#بسته_خبری مروری سریع بر #مهمترین_اخبار_روز 1️⃣شهردار ناحیه ۳ منطقه ۱۹ متهم به خودزنی برکنار شد #شهردار ناحیه ۳ منطقه ۱۹ تهران که گفته می‌شد به علت فساد ستیزی قمه خورده است با روشن شدن موضوع و اعلام پزشکی قانونی مبنی بر خودزنی، از کار برکنار شد./ yjc 2️⃣یارانه کالاها بعد از کالابرگ چطور محاسبه می‌شود اگر قیمت کالایی ۵۰ هزار تومان شده باشد و در شهریور سال 1400، ۳۰ هزار تومان بوده باشد، ۲۰ هزار تومان #یارانه به مردم تعلق می‌گیرد./ فارس 3️⃣تکلیف افرادی که برای رفتن به حج واکسن مورد نظر سعودی را نزده‌اند، مشخص شد معاون حج و عمره مرکز پزشکی حج و زیارت جمعیت هلال احمر: افرادی که دو دز واکسن‌هایی مانند سینوفارم، آسترازنکا و اسپوتنیک زدند مورد تایید عربستان است و نیاز به تزریق واکسن دیگری نیست،‌ اما افرادی که این سه واکسن را نزدند باید تا زمان اعزام به عربستان دو دز #واکسن سینوفارم تزریق کنند./ خبرفوری 4️⃣بازداشت دو فرد اروپایی سازمان دهنده آشوب و بی نظمی روابط عمومی وزارت اطلاعات: دو فرد اروپایی که با هدف سوء استفاده از مطالبات به حق برخی از صنوف و اقشار کشور و تغییر جهت مطالبات عادی به #آشوب، بی‌نظمی اجتماعی و بی‌ثبات سازی جامعه وارد کشور شده بودند، توسط سربازان گمنام امام زمان(عج) شناسایی و بازداشت شدند./ ایسنا 5️⃣صادرات آرد به کربلا تحت عنوان «خیرات کربلا»! انتشار گسترده ویدیویی از #صادرات_آرد_به_کربلا تحت عنوان «خیرات کربلا» به صورت همزمان و هماهنگ در رسانه های دشمن ما را بر آن داشت که بر خود فرض بدانیم و در مورد حقایقی از این هجمه دشمن روشنگری کنیم. 1- خیرات کربلا اسم یک #برند آرد است و هیچ ربطی به خیرات و صدقه ندارد؛ 2- واردات موقت گندم از روسیه و تبدیل آن به آرد در ایران و صادرات مجدد آن به کشور های هدف یکی از بهترین روش های #ارز_آوری در کشور است؛ 3- ارز این صادرات مجدد نیمایی است و نه ارز 4200 جهانگیری./ رادار انقلاب 6️⃣دولت مصوبه واردات خودرو را تایید کرد سیدمحسن دهنوی، عضو هیات رئیسه مجلس از تایید مصوبه مجلس درباره #واردات_خودرو از سوی دولت خبر داد و نوشت: دولت باید سریعا، آیین‌نامه واردات خودرو را تهیه کند. 7️⃣چرا برای شهادت این خبرنگار صدایی از کسی در نمیاد؟ کاربرفضای مجازی در توییتر نوشت: ‏چجوری میشه که با تک تیرانداز #خبرنگار_الجزیره رو مورد هدف قرار میدن ولی صدایی از کسی درنمیاد اما بخاطر اعدام یک جاسوس در ایران، اتحادیه اروپا نشست تجاری با ایران رو به تعویق میندازه؟ 8️⃣هشدار نایب‌رئیس شورای اسلامی شهر قم درباره یک اتفاق در قم مسگری: این هشدار را می‌دهیم که #بافت_فرهنگی اطراف حرم مطهر حضرت معصومه(س) دچار مشکل شده و در برخی شوارع بیش از ۸۰ درصد ساکنین غیرایرانی با فرهنگ‌های مختلف ساکن بوده که نظارتی هم بر اسکان آنان وجود ندارد. با توجه به فقر مراکز اقامتی در شهر مقدس #قم مقرر شد برای رفع این نقیصه مراکز اقامتی اطراف حرم ساخته شود ولی متأسفانه حریمی که برای حرم مطهر در نظر گرفته‌شده بود رعایت نشد./ حوزه 9️⃣دو