📌 #Rev85 Part II
🔸 He, M. F., Schultz, B. D., & Schubert, W. H. (Eds.). (2015). The SAGE guide to curriculum in education. Sage Publications.
🔸 راهنمای #برنامه_درسی در #تربیت (هی، شوتز و شوبرت، 2015)
♦️بخش دوم: معلم به عنوان برنامه درسی
🔹#برنامه_درسی
🔹#عناصر_برنامه_درسی و #ارتباط آنها
🔹#عمل_فکورانه
🔹#معلم به عنوان #برنامه_ساز_درسی
🔹#معلم به عنوان #کاشف_برنامه_درسی
🔹#معلم به عنوان #رهبر_برنامه_درسی
🔹#استانداردها برای #معلم
🔹#سنجش_معلم
🔹#استانداردها برای #معلم
🔹#ترس_و_اظطراب #معلم
🔹#مهارت_زدایی #معلم
🔹#شکست_مدارس
🔹#تدریس #معلم
🔹#تحقیق #معلم
🔹#مشروعیت #معلم
🔹#اقدام_پژوهی
🔹#روایت_پژوهی
🔹#دانش_شخصی #معلم
🔹#تجارب_شخصی_و_حرفه_ای #معلم
🔹#شجاعت_تدریس
🔹#فلیپ_جکسون
🔹#فرانکلین_بابیت
🔹#جین_آدامز
🔹#جان_دیوئی
🔹#ژوزف_شوآب
🔹#پارکر_آلمر
🔹#پائولو_فریزه
🔹#الیوت_آیزنر
🔹#هنری_ژیرو
🔹#لارنس_استنهاوس
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
Dr Al-E-Hoseini.m4a
16.68M
🎧 #Rev85 Part II
🔸 He, M. F., Schultz, B. D., & Schubert, W. H. (Eds.). (2015). The SAGE guide to curriculum in education. Sage Publications.
🔸 راهنمای #برنامه_درسی در #تربیت (هی، شوتز و شوبرت، 2015)
♦️بخش دوم: معلم به عنوان برنامه درسی
🔹#برنامه_درسی
🔹#عناصر_برنامه_درسی و #ارتباط آنها
🔹#عمل_فکورانه
🔹#معلم به عنوان #برنامه_ساز_درسی
🔹#معلم به عنوان #کاشف_برنامه_درسی
🔹#معلم به عنوان #رهبر_برنامه_درسی
🔹#استانداردها برای #معلم
🔹#سنجش_معلم
🔹#استانداردها برای #معلم
🔹#ترس_و_اظطراب #معلم
🔹#مهارت_زدایی #معلم
🔹#شکست_مدارس
🔹#تدریس #معلم
🔹#تحقیق #معلم
🔹#مشروعیت #معلم
🔹#اقدام_پژوهی
🔹#روایت_پژوهی
🔹#دانش_شخصی #معلم
🔹#تجارب_شخصی_و_حرفه_ای #معلم
🔹#شجاعت_تدریس
🔹#فلیپ_جکسون
🔹#فرانکلین_بابیت
🔹#جین_آدامز
🔹#جان_دیوئی
🔹#ژوزف_شوآب
🔹#پارکر_آلمر
🔹#پائولو_فریزه
🔹#الیوت_آیزنر
🔹#هنری_ژیرو
🔹#لارنس_استنهاوس
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
Dr Khosravi.m4a
16.34M
🎧 #Rev85 Part II
🔸 He, M. F., Schultz, B. D., & Schubert, W. H. (Eds.). (2015). The SAGE guide to curriculum in education. Sage Publications.
🔸 راهنمای #برنامه_درسی در #تربیت (هی، شوتز و شوبرت، 2015)
♦️بخش دوم: معلم به عنوان برنامه درسی
🔹#برنامه_درسی
🔹#عناصر_برنامه_درسی و #ارتباط آنها
🔹#عمل_فکورانه
🔹#معلم به عنوان #برنامه_ساز_درسی
🔹#معلم به عنوان #کاشف_برنامه_درسی
🔹#معلم به عنوان #رهبر_برنامه_درسی
🔹#استانداردها برای #معلم
🔹#سنجش_معلم
🔹#استانداردها برای #معلم
🔹#ترس_و_اظطراب #معلم
🔹#مهارت_زدایی #معلم
🔹#شکست_مدارس
🔹#تدریس #معلم
🔹#تحقیق #معلم
🔹#مشروعیت #معلم
🔹#اقدام_پژوهی
🔹#روایت_پژوهی
🔹#دانش_شخصی #معلم
🔹#تجارب_شخصی_و_حرفه_ای #معلم
🔹#شجاعت_تدریس
🔹#فلیپ_جکسون
🔹#فرانکلین_بابیت
🔹#جین_آدامز
🔹#جان_دیوئی
🔹#ژوزف_شوآب
🔹#پارکر_آلمر
🔹#پائولو_فریزه
🔹#الیوت_آیزنر
🔹#هنری_ژیرو
🔹#لارنس_استنهاوس
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
(116-4)Dr_Khosravi.mp3
22.76M
🎧 📚#116 🔸 Lewis, L., & Chandley, N. (Eds.). (2012). Philosophy for children through the secondary curriculum. Bloomsbury Publishing.
🔸 فلسفه برای کودکان در برنامه درسی متوسطه (لویز و چندلی، 2012)
🔘 فصل 4 : فبک در ادبیات انگلیسی
🔹#ادبیات
🔹#literature
🔹#گفتگوی_فلسفی
🔹#philosoohical_dialogue
🔹#در_نظر_گرفتن #مفاهیم
🔹#employ #concepts
🔹#ارتباط
🔹#connection
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir