واریز بن #معیشت_هدفمند فروردین بعلاوه افطاری قابل توجه طلاب و فضلای محترم (برادر،خواهر،مجرد و معیل) واریزی این مرحله مرکز خدمات بر اساس امتیازات اعلامی از سوی این مرکز در روز ۳۰ فروردین ۱۴۰۱ به شرح ذیل پرداخت می‌گردد: شاخص‌های اصلی و ملاک‌های امتیاز چهار شأن اصلی #تحصیل، #تبلیغ، #پژوهش و #تدریس و همچنین مواردی مانند #فرزند، #وضعیت_مسکن و ... است. #پی‌نوشت: استثنائا میزان ‌واریزی فروردین بر اساس هر امتیاز ۲۵ هزار تومان می‌باشد که طلاب محترم برای مشاهده امتیازات خود می‌توانند به سامانه سخا قسمت معیشت و توانمندسازی، خدمات هدفمند مراجعه کنند. 🖥 سامانه سخا 🌐 https://service.csis.ir لذا لازم است طلاب و فضلای محترم با مراجعه به سامانه پذیرش مرکز خدمات اطلاعات خود را #بروز_رسانی کنند تا در ارائه خدمات حقی از آنها زایل نشود. #تذکر_مهم واریز بن هدفمندی هرماه بوده لذا به پرونده‌های غیرفعال و مسدود واریزی نداریم ، حتی معوقه هم پرداخت نمی‌شود. (واریز هر ماه فقط پرونده‌های فعال) 📲جهت اطلاع از مبلغ واریز از خدمات کارت خود موجودی بگیرید. 🆔 @sedayehowzeh

📹 ببینید | دانش‌های بی‌فایده‌ای که در دبیرستان‌ها و دبستان‌ها #تدریس می‌شود را شناسایی و حذف کنید 🔹گزیده بیانات امروز رهبر انقلاب در #دیدار_معلمان 🆔 @sedayehowzeh

#صدای_طلاب ✍️ اندر احوالات و حکایات بی عدالتی های حاکم بر قوانین ارزیابی طلاب متقاضی شهرک مهدیه 🔹بسیاری از طلاب عزیز به سیستم امتیازدهی در پروسه ثبت نام #شهرک_مهدیه اعتراض دارند و جالبتر آنجاست که برخی از مجریان محترم مربوطه ( که پاسخگوی طلاب هستند ) نیز همدردی میکنند و به بسیاری از این اعتراضات حق میدهند...! ⁉️وقتی پرسیده میشود که مرجع سیاست گذاری امتیازها کیست؟ ➖پاسخ میدهند: گویا شورای معاونین...! 🔹اما شما را دعوت میکنم به همراهی بنده برای بررسی چند مورد از قوانین قابل تأمل و عجیب امتیازدهی: 1️⃣ یکی از آیتم های امتیاز برای موفقیت در ورود به شهرک مهدیه، #تدریس است، اما جالب است بدانید فقط تدریسِ در سال ۹۸ به بعد...! به این معنا که: اگر استاد رسمی حوزه ای، متقاضی ورود به شهرک مهدیه باشد و ۲۰ سال سابقه ی تدریس ( در سالهای قبل از ۹۸) داشته باشد، امتیاز تدریس وی صفر (۰) میباشد...! ➖تعجب می کنید؟ باور نمیکنید؟؟ 🔹جواب شما این هست: بله، این قانون وجود دارد... نمونه ی بارز قابل بررسی این موضوع بنده هستم، که با سابقه ی ۶ سال تدریسِ تا سال ۹۷ ،امتیاز صفر دریافت نمودم...😯 2️⃣ جالب تر از موضوع بالا اینکه بنده دارای مدرک فارغ التحصیلی مهندسی it و...هستم. ⁉️به نظر شما آیا برای بنده امتیازی در بخش #تحصیلات_دانشگاهی ثبت شده است؟ ➖جواب شما: یک نه بزرگ هست...!!! ➖سوال میکنید چرا؟!!! 🔹جواب شما را از زبان مسئول مربوطه عرض میکنم: مدارک دانشگاهی ای دارای امتیاز هست، که طلبه با آن وارد حوزه شده باشد، نه اینکه بعداز ورود به حوزه موفق به اخذ آن مدارک شود...!!! ⁉️سوال بنده: خُب آخه چرااااا؟!!!😯 فردی که با مهندسی وارد حوزه شده با بنده که الان ۲تا مهندسی دارم چه فرقی دارد که او را حائز امتیاز و بنده را فاقد امتیاز میکند؟!!! ➖جواب به بنده: این قانون شورای معاونین هست... 3️⃣ بنده دارای ۶۷۵۰ روز سابقه ی تبلیغی ثبت شده در سامانه هستم و آنرا ثبت کرده ام (که البته به دلایلی موفق به گرفتن ۳سال دیگر تبلیغ ام نشدم) #امتیاز_تبلیغی به این ترتیب لحاظ میشود که: تعداد روزهای تبلیغ تقسیم بر ۹۰ میشود امتیاز شما... ➖خب با تقسیم ۶۷۵۰ بر ۹۰ به نتیجه ی ۷۵ امتیاز میرسیم... ➖حتما فکر کردید ۷۵ امتیاز برای من ثبت شده؟ جواب خیر است...! ⁉️اگر بپرسید چه امتیازی برای ۶۷۵۰ روز ثبت شده؟ پاسخ به شما: ۱۰ امتیاز هست...! ➖من سوال پرسیدم: چرا؟!!!😮 جواب مسئول مربوطه: سقف امتیاز ۱۰ هست... 🔹خب پس برای شما هیچ فرقی بین فردی که ۹۰۰ روز سابقه ی تبلیغی دارد و فردی که قریب به ۶۷۵۰ روز سابقه دارد وجود ندارد؟!!! ➖پس چرا همیشه معترضید که "چرا طلاب از قم برای تبلیغ خارج نمی شوند؟؟؟!" خود شما از جمله مسببین آن هستید... ⁉️شما چرا به تبلیغ ایشان امتیاز مناسب نمی دهید؟؟؟! 4️⃣ خبر دیگر: بنده پایان نامه سطح ۳ را با نمره ۱۸ دفاع کردم، اما به پایان نامه بنده امتیاز تعلق نگرفته، سوال کردم چرا؟!!!😮 ➖پاسخ مسئول مربوطه: زیرا این امتیاز فقط تعلق به ورودی های ۸۶ به بعد دارد. ⁉️به نظر شما بین #پایان_نامه ی طلابی که ورودی قبل از ۸۶ هستند با ورودی های بعداز ۸۶ فرقی از نظر ارزش پژوهشی و علمی دارد؟؟؟ ➖آیا جنس پایان نامه ی ما آهن هست؟ ولی برای ایشان طلا؟ ➖آیا پایان نامه هم مثل شیر تاریخ انقضاء دارد و تاریخ انقضاء پایان نامه ما رسیده و فاقد امتیاز و ارزش هست؟!!! 5️⃣ خبری دیگر: حتی امتیازی که به افرادی که زیر ۲۵ سال، ازدواج داشته باشند، فقط به طلاب ورودی ۸۶ به بعد تعلق گرفت، نه به بنده که ورودی ۷۵ هستم و در سن ۲۱ سالگی ازدواج کردم...!!! ⁉️چرا؟! چون خون آنها رنگین تر هست و در رگهای ما آب جریان داره نه خون...! 6️⃣ خبری دیگر: اما در مورد #سابقه_اجرایی عرض بکنم: ➖از دید قانون گذاران و ارزیابان شهرک مهدیه، اگر شما در مهمترین پست ها و در بالاترین نهادهایِ فرهنگی و غیر فرهنگیِ کشور، ۱۰۰ سال هم سابقه ی اجرایی داشته باشید، فاقد ارزش و امتیاز هست، میپرسید چرا؟!! 🔹زیرا فقط سابقه ی اجرایی در حوزه علمیه ارزش دارد و فردی مثل بنده که سالها در مراکز فرهنگی دیگر نیز مسئولیت داشتم فاقد امتیاز آنها میباشم... 📎توصیه ی پایانی: ➖بسیار لازم و ضروری است که مُقَنِنین در زمان گذاشتن هر قانون از خود بپرسند که: این قانون، ممکن است چه افرادِ دارای صلاحیتی را از شمول خارج نماید، که به صلاح نباشد...؟ ➖مطالب دیگری نیز هست که چون از حوصله ی بحث و خواننده خارج است مطرح نکرده و عزیزان قانون گذار را دعوت میکنم به استفاده از نظر کارشناسان خبره، زیرا داشتن مسئولیت معاونت حوزه و یا عضو شورای فلان بودن، شرط لازم و کافی برای تقنین نیست و استفاده از دلسوزان، افراد صاحب تجربه و حتی نظرات طلاب حوزه ( که قرار است همان ایشان از خدمات سکونت در شهرک مهدیه بهرمند شوند ) استفاده شود... 🆔 @sedayehowzeh

