💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠
🎵 #جلسه_چهارم [13970824]، #ج1، #ص166 تا #ص249
📣 محتوای #جلسه #چهارم ( برخی از مباحث توضیحی، علاوه بر فهرست مطالب خود #صحیفه ):
- حمله به #فیضیه
- ضرورت توجه به #اسوه ها و الگوهای برتر
- تلاش #ساواک برای تقلیل و تحریف قضیه حمله به فیضیه
- اقدامات #امام و #علما
- اقدامات #رژیم و عوامل آشکار یا فریب خورده و بی بصیرت
- برخی اقدامات #منافقانه و مشکوک
- حرکت کج دار و مریز برخی در همراهی با #مبارزه امام ره
- #شایعه_سازی علیه امام ره
- مصداق دیگری از #فراست و #بصیرت #سیاسی و #اجتماعی حضرت امام ره
- از ویژگیهای مهم امام: #فرصت_شناسی و #فرصت_سازی از دل تهدیدها و خطرات
_ سرچشمه این ویژگی
- ویژگی دیگر امام: توجّه دادن به ویژگیهای #ذاتی و ظرفیت¬های #درونی و #بومی
- بیان برخی از پشت¬پرده¬ها و علل اصلی مخالفت با #لایحه #اصلاحات_ارضی و حق رای #زنان
- #افصح_المتکلمین !
- برخی از #مشکلات امام ره در مسیر #مبارزه
- از دیگر نشانه های #شهادت_طلبی حضرت امام ره
- امام و #نیروهای_مسلّح
- تحلیل وقایع در چهارچوب #جبهه #حق و #باطل و در قالب #جنود #حق و #ابلیس (جنود #عقل و #جهل) توسط امام ره
- برخی کاربردهای این #شیوه از #تحلیل
- نکته روشی مهم در بررسی اقدامات #دشمن
- #وظیفه #توحیدگستری و #ضرورت #عزم همیشگی بر آن
- #وظیفه عالمان در #کفالت و #سرپرستی #دینی #ایتام #آل_محمّد علیهم السّلام
- خرسندی و شگفتی اعضاء #جبهه_ملی از انتشار اعلامیه های امام ره
- تحکیم و محکم کردن #قلوب #شاگردان برای ادامه #مبارزه
- روابط گسترده و پنهانی #رژیم با مقامات #اسرائیل و اعتراض هوشیارانه امام
- انسان #موحّد، #رویکرد #اثباتی و #هجومی دارد، نه #انفعالی و #دفاعی_محض
- تلاش ساواک برای ایجاد #تفرقه بین امام ره و دیگر #علما
- یکی از دلایل برخی اختلاف رفتارها و رویه ها بین برخی علما
- از دیگر مصادیق #شهادت_طلبی امام ره
- سخنرانی #تاریخی عصر #عاشورا (13 خرداد 1342)
- #دستگیری امام و #قیام 15خرداد 42: مرحله¬ای اساسی در #انقلاب_اسلامی
- امام در #بازداشت و #بازجویی و اقدامات #علما و #مردم و #رژیم
#263
#صوت
#صوت_جلسه
#فایل_صوتی
#جلد_اول
#جلد_1
🔹🔸🔹
@maktabeEMAMdarSAHIFE
🔹🔸🔹
💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠
🎵 آغاز توضیحات مرتبط با #جلسه_چهارم [13970824]، #ج1، #ص166 تا #ص249
🔴 #صوت #جلسه_4، در پست شماره #263 آمده است.
🔵 مطالعه صفحات مرتبط (#ص166 تا #ص249 از جلد اول #صحیفه_امام ) نیز پیش نیاز شنیدن این صوت است.
📣 محتوای #جلسه #چهارم ( برخی از مباحث توضیحی، علاوه بر فهرست مطالب خود #صحیفه ):
- حمله به #فیضیه
- ضرورت توجه به #اسوه ها و الگوهای برتر
- تلاش #ساواک برای تقلیل و تحریف قضیه حمله به فیضیه
- اقدامات #امام و #علما
- اقدامات #رژیم و عوامل آشکار یا فریب خورده و بی بصیرت
- برخی اقدامات #منافقانه و مشکوک
- حرکت کج دار و مریز برخی در همراهی با #مبارزه امام ره
- #شایعه_سازی علیه امام ره
- مصداق دیگری از #فراست و #بصیرت #سیاسی و #اجتماعی حضرت امام ره
- از ویژگیهای مهم امام: #فرصت_شناسی و #فرصت_سازی از دل تهدیدها و خطرات
_ سرچشمه این ویژگی
- ویژگی دیگر امام: توجّه دادن به ویژگیهای #ذاتی و ظرفیت¬های #درونی و #بومی
- بیان برخی از پشت پرده ها و علل اصلی مخالفت با #لایحه #اصلاحات_ارضی و حق رای #زنان
- #افصح_المتکلمین !
- برخی از #مشکلات امام ره در مسیر #مبارزه
- از دیگر نشانه های #شهادت_طلبی حضرت امام ره
- امام و #نیروهای_مسلّح
- تحلیل وقایع در چهارچوب #جبهه #حق و #باطل و در قالب #جنود #حق و #ابلیس (جنود #عقل و #جهل) توسط امام ره
- برخی کاربردهای این #شیوه از #تحلیل
- نکته روشی مهم در بررسی اقدامات #دشمن
- #وظیفه #توحیدگستری و #ضرورت #عزم همیشگی بر آن
- #وظیفه عالمان در #کفالت و #سرپرستی #دینی #ایتام #آل_محمّد علیهم السّلام
- خرسندی و شگفتی اعضاء #جبهه_ملی از انتشار اعلامیه های امام ره
- تحکیم و محکم کردن #قلوب #شاگردان برای ادامه #مبارزه
- روابط گسترده و پنهانی #رژیم با مقامات #اسرائیل و اعتراض هوشیارانه امام
- انسان #موحّد، #رویکرد #اثباتی و #هجومی دارد، نه #انفعالی و #دفاعی_محض
- تلاش ساواک برای ایجاد #تفرقه بین امام ره و دیگر #علما
- یکی از دلایل برخی اختلاف رفتارها و رویه ها بین برخی علما
- از دیگر مصادیق #شهادت_طلبی امام ره
- سخنرانی #تاریخی عصر #عاشورا (13 خرداد 1342)
- #دستگیری امام و #قیام 15خرداد 42: مرحله ای اساسی در #انقلاب_اسلامی
- امام در #بازداشت و #بازجویی و اقدامات #علما و #مردم و #رژیم
#294
#صوت
#صوت_جلسه
#فایل_صوتی
#جلد_اول
#جلد_1
🔹🔸🔹
@maktabeEMAMdarSAHIFE
🔹🔸🔹
🔦توضیح مرتبط با #صحیفه_امام #ج1 #ص224
💎💎💎 #وظیفه عالمان در #کفالت و #سرپرستی #دینی #ایتام #آل_محمّد علیهم السّلام
«#تكليف، بر علماى اعلام... بيشتر متوجه است. آنها #كفيل ايتام #آل #محمد صلى الله عليه و آله و سلم مىباشند...».
🌱در #متون_دینی، #عالمان #دين به عنوان #کفیلان و #سرپرستان #شیعیان و #مؤمنان شمرده شده اند.
🌱 طبق معارف #شیعی، #ائمه اطهار علیهم السّلام، #پدران #معنوی #شیعه هستند؛ چراکه در زمان #غیبت که دسترسی مستقیم و همگانی به پدر معنوی فعلی شیعه، یعنی #امام #عصر عج وجود ندارد، گویا #شیعیان، یتیمانی هستند که پدرشان را از دست داده اند،
👈 ازاینرو، در #متون_دینی، از #شیعه به «یتیمان آل محمّد صلّی #الله عليه وآله وسلّم» یاد شده است که عالمان ديني در عصر غیبت، موظفند آنان را در امور #دینی، کفالت و سرپرستي كنند.
🌱 روایات زیادی در زمینه #وظایف #عالمان نسبت به #شیعیان وجود دارد و #اهل_بيت علیهم السّلام تأكيد بسیار فرمودهاند كه #علما موظفند #ايتام #آل_محمد را تقويت کنند تا دشمنان #دين بر آنان مسلّط نشوند.
🔆برای مثال،...
ادامه در پست بعد👇
#332
#جلد_اول
#جلد_1
🔹🔸🔹
@maktabeEMAMdarSAHIFE
🔹🔸🔹
🔦توضیح مرتبط با #صحیفه_امام #ج1 #ص224
💎💎💎 #وظیفه عالمان در #کفالت و #سرپرستی #دینی #ایتام #آل_محمّد علیهم السّلام
🌿 امام #حسن #عسكری عليه السّلام در روايتي، ابتدا به اهميّت #كفالت و #سرپرستی يتيمانی كه پدر #جسمانی و ظاهری خود را از دست دادهاند، اشاره نموده و میفرمايند که پیامبر اکرم صلّی #الله عليه وآله وسلّم فرمودند:
🌱حثّ الله علي برّ اليتامي لانقطاعهم عن آبائهم فمن صانهم صانه الله:
#خداوند، به نيكی كردن به #یتیمان تشویق کرده است؛ زيرا از پدرانشان جدا شده اند. پس هركس آنان را نگهدای كند، خدای متعال او را حفظ خواهد نمود.
سپس فرمودند:
🌱و أشدّ من يُتم اليتيم يتيمٌ انقطع عن امامه لايقدر علي الوصول إليه و لايدري كيف حكمه فيما يبتلي به من شرايع دينه:
و شديدتر از يتيمی اين يتيم [که #پدر جسمانیش را از دست داده است]، يتيمی است كه از #امام خود منقطع شده و به او دسترسی ندارد و در مسائلی كه به آنها مبتلا میشود، نمیداند #حكم شرعیش چيست.
سپس فرمودند:
🌱 ألا! فمن هداه و ارشده و علّمه شريعتنا كان معنا في الرفيق الأعلی:
بدانید! هركس او را #هدايت و #ارشاد نمايد و #شريعت ما را به او #تعليم دهد، در #رفيق اعلا همراه ماست.
#شهید #ثانی، #منیة_المرید، ص114
ادامه در پست بعد👇
#333
#جلد_اول
#جلد_1
🔹🔸🔹
@maktabeEMAMdarSAHIFE
🔹🔸🔹
🔦توضیح مرتبط با #صحیفه_امام #ج1 #ص224
💎💎💎 #وظیفه عالمان در #کفالت و #سرپرستی #دینی #ایتام #آل_محمّد علیهم السّلام
🍀 حضرت #زهرا سلام #الله علیها در همین زمینه فرمودند:
در روز #قيامت، پوششهایی از نور بر تن #عالمان #دين میكنند و به آنان میگويند:
ای سرپرستان یتیمان #آل #محمّد که ضعف [ناشی از فقدان #امام] آنان را در دوران یتیمی جبران نمودید!
آنان، #شاگردان شما و ایتامی هستند که عهده دارشان شدید و کاستیهای آنان را –که ناشی از #غیبت امامشان بود-، جبران نمودید».
علامه #مجلسی، #بحارالأنوار، ج2، ص3
🍀#امام #رضا عليه السّلام نیز میفرمایند:
... بدانید! همانا #فقیه [و #دین_شناس] کسی است که #خیر او بر #مردم جاری و آنها را از دشمنانشان #نجات دهد و نعمتهای بهشتهای #الهی را برایشان فراهم و #رضوان الهی را برایشان بدست آورد.
در [#قیامت،] به فقیه گفته میشود: ای عهده دار أیتام #آل_محمّد! بایست و هرکه را که از تو چیزی فرا گرفت و یا آموخت، #شفاعت کن!
پس، او می ایستد و همراهش دسته ها و دسته ها و دسته ها... (تا ده بار تکرار نمودند) وارد بهشت میشوند و آنان کسانی هستند که از وی یا از شاگردانش تا روز قیامت کسب #دانش نموده اند.
ببينید که تفاوت ره [بین #عالم و #عابد] از كجاست تا به كجا!
#طبرسي، #الإحتجاج، ج1، ص9
ادامه در پست بعد👇
#334
#جلد_اول
#جلد_1
🔹🔸🔹
@maktabeEMAMdarSAHIFE
🔹🔸🔹
🔦توضیح مرتبط با #صحیفه_امام #ج1 #ص224
💎💎💎 #وظیفه عالمان در #کفالت و #سرپرستی #دینی #ایتام #آل_محمّد علیهم السّلام
☘️ #امام #جواد عليه السّلام نيز در بیان فضیلت #سرپرستی و #کفالت امور #شیعیان در #عصر #غیبت فرمودند:
هرکس #أيتام #آل_محمّد را عهده دار شود -همان ايتامی كه از امامشان جدا شده و در #جهل خود سرگردانند و در دست #شياطين و يا #دشمنان #ناصبی ما اسيرند-،
و آنها را از دست #شياطين نجات دهد و از #حيرت جهل خارج كند
و #وساوس #شيطانی و دشمنان #اهل_بيت عليهم السّلام را از آنان به وسيله #دلایل و براهينی كه #خداوند و #ائمه #اطهار به او آموخته اند، طرد کند تا #عهد و #ميثاق #الهی فراموش نشود
👈👈چنین کسانی ارزششان از #ارزش #آسمان بر #زمين و ارزش #عرش و #كرسی و حجاب¬های #الهی بر #آسمان بيشتر است
و #فضيلت آنان نسبت به #بندگان و ديگر #مؤمنان، همچون فضيلت ماه شب چهارده است بر كم نورترين ستاره آسمان!
#بحارالأنوار، ج 2، ص 6
📌البته، اینگونه پاداشها، در ازای #سختیها، #تکالیف و #مسئولیّتهای بسیار سنگین و کمرشکن #عالمان #دین است که کوتاهی در آنها عذابهای سنگینی نیز در پی دارد.
#335
#جلد_اول
#جلد_1
🔹🔸🔹
@maktabeEMAMdarSAHIFE
🔹🔸🔹