نفر از افرادی که سوت‌زنی کردن و گزارششون باعث کشف جرم و #صدور_حکم شده، قراره به ترتیب ۶۱ میلیون و ۳۰ میلیون تومن به عنوان پاداش پرداخت کنن. این اتفاق فوق‌العاده مهم و خوبه چون یکی از بهترین راه‌های مقابله با فساد حمایت سوت زنیه./ روشنگری 🔟کارشناس شبکه صهیونیستی i24: تمام تلاش‌ها برای شکست بشار اسد بخاطر حمایت‌های ایران هدر رفت! دکتر «الیف صباغ» تحلیلگر سیاسی شبکه “i24”: "منافع سوریه و ایران، در تمام سطوح مشترک است؛ ایرانیها قصد دارند با نزدیک شدن به عراق و سوریه جاده ابریشم جدید را با محوریت تهران راه اندازی کنند!" 1️⃣1️⃣آگهی عجیب فروش تقریرات دست‌نویس برای شرکت در امتحان شفاهی درس خارج؛ فقه و اصول هرکدام 1میلیون تومان! پدیده زشت فروش #پایان_نامه در دانشگاه خوشبختانه در حوزه‌ها بسیار ناچیز است؛ لکن این قبیل آگهی‌ها در حوزه مقدسه، آن‌هم در مقطع خارج بسیار خطرناک است و حتما مسئولین باید جدّا به این قضیه ورود کنند! و ضمنا #امتحانات_شفاهی را اصلاح کنند که بعضا عرصه به رخ کشیدن معلومات ممتحن است، نه پرسش از معلومات طلبه!/ حوزه توییت 🆔 @sedayehowzeh

#صدای_طلاب ✍️ اندر احوالات و حکایات بی عدالتی های حاکم بر قوانین ارزیابی طلاب متقاضی شهرک مهدیه 🔹بسیاری از طلاب عزیز به سیستم امتیازدهی در پروسه ثبت نام #شهرک_مهدیه اعتراض دارند و جالبتر آنجاست که برخی از مجریان محترم مربوطه ( که پاسخگوی طلاب هستند ) نیز همدردی میکنند و به بسیاری از این اعتراضات حق میدهند...! ⁉️وقتی پرسیده میشود که مرجع سیاست گذاری امتیازها کیست؟ ➖پاسخ میدهند: گویا شورای معاونین...! 🔹اما شما را دعوت میکنم به همراهی بنده برای بررسی چند مورد از قوانین قابل تأمل و عجیب امتیازدهی: 1️⃣ یکی از آیتم های امتیاز برای موفقیت در ورود به شهرک مهدیه، #تدریس است، اما جالب است بدانید فقط تدریسِ در سال ۹۸ به بعد...! به این معنا که: اگر استاد رسمی حوزه ای، متقاضی ورود به شهرک مهدیه باشد و ۲۰ سال سابقه ی تدریس ( در سالهای قبل از ۹۸) داشته باشد، امتیاز تدریس وی صفر (۰) میباشد...! ➖تعجب می کنید؟ باور نمیکنید؟؟ 🔹جواب شما این هست: بله، این قانون وجود دارد... نمونه ی بارز قابل بررسی این موضوع بنده هستم، که با سابقه ی ۶ سال تدریسِ تا سال ۹۷ ،امتیاز صفر دریافت نمودم...😯 2️⃣ جالب تر از موضوع بالا اینکه بنده دارای مدرک فارغ التحصیلی مهندسی it و...هستم. ⁉️به نظر شما آیا برای بنده امتیازی در بخش #تحصیلات_دانشگاهی ثبت شده است؟ ➖جواب شما: یک نه بزرگ هست...!!! ➖سوال میکنید چرا؟!!! 🔹جواب شما را از زبان مسئول مربوطه عرض میکنم: مدارک دانشگاهی ای دارای امتیاز هست، که طلبه با آن وارد حوزه شده باشد، نه اینکه بعداز ورود به حوزه موفق به اخذ آن مدارک شود...!!! ⁉️سوال بنده: خُب آخه چرااااا؟!!!