🔰رویداد هم اندیشی مجازی با موضوع:مصاحبه 🔹متدولوژی مصاحبه 🔹تکنولوژی مشاوره تحصیلی از طریق مصاحبه 🔹مصاحبه به مثابه ابزاری برای راهبری فکری فرهنگی وگفتمانسازی 🔶حجت‌الاسلام سید مصطفی مدرس 📆پنجشنبه 7فروردین ⏱ساعت 18 🔸از طریق لینک زیر در فضای اسکای روم https://www.skyroom.online/ch/samm.mostafa/neshast 🔸کافی است لینک را لمس کرده و به عنوان مهمان وارد کلاس شوید ونام خود را وارد کنید 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ 🔰 کارگروه فناوری تعلیم حکمت 🇮🇷 موسسه فرهنگ و تمدن توحیدی (فتوت) @talim_hekmat

#فلسفه_از_نگاه_امام_و_رهبری #کلام_امام 💢 شرایط سخت فلاسفه (تقيه و رمز در كلمات پيشينيان) 🔺مرحوم آخوند رحمه الله مى‏فرمايد: افلاطون و ارسطو و ديگر قدما هم به همين قول اعتقاد داشتند و چون در زمان خودشان گرفتار تقيّه بودند، نتوانستند با صراحت لهجه، مراد و مقصود خودشان را بيان كنند، بلكه طبق عقيده و اعتقاد عامه مردم سخن گفتند؛ چنانكه هم اكنون در قلوب مسلمانان همين معنى راسخ است كه نفس قبل از بدن وجود داشته و سپس وارد بدن شده است، با اينكه اين عقيده از آنِ مسلمين نيست، بلكه از قديم در قلوب مردم ارتكاز داشته است و عده‏اى از روضه‏خوانها به چند روايتى كه سند مشخصى نداشته و در كتب شيعه هم نمى‏باشد بلكه متّخَذ از روايات عامه است و معنايش را هم درست تلقّى‏نكرده و نفهميدند، براى اثبات اين ارتكاز عمومى تمسّك جستند و به عنوان روايات نقل كردند و گويا از ضروريات دين شمرده مى‏شود. 🔺اكنون هم بين عامه مردم، بلكه حتى بين علما هم نمى‏شود گفت كه مرحوم آخوند رحمه الله چه گفته است، پس به نظر مى‏رسد كه افلاطون و ارسطو هم در زمان خودشان گرفتار تقيه بودند و لذا كلماتشان را طورى ادا مى‏كردند كه اگر مخالفين قصد مؤاخذه مضامين كلماتشان را داشته باشند، آنها بتوانند محاجّه كنند و در عين حال مرادشان را هم با اشاره و ايماء بيان داشتند كه اگر به دست اهلش افتد، بتواند مراد و مذاق آنها را دريابد. 📚 تقريرات فلسفه ج‏3 / 414 —---— 🇮🇷 مؤسسه فرهنگ و تمدن توحیدی 🔗http://eitaa.com/joinchat/1134034961Cd9295a37ac

✅ جلسه #استاد_یزدان_پناه با طلاب دوره جامع حکمت و عرفان 🔷 #درباره_طلبگی 🔴 بخش 1️⃣0️⃣ 📝 حفظ انگیزه الهی و توجه به مسیر طلبگی https://eitaa.com/fvtt_ir/525 🔴بخش 2️⃣0️⃣ 📝 موقعیت ویژه طلبه در عصر انقلاب https://eitaa.com/fvtt_ir/549 🔴 بخش 3️⃣0️⃣ 📝 تنظیم زندگی با درس https://eitaa.com/fvtt_ir/823 🔴 بخش 4️⃣0️⃣ 📝 تحکیم پایه های علمی سپس به دست آوردن بال دوم https://eitaa.com/fvtt_ir/869 🔴 بخش 5️⃣0️⃣ 📝 روش یاد بگیرید(قسمت 1) https://eitaa.com/fvtt_ir/962 🔴 بخش 6️⃣0️⃣ 📝 روش یاد بگیرید(قسمت 2) https://eitaa.com/fvtt_ir/1010 🔴 بخش 7️⃣0️⃣ 📝 روش یاد بگیرید(قسمت 3) https://eitaa.com/fvtt_ir/1080 🔴بخش8️⃣0️⃣ 📝استقلال