📌 📚#134🔹Hattie, J. (2023). Visible learning: The sequel: A synthesis of over 2,100 meta-analyses relating to achievement. Taylor & Francis. 🔸یادگیری مرئی: ادامه راه؛ سنتز بیش از 2100 فراتحلیل در ارتباط با موفقیت تحصیلی. (هتی، 2023) ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 🔹📚#134🔹Hattie, J. (2023). Visible learning: The sequel: A synthesis of over 2,100 meta-analyses relating to achievement. Taylor & Francis. 🔸یادگیری مرئی: ادامه راه؛ سنتز بیش از 2100 فراتحلیل در ارتباط با موفقیت تحصیلی. (هتی، 2023) 🔸#فرا_تحلیل 🔹#Meta_analysis 🔸#فرا_فراتحلیل 🔹#Meta_meta-analysis 🔸#سنتز_فراتحلیل_ها 🔹#Synthesis_of_meta-analysis 🔸#یادگیری_مرئی 🔹#Visible_learning 🔸#جان_هتی 🔹#John_Hattie 🔸#مایکل_اسکریون 🔹#Michael_Scriven 🔸#ارزشیابی 🔹#Evaluation 🔸#عوامل_اثرگذار_بر_عملکرد_تحصیلی 🔹#Influences_of_educational_achievement 🔸#بهسازی_مدارس 🔹#School_improvement ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📚#134🔹Hattie, J. (2023). Visible learning: The sequel: A synthesis of over 2,100 meta-analyses relating to achievement. Taylor & Francis. 🔸یادگیری مرئی: ادامه راه؛ سنتز بیش از 2100 فراتحلیل در ارتباط با موفقیت تحصیلی. (هتی، 2023) ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی؛ کانالی برای معرفی منابع #خوب_و_خواندنی رشته 📣 انتشار هم زمان منابع جدید و فایل های معرفی در: ♦️ وبسایت شخصی دکتر محمود مهرمحمدی : 👉 http://mehrmohammadi.ir/ و ♦️ کانال تلگرامی #ریکز : 👉 https://t.me/rics_mmm1959 ⚠️ قابل توجه اعضای محترم کانال #ریکز با عنایت به محدودیت های اعمال شده توسط #ایتا (که به موجب آن فایل های قدیمی تر، از سرور این پیام رسان حذف می شوند) چنانچه فایل های صوتی، تصویری یا پی دی اف پست مربوطه در کانال #ریکز موجود نبودند، لطفاً جهت دسترسی به آن ها، به یکی از آدرس های ذکر شده در بالا (وبسایت شخصی استاد و یا کانال تلگرامی #ریکز) مراجعه فرمایید. بدیهی است هیچگونه فایلی توسط #ریکز از کانال حذف نمی شود.

📌 📚#135🔹Giroux, H. A. (2011). On Critical Pedagogy. India: Bloomsbury Academic. 🔸درباره ی پداگوژی انتقادی. (ژیرو، 2011) ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧📚#135🔹Giroux, H. A. (2011). On Critical Pedagogy. India: Bloomsbury Academic. 🔸درباره ی پداگوژی انتقادی. (ژیرو، 2011) 🔘مقدمه اول: در مورد میز آموزش انتقادی 🔸#میز_آموزش_انتقادی 🔸#ریکز 🔸#حوادث_سال_۱۴۰۱ 🔸#بومی‌سازی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧📚#135🔹Giroux, H. A. (2011). On Critical Pedagogy. India: Bloomsbury Academic. 🔸درباره ی پداگوژی انتقادی. (ژیرو، 2011) 🔘مقدمه دوم: در مورد بحث پداگوژی انتقادی 🔹#Pedagogy 🔸#پداگوژی 🔹#Welfare_State 🔸#دولت_رفاه 🔹#Neoliberalism 🔸#نئولیبرالیسم 🔹#Waves_of_Critical_Pedagogy 🔸#موج‌های_پداگوژی_انتقادی 🔹#Henry_Giroux 🔸#هنری_ژیرو 🔹#Paulo_Freire 🔸#پائولو_فریره 🔹#Peter_McLaren 🔸#پیتر_مک_لارن ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧📚#135🔹Giroux, H. A. (2011). On Critical Pedagogy. India: Bloomsbury Academic. 