😯 فردی که با مهندسی وارد حوزه شده با بنده که الان ۲تا مهندسی دارم چه فرقی دارد که او را حائز امتیاز و بنده را فاقد امتیاز میکند؟!!! ➖جواب به بنده: این قانون شورای معاونین هست... 3️⃣ بنده دارای ۶۷۵۰ روز سابقه ی تبلیغی ثبت شده در سامانه هستم و آنرا ثبت کرده ام (که البته به دلایلی موفق به گرفتن ۳سال دیگر تبلیغ ام نشدم) #امتیاز_تبلیغی به این ترتیب لحاظ میشود که: تعداد روزهای تبلیغ تقسیم بر ۹۰ میشود امتیاز شما... ➖خب با تقسیم ۶۷۵۰ بر ۹۰ به نتیجه ی ۷۵ امتیاز میرسیم... ➖حتما فکر کردید ۷۵ امتیاز برای من ثبت شده؟ جواب خیر است...! ⁉️اگر بپرسید چه امتیازی برای ۶۷۵۰ روز ثبت شده؟ پاسخ به شما: ۱۰ امتیاز هست...! ➖من سوال پرسیدم: چرا؟!!!😮 جواب مسئول مربوطه: سقف امتیاز ۱۰ هست... 🔹خب پس برای شما هیچ فرقی بین فردی که ۹۰۰ روز سابقه ی تبلیغی دارد و فردی که قریب به ۶۷۵۰ روز سابقه دارد وجود ندارد؟!!! ➖پس چرا همیشه معترضید که "چرا طلاب از قم برای تبلیغ خارج نمی شوند؟؟؟!" خود شما از جمله مسببین آن هستید... ⁉️شما چرا به تبلیغ ایشان امتیاز مناسب نمی دهید؟؟؟! 4️⃣ خبر دیگر: بنده پایان نامه سطح ۳ را با نمره ۱۸ دفاع کردم، اما به پایان نامه بنده امتیاز تعلق نگرفته، سوال کردم چرا؟!!!😮 ➖پاسخ مسئول مربوطه: زیرا این امتیاز فقط تعلق به ورودی های ۸۶ به بعد دارد. ⁉️به نظر شما بین #پایان_نامه ی طلابی که ورودی قبل از ۸۶ هستند با ورودی های بعداز ۸۶ فرقی از نظر ارزش پژوهشی و علمی دارد؟؟؟ ➖آیا جنس پایان نامه ی ما آهن هست؟ ولی برای ایشان طلا؟ ➖آیا پایان نامه هم مثل شیر تاریخ انقضاء دارد و تاریخ انقضاء پایان نامه ما رسیده و فاقد امتیاز و ارزش هست؟!!! 5️⃣ خبری دیگر: حتی امتیازی که به افرادی که زیر ۲۵ سال، ازدواج داشته باشند، فقط به طلاب ورودی ۸۶ به بعد تعلق گرفت، نه به بنده که ورودی ۷۵ هستم و در سن ۲۱ سالگی ازدواج کردم...!!! ⁉️چرا؟! چون خون آنها رنگین تر هست و در رگهای ما آب جریان داره نه خون...! 6️⃣ خبری دیگر: اما در مورد #سابقه_اجرایی عرض بکنم: ➖از دید قانون گذاران و ارزیابان شهرک مهدیه، اگر شما در مهمترین پست ها و در بالاترین نهادهایِ فرهنگی و غیر فرهنگیِ کشور، ۱۰۰ سال هم سابقه ی اجرایی داشته باشید، فاقد ارزش و امتیاز هست، میپرسید چرا؟!! 🔹زیرا فقط سابقه ی اجرایی در حوزه علمیه ارزش دارد و فردی مثل بنده که سالها در مراکز فرهنگی دیگر نیز مسئولیت داشتم فاقد امتیاز آنها میباشم... 📎توصیه ی پایانی: ➖بسیار لازم و ضروری است که مُقَنِنین در زمان گذاشتن هر قانون از خود بپرسند که: این قانون، ممکن است چه افرادِ دارای صلاحیتی را از شمول خارج نماید، که به صلاح نباشد...؟ ➖مطالب دیگری نیز هست که چون از حوصله ی بحث و خواننده خارج است مطرح نکرده و عزیزان قانون گذار را دعوت میکنم به استفاده از نظر کارشناسان خبره، زیرا داشتن مسئولیت معاونت حوزه و یا عضو شورای فلان بودن، شرط لازم و کافی برای تقنین نیست و استفاده از دلسوزان، افراد صاحب تجربه و حتی نظرات طلاب حوزه ( که قرار است همان ایشان از خدمات سکونت در شهرک مهدیه بهرمند شوند ) استفاده شود... 🆔 @sedayehowzeh