طلبه(قسمت 1) https://eitaa.com/fvtt_ir/1147 🔴بخش9️⃣0️⃣ 📝استقلال طلبه(قسمت 2) https://eitaa.com/fvtt_ir/1207 🔴بخش0️⃣1️⃣ 📝 نحوه فعالیت در عرصه های غیرحوزوی https://eitaa.com/fvtt_ir/1237 🔴بخش1️⃣1️⃣ 📝 بیان ضرورت و شیوه پرداختن طلاب علوم دینی به مسائل طلبگی(قسمت اول) https://eitaa.com/fvtt_ir/1272 🔴بخش2️⃣1️⃣ 📝 بیان ضرورت و شیوه پرداختن طلاب علوم دینی به مسائل طلبگی(قسمت دوم) https://eitaa.com/fvtt_ir/1276 🔴بخش3️⃣1️⃣ 📝فلسفه های مضاف https://eitaa.com/fvtt_ir/1310 🔴بخش 4️⃣1️⃣ 📝 قرآن خواندن و استفاده از قرآن https://eitaa.com/fvtt_ir/1770 🔴بخش 5⃣1⃣ 📝 روش تحصیل https://eitaa.com/fvtt_ir/1816 —---— 🇮🇷 مؤسسه فرهنگ و تمدن توحیدی 🔗http://eitaa.com/joinchat/1134034961Cd9295a37ac

✅ جلسه حضرت آیت الله #استاد_یزدان_پناه با طلاب دوره جامع حکمت و عرفان 🔷 #درباره_طلبگی 🔷 بخش 5️⃣1️⃣ 📝روش تحصیل 1️⃣ ✅سوال: چند تا از همین روش های تحصیلی که خودتان مفید دیدید، مثلاً همین سبک علامه که یکی از این نمونه هاست، چند تا از همین ها که خودتان تجربه کردید بفرمایید. ☑️پاسخ: تجربه زیاد است، هر کس به حسب خودش، من معتقدم هیچ کدام طلبه ها را نمی‌شود در یک سایز قرار بدهی، هر کسی به شکلی، الان طلبه ای آمده بود گفته بود من می‌خواهم درس بخوانم، چند ساعت بخوانم؟ گفتم من واقعیتش نمی‌توانم درباره ی شما قضاوت کنم، توان خودتان را باید ببینید، یک طلبه می‌تواند دوازده ساعت بخواند، من الان خودم هشت ساعت بیشتر نمی‌توانم، یکی دیگر ده ساعت. من اگر هشت ساعت بیشتر بخوانم بعدش فردا هر چه می‌خواهم بخوانم می‌بینم هیچی نمی‌توانم، این مشخص است دیگر، این دسته از مسائل برمی‌گردد به فرد، مثلاً شاید یک نفر باشد هم به لحاظ مزاجی، هم به لحاظ تربیتی که شده اصلاً نشستن این طوری که علامه طباطبایی نشسته خودکشی باشد! اصلاً می‌گوید از دستم برنمی آید. 🔹 راه ها متعدد است، هر کس انتخاب می‌کند، مثلاً یکی از راه ها تمرکز است، تمرکز در یک رشته، شما یک رشته را شروع کردید، آن رشته ای که اصلی می‌شود روی آن تمرکز بیشتری کن، تمرکزها شیوه هایی دارد، هر کس به حسب کار خود، مثلاً فرض کنید طلبه ای است در طول سال اصول می‌رود، فقه می‌رود، فلسفه هم می‌رود، می‌خواهد اصول را تمرکز کند، به او می‌گوییم در طول سال که این طوری می‌خوانی، تعطیلات حوزه چقدر است، دو سوم است، حالا دو سوم نه، یک سوم، یک سوم هم اختصاص بده به اصول، شما که رشته ات می‌خواهد اصول باشد. یک سوم را اختصاص دادی یعنی چکار کردی؟ اینجا روزی سه تا درس می‌گرفتی، آن سه تا درس رفته روی یک درس، یک سوم که جدا کردید از سال، آن را تمرکز می‌کنید راحت می‌بینید به اندازه ی چهار سال اصول خواندید، یک سال درس، سه سال هم تعطیلات، بلکه بیشتر می‌شود، این یک شیوه تمرکز است. 