😱۴۰درصد نیروهای آموزش‌وپرورش معلم نیستند! 🔴«کبکانیان» عضو شورایعالی انقلاب فرهنگی: 🔹آمار سال ۱۴۰۱ بیانگر این است که ۵۳۴ هزار و ۹۴۱ نفر معلم و ۳۱۰ هزار نفر پرسنل اداری در آموزش و پرورش مشغول به کار هستند. 🔹هر چه بودجه را افزایش می‌دهیم بر تعداد نیروهای ستادی این وزارتخانه افزوده می‌شود. پ ن: ساختار به نحوی تعریف می شود که افزایش بودجه در آموزش و پرورش، منجر به افزایش کیفیت مدرسه و تعلیم و تربیت نمی شود. به عبارتی، افزایش بودجه آ.پ در: 1⃣کاهش آسیب های اجتماعی 2⃣افزایش کیفیت تعلیم و تربیت 3⃣ترمیم خلاهای موجود در آ.پ 4⃣ایجاد و تقویت هویت 5⃣تحقق وجاری سازی سند تحول بنیادین آ.پ 6⃣فرهنگسازی و جامعه پذیری 7⃣بهبود سطح علمی وفناوری کشور 8⃣ و.... اثری ندارد. کوتاه بگوییم، یعنی؛ نابودی و فراموشی #مدرسه یعنی؛ گیجی و انحراف از اصلی ترین ماموریت. #دانش_آموز در نظام آموزش و پرورش اصل است.مدرسه،معلم،کتاب و سناریو را برای او تعریف می کنند. سیستم اداری را برای تقویت و ارتقا و کنترل مدرسه تاسیس می کنند. اما اصل و اکثر بودجه صرف، چیزی غیر از دانش آموز می شود. حتی اگر بودجه صرف تقویت معلم بشود، می توان گفت؛ پشتیبانی پنهان و غیر مستقیم از دانش آموز. اما پروارسازی ساختار اداری، یعنی انحراف😊 وقتی می گوییم ۴۰درصد ساختار آ.پ اداری است و افزایش بودجه، درگیر گسترش ساختار اداری می شود. یعنی؛ آموزش و پرورش به جای مدرسه محوری به اداری پرواری، گرایش دارد. https://eitaa.com/AhrarThinkTank 🌸خرده نویسی یک معلم🌺

🔻وقتی می گوییم #مدرسه باید #محیط_تربیتی باشد. یعنی منطبق بر #زیست_بوم نوجوان طراحی و تعریف شود. 🚨یکی از ویژگی های زیست بوم نوجوان، طراحی آن براساس: ۱. ترمیم خلاءهای رشدی ۲. ایجاد رشد های اساسی و بنیادی ۳. تقویت رشدهای موجود ۴. هویت دهی ۵. کاهش رفتارهای پرخطر و آسیب های رایج ۶. توجه به ظرفیت های ویژه دوره رشدی است. ❤️بنابراین از کارکردهای اصلی مدرسه، توجه به دوره کودکی و نوجوانی و اتفاقات پیرامون آن است. #اضطراب از اختلالات شایع دراین دوره هاست. اما 📚مدرسه نه تنها درجهت جلوگیری یاکاهش سطح اضطراب دربین گروه هدف، موفق نبوده. بلکه سهم زیادی در ایجاد و تقویت آن دارد. ۱. رویکرد #تکلیف_محوری به عنوان فعالیت منزل. ۲. پدیده خطرناک #کنکور ۳. قضاوت؛هوش،استعداد،مهارت وتوانایی های دانش آموز براساس #نمره کمی. ۴. ایجاد محیط رقابت مبتنی بر #فردگرایی. ۵. خطا در تعریف #موفقیت برای دانش آموزان. ۶. توجه به تنبیه،توبیخ،تحقیر به عنوان ابزار رایج آموزشی. ۷. عدم توجه به #تفاوت_های_فردی کودک و نوجوان. ۸. عدم تعریف صحیح از فراغت و ورزش #گروه_محور و جمعگرا درمحیط مدرسه ۹. تعمیم موفقیت در مدرسه به موفقیت در تمام ساحت ها و ابعاد زندگی. و.... 🔴بنابراین مدرسه بدتعریف شده می تواند نقش زیادی در ایجاد و افزایش اضطراب دانش آموز داشته باشد. https://eitaa.com/AhrarThinkTank 🌼خرده نویسی یک معلم🌸

🔻انسان ضد اجتماع #جامعه_پذیری مقدمه ی #مسئولیت_پذیری است. انسانی که جامعه پذیر نشود و نباشد؛ نمی تواند مسئولیت پذیر شود. عدم پذیرش #اجتماع، اولین برون ریز خود را در #خانواده خواهد داشت.زیرا خانواده کوچکترین، مهم ترین و #اولین اجتماع برای #انسان است. رفتارهای تعارضی و تخریبی در محیط خانواده و اجتماع نشانگر اختلال #ضداجتماع است. #مدرسه، #خانواده، #رسانه، #حاکمیت و #جامعه اگر نتواند انسان جامعه پذیری #تربیت کند. درآینده نزدیک با مشکلات اجتماعی، فرهنگی و امنیتی روبرو خواهد شد. انسانی که از اجتماع(هرکسی غیرازخود) فراری باشد. نمی تواند ضعف و نواقص طبیعی و موردی خود را ترمیم کند، فرصت سازی کند و نخواهد توانست مدلی سازگارانه با #تفاوت_های_فردی در اجتماع تعریف کند. همچنین انسان ضداجتماع؛ قانون گریز وهنجارستیز بوده و رفتارهای تعارضی و پرخاش گونه دارد. یکی از پرداخت های #جهان_مدرن و #انسان_مکانیک، تربیت انسانی است که درگیر منافع فردی، موقعیت ها و حل چالشهای شخصی بوده و معتقد به اجتماع به عنوان ابزار رفع تمایلات شخصی باشد. https://eitaa.com/AhrarThinkTank 🔸خرده نویسی یک معلم🔸

🔶🔸 آرشیو مطالب ۱. برای مطالعه مقاله؛ تربیت وکارکرد اجتماعی دین، انگشت خود را روی 👈 #تربیت بزنید. ۲. برای مطاله مقاله؛ کار کردن برای خدا و لیبرالیسم، انگشت خود را روی 👈 #مولا بزنید. ۳. برای مقاله؛ تعریف سواد 👈 #آموزش بزنید. ۴. مقاله؛ آموزش و پرورش علیه مدرسه، 👈 #دانش_آموز بزنید. ۵. چشم و پیام های غیرارادی؛ 👈 #چشم ۶.فرآیند جنگ #شناختی ۷. کارکردهای نامطلوب #مدرسه ۸. آسیب های #منفعت_طلبی ۹. انسان و #جامعه پذیری ۱۰. #انسان_آزاد کیست و آزادی چیست؟ ۱۱. #لیبرالیسم ۱۲. #سکولاریسم ۱۳. #فمینیسم ۱۴. #خانواده در جامعه مدرن ۱۵. #تربیت کارکرد اجتماعی دین ۱۶. #هیئت محیط تربیتی است ۱۷. تاریخ مستند #غرب_وحشی ۱۸. #گروه_بحران در آمریکا چه می کند؟ ۱۹. علوم انسانی مقدمه #استعمار_فکری ۲۰. هیجان چه تفاوتی با #نشاط دارد؟ ۲۱. تعلیم و تربیت و #بنگاه_داری ۲۲. دختر #مربی_بشریت است ۲۳. انسان و #حیا ۲۴. زن در #مکتب_اسلام ۲۵. تبیین #هویت دخترانه ۲۶. نقش های دختر در #محیط_اجتماعی ۲۷. تیپ های شخصیتی زن همراه با #ضعف و قوت ۲۸. اختلال #خودشیفتگی چیست ۲۹. بحران های اساسی #نوجوان امروزی ۳۰. بحران هویت و #تعارض ها درانسان؟ ۳۱. انسان #ضداجتماع چگونه است؟ ۳۲. #بسیج یک تفکر است. ۳۳. عصر #جمهوریت و تربیت 🌼🌺🌼🌺🌼🌺🌼🌺

💡گلخانه یا مدرسه؟ یکی از مطلوب ترین محیط ها برای تربیت، #مدرسه است. جامعه هدف در مدرسه حتی از منزل هم بهتر تعریف می شود. همه دانش آموزان در یک #دوره_رشدی و سنی و در یک #جنسیت قرار دارند. بهترین #زمان ممکن برای فعالیت های تربیتی، مطلوب ترین بستر برای #تعریف_گروه و مربی، مجهزترین محیط به فرآیند و محتوای تربیتی و پذیراترین محیط برای تعریف #قوانین_اجتماعی، مدرسه است. ❓اما چرا مدرسه در ایجاد ارتباط، بین جامعه هدف(دانش آموز) و محیط تربیتی کمتر موفق است؟ ❗️جامعه هدف او شبیه هر محیطی(رسانه،فضای مجازی،گروه همسال ناهنجار و...) می شود الا مدرسه !؟ یکی از اصلی ترین عوامل در این ناکامی، تمایل به دانش آموز #مصرفگرا به جای دانش آموز #کنشگر است. تا زمانیکه فرآیند و مدرسه براساس تربیت دانش اموز #مصرف_گرا باشد؛ کمترین رابطه معنادار بین مفاهیم و دانش آموز ایجاد می شود: ۱.دانش اموز در کلاس درس مستمع و فراگیر است. ۲.مدل ارزیابی در حیطه شناختی و اولین سطح(فهم ودانش) ایست می کند. ۳.فعالیت های فوق برنامه و پرورشی اولویت ثانویه پیدا می کنند. ۴.فعالیت های فوق برنامه توسط اولیای مدرسه برنامه ریزی و عملیاتی می شوند و دانش اموز مصرف کننده است و... دانش اموز در محیط مصرف گرا، نه تنها تمایلی به #مشارکت ندارد بلکه با مفاهیم و اهداف برنامه #رابطه_معنادار برقرار نمی کند. محیطی که اولیای مدرسه درآن برنامه ریز و مجری باشند درواقع یک نوع #تربیت_گلخانه ایست که دانش اموز درگیر هیچ حقیقت و تجربه ای نمی شود.درنهایت مدرسه برشی از اجتماع و دنیا نخواهد بود. https://eitaa.com/AhrarThinkTank 📚خرده نویسی یک معلم📚

🌹چه میزان دانش آموز در مدرسه براساس: 1⃣هوش 2⃣مهارت 3⃣استعداد 4⃣خلاقیت 5⃣تفکر ارزیابی شده و مورد توجه قرار می گیرد؟ ۵ مورد فوق، علاوه براینکه در #مدرسه به خوبی تعریف نمی شوند،بلکه بین انها هیچ تفاوت ماهوی و عملیاتی وجود ندارد. درصورتیکه علاوه بر وجود تفاوت اساسی، اولویت در پرداختن هم اهمیت بسیاری دارد. https://eitaa.com/AhrarThinkTank ❤️خرده نویسی یک معلم❤️

📚علوم انسانی در مکتب غرب و اسلام ☘اینکه مقام معظم رهبری ناظر به سند تحول بنیادین در آموزش و پرورش چندین بار از کلمه #هویت استفاده کردند، بیانگر این است که تا، به بازتعریف هویت در مدرسه نپردازیم، نمی توانیم تحول ایجاد کنیم. 👤تفاوت ماهوی و اساسی #علوم_انسانی درمکتب غرب و اسلام در همین تفاوت در تعریف #انسان است. انسان و #انسان_موفق، در مکتب غرب چیزی متضاد و درتعارض با انسان در مکتب اسلام است. همین تفاوت درتعریف انسان، تمام مبانی و اموزه های غربی را متفاوت با آموزه های اسلامی می کند. 🎒بنابراین آموزش و پرورش نیازمند این است که انسان و انسان موفق را در #مدرسه دچار بازتعریف کند. البته، رسانه و ساختارهای دیگر جامعه هم باید درگیر این بازتعریف شوند. وقتی از هویت، صحبت می کنیم. دقیقا ناظر به تعریف دقیق و حقیقی انسان است. امروزه در مدرسه، دانش آموز براساس انسان موفق متناظر با #مکتب_غرب، تربیت می شود. برای همین محیط تربیتی درونی و بیرونی او براساس، #منفعت_طلبی شکل می گیرد. منفعت طلبی دقیقا نقطه مقابل #مسئولیت_پذیری است. مسئولیت پذیری، مقوله ای فراتر از ایفای نقش اجتماعی است. درمسئولیت پذیری، گزاره ها و مبانی اخلاقی و ارزش ها کاملا حیات و تعریف دارند. انسان منفعت طلب دراوج پیشرفت و تکنولوژی، هیچ تفاوتی با #حیوان و مکانیک نمی کند.چون انگیزه و اهداف او محدود به منافع فردی است. 🍎خصوصی نویسنده: @Ahrar_93 🍏تماس نویسنده: #09112953193 📚کانال خرده نویسی یک معلم https://eitaa.com/AhrarThinkTank