استاد حوزه علمیه قم در یادداشتی تبیین کرد؛ 🔻تفکیک یا تقطیع؛ به جای #تقطیع کتب حوزوی در پی #تفکیک طلاب به تناسب اهدافشان از تحصیل باشید! ▫️بی انگیزگی ویرانگر امروز با چشم پوشی از تاثر از #وضعیت_معیشت، در درجه اول مرتبط با عدم تفکیک #استعدادهای_حوزه است؛ طلبه ای که هدفش اجتهاد نیست و یا استعدادش تناسبی با #فقه و #اصول ندارد نباید کفایه بخواند روشن است چنین شخصی انگیزه برای خواندن کفایه نخواهد داشت چنانکه از آغاز نیز نداشته است. 🔹حال تحصیل و تحقیق این متون اگر چه برای همه طلاب در صورت امکان نافع است ولی یقینا بر همگان لازم نیست بلکه برای اکثریت #طلاب، #اتلاف وقت است. در هر حال فرا گرفتن این متون تنها بر کسانی که اراده جدی برای رسیدن به اجتهاد تجزی یا مطلق را دارند لازم است. این متون با این هدف تالیف شده است. از همین روی در مرحله اول، #تقطیع متون متداول، منطقی نیست بلکه معقول #تفکیک طلاب بر حسب سلائق و علائق و اهداف است. و این امری ضروری و ساده است و در سراسر جهان در محافل علمی تجربه شده است. با تاسف و باز هم با تاسف، حوزه ای که روزی از این جهت صدها سال از جهان جلو تر بود امروز جا مانده است. ▫️محور بودن متن در بین علوم اسلامی در علم فقه و اصول اهمیت بیشتری دارد. زیرا ١٢ قرن فقه و اصول بر محور متن بوده و فقهای بزرگ اندیشه و رموز اجتهادات خود را در متن به یادگار گذاشته اند. 🔹هنگامی که این کتاب ها (رسائل و کفایه در علم اصول و متن مکاسب در فقه ) تقطیع می شود طلبه، شیوه #اجتهاد و رمز و راز استنباط و لغزش های مولف را به دست نمی آورد مثلا یکی از لغزش ها وجود تناقضات در مبانی اصولی، #فلسفی، #کلامی و #فقهی در متون تحصیلی است که در صورت حذف بخش هایی از این متون، درک این لغزش ها غیر ممکن خواهد بود. ▫️طراحان می گویند که ما موارد تقطیع شده را در کنار متن کامل پیشنهاد می دهیم ویا برای برخی متون متن بدیل معرفی می کنیم تا طلبه هر کدام را خواست انتخاب نماید!! شکی نیست طلاب متنی را انتخاب می کنند که راحت تر و کمتر است و این عملا به معنای حذف نرم متن رسائل و مکاسب و کفایه از متون درسی حوزه است. 🔹ما بیش از دویست اثر اصولی و همین اندازه اثر فقهی لازم المراجعه داریم حال اگر به بهانه صعوبت و اغلاق از متن کفایه عبور کنیم با باقی متون چه کنیم؟ یعنی با #شرایع، #جواهر، #مسالک، #عروه، #مستمسک عروه چه کنیم؟ با آثار آقاضیای عراقی و نائینی و محقق اصفهانی چه کنیم؟ کار اساسی که باید صورت گیرد تقویت علمی و ادبی و بلاغی حوزه خصوصا حوزه مقدسه قم است حوزه است نه پاک کردن متون سخت و این عین پاک کردن صورت مساله است. ▫️...با این اوصاف چگونه حلقه ثالثه می تواند بدیل کتاب کفایه قرار گیرد؟ برخی در دفاع می گویند حلقات، بَدیل تخییری کفایه است و اجباری برای خواندن آن نیست! #بدیل_تخییری در نظام آموزش بی معنی است چرا که بدیل تخییری قرار دادن متن آسان، سوق دادن #طلبه بلکه دعوت به سوی #متن_آسان تر است و در نتیجه در زمان کوتاهی عملا اقدام به حذف متن #کفایه کرده ایم. 🔹چهار سال #درس_خارج با زمان #پایان_نامه، معادل #استخدامی #دکتری است در عین حال، عنوان دکتر بردن هم برای طلبه سطح چهار جرم است! / ! یک سال کاستن از خارج متن سطح چهار و محاسبه یک سال از کفایه و مکاسب برای سطح چهار بسیاری از این چالش ها را حل می کند و هیچ ایرادی هم پیش نمی آید./ حجت الاسلام والمسلمین غلامعباس هاشمی همدانی 🎙 شما هم صدای حوزه باشید! 💯 Voice of howzeh / VOH

🌀 تجربه اعضای شورای عالی در نوشتن پایان نامه! 🖋 محمد خادمی؛ #یادداشت_مهمان 🔸 یکی از بهترین راه‌ها برای فهم اینکه یک راه خوب است یا بد این است که آن راه را تجربه کرده باشید؛ مثلا در گذشته استاد درس خارج که کفایه را خوب خوانده بود می‌دانست در برنامه درسی طلاب چطور کفایه را بگنجاند و چندسال زمان لازم است؛ لذا مرجع تشخیص او، #تجربه دقیق وی بود! 🔹 راه دوم - هرچند به خوبی راه اول نیست- استفاده از #تجربه دیگران است؛ مثلا حوزه‌ای بگوید این اقدام را انجام دادم و نتایج عالی از آن گرفتم، یا مثلا دانشگاهی بگوید اردوهای علمی تجربه کاملا موفقی بوده است. ❗️حال سؤال از اساتید عزیز #شورای_عالی این است: آیا آنان در پیچ و خم پایان نامه سطح سه و چهار بوده‌اند تا تجربه خودشان را از این رفت و آمدها اعلام کنند؟! آیا برای خودشان #پایان_نامه به این نحو و طرح و تصویب موضوع و فرم استاد و... آورده علمی مهمی داشته است؟! یا این روند را طی نکرده‌اند و الحمدلله در حوزه با همان شیوه #سنتی استاد سطح و خارج شده‌اند، پس چرا همان #تجربه را برای سایرین بهینه‌سازی نمی‌کنند؟! ❗️سؤال دوم این است که اگر خودشان تجربه #پایان_نامه ندارند آیا تجربه دانشگاه در این زمینه تجربه موفقی بوده است و تنها راه منحصر ارائه‌ی مدرک تحصیلی است؟ آیا علمای بزرگی چون آیت‌الله شاهرودی که تقریر درس خارج اصول شهید صدر (کتاب بحوث) را نگاشته بودند در سیستم فعلی با ارائه‌ی این کتاب، مدرکی به ایشان تعلق می‌گیرد؟! یا صرفا روی پایان‌نامه‌های مدل دانشگاهی تصلب داریم؟!! ♨️ حتی اگر #تصلب و جمود داریم که حوزه را تماما به لحاظ شکلی و روشی و ... به شکل دانشگاه درآوریم، چرا از عدم تمرکزگرایی در دانشگاه، الگوگیری نکردیم و با تمرکزگرایی افراطی باعث می‌شویم گاهی چندین ماه طلبه‌ای معطل تصویب یا طی‌شدن روند تصویب و ارائه‌ی پایان‌نامه شود!! لذا اگر «دانشگاه» قطب آمال برنامه‌ای و روشی ماست حداقل به محاسن آن پایبند باشیم تا لااقل خسارت‌های کمتری در منسوخ‌شدن سنت‌های اصیل حوزوی را شاهد باشیم. ❗️سؤال سوم این است که تابحال آسیب‌شناسی جدی و کارشناسی از افرادی که پایان‌نامه نوشته‌اند و افرادی که ماه‌هاست در این روند متوقف یا کند شده‌اند داشته‌ایم؟! چراکه بدون ارتباط با بدنه حوزه نمی‌توانیم به اشکالاتی که دیوان‌سالاری و تمرکزگرایی افراطی ایجاد کرده است پی‌ببریم تا برای حل آن عزم و برنامه‌ای داشته باشیم. ✅ توقع روحانیت از اعضای محترم #شورای_عالی این است که این ابهامات را به طلاب عزیز توضیح دهند؛ تا ان‌شاءالله از ریزش و بدبینی بیش از پیشِ بدنه حوزه علمیه مانع شویم و کم‌کم قدم‌های ابتدایی برای اصلاح و تحول حوزه برداشته شود. #شورای_عالی #دانشگاهی_شدن_حوزه #ارتجاع_سی_ساله @Manahejj