🔹بعضی از آقایان می‌گویند شما این کار را بکنید، این شیوه ی تمرکز را ما خیلی می‌پسندیم، می‌گویند می‌خواهی در چهار رشته متخصص بشوی، اول در یک رشته متخصص شو، اول یاد بگیر در یک فضا مجتهد شو، بعد یاد گرفتی می‌توانی آن شیوه را در بخش های دیگر هم اعمال کنی، این را ما می‌گوییم تمرکز، شیوه ی تمرکز خیلی چیز خوبی است، مثلاً شیوه های موجود در علم که قبلاً هم خدمتتان گفتم، در یک رشته می‌شود گفت، بنده خدایی، علم رجال را نمی‌دانم حتماً رفتید کارهایش را دیدید، علم رجال انضباط علمی اش به زحمت است، یعنی شما بخواهید بگویید چه چیزهایی است، ولی بعضی رفتند گفتند این بزرگوار که در رجال این قدر قوی است، من روش هایش را به دست آوردم، ببینید یعنی این قدر که انضباط ضعیف است معمولاً، قوت های انضباطی در علم رجال نیست، بلکه باید انواع راه ها را باز کرد تا بتوان درستش کرد، ایشان رفته تمام شیوه هایش را به دست آورده، شیوه را به دست آوردی راه را درست کردی، [بقیه اش ساده است] وقتی می‌روید درس استاد، [شیوه استاد را] یاد بگیرید، ولی یک جور هم نباشد بعضی را من می‌بینم از بس برایشان شیوه جدی می‌شود، از درس می‌افتند، این را نمی‌گویم اصلاً، من اصلاً این را معتقد نیستم، درس را آن موقع خوب گوش بدهید ولی بعدش می‌توانید بگویید حالا ببینم چه شد؟ چکار کرد استاد؟ این که کار سختی نیست. 🔹حتی دیدم بعضی ها را، این شیوه را می‌گویم سخت است ولی به حسب افراد دیگر، طرف می‌گفت من آنجا سر درس پیش مطالعه می‌کردم، حرف استاد را گوش می‌دادم، مباحثه اش را هم کردم آنجا، سر درس، یک درس می‌-رفت هر سه کار را یکجا انجام می‌داد، شاید تعجب کنید که چطور می‌شود، بسته به افراد است، یعنی یاد که بگیرد می‌تواند انجام بدهد، تا استاد می‌خواست مطلب را توضیح بدهد، متن را می‌¬خواند، سه سطر چهار سطر را خوانده، بعد استاد که می‌گوید همراهش هم خوانده، بعد اینجا مطالبی به نظرش رسیده، مباحثه اش را هم کرده، ولی این شیوه که برای همه نیست، بسته به افراد است دیگر، آقا این کارها را نکنید! یعنی کاری حل نمی‌کند، این برای بعضی است که می‌توانند این شیوه ها را اعمال کنند. —---— 🇮🇷 مؤسسه فرهنگ و تمدن توحیدی 🔗http://eitaa.com/joinchat/1134034961Cd9295a37ac

✅ جلسه حضرت آیت الله #استاد_یزدان_پناه با طلاب دوره جامع حکمت و عرفان 🔷 #درباره_طلبگی 🔷 بخش 5️⃣1️⃣ 📝روش تحصیل 2️⃣ 🔹بنده خودم الان این طوری هستم که طبقه بندی نمی‌توانم بکنم، مثلاً بخواهم هم آن کار را برسم، هم آن کار را، هم آن کار را. طبقه بندی ذهنی ام خوب نیست، یکی هست طبقه بندی ذهنی اش خوب است، یک ساعت درس می‌دهد، یک ساعت کار می‌کند، یک ساعت چه می‌کند، همه را هم می‌تواند جمع و جور کند، خب این یک شیوه ای را دارد اعمال می‌کند، من بلد نیستم. یعنی می‌خواهم بگویم اینها برمی گردد به افراد. 🔹دیگر باید خودشان انتخاب کنند ولی یاد بگیریم روشمند عمل کنیم، تأمل کنیم در کار خودمان که چکار کنیم، اینهایی که عرض کردم انجام بدهید می‌شود، مثلاً یکی از کارها را به شما بگویم، من دیدم بعضی از آقایان، نمی‌گویم این را اجرا کنید فقط بدانید، مثلاً یکی از بزرگواران که خیلی آدم قوی ای هست، سبک مطالعه اش اینطوری است که قطاری حرکت می‌کند، آهسته آهسته آهسته آهسته، ولی یک وقتی که حل می‌کند، می‌بینی همه چی را حل کرده، اصلاً سطر به سطر دارد درست می‌کند، دارد همان جا فکر می‌کند، یعنی یک جمله را تمام می‌کند، زود نمی‌رود جمله ی بعد، این کار را اگر من بکنم، من بیچاره می‌شوم، تا یک دور کتاب را نخوانم، ندانم چی گذشته، نمی‌توانم ببینم اینجا الان چه خبر است؛ ولی ایشان یک سطر را می‌خواند، تأمل می‌کرد، حلش می‌کرد، نظرش را پیدا می‌کرد بعد ادامه می‌داد، یک جمله یک جمله، یک پاراگراف یک پاراگراف، ایشان این کار را می‌کرد، بسته به افراد است، می‌خواهم بگویم بستگی دارد به خودتان و جوشش خودتان. 🔹یکی از آقایان این کار را می‌کرد در تتبع، کتاب را که می‌خواند، رسیده به بحث بعدی، یک دفعه می‌دید مطلبی هست که می‌خورد به بحث قبلی، زود آدرس می‌داد، می‌نوشت آنجا، اینجا هم می‌نوشت، البته نه سر درس، بعدش این کار را می‌کرد، بعد از مدتی این کتاب را هر جایش را باز می‌کردی می‌دیدی آدرس داده به آنجا، آنجا می‌رفتی می‌دیدی آدرس داده، تمام مطالب به هم وصل است، این یک شیوه است. ولی شیوه ی خواندن یک متن است. 🔹بعضی افراد مثلاً طرف می‌دید اینجا مطلبی وجود ندارد، می‌گفت قول اول، خودش می‌ساخت، جواب می‌داد، قول دوم، جواب می‌داد، قول سوم، بعد می‌دیدی حالا دیگر فضا برایش آشنا شده و راحت نظر می‌دهد، این دیگر بسته به افراد است و شما باید انتخاب کنید. —---— 🇮🇷 مؤسسه فرهنگ و تمدن توحیدی 🔗http://eitaa.com/joinchat/1134034961Cd9295a37ac

#مقدمات_ورود_به_فلسفه 🔘 خلاصه ای از مقدمات تدریس کتاب بدایة الحکمة استاد امینی نژاد 🔻 بخش 1️⃣0️⃣ https://eitaa.com/fvtt_ir/1456 🔻 بخش 2️⃣0️⃣ https://eitaa.com/fvtt_ir/1488 🔻 بخش 3️⃣0️⃣ https://eitaa.com/fvtt_ir/1511 🔻 بخش 4️⃣0️⃣ https://eitaa.com/fvtt_ir/1526 🔻 بخش 5️⃣0️⃣ https://eitaa.com/fvtt_ir/1527 🔻 بخش 6️⃣0️⃣ https://eitaa.com/fvtt_ir/1528 🔻 بخش 7️⃣0️⃣ https://eitaa.com/fvtt_ir/1529 🔻 بخش 8️⃣0️⃣ https://eitaa.com/fvtt_ir/1560 🔻 بخش 9️⃣0️⃣ https://eitaa.com/fvtt_ir/1562 🔻 بخش 0️⃣1️⃣ https://eitaa.com/fvtt_ir/1599 🔻 بخش 1️⃣1️⃣ https://eitaa.com/fvtt_ir/1622 🔻 بخش 2️⃣1️⃣ https://eitaa.com/fvtt_ir/1640 🔻 بخش 3️⃣1️⃣ https://eitaa.com/fvtt_ir/1681 🔻 بخش 4️⃣1️⃣ https://eitaa.com/fvtt_ir/1822 ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ #استاد_امینی_نژاد #بدایة_الحکمة #فلسفه_ی_فلسفه #مقدمات_ورود_به_فلسفه #نسبت_فلسفه_با_دین —---— 🇮🇷 مؤسسه فرهنگ و تمدن توحیدی 🔗http://eitaa.com/joinchat/1134034961Cd9295a37ac

