📢 #فهرست_مطالب_کانال👇🏻 ✅ #نام_مدرسه ✅ #آرمان_مدرسه ✅ #بینات_یعنی_چه؟ ✅ #نیاز_ما_به_بینات ✅ #چگونگی_مواجهه_با_اسناد_بین‌الملل ✅ #چگونگی_تثبیت_مرجعیت_علمی_معصومین ✅ #رسالت_مدرسه مدرسه تمدنی بینات @wsti_ir

مسئله #مدیریت_شهر یکی از اولویت‌های تمدنی ما در مدرسه تمدنی بینات است. به اعتقاد ما مدیران شهری، شهر را باید بصورت #محله‌_محور اداره کنند. سوال اساسی ما از #مدیران_شهری این است: #یک_محله_را_چگونه_می‌سازید؟ 👌🏻اگر بخواهید یک محله اسلامی را طراحی کنید باید محله و مفاهیم اصلی آن را تعریف نمائید. ❓به نظر شما #مسائل_اساسی_مطرح_در_ساخت_محله کدام است؟ ❓مفاهیم پایه شما در ساخت شهر کدام است؟ ما در مدرسه بینات براساس سه دسته مفهوم، محله را بازتعریف می‌کنیم: ۱.روابط انسانی ۲.تسخیر شئ پایه ۳.اسماء الهی زندگی خوب برای مردم شهر بدون در نظر گرفتن این سه دسته مفهوم امکان ندارد. به همین دلیل در مباحث #فقه_النظام این علوم سه‌گانه را تحت عنوان #علوم_پایه نام‌گذاری کرده‌ایم. #چگونه_یک_محله_اسلامی_بسازیم #اولویت‌های_تمدنی | #مشهد_آینده #طرح_تمدنی_محله_امام_رضاعلیه‌السلام #مدیریت_شهری_محله_محور 🔆 مدرسه تمدنی بینات👇🏻 https://eitaa.com/joinchat/4163108901C5532d19dd5

یکی دیگر از سوالات اساسی ما از #مدیران_شهری این است: چگونه #مفاهیم_پایه_محله را در جامعه محقق می‌کنید؟ برای تحقق این مفاهیم پایه در مرحله اول ما هشت اقدام راهبردی را لازم می‌دانیم: ۱.توجه به اینکه #تنظیم_روابط_انسانی و دیگر مفاهیم پایه با وضع #مقررات و #قانون و #ابلاغیه محقق نمی‌شود بنابراین لازم است از طریق نرم و با استفاده از #چرخه_تحریک_فکر، نگرش مردم یک محله را تغییر دهیم. ۲.تعریف #مساجد_نمونه در هر شهر برای آموزش #مفاهیم_پایه محله ۳.تغییر در #الگوی_آموزش_و_پروش کشور ۴.تغییر در الگوی ساخت ساختمان ۵.تغییر در #الگوی_ساخت_بازار ۶.تغییر در الگوی تولید محصولات کشاورزی،باغی،دامی و طیور ۷.تغییر در الگوی سلامت محلات ۸.تغییر در الگوی روایت میراث ملموس و ناملموس فرهنگی اقدامات راهبردی برای تحقق مفهوم محله، در جمهوری اسلامی محسوب می‌شوند. ما در مدرسه تمدنی بینات برای ساخت یک محله اسلامی ۱۰۰ زیرساخت تعریف کرده‌ایم که از میان آنها امور هشت گانه فوق‌الذکر از اهمیت بیشتری برخوردار هستند. #محله‌سازی_با_هشت_اقدام_راهبردی #اولویت‌های_تمدنی مدرسه تمدنی بینات @wsti_ir

#مدیریت_بر_مبنای_پرسش طرح #پرسش_خوب، اساس مدیریت تحولات و از بین برنده همه مخالف‌هاست. همه تلاش ما درمدرسه بینات، برجسته کردن پرسش‌های خوب در میان نخبگان، مدیران و مردم است. پرسش خوب یا به تعبیر امام #حسن_السوال باعث ایجاد چالش برای دستگاه فکری رقیب، و روشن‌تر شدن افق کار برای همراهان یک دستگاه فکری، و گسترده‌تر شدن حوزه فعالیت پژوهشگران می‌شود. بخشی از خاصیت‌های پرسش به عنوان مثال اولین پرسش مطرح در #الگوی_فقهی_استعمال_دواء این است که: در طب اسلامی چند نوع دواء وجود دارد؟ و آیا مانند #طب_سنتی دواء به مفرد و مرکب تقسیم می‌شود؟ و یا تقسیم دیگری برای دواء متصور است؟ #مدیریت_بر_مبنای_پرسش #تقسیمات_فقهی_دواء مدرسه تمدنی بینات @wsti_ir

چه ارتباطی میان #نظام‌سازی و #قواعد_تقدیر وجود دارد؟! یکی از مباحث پیچیده نقشه فقهی الگوی پیشرفت اسلامی، گفتگو درباره تقدیر و ارتباطش با نظامات اجتماعی است. به اعتقاد ما خمیر مایه نظام‌سازی فهم #قواعد_تقدیر است و مرز سکولار بودن و اسلامیت به فهم حاکمیت تقدیر بر همه شئون بازگشت دارد. وَإِن مِّن شَيْءٍ إِلَّا عِندَنَا خَزَائِنُهُ وَمَا نُنَزِّلُهُ إِلَّا بِقَدَرٍ مَّعْلُومٍ (حجر ۲۱) با تغییر اصطلاحات و نوشتن یک سند حقوقی نمی‌توان به #الگوی_اسلامی_پیشرفت دست یافت. الگوی پیشرفت اسلامی یعنی مجموعه‌ای از #نظریات_بخشی که در متن آن نظریه، ارتباط میان نظام سازی و تقدیر تبیین شده باشد. #ارتباط_بین_نظام‌سازی_و_قواعد_تقدیر مدرسه تمدنی بینات @wsti_ir

یکی دیگر از اولویت‌های تمدنی مدرسه بینات در سال ۱۴۰۱ بحث #سلامت مردم است. معتقدیم #سازمان_جهانی_غذا_و_دارو و همچنین #سازمان_جهانی_بهداشت با نظریات خود سلامت مردم جهان را با چالش جدی روبرو کرده‌اند. بنابراین در مسئله غذا و دارو نیازمند الگوی جدیدی برای ارزیابی هستیم. #سازمان_غذا_و_دارو به دلیل تبعیت از #استانداردهای_غلط_بین‌المللی عملکرد غلطی دارد. ما در مسئله #غذا مقلد #کُدِکس_آلیمنتاریوس که محصول مشترک #فائو و #who هست می‌باشیم و به دلیل استانداردهای غلط این دو سازمان، با مفهوم #غذای_سالم و #غذای_طیب فاصله گرفته‌ایم. به عنوان مثال اکثر #روغن_کشور تراریخته است ولی #سیب_سلامت هم دارد! یا مثلا #نان کشور هم به دلیل #حذف_سبوس و #افزودن_مواد_مضر_به_آرد و #پخت_روی_آهن به گسترش بیماری‌ها از جمله #بیماری_خطرناک_یبوست کمک می‌کند و... برای #اصلاح_غذا در کشور چند اقدام اساسی تعیین کرده‌ایم. مدرسه تمدنی بینات @wsti_ir

عرض کردیم بدلیل فضایی که سازمان FAO و WHO برای مردم جهان بخصوص مردم ایران درست کرده‌ است، شورای مدرسه تمدنی بینات تصمیم گرفتند یکی از اولویت‌های تمدنی مدرسه را موضوع #سلامت قرار بدهند. همانطورکه می‌دانید #سازمان_غذا_و_دارو به دلیل تبعیت از #استانداردهای_غلط_بین‌المللی عملکرد غلطی دارد. مدرسه تمدنی بینات برای #اصلاح_غذا در کشور چند اقدام اساسی تعیین کرده‌ است: اولین اقدام مدرسه بینات برای اصلاح غذای کشور، ارتقا #استانداردهای_تولید_غذا در سه بخش زیر است: ۱.کشاورزی ۲.دامداری ۳.باغداری مهم‌ترین کار در این مرحله تدوین #جدول_طبقه‌بندی_مواد_غذائی_از_نظر_فقه در سه حوزه مذکور است. به عنوان مثال در #حوزه_کشاورزی، #دانه‌های_برتر و #سبزیجات_برتر و در #حوزه_دامداری #دام_برتر و #طیور_برتر و #حوزه_باغداری، #میوه‌های_برتر از نظر علم مطرح در آیات و روایات بررسی می‌شود. اقدام دوم مدرسه بینات برای اصلاح غذای کشور، تبیین #قواعد_فقهی در مرحله #مصرف_غذا است. در مرحله مصرف غذا پنج دسته استاندارد شامل مطرح است: ۱.استاندارهای پخت غذا ۲.استاندارد عتیق یا تازگی ۳.استاندارد مفرد و مرکب ۴.استاندارد زمان صحیح برای مصرف غذا ۵.استاندارد مهم مصرف گروهی غذا #سازمان_غذا_و_دارو را به تغییر در استانداردهای حوزه غذا دعوت می‌کنیم و از مردم تقاضا داریم که در تولید و مصرف غذا به اصول علمی مطرح در آیات و روایات عمل کنند. #اولویت‌های_تمدنی #غذا_و_تمدن_اسلامی #اقدامات_مدرسه_بینات_برای_اصلاح_غذای_کشور #قواعد_فقهی_مصرف_غذا مدرسه تمدنی بینات @wsti_ir

یکی از سوالات اساسی ما به پزشکان این است که چرا بجای تمرکز بر شناسایی #متغیرهای_فرعی_بدن_انسان به شناسائی #متغیرهای_مادر_در_بدن_انسان نمی‌پردازند؟ پاسخ مشخص است... چون #روش_تحقیق_در_حوزه_پزشکی پوزیتویستی می‌باشد بنابراین قدرت شناسائی متغیرهای اصلی بدن را ندارد. اولین اشکال ما به پزشکی موجود، اشکال در حوزه روش تحقیق است. در روش تحقیق موجودِ پزشکی، #وزن_اعضای_بدن_در_تأمين_سلامت به درستی تشخیص داده نمی‌شود و همچنین #متغیرهای_اصلی_هر_عضو هم معرفی نمی‌گردد. به عبارت بهتر به علت پیچیدگی بدن انسان و وجود هزاران متغیر فرعی در بدن، مطالعه به محور شناسائی همه متغیرها و ارتباطات آنها با یکدیگر، به تولید معادلات پزشکی بخشی و پر عوارض می‌انجامد. در روش تحقیق فقهی به جای تمرکز بر شناسایی متغیر های فرعی بدن از طریق بررسی گزارش‌های خالق (کتاب و سنت) در حوزه بدن انسان به شناسائی و مدیریت متغیرهای مادر در بدن انسان می‌پردازیم. بر این‌اساس متغیرهای اصلی کل بدن #قلب و #طبایع_اربعه هستند و هر عضوی هم دارای متغیری اصلی است. به عنوان مثال #شحم در #کلیه، متغیر اصلی این عضو محسوب می‌شود. در یک جمله #طب_اسلامی، طبِ شناسائی و مدیریت متغیرهای اصلی بدن محسوب می‌شود. همچنین در #طب_اسلامی از طریق مدیریت متغیرهای اصلی فوق الذکر، زیست سلولی را متعادل می‌کند. از نظر روش تحقیق فقهی، #عملکرد_صحیح_سلول، تابع عملکرد صحیح #متغیرهای_مادر_در_بدن هستند و نباید تحلیل سلامت و مرض را به محوریت سلول، پایه‌گذاری کرد. #نقد_پاتولوژی_ویرشوئی مدرسه تمدنی بینات @wsti_ir

برنامه سلامت قلب پیشنهادی مدرسه بینات علاوه بر بحث‌های نظری مرتبط با قلب و عروق، #هشت_نوع_درمان_برای_بیماری‌های_قلبی و یازده پروتکل برای #پیشگیری بنیادین از #بیماری‌های_قلبی_و_عروقی پیشنهاد می‌کند. برنامه سلامت قلب در مقایسه با برنامه‌های #کالج_کاردیولوژی_آمریکا (ACC) تدوین شده است. #برنامه_فقهی_سلامت_قلب #پیشگیری_ساختاری_از_بیماری مدرسه تمدنی بینات @wsti_ir

#الگوی_موضوع_شناسی_مدرسه_بینات پیرامون موضوعات جدید و #مسائل_مستحدثه درباره ضعف های موضوع شناسی در حوزه های علمیه گفتگوهای فراوانی تاکنون صورت گرفته است. یکی از این گفتگوها، مسئله اعتماد به قول کارشناسان خصوصاً در بررسی و شناسائی موضوعات مدرن مانند بانک، بورس،واکسن، هوش مصنوعی و ... است. پذیرش #حجیت_قول_خبره درباره موضوعات جدید دو اشکال عمده دارد: ۱.درباره موضوعات مدرن تعدد اقوال کارشناسی فراوانی وجود دارد و #تعدد_روایت از یک موضوع به معنای ابهام درباره آن موضوع است و انتخاب قول مشهور یا اَشهر در این حوزه راهگشای فقیه نیست؛ زیرا #ساخت_شهرت برای یک روایت کارشناسی خاص، مبتنی بر #تبانی_و_توافق_رسانه‌ای و برنامه‌ریزی‌های تبلیغاتی شکل گرفته است و یک شهرت تجربی طبیعی محسوب نمی‌شود. ۲.متاسفانه مبنای اصولی فقها در حال حاضر محدود بوده و در آن تنها به #کشف_معذر_و_منجز و تطبیق آن با موضوعات اکتفا می‌شود و لذا به مسئله #کشف_توصیفات_شارع اصلا ورود نمی‌کنند. اگر مبانی اصولی و تعریف فقاهت تکامل یابد؛ #توصیفات_شارع می‌تواند مبنای شناسائی و بررسی #مسائل_مستحدثه قرار بگیرد. به عنوان مثال اگر یک فقیه همه مسائل و توصیفات شارع درباره #ساختمان را بررسی کند؛ به این نتیجه می‌رسد که شارع اصول ساخت موضوع ساختمان را در مجموع کلمات خود بیان کرده است و لذا قدرت بررسی گزارش‌های کارشناسی #حوزه_ساختمان و همچنین قدرت ساخت موضوع ساختمان در ذهن‌ها را پیدا می‌کند. در شرایط فعلی تنها بخشی که مورد تاکید فقیه است، بخش #اوامر_و_نواهی در موضوعی مثل ساختمان است. مدرسه تمدنی بینات @wsti_ir

#الگوی_موضوع_شناسی_مدرسه_بینات پیرامون موضوعات جدید و #مسائل_مستحدثه مدرسه تمدنی بینات قواعد اصولی تکامل فقاهت را در بسته فقهی #فقه_البیان شرح داده است. یکی از ابواب فقه البیان باب #بیان_مبتنی_بر_تأمل است و در فرآیند #ساخت_سوال_فقیه ، یعنی آغاز فرآیند تأمل تا یکی از مراحل، تنقیح موضوع مورد بحث در سه مرحله است ۱.تنقیح بیانی ۲.تنقیح غیر بیانی ۳.تنقیح شاکله. براساس این الگوی موضوع شناسی تا کنون حدود ۱۰۰ موضوع مانند: ۱.بانک و پول ۲.بورس ۳.تورم ۵.لیزر ۶.هوش مصنوعی ۷.واکسن ۸.تجارت متمرکز ۹.الگوی تولید صنعتی ۱۰.محصولات_تراریخته‌ ۱۱.میراث فرهنگی ۱۲.فیلم نامه نویسی ۱۳.صنعت پلیمر و... را بررسی کرده‌ایم و اقوال کارشناسی در این حوزه‌ها را به چالش کشیده‌ایم. مدرسه تمدنی بینات @wsti_ir