🎥ببینید| نرمالایز کردن یعنی چه؟؟؟ 🔺تلاش پدر و مادرها و آموزش و پرورش برای شبیه هم کردن آدم های متنوع با #استعداد های مختلف 📎 اگر همه آدمها یک شکل شوند، تبدیل به #کارمند میشوند 🛎هر انسان حداقل ۴ استعداد از ۳۴ استعداد برجسته را دارد، پس ما بچه #خنگ نداریم. 🆔 @sedayehowzeh

✍️ ‏اگر با این قاب رو به رو شدید میدونم خیلی به هم ریختید، اما این صفحه آخر دنیا نیست... 🔺 اگر واقعا به علم علاقه دارید دوباره تلاش کنید اگر نه قبل این که دیرتر بشه پاشید برید دنبال زندگیتون! 🛎 پ.ن #صدای_حوزه: به امید اهمیت پیدا کردن #مهارت و تجربه در کنار #مدارک_علمی برای آحاد جامعه ایرانی و ساختارهای جذب و گزینش و... 🔺 لازم نیست فرزندان با #استعداد ایرانی در خط های تولید آموزش و مدارس، یکسان سازی شوند. 📎 همین نکته در مورد نظام آموزشی حوزه های علمیه هم قابل ردیابی هست. متاسفانه در حوزه هم، "همه" برای #اجتهاد_فقهی تربیت می‌شوند اما آیا همه طلاب، استعداد یا علاقه اجتهاد فقهی دارند؟! #توئیت 🆔 @sedayehowzeh

🎥ببینید| خوانندگی #بابک_جوکار، نوجوانی روستایی از استان فارس که در برنامه #عصر_جدید حاضر شد که نحوه معرفی او در برنامه و صحبت های داوران در ارتباط با #استعداد بودن یا نبودن او، حواشی خاصی به دنبال داشت که یادداشتی در همین باب تقدیم حضورتان می‌شود...👇👇👇 🆔 @sedayehowzeh

📢 در مصاحبه #صدای_حوزه با مسئول مدرسه عالی تربیت گرا مطرح شد؛ 🔺مدرسه عالی تربیت گرا؛ از کاهش زمان تحصیل سطح به ۵ سال تا تربیت امامان پیش‌­رو برای جامعه 🔺مولفه های سه گانه ایمان، علم و ثروت برای قدرتمندی 🎙حجت الاسلام والمسلمین امیر جهانی‌فر: 🔹یکی از کارهای بزرگ #مدرسه_عالی_تربیت_گرا این بوده که به منابع چهارگانه مرسوم #فقاهت، تجربه و تاریخ را نیز اضافه کرده است و این منابع را به ۵ مورد ارتقاء داده است. 🔸 مجموعه ما قدرت تولید نهادهای اجتماعی را دارد و از جمله این نهاد ها نهادهای عهده دار #مدیریت_دانش است؛ بر این اساس ما دو نهاد مدرسه و رصدخانه را طراحی کرده‌ایم. در نهاد رصدخانه امکانات، دانش‌ها، برنامه‌ها و اقدامات، هم در جبهه دشمن و هم در جبهه خودی بررسی می شود. 🔸دانش های علوم انسانی که الان رواج دارد نقطه مرکزی را «نیاز» می دانند و نیاز را محرک انسان می دانند در حالی که ما #استعداد را محرک انسان می دانیم و افراد و جوامع را در برابر داشته ها و استعدادهای خود مسئول می دانیم. 🔹روشنفکران غرب زده ما چون پیشرفت را طبق ملاک های غربی سنجش می کنند، بر همان اساس کشوری مانند #ژاپن را به عنوان یک کشور پیشرفته می دانند؛ در حالیکه بالاترین میزان خودکشی در همین کشور دیده می‌شود و این کشور ناامید ترین مردم دنیا را دارد؛ بنابراین لازم است که ما شاخص های پیشرفت را بازنگری کنیم. 🔸 محور ما در سامانه تربیتی مدرسه، تربیت #امامان_پیشرو و پیش‌برنده جامعه است. مشروح مصاحبه: v-o-h.ir/?p=40622 🆔 @sedayehowzeh

📢باید کاری کنیم #دانش‌آموز ما دارای هویت ملی بشود /در مدارس نظرخواهی کنید ببینید چند درصد کاظمی آشتیانی را می‌شناسند چند درصد رونالدو را 🎙 #رهبر_انقلاب در دیدار با معلمان: 🔹ما بایستی کاری کنیم که دانش‌آموز ما دارای #هویت_ملی بشود. مهمتر از علم‌آموزی یا لااقل در حد علم‌آموزی این است که او احساس هویت بکند، یک انسان با هویت ساخته بشود، یک هویت ملی، هویت احساس اعتماد به نفس ملی پیدا بکند. از عمق جان کودک ما با افتخارات کشور آشنا بشود این چیزی است که امروز وجود ندارد. 🔸خیلی از افتخارات حالا ایشان اسم مرحوم آقای #کاظمی_آشتیانی را آوردند، شما بین بچه‌های مدرسه‌تان، مدارس‌تان نظرخواهی کنید ببینید چند درصد کاظمی آشتیانی را با آن همه خدمات، با آن ارزش وجودی که این مرد، این جوان، جوان هم بود داشت می‌شناسند چند درصد، #رونالدو را چند درصد می‌شناسند، ما چرا افتخارات ملی خودمان را نمی‌شناسیم؟ 🔹این خیلی مهم است یک بخش از این چیزهایی که میگوییم هویت ملی همین است که افتخارات ملی را، گذشته‌ی علمی را، گذشته‌ی سیاسی را، گذشته‌ی بین‌المللی را بشناسند. 🔸از آقای وزیر محترم تشکر میکنم. در صحبتهای ایشان نکات خوبی بود که ذکر کردند، هم تصمیم‌هایی که گرفتند و هم سندهایی که تنظیم شده. منتها یک نکته را من به ایشان و همه‌ی مجموعه‌ی ستادی‌تان عرض بکنم. ما از لحاظ تصمیم خوب و قانون خوب و سند خوب هیچ کمبودی نداریم. در کشور هر چه دلتان بخواهد ما تصمیم‌های خوب و سندهای خوب و مانند اینها داریم. آنی که مهم است، این است که به این تصمیم‌ها عمل بشود. این را دنبال کنید. ایجاد قرارگاه کار آسانی است . لکن ادامه‌ی کار این قرارگاهها و خروجی این قرارگاهها خیلی مهم است. بروید دنبال عمل جدی و مجاهدانه. 🔹ما از لحاظ کمیّت معلمان دچار مشکلیم. گزارشی که به من دادند این است که الان حدود هفتاد هزار معلم ما در شرف بازنشستگی‌اند، در حالیکه حدود نصف این جمعیت را میتوانیم جذب کنیم. مشکل بزرگی است. باید روی این قضیه کار کرد. کیفیت معلم هم مهم است. کیفیت سواد و درس و علم و... این جور نباشد که رتبه‌های پایین کنکور بروند سراغ این قضیه. ترتیبی بدهید که رتبه‌های بالای علمی بیایند و از لحاظ اخلاقی، تربیت اخلاقی، تربیت دینی، تدین، دین‌باوری قوی باشند. 🔸الان در دبیرستانهای ما و شاید در دبستانهای ما دانشهایی تدریس میشود که هیچ فایده‌ای به حال امروز و آینده‌ی این دانش‌آموز ندارد. یک چیزهایی است که ذهنیاتی است که یادشان هم میرود. در هیچ مسئله‌ی زندگی به اینها کمک نمیکند در پیشرفت علم به اینها کمک نمیکند اینها را شناسایی کنید حذف کنید. 🔹علم نافع آن علمی است که بتواند #استعداد جوان و نوجوان را شکوفا کند. استعداد او را شناسایی کند آن را در جهت استعداد خودش رشد بدهد آن #استعداد را شکوفا کند اینها علم نافع است. 🆔 @sedayehowzeh

🎙حضرت آیت‌الله مکارم شیرازی در دیدار وزیر علوم، تحقیقات و فناوری و در واکنش به حادثه #متروپل_آبادان: 🔺مسجد جامع اصفهان بعد ۴۰۰ سال، رنگ گنبدش هم تغییر نکرده/ در خارج، عمارت‌های۲۰۰ طبقه ای با عمر طولانی وجود دارد ولی این ساختمان ده طبقه ما فرو می‌ریزد! 🔹هیچ چیز مهم‌تر از #استعداد نیست، شخص بااستعداد را باید نجات داد، یک فرد با استعداد نباید به خاطر نداشتن پول از تحصیل محروم شود! 🔸ببینید یک نفر ساختمان ۱۰ طبقه ساخته، چند صباحی نگذشته که فروریخته و اسباب کشتن و مجروح شدن عده‌ای شده است؛ این فرد یا خوب درس نخوانده یا خوب عمل نکرده است و یا درسش جوابگو نبوده است؛ اینها به عقیده‌ی من قابل مطالعه است و باید مطالعه کافی کرد تا در آینده تکرار نشود. 🔹اینکه در ۴۰۰ سال قبل #مسجد_جامعی در اصفهان بنا شده که رنگ گنبد آن نیز تاکنون ثابت است، در حالی که یک بنای ده طبقه که هنوز مراحل ساختمانی آن تکمیل نشده فرو می‌ریزد و عده‌ای کشته و مجروح می‌شود بیانگر بی‌مسئولیتی و بی‌اخلاقی برخی افراد است. 🔸در خارج، عمارت‌های ۱۰۰ طبقه، ۲۰۰ طبقه، ۱۵۰ طبقه ای وجود دارد که سالیان طولانیست استفاده می شود، اینها چه می‌کنند؟ اما ساختمان ما فرو می ریزد! 🔹کارهایی که #وزارت_علوم باید انجام دهد، خودش به تنهایی نمی‌تواند انجام دهد، باید با سایر مراجع همکاری کنید؛ همکاری باعث می‌شود که انجام کارها به سرعت و سهولت پیش رود. 🔸حوزه علمیه واقعاً می‌تواند کمک کند، #حوزه_علمیه منبع خوبی برای دانشگاه و وزارت علوم است و می توانند دست به دست هم بدهند و کارهای خوبی انجام شود. 🆔 @sedayehowzeh

🔻توضیحات معاون آموزش حوزه درباره مسائل و حاشیه های تغییرات اخیر متون درسی حوزه حجت‌الاسلام مهدی رستم‌نژاد، معاون آموزش حوزه‌های علمیه کشور: ▫️ الان چند دهه از انقلاب می‌گذرد و تحولات زیادی در کشور رقم خورده است که نمی‌توان آن را نادیده گرفت؛ طلاب زیادی داریم که #ذوق و #استعداد فقیه‌شدن ندارند و از سویی رشته‌های محدود حوزه سبب می‌شود تا خیلی از طلاب وارد #دانشگاه شوند تا رشته مدنظر خودشان را بخوانند. لذا #درختواره دانشی شامل ۴۰۰ رشته و گرایش ایجاد شده تا تنوع ذائقه‌های #طلاب پاسخ داده شود. 🔹با توجه به این مسائل #مدیریت و شورای عالی حوزه خواستند تا این تغییرات به صورت آزمایشی و #تخییری اِعمال شود. نتیجه تغییر این شده که در ۴ سال سطح عالی، ۱۲ عنوان فقه و ۱۲ عنوان اصول در جمع خوانده شود. ▫️مجموعه کتب #فقه و #اصول دوهزار تا دوهزار و ۸۰۰ صفحه است که به ۱۲ بخش تقسیم می‌شود. #کفایه هم که دست نخورده و فقط #حلقات بدیل آن قرار داده شد یعنی اگر کسی خواست هر کدام را بخواند منعی نیست. در مجموع با تعیین محدوده‌های الزامی، ۱۰ عنوان فقه و ۱۱ عنوان اصول پر شد و دو عنوان باقیمانده در فقه هم با منابع جدید پر شد که سه کتاب معرفی شد به عنوان علی البدل، یعنی یکی از سه کتاب الشخص الاعتباری، اساس الحکومه و بحوث فقهیه (مباحث جدید) را باید انتخاب کند و برای اصول هم فقط یک خانه اضافه آمد که برای آن هم «الفائق» گذاشته شد. 🔹تغییر در جزئیات و صغرویات کتب هم بحثی سلیقه‌ای است، موافق و مخالف دارد و به همین دلیل امسال به عنوان #آزمایشی خوانده می‌شود. ▫️ ما در قدم نخست در مقام اجرا #قصور و #تقصیرات را می‌پذیریم؛ این #تغییرات را هم چندان #تحول نمی‌دانیم. 🔹در مقطعی اعضای #شورای_عالی از ما خواستند که باید با اساتید بیشتری مشورت و بحث کنیم، شخصاً حتی منزل برخی از استادان رفتم و بحث کردیم. ▫️در جلسه مشترک با آیت‌الله اعرافی، برخی مدعی شدند که کسی ما را دعوت نکرده است در حالی که در همان جلسه افرادی حضور داشتند که بنده چندساعت با آنها در باب همین طرح حرف زده بودم ولی آن جا سکوت کردند! / ایکنا ✔️ پایگاه خبری، تحلیلی #صدای_حوزه؛ رسانه آزاد و مستقل طلاب و فضلای حوزه های علمیه 🌐 eitaa.com/joinchat/1467023382C72b81b3b57