4️⃣1️⃣ خلاصه ای از مقدمات تدریس کتاب بدایة الحکمة استاد امینی نژاد 🔺نسبت فلسفه با دین 2️⃣ تقارن محتواها 🔹 دین به دغدغه‌هایی که فلسفه دارد توجه می‌کند و می‌خواهد به آن‌ها پاسخ دهد و خیلی از دغدغه‌ها و هدف‌های مشترک در آن وجود دارد. 🔹 این تقارب موجب شده است که در دهه‌های ترجمه که در دو دوره صدر اسلام و در دهه‌های اخیر بوده است، باعث شد نهضت ترجمه به شکل خاصی پیش برود. هر چند در دوره اول به دلیل هیمنه‌ای که دین داشت و قوی بود بسیار قوی و مشتاق و استقبال گونه و محققانه با ترجمه و اندیشه‌های فلسفی برخورد کردند اما در دوره‌های اخیر به دلیل ضعیف شدن مباحث دینی با رعب با آن مواجه شده اند. ☑️ خیلی از آموزه‌های فلسفی تحت تاثیر ادبیات دین پیگیری شده است. مانند: 🔺مسئله واجب الوجود به شکل خیلی ظریف و به نام محرک اول بوده اما فلاسفه اسلامی با استفاده از علت و معلول و مواد ثلاث به دلیل جهت دهی‌های دینی به این‌ها عمق داده اند؛ و کم کم به برهان صدیقین می‌رسد که توسط بوعلی شکل گرفت. این‌ها تاثیراتی است که به واسطه هدایت دین رخ داده است. مثلا دین به شکل ارشادی گفته که در تحلیل ذات باری تعالی نیا و جز تحیر را نمی‌رساند و برو سراغ صفات و اسماء الهی که با همین ارشاد‌ها به شکل عقلی اثبات کرده که نمی‌توان به حوزه ذات الهی راه یافت. 🔺 عینیت صفات با یکدیگر و عینیت آن‌ها با ذات 🔺 اختیار واجب الوجود: تبیین اختیار باری تعالی که انواع تجدد‌ها در ذات رخ ندهد. 🔺 تبیین علم قبل از ایجاد 🔺 تبیین دقیق رابطه بین حق و خلق: که خیلی مشکل است، ولی در فلسفه ربط معنا می‌کنند در عالیترین مرتبه 🔺 تجرد نفس ناطقه 🔺 اثبات حدوث زمانی و حدوث ذاتی عالم 🔺 تکامل برزخی و تجسم اعمال ☑️ و خیلی مسائل دیگر ... ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ #استاد_امینی_نژاد #بدایة_الحکمة #فلسفه_ی_فلسفه #مقدمات_ورود_به_فلسفه #نسبت_فلسفه_با_دین —---— 🇮🇷 مؤسسه فرهنگ و تمدن توحیدی 🔗http://eitaa.com/joinchat/1134034961Cd9295a37ac

⬛️⬛️⬛️⬛️⬛️⬛️⬛️ 🏴 "إِنّٰا لِلّٰهِ وَ إِنّٰا إِلَيْهِ رٰاجِعُونَ." ⚫️ رحلت #والد مکرم جناب #استاد_فلاح دام ظله مدیر محترم مؤسسه فرهنگ و تمدن توحیدی را به محضر شریف ایشان و بازماندگان آن مرحوم #تسلیت عرض می‌کنیم. خداوند آن عزیز فقید را قرین اصناف رحمت خود بگرداند و با اولیای اطهار علیهم السلام محشور نماید. ▪️ لطفا فاتحه ای به روح ایشان هدیه بفرمائید. ▪️ مؤسسه فرهنگ و تمدن توحیدی http://eitaa.com/fvtt_ir ◾️◾️◾️◾️◾️◾️◾️

جزوه "پیامی الهام بخش در روزی شگفت و مبارک": شرح پیام امام خمینی به مناسب سالروز جمهوری اسلامی ایران به قلم استاد فلاح تقدیم مخاطبین کانال میگردد. #حکومت_الله #امامت_مستضعفان #اندیشه_انقلاب #مثلث_شناخت_و_آگاهی https://eitaa.com/Kalam_Enghelabi .