی به علم امام در دوران غیبت است. ما قویاً معتقدیم به همه علوم کتاب و سنت دسترسی در حد افتتاح وجود دارد. یکی از مصادیق این افتتاح علمی عظیم، وجود الگوئی خاص برای توصیف همه اشیاء در کتاب و سنت است. 🗞 گزارشی از نشست شرح حدیث ما مِن عِلمٍ إلاّ و أنا أفتَحُهُ  : https://nro-di.blog.ir/1400/08/15 #نظام_سازی_فقهی #فقه_العلم #طبقه_بندی_فقهی_علوم @olgou4

⚡️برخی از دروس مدرسه تمدنی هدایت #نظریه_فقهی_تأويب #الگوی_فقهی_ساخت #جدول_فقهی_تسخیر #جعبه_فقهی_شخصیت #مقررات_فقهی_ساختمان #الگوی_فقهی_ارزیابی_غذا #جدول_معرفی_اسماء_الهی #مدیریت_شهری_محله_محور #الگوی_فقهی_مدیریت_روستا #جدول_معرفی_روابط_انسانی #جهت_حرکت_انقلاب_اسلامی #الگوی_جدید_نگهبانی_از_نظام #پول_اعتباری_و_طرح_جایگزین #هوش_مصنوعی_و_طرح_جایگزین #پروتکل_های_فقهی_مدیریت_کرونا #الگوی_فقهی_روایت_میراث_فرهنگی #نظریه_سیاست_خارجی_قبل_از_ظهور #نظریه_چرخه_چهار_بخشی_تحریک_فکر #الگو_های_سه_گانه_جانمایی_نظریات_فقهی #استراتژی_های_سه_گانه_علم_در_جمهوری_اسلامی #نقشه_جدید_علم_و_فنآوری_متناسب_با_الگوی_پیشرفت تذکر : تمدن اسلامی با گفتگوهای محدود آخر هفته و برگزاری نشست های هم اندیشی در قم محقق نمی شود. تمدن سازی؛ نیازمند درس و بحث دائمی در حوزه علمیه قم است. #نظام_سازی_فقهی #طبقه_بندی_فقهی_علوم @olgou4

⚡️خوانش علمی از فرائض کبیر و حدود کبار هر فریضه، به فهم طبقه بندی شارع از علم می انجامد. امر به فرائض کبیر امر به دانش های جامع شارع است. #طبقه_بندی_فقهی_علوم https://eitaa.com/olgou4

⚡️یادبود: بازدید آیت الله شهید عباسعلی سلیمانی از نمایشگاه تخصصی الگوی پیشرفت اسلامی / سه شنبه ۸ مهر ۱۳۹۹ - دانشکده فنی شهید رجایی کاشان ❓مراسم اولین سالگرد شهید آیت اللّه عباسعلی سلیمانی روز پنجشنبه ۶ اردیبهشت ۱۴۰۳ بعد از نماز مغرب و عشاء در مسجد اعظم قم برگزار می گردد. #طبقه_بندی_فقهی_علوم #نظام_سازی_فقهی #نمایشگاه_تخصصی_الگوی_پیشرفت https://eitaa.com/olgou4