🔸درباره ی پداگوژی انتقادی. (ژیرو، 2011) 🔘بخش اول (فصول 1 تا 3) 🔹#Henry_Giroux 🔸#هنری_ژیرو 🔹#Critical_Pedagogy 🔸#پداگوژی_انتقادی 🔹#Welfare_State 🔸#دولت_رفاه 🔹#Neoliberalism 🔸#نئولییرالیسم 🔹#Paulo_Freire 🔸#پائولو_فریره 🔹#Cultural_Politics 🔸#سیاست_فرهنگی 🔹#Cilture_of_Positivism 🔸#فرهنگ_اثبات‌گرایی 🔹#Antonio_Gramsci 🔸#انتونیو_گرامشی 🔹#Democracy 🔸#دموکراسی 🔹#Democratization 🔸#دموکراتیزه_کردن 🔹#Higher_Education 🔸#آموزش_عالی 🔹#Public_Education 🔸#اموزش_عمومی 🔹#United_States 🔸#ایالات_متحده 🔹#Public_Pedagogy 🔸#پداگوژی_عمومی 🔹#Permanent_Education 🔸#اموزش_دائمی 🔹#Commodification 🔸#کالایی‌سازی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧📚#135🔹Giroux, H. A. (2011). On Critical Pedagogy. India: Bloomsbury Academic. 🔸درباره ی پداگوژی انتقادی. (ژیرو، 2011) 🔘بخش دوم (فصول 4 تا پایان) 🔹#Henry_Giroux 🔸#هنری_ژیرو 🔹#Critical_Pedagogy 🔸#پداگوژی_انتقادی 🔹#Welfare_State 🔸#دولت_رفاه 🔹#Neoliberalism 🔸#نئولییرالیسم 🔹#Paulo_Freire 🔸#پائولو_فریره 🔹#Cultural_Politics 🔸#سیاست_فرهنگی 🔹#Cilture_of_Positivism 🔸#فرهنگ_اثبات‌گرایی 🔹#Antonio_Gramsci 🔸#انتونیو_گرامشی 🔹#Democracy 🔸#دموکراسی 🔹#Democratization 🔸#دموکراتیزه_کردن 🔹#Higher_Education 🔸#آموزش_عالی 🔹#Public_Education 🔸#اموزش_عمومی 🔹#United_States 🔸#ایالات_متحده 🔹#Public_Pedagogy 🔸#پداگوژی_عمومی 🔹#Permanent_Education 🔸#اموزش_دائمی 🔹#Commodification 🔸#کالایی‌سازی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📚#135🔹Giroux, H. A. (2011). On Critical Pedagogy. India: Bloomsbury Academic. 🔸درباره ی پداگوژی انتقادی. (ژیرو، 2011) ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

💬 📚#135🔹Giroux, H. A. (2011). On Critical Pedagogy. India: Bloomsbury Academic. 🔸درباره ی پداگوژی انتقادی. (ژیرو، 2011) 🔸منابع تکمیلی: 🔘 تفاوت تفکر انتقادی با پداگوژی انتقادی 🔘 وبسایت شخصی هنری ژیرو 🔘 مصاحبه کوتاهی با ژیرو در مورد پائولو فرره 🔘 سخنرانی ژیرو با عنوان All education is a struggle over what kind of future you want for young people 🔘 سخنرانی ژیرو با عنوان Critical Pedagogy in a Time of Fascist Tyranny 🔘 پاسخ به پرسش‌های مستمعین در سخنرانی Critical Pedagogy in a Time of Fascist Tyranny 🔘 مصاحبه با ژیرو در Oxford Political Review 🔘 سخنرانی ژیرو با عنوان Where is the Outrage? Critical Pedagogy in Dark Times 🔘 مصاحبه سینا رحمانی با هنری ژیرو: عصیانگری بدون وقفه 🔘 Youth, Higher Education, and the Crisis of Public Time: Educated Hope and the Possibility of a Democratic Future 🔘 Castoriadis, Education and Democracy 🔘 نئولیبرالیسم در ایران، افسانه یا واقعیت؟ 🔘 مطالعۀ انتقادی تحولات نئولیبرالیِ آموزش عمومی در ایرانِ پس از انقلاب 🔘 مشق نئولیبرالیسم در مدرسه 🔘 کالایی‌سازی آموزش عالی در ایران ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی؛ کانالی برای معرفی منابع #خوب_و_خواندنی رشته 📣 انتشار هم زمان منابع جدید و فایل های معرفی در: ♦️ وبسایت شخصی دکتر محمود مهرمحمدی : 👉 http://mehrmohammadi.ir/ و ♦️ کانال تلگرامی #ریکز : 👉 https://t.me/rics_mmm1959 ⚠️ قابل توجه اعضای محترم کانال #ریکز با عنایت به محدودیت های اعمال شده توسط #ایتا (که به موجب آن فایل های قدیمی تر، از سرور این پیام رسان حذف می شوند) چنانچه فایل های صوتی، تصویری یا پی دی اف پست مربوطه در کانال #ریکز موجود نبودند، لطفاً جهت دسترسی به آن ها، به یکی از آدرس های ذکر شده در بالا (وبسایت شخصی استاد و یا کانال تلگرامی #ریکز) مراجعه فرمایید. بدیهی است هیچگونه فایلی توسط #ریکز از کانال حذف نمی شود.

