#مشاوره #پرسش_۱۰۹ #شیوه_پرسش سلام علیکم ببخشیدپرسش دوره بصورت شکاری یعنی چه؟ فرق داره باپرسشی؟ برای برگشت ۱۰درس هم میتوان ازروش شکاری وپرسشی استفاده کردیانه؟ 🌻🔹🌻🔹🌻 سلام علیکم و رحمت الله شیوه های پرسش و تلاوت محفوظات بسیار متنوعند اما همه این انواع در دومدل کلی جای می‌گیرند: ☘ تلاوت پی در پی ☘ پرسش های شکاری 🌷 ممکن است استاد از شاگردان بخواهد به نوبت و پشت سرهم تلاوت کنند و به این ترتیب مثلا تمام محدوده ده درس را سر کلاس بخوانند. (تلاوت پی در پی) 🌷 ویا ممکن است از میان محدوده مرور یا ده درس سؤالاتی را مطرح کند و از شاگرد بخواهد آن بخش را تلاوت کند و بعد از شاگرد دیگر از جای دیگر پرسش کند. (پرسش شکاری) 👈 هر یک از این مدل ها محاسنی دارند و استاد موفق از هر یک از آن ها به تناسب و تناوب استفاده می‌کند. 💐 غیر از پرسش حفظ جدید که لزوما باید هر شاگرد از اول تا آخرش را برای استاد تلاوت کند، در سایر بخش های کلاس از شیوه های متنوع پرسش استفاده کنید. 👈 ده درس محدوده حساس محفوظات شاگردان است و در حال انتقال به حافظه میان مدت و بعد بلندمدت، 🔸استفاده از شیوه تلاوت کامل محدوده در کلاس، باعث تثبیت و تعمیق بیشتر آن در ذهن و کنترل کامل این محدوده و پایش مستمر آن از جانب استاد است. 🔹و بهره بردن از شیوه های پرسش شکاری موجب تسلط بیشتر شاگردان و تقویت قدرت جستجوی ذهنی در این محدوده می‌شود. 👈 پس از هر دو شیوه استفاده کنید. 🌸 در خصوص محدوده مرور هم خوب است استاد علاوه بر استفاده از شیوه های پرسشی شکاری، در طرح درس بلندمدت و ماهیانه خود طوری برنامه ریزی کند که هر جلسه بخشی از محفوظات به صورت ترتیبی و پی درپی در کلاس تلاوت شود تا در نهایت مثلا هرماه یک دور کل محفوظات در کلاس هم تلاوت شده باشد. 🌾در سایه مهر بیکران قرآن پیروز و سربلند باشید.🌾 ✍ مشاور حفظ اهل القرآن (مؤذن) https://eitaa.com/ahlalquran

🌸🌱🌸🌱 🌱🌸🌱 🌸🌱 #فهرست موضوعی #مشاوره ها #پرسش_۱ تا #پرسش_۱۲۰ #هدف_از_حفظ #شروع_حفظ #فواید_کلاس_حفظ #مرور #میزان_مرور #مرور_اضطراری #مرور_در_شرایط_خاص #روش_مرور #اصول_مرور #رفع_اشکالات_مرور #اصلاح_اشکال_در_نحوه_مرور #مرور_با_موبایل #تقویت_محفوظات #برنامه_ایام_امتحانات #افزایش_میزان_برنامه #نظم #برنامه_ریزی #اولویت_ها_در_حفظ #تمرکز #تجوید #صوت_و_لحن #انگیزه_تجوید_و_صوت_و_لحن #تجوید_حین_حفظ_یا_بعد_از_آن #صوت_و_لحن_در_کلاس_حفظ #تثبیت #بازسازی_محفوظات #انگیزه_تثبیت #تثبیت_و_حفظ_همزمان #ناقصی_حفظ #جزء_عقب_مانده #وقفه_در_حفظ_و_مرور #مسابقه #استرس_آزمون #استرس_در_مباحثه #استرس #حافظه #حفظ_مادران #حفظ_مجدد #حفظ_غیر_استاندارد #حفظ_بدون_مفاهیم #حفظ_در_منزل #حفظ_مجازی #حفظ_کودک_و_نوجوان #حفظ_خردسالان #حفظ_یکساله #حفظ_یکساله_در_منزل #حفظ_دوساله #حفظ_روشندلان #حفظ_کم_شنوایان #حفظ_آسان_اما_مرور_سخت #حفظ_بدون_مرور #حفظ_بدون_مفاهیم #حفظ_موضوعی #حفظ_به_ترتیب_نزول #تفاوت_حفظ_صفحات_مختلف #پرسش_شاگردان_از_استاد #تغییر_عادات_غلط_شاگرد #فرهنگ_سازی_حفظ_بدون_غلط #دعوت_شاگردان_به_نماز #تدریس #تدریس_حفظ #تدریس_و_حفظ_همزمان #تدریس_ترجمه_و_مفاهیم #انگیزه_تدریس #کلاسداری #کلاسداری_کودک #کلاسداری_تلفنی #تأخیر_شاگردان #ضعف_شاگردان #تکلیف_دهی_به_کودکان #کلاس_با_حفظ_غیر_هماهنگ #برنامه_دهی #برقراری_نظم_در_کلاس #شیوه_پرسش #حفظ_شماره_آیه #شماره_آیه_آیات_کوتاه #شماره_دار_کردن_آیات #خستگی_از_حفظ #خستگی_از_بازگشت_مکرر_به_عقب #انگیزه #احترام_به_قرآن #کاربردی_کردن_آیات #ترجمه_دار_کردن_محفوظات_سابق #مفاهیم_محفوظات #عجله_در_حفظ_کل #ضعف_صفحات_پایان_جزء #ضعف_در_پاسخگویی_به_سؤالات_از_وسط_جزء #ضعف_در_پاسخگویی_به_سؤال #غلط_اعرابی #اشکال_کشش_حرکات_کوتاه #حفظ_بدون_تسلط_بر_روخوانی #طولانی_شدن_مدت_حفظ #وابستگی_به_قرآن #وابستگی_به_قرآن_استاد #وابستگی_به_مباحثه #وابستگی_به_تأیید_دیگری #وابستگی_به_لحن #شک_زیاد #ضعف_حافظه_تصویری #عدم_یادآوری_نام_سوره #عدم_یادآوری_جزء #ساده_خوانی #عوض_کردن_طرح_حفظی #ترک_کلاس_به_امید_تثبیت #بازگشت_به_اجزاء_پایین #فراموشی_ترتیب_آیات #فراموشی_ابتدای_آیات #ترتیب_سوره_ها #آخر_آیه #تلاوت_از_انتها_به_ابتدا #مباحثه_تلفنی #تغییر_هم_بحث #ضعف_همکلاسی #مشابهات #روش_نوشتن_آیات #مدرک_کارشناسی_حافظان_کل #ثبت_نام_آزمونها #مدرک_حفظ #حزب_بندی_قرآن #اقراء https://eitaa.com/ahlalquran