🔍حاشیه ای طلبگی بر صحبت های امام جمعه محترم پردیسان؛ 📢سرعت بالاتر انقباض معیشتی طلاب در قیاس با سرعت اقدامات اصلاحی حوزه! 🔻با توجه به نکاتی که امام جمعه محترم پردیسان بیان کرده اند جا دارد بپرسیم این کارویژه های ۳۲۰ گانه که ایشان اشاره کرده اند و طی یک #کتابچه چاپ هم شده است تا چه میزان عملیاتی شده اند؟ آیا صرف رصد و اکتشاف ۳۲۰ کارویژه برای #روحانیت می تواند مشکل #اشتغال طلاب و معیشت آنان را حل و فصل کند یا نیاز به زمینه های واقعی برای اجرایی شدن این کارویژه ها داریم؟ ▫️از سوی دیگر این ۴۰۰ کارگاه آموزشی در چه وضعیتی هستند؟ آیا این کلاس ها در بستر حوزه های علمیه راه اندازی شده اند و طلاب سرگرم #کارآموزی و #مهارت آموزی هستند تا با ورود به یکی از این ۳۲۰ کارویژه زندگی خود را بچرخانند؟ چرا ما که در همین حوزه علمیه تنفس می کنیم متوجه جریان عظیم اینهمه کارگاه های آموزشی نیستیم؟! 🔹گفتنی است که احصاء کارویژه های روحانیت، درختواره دانشی حوزه و راه اندازی چنین کارگاه هایی در حوزه ها ی علمیه بسیار ضروری می باشد و مورد اهتمام خاص مدیر حوزه نیز می باشد و طلاب عزیز هم دائم از این مسأله گلایه دارند که چرا #حوزه به آنها مهارت یاد نمی دهد و بعد از اتمام پایه دهم تازه متوجه می شوند که چه مهارت های لازمی که از آنها بی بهره اند نظیر مهارت #سواد_رسانه، #نویسندگی، #مشاوره، امور حقوقی، #تدریس، #مدیریت و #تجارت و .... 🔺ایشان در موردی دیگر از نیاز مبرم در عرصه تبلیغ در مساجد و .. سخن گفته اند و اما اشاره نکرده اند که #نهادهای_تبلیغی دیگر تسهیل گر امر تبلیغ نیستند و در یک نمونه دفتر تبلیغات برای #رمضان قبلی حق الزحمه هایی زیر یک میلیون تومان پرداخت در حالیکه این روزها هزینه رفت و برگشت با #اتوبوس برای یک #خانواده چهارنفره از قم تا مثلا ارومیه رقمی نزدیک دو میلیون تومان می شود! ▫️ایشان در بخش دیگری از صحبت هایشان گفته اند: "امروزه طلبه های مستاجر مشکلات بسیاری دارند./متولیان امر #معیشت و #مسکن طلاب در این زمینه بطور جدی کار می کنند." نخست اینکه کاش بگویند در حال انجام چه کارهایی هستند و چه وقتی نتیجه این اقدامات دیده خواهد شد و دوم اینکه آنچه فعلا و به شکل بالفعل مشاهده شده است افزایش نجومی هزینه اقامت در #هتل_ولایت مشهد بوده است، بطوریکه همان خانواده چهار نفره برای هر شب اقامت در این هتل به همراه سه وعده غذا باید رقمی بالای یک میلیون تومان بپردازند و عملا آن دلخوشی هر چند سال یکبار هم از دسترس غالب طلاب خارج شده است! 🔹شهریه هدفمند هم با اینکه در اصل اقدام مبارکی هست که سعی می کند حمایت #معیشتی از #طلاب مشغول تحصیل و تبلیغ و تدریس و ... را افزایش دهد اما با توجه به #ضعف_آماری #حوزه همچنان در حال تکامل و بروز شدن می باشد اما نکته مهم الان اینست که بحث هدفمندی زمانی درست وشیرین هست که پایه عمومی شهریه به قدری باشد که مثلا #اجاره_بهای طلاب را پوشش دهد و بقیه هم مازاد بر آن به عنوان جایزه ای برای طلاب کوشا محسوب شود اما هم اکنون نرخ اجاره بها برای منازل آپارتمانی هشتاد متری در همین پردیسان قم که ایشان امام جمعه آنجا هم هستند در حدود ۵۰ میلیون تومان رهن و ماهی دو و نیم میلیون تومان اجاره می باشد! 📣 زندگی طلاب به سرعت به سمت #انقباض_معیشتی پیش می رود از #رئیس_جمهور تا #وزیر_گردشگری می گویند سطح زندگی طلاب بسیار پایین است اما با طرح ها و ایده های دیربازده نمی توان این جماعت #نجیب و #پرمسئولیت را از این فشار نجات داد. ❗️حواس حوزه که نباشد #طلبه ای #نوظهور به نام خانم ش.ن و یا اقای م.د می شود آموزگار طلاب خواهر و برادر برای رفع مشکلات معیشتی از طریق بازاریابی اینترنتی؛ یعنی عملا طلاب جویای راه حل اقتصادی، دیگر منتظر نهادهای حوزه برای دریافت راهکارهای مطمئن تر نخواهند ماند و آنجا همان #نقطه_بدون_بازگشت طلاب خواهد بود! ✍️ حمید خیبری 🌐 http://v-o-h.ir/?p=43965 ✔️ #صدای_حوزه را بدون پارازیت بشنوید 👇 https://eitaa.com/joinchat/1467023382C72b81b3b57

🔻 پیام تسلیت مدیر حوزه علمیه به مناسبت درگذشت #مبلغ‌مجاهد مرحوم حجت الاسلام مصطفی نصیری ✍ اتفاق خوبیست که مدیر حوزه صرفا برای بزرگان و معاریف حوزه پیام تسلیت صادر نمی کند؛ همه باید متوجه باشند که #طلاب_جهادی، #فضلای_جوان_انقلابی و #طلبه_های_گمنام پرتلاش و موثر در گوشه گوشه ایران اسلامی آبرویی بزرگ برای حوزه های علمیه هستند، طلابی که همیشه پای کار مردم و انقلاب بوده اند و بی ادعا گرم #تحقیق، #تدریس، #تبلیغ، #کارآفرینی و #هدایتگری هستند... 🆔 @sedayehowzeh

🔺اظهار نظر جمعی از اساتید سطوح عالی در خصوص پیشنهادات اصلاحی نظام آموزشی حوزه‌های علمیه ➕ به انضمام اسامی امضاکنندگان ▫️جلوگیری از هر حرکت اصلاحی، مانع از تحقق #تحول صحیح است و از سوی دیگر نیز نمی‌توان هر تغییری را تحول صحیح نامید و نسبت به تحول‌خواهی‌های ناشی از عدم اطلاع نسبت به سطح علمی کتب علمای سابق که بعضاً با عدم رعایت شأن علما در نقد، بیان می‌شود، باید حساس بود و از این روش‌ها جلوگیری کرد. 🔹فراگیری #روش_اجتهاد و ملکه‌‌شدن آن امری است #تشکیکی که در طول سال‌های متمادی و در پی تلاش مستمر به دست می‌آید. نمی‌توان انتظار داشت #طلاب همه مراتب این ملکه شریفه را صرفاً با خواندن سه کتاب، آن هم در دوره سطح به دست آورند. 🔸در میان کتب معرفی‌شده در برنامه تحولی حوزه، کتاب «دروسٌ فی علم الاصول» تألیف شهید بزرگوار سید محمدباقر #صدر وجود دارد. برخی حتی با اینکه این کتاب به عنوان عدل تخییری کتاب گرانسنگ #کفایه_الاصول قرار بگیرد نیز مخالف‌اند!! به نظر می‌رسد این مخالفت وجه روشنی ندارد. ➖اینکه گفته شود فهم کلمات علمای بعد از محقق خراسانی متوقف بر خواندن رسائل و کفایه است نیز قابل خدشه است. مگر در این سال‌های متمادی که #رسائل و #کفایه خوانده و فهمیده شد، متن الفصول الغرویه و هدایه المسترشدین و کتبی مانند آنها متن درسی بود؟ 🔻باید از آموزشی شدن متونی مانند «#الفائق» و «#الشخص_الإعتباری» استقبال کرد و باید اساتید معظم در ضمن #تدریس این متون خلاءها و نقاط ضعف را گوشزد کنند تا این #متون هرچه غنی‌تر و قوی‌تر شود. ✔️ پایگاه خبری صدای حوزه؛ رسانه آزاد و مستقل طلاب 🆔 @sedayehowzeh

به همت شورای طرح و برنامه مرکز فقهی ائمه اطهار علیهم السلام انجام شد؛ 🔻بررسی برنامه جدید مرکز مدیریت براساس کتاب شریف فرائدالاصول ▫️در حالی که در برنامه اجرا شده در چند سال اخیر ۷۰۰ ساعت ( ۱۰ نوبت در طول ۴ نیم سال) جهت خواندن کتاب شریف #فرائدالاصول فرصت وجود داشت که متاسفانه در برنامه جدید به ۳۵۰ ساعت کاهش پیدا کرده است در حالی که حذفیات کتاب به نصف نرسیده است. لذا عملا مقدار بیشتری از کتاب، نسبت به قبل، ناخوانده و #تدریس نشده باقی خواهد ماند. 🔹یکی از نگرانی های جدی در تقطیع مطالب و #حذفیات، تنزل سطح علمی تراث نزد طلاب است و ممکن است در سالیان بعدی، بدون ارائه کُتبی با سطح غنای بالاتر، کتب ذی قیمتی همچون فرائدالاصول و #مکاسب شیخ اعظم انصاری به طور کامل حذف گردند. 🔸مجموعا در کتاب شریف فرائد الاصول ۱۰۳ مورد از محدوده حذف شده که حذف ۵۰ مورد دارای اشکالات جدی محتوایی است که در ادامه مورد بررسی قرار می گیرد... ➖ در یک نگاه کلی حذف محدوده های کتاب شریف «فرائد الاصول» اشکالات علمی ذیل را به وجود آورده است: 1️⃣ حذف مطالب دخیل در فهم کلام مرحوم شیخ اعظم در مساله 2️⃣ تقطیع استدلال های مرحوم شیخ اعظم در مساله 3️⃣ خدشه در آشنایی با روش مرحوم شیخ اعظم در فرائد الاصول 4️⃣ حذف تطبیقات موثر و قرائن مرتبط با محتوای مساله 5️⃣ حذف فروعات یا بخش های مهم یک مساله 6️⃣ حذف کلی برخی مسائل مهم در منطق استنباظ( مانند انقلاب نسبت) 7️⃣ حذف نقطه اتصال میان مباحث علم اصول 8️⃣ حذف برخی مبانی که مورد ارجاع شیخ در مباحث آینده است 9️⃣ حذف مباحث کثیرالانتفاع و قلیل البیان 🌐 http://v-o-h.ir/?p=44552 ✔️ پایگاه خبری، تحلیلی #صدای_حوزه؛ رسانه آزاد و مستقل طلاب و فضلای حوزه های علمیه 🌐 eitaa.com/joinchat/1467023382C72b81b3b57

حجت الاسلام دکتر رهدار در نشست حوزویان و فعالیت اقتصادی مطرح کرد؛ 🔺امتزاج دانش و مهارت؛ آری یا خیر؟! حجت الاسلام بنیادی: ▫️کسب مهارت همراه دانش حوزوی جزو #سنت_حوزه بوده و بعید است کسی با آن مخالف باشد؛ هر چند آن مهارتها، جزو مهارتهای ذاتی حوزه بوده است، مثل #تبلیغ و #تدریس و ...البته اینطور هم نبوده که #آموزش برای مهارتها رایج بوده باشد! حجت الاسلام دکتر رهدار: ▫️دانش حوزوی ما در ذات خودش، دانشی عاری از مهارت است و #مهارت بخش یا حتی بُعدی از #دانش حوزوی نیست! 🔹البته یک #تجربه ناقصی در #تبلیغ داریم و اجمالا پذیرفته ایم که اگر طلبه ای کنار #تحصیل خودش، تجربه تبلیغی نداشته باشد، لنگ می زند. ▫️آموزش و پرورش هم مانند حوزه از این #نقیصه که دانش، خالی از مهارت است، #رنج می برد. 🔹 #غفلت از #امتزاج دانش و مهارت، منجر به ضعف هایی در مهمترین ماموریت های حوزوی ما می شود مانند: ⬅️ امامت جماعت و امامت جمعه ➖ ما برای این هم 👆 در کنار دانش حوزوی خود، کاری نکرده ایم تا چه برسد به اینکه درباره تأثیر کار و فعالیت اقتصادی در دانش حوزوی بحث کنیم❗️ 📽 تیزر نشست حوزویان و فعالیت های اقتصادی / 📽 جانمایی اشتباه معیشت در حاشیه زندگی طلبگی ✔️ پایگاه خبری، تحلیلی #صدای_حوزه؛ رسانه آزاد و مستقل طلاب و فضلای حوزه های علمیه 🌐 eitaa.com/joinchat/1467023382C72b81b3b57