📌 📚#136🔹Ligozat, F., Almqvist, J., Klette, K., & Rakhkochkine, A. Didactics in a changing world: European perspectives on teaching, learning and the curriculum. Springer International Publishing. 🔸دیداکتیک در جهان در حال تغییر. (لیگوزات، کلته و المکویست، 2023) ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧📚#136🔹Ligozat, F., Almqvist, J., Klette, K., & Rakhkochkine, A. Didactics in a changing world: European perspectives on teaching, learning and the curriculum. Springer International Publishing. 🔸دیداکتیک در جهان در حال تغییر. (لیگوزات، کلته و المکویست، 2023) 🔘بخش اول 🔹#Didactics 🔸#دیداکتیک 🔹#Changing_world 🔸#جهان_در_حال_تغییر 🔹#Pedagogy 🔸#پداگوژی 🔹#Pedagogical_content_knowledge 🔸#دانش_محتوایی_پداگوژی 🔹#Bildung 🔸#بیلدونگ 🔹#Curriculum 🔸#برنامه_درسی 🔹#Didactics_Models 🔸#مدل_های_دیداکتیک ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧📚#136🔹Ligozat, F., Almqvist, J., Klette, K., & Rakhkochkine, A. Didactics in a changing world: European perspectives on teaching, learning and the curriculum. Springer International Publishing. 🔸دیداکتیک در جهان در حال تغییر. (لیگوزات، کلته و المکویست، 2023) 🔘بخش دوم 🔹#Didactics 🔸#دیداکتیک 🔹#Changing_world 🔸#جهان_در_حال_تغییر 🔹#Pedagogy 🔸#پداگوژی 🔹#Pedagogical_content_knowledge 🔸#دانش_محتوایی_پداگوژی 🔹#Bildung 🔸#بیلدونگ 🔹#Curriculum 🔸#برنامه_درسی 🔹#Didactics_Models 🔸#مدل_های_دیداکتیک ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📚#136🔹Ligozat, F., Almqvist, J., Klette, K., & Rakhkochkine, A. Didactics in a changing world: European perspectives on teaching, learning and the curriculum. Springer International Publishing. 🔸دیداکتیک در جهان در حال تغییر. (لیگوزات، کلته و المکویست، 2023) ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی؛ کانالی برای معرفی منابع #خوب_و_خواندنی رشته 📣 انتشار هم زمان منابع جدید و فایل های معرفی در: ♦️ وبسایت شخصی دکتر محمود مهرمحمدی : 👉 http://mehrmohammadi.ir/ و ♦️ کانال تلگرامی #ریکز : 👉 https://t.me/rics_mmm1959 ⚠️ قابل توجه اعضای محترم کانال #ریکز با عنایت به محدودیت های اعمال شده توسط #ایتا (که به موجب آن فایل های قدیمی تر، از سرور این پیام رسان حذف می شوند) چنانچه فایل های صوتی، تصویری یا پی دی اف پست مربوطه در کانال #ریکز موجود نبودند، لطفاً جهت دسترسی به آن ها، به یکی از آدرس های ذکر شده در بالا (وبسایت شخصی استاد و یا کانال تلگرامی #ریکز) مراجعه فرمایید. بدیهی است هیچگونه فایلی توسط #ریکز از کانال حذف نمی شود.

📌 #Art24 🔸Ben-Peretz, M., & Craig, C. J. (2017). Intergenerational impact of a curriculum enigma: The scholarly legacy of Joseph J. Schwab. Educational Studies, 44(4), 421-448. 🔸اثر بین نسلی معمای برنامه درسی: میراث علمی جوزف. جی. شواب (بن پرتز و کریگ، 2017) ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Art24 🔸Ben-Peretz, M., & Craig, C. J. (2017). Intergenerational impact of a curriculum enigma: The scholarly legacy of Joseph J. Schwab. Educational Studies, 44(4), 421-448. 🔸اثر بین نسلی معمای برنامه درسی: میراث علمی جوزف. جی. شواب (بن پرتز و کریگ، 2017) 🔘 نکات مقدماتی 🔹#Joseph_Schwab 🔸#جوزف_شواب 🔹#Ralph_Tyler 🔸#رالف_تایلر 🔹#Eliot_Eisner 🔸#الیوت_آیزنر 🔹#Lee_Shulman 🔸#لی_شولمن 🔹#Deliberation 🔸#دلیبریشن 🔹#Common_places 🔸#کامان_پلیس 🔹#Practical 🔸#پرکتیکال 🔹#Biology 🔸#زیست_شناسی 🔹#College_curriculum 🔸#برنامه_درسی_دانشگاهی 🔹#Chicago_University 🔸#دانشگاه_شیکاگو 🔹#Educational_inquiry 🔸#پژوهش_تربیتی 🔹#intergenerational_influence 🔸#نفوذ_بین_نسلی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Art24 🔸Ben-Peretz, M., & Craig, C. J. (2017). Intergenerational impact of a curriculum enigma: The scholarly legacy of Joseph J. Schwab. Educational Studies, 44(4), 421-448. 🔸اثر بین نسلی معمای برنامه درسی: میراث علمی جوزف. جی. شواب (بن پرتز و کریگ، 2017) 🔘 یافته ها 🔹#Joseph_Schwab 🔸#جوزف_شواب 🔹#Ralph_Tyler 🔸#رالف_تایلر 🔹#Eliot_Eisner 🔸#الیوت_آیزنر 🔹#Lee_Shulman 🔸#لی_شولمن 🔹#Deliberation 🔸#دلیبریشن 🔹#Common_places 🔸#کامان_پلیس 🔹#Practical 🔸#پرکتیکال 🔹#Biology 🔸#زیست_شناسی 🔹#College_curriculum 🔸#برنامه_درسی_دانشگاهی 🔹#Chicago_University 🔸#دانشگاه_شیکاگو 🔹#Educational_inquiry 🔸#پژوهش_تربیتی 🔹#intergenerational_influence 🔸#نفوذ_بین_نسلی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Art24 🔸Ben-Peretz, M., & Craig, C. J. (2017). Intergenerational impact of a curriculum enigma: The scholarly legacy of Joseph J. Schwab. Educational Studies, 44(4), 421-448. 🔸اثر بین نسلی معمای برنامه درسی: میراث علمی جوزف. جی. شواب (بن پرتز و کریگ، 2017) 🔘 نتیجه گیری 🔹#Joseph_Schwab 🔸#جوزف_شواب 🔹#Ralph_Tyler 🔸#رالف_تایلر 🔹#Eliot_Eisner 🔸#الیوت_آیزنر 🔹#Lee_Shulman 🔸#لی_شولمن 🔹#Deliberation 🔸#دلیبریشن 🔹#Common_places 🔸#کامان_پلیس 🔹#Practical 🔸#پرکتیکال 🔹#Biology 🔸#زیست_شناسی 🔹#College_curriculum 🔸#برنامه_درسی_دانشگاهی 🔹#Chicago_University 🔸#دانشگاه_شیکاگو 🔹#Educational_inquiry 🔸#پژوهش_تربیتی 🔹#intergenerational_influence 🔸#نفوذ_بین_نسلی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📝 #Art24 🔸Ben-Peretz, M., & Craig, C. J. (2017). Intergenerational impact of a curriculum enigma: The scholarly legacy of Joseph J. Schwab. Educational Studies, 44(4), 421-448. 🔸اثر بین نسلی معمای برنامه درسی: میراث علمی جوزف. جی. شواب (بن پرتز و کریگ، 2017) ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 📚#137🔹Gardner, H. (2006). Five Minds for the Future. United States: Harvard Business School Press.. 🔸پنج ذهن برای آینده (گاردنر، 2006) ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧📚#137🔹Gardner, H. (2006). Five Minds for the Future. United States: Harvard Business School Press.. 🔸پنج ذهن برای آینده (گاردنر، 2006) 🔘نکات مقدماتی 🔹#Gardner 🔸#گاردنر 🔹#Minds 🔸#ذهن 🔸#ذهنیت 🔹#Disciplined_mind 🔸#ذهنیت_رشته_ای / #دیسیپلینی 🔹#Synthesizing_mind 🔸#ذهنیت_سنتزگر 🔹#Creating_mind 🔸#ذهنیت_خلاق / #مولد 🔹#Respectful_mind 🔸#ذهنیت_احترام_به_دیگری 🔹#Ethical_mind 🔸#ذهنیت_اخلاقی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧📚#137🔹Gardner, H. (2006). Five Minds for the Future. United States: Harvard Business School Press.. 🔸پنج ذهن برای آینده (گاردنر، 2006) 🔘بخش اول 🔹#Gardner 🔸#گاردنر 🔹#Minds 🔸#ذهن 🔸#ذهنیت 🔹#Disciplined_mind 🔸#ذهنیت_رشته_ای / #دیسیپلینی 🔹#Synthesizing_mind 🔸#ذهنیت_سنتزگر 🔹#Creating_mind 🔸#ذهنیت_خلاق / #مولد 🔹#Respectful_mind 🔸#ذهنیت_احترام_به_دیگری 🔹#Ethical_mind 🔸#ذهنیت_اخلاقی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir