📠 انعکاس نظر طلاب و اساتید 🔖 موضوع: غربت رهبری در دارالشفاء 💬 استاد سطوح عالی؛ نام محفوظ: 🔺 تصویر فوق که تحلیل بیانات رهبری در دیدار با قهرمانان ورزش هست را دیدم خوشحال شدم، اینکه آقایان محترم و مدیران ارشد حوزوی الحمدلله در تبلیغ موفق هستند و از برترین مبلغین کشوری هستند و تنوع مخاطب را لحاظ می‌کنند... 🔻 اما اجازه دهید گلایه‌ای هم از زبان اساتید و طلاب انقلابی عرض کنم؛ آرزو بر دل طلاب ماند که بفهمند نسبت دارالشفاء (حوزه استان قم) با مطالبات و بیانات رهبری چیست؟! زیر عکس رهبری نشستن که معیار تابع رهبری بودن نیست. ❓اصلا یک بار شد به اساتید و طلاب گزارش بدهیم چه میزان از اوامر رهبری درباره حوزه را اجرا کرده‌ایم؟! ❓چه میزان از سرگردانی طلاب در دارالشفاء کم کرده‌ایم. ♨️ البته حرف بسیار است و معتقدم مدیران ارشد حوزوی هنوز متوجه بسیاری از مشکلات و معضلات طلاب نیستند، وگرنه بنای بر بی‌اعتنایی و تقابل با رهبری یا بنای بر آزار و اذیت طلاب و اساتید که ندارند... ⛔️ به هرحال واقعیت این است که دانسته یا نادانسته زبان یاوه‌گویان را باز کرده‌ایم و موجب شده‌ایم به ولیّ الهی نیش و کنایه می‌زنند و ناکارآمدی‌های ما را به معظم له نسبت می‌دهند. ✅ برای همه مدیران حوزوی آرزوی موفقیت دارم تا ان‌شاءالله به دنیا و قیامتی مورد رضایت حضرت صاحب الامر عجل الله تعالی فرجه الشریف که همان حیات طیبه است نائل شوند و خدای ناکرده مورد قهر و غضب ایشان قرار نگیرند. 〰️〰️〰️〰️〰️〰️ 📌 مناهج نظرات اعضا را بدون رد یا تأیید منتشر می‌کند؛ همچنین آمادگی دارد پاسخ مسؤولین را منتشر کند. #نظر_اعضا #صدای_اساتید @Manahejj

🌀 توطئه دشمن برای تضعیف امام خمینی بین جوانان 🎥 هشدار مرجع تقلید و استاد اخلاق فقید تهران آیت الله مجتبی تهرانی قدس سره به حوزه، روحانیت و جوانان ♨️ خمینی شاگرد مکتب حسین علیه‌السلام است؛ حسین را در تاریخ به عنوان یک شورشی مطرح کردند؛ الان هم هستند. این خبیث‌ها فردا امام خمینی را هم همینگونه شورشی معرفی خواهند کرد. ♨️ با خمینی تا خط او هست مقابله می‌کنند؛ تا خط او را کور کنند. عبرت بگیرید؛ این کار را خواهند کرد. اول هم مجامع فرهنگی را هدف می‌گیرند با عناوین جذاب و علمی. 🔺 این‌ها عادی نیست؛ دست‌هایی پشت پرده است ولو با ده واسطه؛ یک مشت ناآگاه هم [در خدمت اینها] هستند. 🔻 والله قسم اگر شخصیت خمینی در تاریخ کوبیده شود، اسلام کوبیده خواهد شد. قرن‌ها بگذرد، مسلمین قد علم نخواهند کرد. ♨️ نسل جدید آمده و او به تبعیت نسل قبل [در خط خمینی] بر علیه دشمنان می‌خواهد اسلحه بردارد، با کوبیدن خمینی می‌خواهند نسل جدید اسلحه برندارد [و با دشمن مقابله نکند]. 🔺 آی جوانان متوجه باشید کلاه سرتان می‌گذارند؛ شما را می‌خواهند از خط امام دور کنند. 🔻 تا افکار و نظریات و احکام و شعاع حرکت خمینی هست، این مانع، بر سر راه آنهاست. 📌 مناهج: #مذبذبین_حوزوی دقیقا در این خط حرکت می‌کنند؛ فردی که بینش و آگاهی سیاسی نداشته و در مؤسسه خصوصی‌اش به بدترین شکل شکست خورد. فردی که دیروز به علمای دیگر به اسم دفاع از خمینی توهین می‌کرد و امروز به اسم #تنش_زدایی پنجه به چهره و اعتبار امام خمینی می‌کشد، باید دید بخاطر جهل (افراط دیروز و تفریط امروز) چنین است، یا در اندیشه خیانت است یا گرفتار حماقت شده است؟! @Manahejj

🌀 ارزش مادی فدک چقدر بوده؟! 🎙 برشی از پادکست «خلاصه کتاب فدک در تاریخ» 📌 فایل کامل این پادکست فردا چهارشنبه در #رادیو_مناهج منتشر می‌شود... 〰️〰️〰️〰️〰️ #خلاصه_کتاب #فدک_در_تاریخ #شهید_صدر 📻 رادیو مناهج همراه شماست👇🏻 @Manahejj_Radio

🌀 بیانات مهم استاد شب زنده دار در ابتدای درس خارج فقه ♨️ استعمارگران دنیا اگر مجالی پیدا کنند، به ایران رحم خواهند کرد؟! از امام امت، از مرجعیت، از حوزه علمیه، از رهبری معظم زخم خورده‌اند. مجالی پیدا کنند بدتر از غزه با ایران رفتار خواهند کرد. 🔺 برای مردم این مطالب را باید تبیین کنیم. 🔻 فضلا و طلابی که می‌توانند تبلیغ مشرف شوند این کار را حتما انجام دهند. تبلیغ فاطمیه، فرصت مغتنمی است. ✅ ان‌شاءالله تجاوب شایسته‌ای از سوی فضلا و طلاب باشد [و به تبلیغ بروند]. ✅ امام باقر علیه‌السلام: ما را کمک کنید در اهدافی که داریم. ✅ حوزه علمیه که علت محدثه‌ی انقلاب بوده است، علت مبقیه‌ی آن هم باید باشد. #امام_راحل رضوان الله تعالی علیه با جهاد تبیین انقلاب را جلو بردند؛ اسلحه که دست نگرفتند. ♨️ از عشایر نزد امام خمینی آمدند و پیشنهاد حرکت مسلحانه می‌دادند امام می‌فرمودند ما اصلا بنا نداریم دست به اسلحه ببریم. اگر یک در میلیون دولت احتمال دهد ما می‌خواهیم اسلحه برداریم، دولت حوزه را قلع و قمع خواهد کرد... ♨️ وظایف ما نسبت به حضرت صدیقه طاهره سلام الله علیها: 1⃣ این جریان تاریخی را بیان کنیم 2⃣ کلمات و پیامهای حضرت صدیقه، مخصوصا حمایت جانانه از ولایت 3⃣ توسل به حضرت زهرا سلام الله علیها ✅ چرا رهبر معظم انقلاب روضه فاطمیه برپا می‌کنند؟ ✅ خصوصیات رهبری: خداترسی و عشق به اهل بیت و تعهد و وفاداری به اسلام و امید به انقلاب و آینده ظل توکل بر خدا و توسل به اهل بیت که در کمتر کسی جمع این ویژگی‌ها دیده می‌شود. 🗓 سه شنبه ۱۴۰۲/۰۹/۲۱ #نشر_حداکثری #استاد_شب_زنده_دار #تبلیغ @pand_saadat @Manahejj

🌀 پادکست «انقلاب فاطمی» 🎧 خلاصه کتاب «فدک در تاریخ» 🖋 تألیف آیت الله شهید سید محمدباقر صدر 🎙 عطا یاوری ♨️ آنچه خواهید شنید: 🔻معرفی نویسنده و ماجرای کتاب 🔻ماجرای فدک و وضعیت مالکیت آن 🔻ابعاد عاطفی، سیاسی و تاریخی سقیفه 🔻ماهیت واقعی فدک 🔻مخالفین سقیفه و سرنوشت‌شان 🔻چرا علی علیه السلام دست به قیام مسلحانه نزد؟ 📻 دریافت از #رادیو_مناهج👇🏻 @Manahejj_Radio

🌀 پادکست «انقلاب فاطمی» 🎧 خلاصه کتاب «فدک در تاریخ» 🖋 تألیف آیت الله شهید سید محمدباقر صدر 🎙 عطا یاوری ♨️ آنچه خواهید شنید: 🔻معرفی نویسنده و ماجرای کتاب 🔻ماجرای فدک و وضعیت مالکیت آن 🔻ابعاد عاطفی، سیاسی و تاریخی سقیفه 🔻ماهیت واقعی فدک 🔻مخالفین سقیفه و سرنوشت‌شان 🔻چرا علی علیه السلام دست به قیام مسلحانه نزد؟ 〰️〰️〰️〰️〰️ #خلاصه_کتاب #فدک_در_تاریخ #شهید_صدر 📻 رادیو مناهج همراه شماست👇🏻 @Manahejj_Radio

🌀 علی راهی دارد تا بی‌نهایت ⛔️ قناعت ممنوع #عین_صاد @Manahejj

🌀 بالاتر از شهادت 🎥 آقای مصباح شهید آبرو شد 👤 برشی از سخنرانی استاد جاودان 📅 پنج شنبه ۱۶ آذر ماه ۱۴۰۲ 🕌 مسجد امام خمینی(ره)؛ بازار تهران #امر_به_معروف #مصباح_انقلاب @Manahejj

🌀 بالاخره برنامه امتحانات طلاب سطوح عالی حوزه علمیه قم در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ از سوی معاونت آموزش اعلام شد؛ البته بصورت کلی و بدون اشاره به جزییات... 📌 مناهج: در آینده درباره اینکه چطور ضربه‌های جبران‌ناپذیری به فضای تحصیلی حوزه‌های علمیه وارد شد بیشتر سخن خواهیم گفت. معایب و مشکلات شیوه‌های دانشگاهی را وارد کردیم؛ اندک محاسنی که شیوه‌های دانشگاهی داشت را هم به خاطر بی‌اعتمادی شدیدی که نظام اداری به اساتید حوزه داشت، از آن سلب کرد و نتیجه شد آنچه نباید... #امتحانات @Manahejj

🏴 درس فاطمی 💠 حضرت زهرا سلام الله علیها: کسی که عبادت‌های خالصانه خویش را به سوی خدا بفرستد، خداوند بهترین مصلحتش را به سوی او می‌فرستد. 📚 بحار الأنوار؛ ج ۷۰؛ ص ۲۴۹. 📌 ما سرمشق اخلاص و مبارزه تا پای جان و آبرو برای تحقق ولایت را از مادرمان حضرت زهرا سلام الله علیها گرفتیم و آموختیم نهراسیم و مأیوس نشویم... 🏴 شهادت صدیقة طاهرة، بنت النبي، أم أبیها، زوجة الوليّ، ام الأئمة حضرت فاطمه زهرا سلام الله علیها را خدمت مولاجانمان حضرت حجت بن الحسن العسکری و تمامی شیعیان و محبین حضرتش تسلیت عرض می‌کنیم. آجرک الله یا صاحب الزمان #اخلاص #حضرت_زهرا @Manahejj

🏴 روضه حاضرشدن حسنین علیهماالسلام بر پیکر بی‌جان مادر 🎙 میثم مطیعی 🏴 آجرک الله یا صاحب الزمان #روضه #حضرت_زهرا @Manahejj

🎥ماجرای خواب دیدن #حضرت_زهرا سلام الله علیها توسط آیت الله نصرالله شاه آبادی(ره)😭 ▪️در دوران کودکی به ما آموخته بودند قبل از خواب چهار قل و آیه الکرسی بخوانیم، و ما می‌خواندیم یک شب در سن 7 سالگی خواب دیدم حضرت زهرا سلام الله علیها تشریف آوردند من همانطور که نشسته بودم پشت سر من نشستند و منو بغل گرفتند و دستی زدند به بازوی راست من و فرمودند مادر! تو که آیه الکرسی می‌خوانی چرا درست نمی‌خوانی؟ 🔻این را فرمودند من از خواب بیدار شدم اذان صبح بود. نماز صبح که خواندیم به اخوی که با من تو اون اتاق بود گفتم که داداش گوش بده من آیه الکرسی رو بخوانم و اگر اشتباه دارد تصحیح کن و ایشان گفت که من حوصله ندارم. پدر صدای من را شنیدند و صدا زدند نصرالله! و فرمودند: بخوان! من یک دور آیه الکرسی را خواندم. ایشان فرمودند: دو مرتبه بخوان. دو مرتبه خواندم فرمودند: سه مرتبه بخوان. دفعه سوم که خواندم فرمودند: قسمت آخر آیه الکرسی ( الله ولی الذین آمنوا) را با قسمت بعد جابجا می‌خوانی. بعد پرسیدن چطور شده؟ خواب رو نقل کردم و ایشان شروع کردند به اشک ریختن و من  را در بغل گرفتند و محبت بسیار زیاد و بی‌سابقه نمودند و فرمودند: که این خواب تو دو تا ثمره داره؛ یک ثمرش این است که شماها واقعا از اولاد زهرا هستید - چون مادر ما علویه بود- یک! دو البته این دومیش را من در حافظه نگه داشتم که بعد که طلبگی پیدا کردیم در آن طلبگی متوجه شدم که فرمودند در آیه الکرسی اختلافه که آیا تا هو العلی العظیم هست یا تا هم فیها خالدون. #آیت_الله_شاه_آبادی ◾️کشکول ناب حوزوی🔻 ☑️ @kashkolenab

🌀 سکوت و اعتراض، در ترازوی تاریخ 📝 ایفای نقش راهبردی در سیره‌ی فاطمی 🖋 حسین محمودزاده 🔸 سیره حضرت صدیقه کبری سلام الله علیها در برابر غاصبان خلافت، ابعاد مختلفی دارد که در این نوشته به یک جنبه از آنها پرداخته می‌شود: ✊🏻 اعتراض به ستم در جایی که غلبه‌ی ظالم قطعی و یقینی است و مقابله‌ی عملی با آن به خاطر نامتوازن‌بودن قوا سودی ندارد، به دیدگاه برخی افراد - در بهترین حالت- بیهوده و حتی منافی با عزت و اعتبار به شمار می‌رود. 🔺 منطق چنین افرادی این است که «اگر می‌توانی اقدام عملی داشته باشی بسم‌الله؛ و اگر نه، با تکرار اعتراض و اصرار، خود را سبک نکن و ضعف عملی خودت را آشکار نساز.» 🔻 یکی از نتایج چنین منطقی، #سکوت در مقابل جرائم و ظلم‌هایی است که گسترده و سنگین هستند؛ چون ظلم سنگین، قدرت بیشتری می‌طلبد و هر چه قدرت بیشتر، امکان مقابله‌ی عملی با آن کمتر، و سکوت و سبک‌نکردن خودمان در مقابل آن، منطقی‌تر و موجه‌تر. ♨️ در روابط بین‌الملل، گاهی کشورها و نهادها به دلایل مختلف به محکوم‌کردن برخی امور بسنده می‌کنند. به تصور برخی افراد و در نگاه ابتدایی، چنین اعتراض‌هایی بیشتر نمایشی و شعاری یا در بهترین حالت احساسی و برای تخلیه‌ی هیجان‌ عاطفی است. اما آن‌چه در حقوق بین‌الملل ثابت شده این است که از فواید مهم و سرنوشت‌ساز این محکومیت‌های لفظی و اعلامیه‌ای، ثبت اعتراض در تاریخ و ایجاد ظرفیت برای اقدام‌های عملی در آینده و هنگام توفر شرایط و امکانات برای تأمین منافع از دست رفته است. ✅ خلاصه آن‌که محکومیت لفظی و اعلامیه‌ای، صرفا یک واکنش شعاری و تخلیه‌ی عاطفی نیست، بلکه اقدامی راهبردی است که منافع آن در درازمدت روشن می‌شود. 🔺 پس از کودتای #سقیفه و إعمال بزرگترین ستم ممکن علیه تاریخ و بشریت، شاید کسانی بودند که نسبت به وضعیت ناراضی بودند، اما با توجه به اقبال دولت کودتاچیان و کمبود تعداد یاوران حق، با خود می‌گفتند «خداوند که می‌داند ما در دل راضی نیستیم، اقدام و مخالفت عملی هم در جایی که دولت ستم رو به اقبال گذاشته، بیهوده است، حال در این شرایط اعتراض‌کردن زبانی و محکوم‌کردن صرف، چه سودی دارد؟» 🔻 این‌طور نبود که تمام اهل مدینه از منافقان و اشرار باشند که بغض و کینه‌ی اهل‌بیت پیامبر صلوات الله علیه و آله را به دل داشته باشند؛ به عکس، از برخی گزارش‌ها استفاده می‌شود که لااقل برخی مردم از اقدامات و سخنان صدیقه‌ی طاهره (س) متأثر می‌شده و به فکر می‌رفتند، اما می‌توان گفت دست کم بخشی از سکوت‌ها به خاطر ذهنیت‌هایی از سنخ منطق پیش‌گفته بوده است. ◼️ در این شرایط بود که صدیقه‌ی طاهره (سلام الله علیها) به تنهایی بار کم‌کاری‌ همه‌ی ناظران ساکت را به دوش کشید؛ و البته در انجام این مأموریت راهبردی تاریخی از تهمت «واکنش احساسی بیهوده» نیز هراسی نداشت. ◼️ صدیقه‌ی کبری (سلام‌الله علیها) با اقدام سرنوشت‌ساز خود به همگان آموخت که اعتراض ظاهری و اصرار بر آن، (حتی پس از روشن شدن خذلان مردمان زمان) ثمرات و آثار راهبردی تاریخی دارد و ترک آن به بهانه‌ی نداشتن ثمرات ملموس در کوتاه مدت، موجه و عقلانی نیست. ◼️ تاریخ از ثبت مستقیم حال و هوای ناگفته و ارتکازات پنهان اجتماعی ناتوان است و برای ثبت آن‌ها به علائم ظاهری و دلایل خارجی احتیاج دارد. امور و ارتکازاتی که در حال حاضر بسیار بدیهی به نظر می‌رسند، ممکن است برای نسل بعد کاملا پنهان و بلکه به شکل معکوس باشند. ♨️ اکنون برای ما و اکثریت مردم جهان، ظلم و ستم و نارضایتی نسبت به توحش صهیونیست‌ها در فلسطین بدیهی است. اما برخی با احاله به: بدیهی بودن مسأله، علم خداوند به مضمرات قلبی و ناممکن بودن اقدام عملی، اعتراض ظاهری را بی‌فایده می‌شمرند و حتی به کسانی که صدای اعتراض‌شان قطع نمی‌شود کنایه می‌زنند که «وقتی ضعیف هستید چرا صبح و شب صرفا اعتراض می‌کنید؟» غافل از آن‌که استمرار همین اعتراض ظاهری و لفظی علیه ظلم و ظالم در صبح و شب -نه به عنوان یک حرکت احساسی، بلکه به عنوان یک تکلیف راهبردی- درسی است که بانوی بزرگ اسلام برای تاریخ به یادگار گذاشته است. #حضرت_زهرا #راهبرد_مبارزه_تاریخی_فاطمه @Tanbiholomah @Manahejj

🌀 بریده باد زبانی که شأن زهرا را از خــــطبه‌خوانی به نوحــه‌سرایی تبدیل کند 🎥 آغاز مبارزه حضرت زهرا سلام الله علیها از زبان امام خامنه‌ای #فاطمیه @Manahejj

🌀 مراعات اسلام صوری، موجب حفظ و تقویت شیعه شد 🎥 اگر به سب و لعن مشغول می‌شدیم کجا تشیع گسترده می‌شد؟! 👤 آیت‌الله بهجت 📌 مناهج: خروجی تشیع انگلیسی نه تنها گسترده‌شدن تشیع نبود، بلکه با انتشار فیلمهای کذایی مراسمات لعن، جان و مال شیعیانی که در منطقه در اقلیت بودند را نیز همواره به خطر انداختند! لذا خیلی فرق است بین اسلام علوی و فاطمی، با اسلام افراطی برخی؛ که با عقلانیت و دوراندیشی بیگانه است... #فاطمیه #آیت_الله_بهجت @Manahejj

🌀 رویای اعتدال آمریکایی و آنتی تز انقلاب از قم 🔺 دلبستگان غرب که رؤیای اعتدال آمریکایی داشتند، اینک باز هم چشم امیدشان به آنتی‌تز انقلاب در قم است. 🔻 چراکه اندیشه‌های سیاسی، فقهی و کلامی سکولارها در قم، مبانی حرکت سیاسی اجتماعی آنها در تهران علیه نظام و انقلاب است. 🔹علما و بزرگان انقلابی از زمان هشدار صریح رهبر انقلاب در روز ۱۹ دی ۱۳۸۹ تا امروز حتما اقدامات گوناگونی انجام داده‌اند، اما خروجی این اقدامات و برون داد رسانه‌ای آن چه بوده؟ 🔹 قرارگاه ۱۹ دی با دغدغه تأمین نظر رهبر معظم انقلاب تشکیل شد، رئیس محترم و دبیر محترم این قرارگاه به افکار عمومی بگویند تا امروز چه کرده‌اند؟ نمی‌خواهیم مثل برخی سیاه‌نمایی کنیم که هیچ‌کس تا امروز هیچ کاری نکرده است، بلکه افکار عمومی خصوصا جبهه انقلاب سؤال دارند. 🔹 آیا عملکرد قرارگاه ۱۹ دی متناسب با انتظارات صریح رهبر انقلاب مبنی بر مواجهه صحیح با آنتی تز انقلاب از قم بوده است؟ امروز سؤال جبهه انقلاب خصوصا در قم اینست که آیا تمرکز قرارگاه فرهنگی و اجتماعی ۱۹ دی صرفا بر رفع آسیبهای اجتماعی است یا قبل از آن متمرکز بر دفع آسیب‌های فرهنگی است؟! 🔹 نیروهای انقلابی انتظار دارند گزارش قرارگاه برای مقابله با نظریه پردازان آنتی تز انقلاب را بشنوند که چه اقدامات روشنگری در این سالها انجام شده است؟ آیا تنها راهکار مواجهه با آنتی تز انقلاب، صرفاً برخورد امنیتی با آنان است (که گاهی حتما هم لازمست) یا به تعبیر رهبر انقلاب آتش فتنه را با روشنگری باید خاموش کرد؟ 👈 نباید با ساده‌سازی مسائل، از کنار آن به سادگی عبور کنیم، همه سهم تقصیر خویش را بپذیریم. @Manahejj

🌀 وحدت حوزه و دانشگاه یا شبیه‌شدن حوزه به دانشگاه؟! 🖋 هادی مصری‌پور؛ #یادداشت_مهمان 🔸 در ایام سالروز وحدت حوزه و دانشگاه، برخی اساتید ابراز گلایه کرده بودند که همچنان پس از چند دهه، حوزه برای «وحدت حوزه و دانشگاه» برنامه‌ای ندارد. ‼️ اما می‌خواهم بگویم اتفاقا امروز پس از سی سال، به همت شورای عالی و مرکز مدیریت، «حوزه» از هرروز دیگری به دانشگاه شبیه‌تر شده است و بجای حفظ سنن حوزوی و تعامل با دانشگاه، دچار اتحاد حوزه با برنامه دانشگاه شدیم: 1️⃣ چه به لحاظ آموزشی و سیستم سرطانیِ ترمی واحدی؛ 2️⃣ چه به لحاظ مدرکی که دیگر خروجی حوزه‌ها آیت الله و حجت‌الاسلام نیستند (یادداشت «دکتر بوشهری و دکتر اعرافی»)؛ 3️⃣ چه به لحاظ هویت حوزوی و طلبگی که کاری کرده‌ایم که طلاب حس کنند برای اینکه هویت و بها پیدا کنند لاجرم از داشتن مدرک دانشگاه هم هستند؛ چون وقتی هویت تحصیلی و مدرکی ذیل سیستم دانشگاهی تعریف شد، همه اصالت‌ها هم به ظاهر با دانشگاه خواهد بود و خودبخود حوزه را در سایه‌‌ی دانشگاه، هویت‌بخشی کرده‌ایم. ♨️ استمرار همین روند خسارت‌بارِ خالی از ایده و برنامه، کم‌کم باعث بدبینی بسیاری از بزرگان و فضلای سنتی حوزه به رهبری شد؛ چراکه اساسا شورای عالی و مرکز مدیریت به فرمایش رهبری ایجاد شدند برای ارتقای حوزه‌های علمیه، اما آنچه در عمل رخ داد ترقی معکوس یا به تعبیر رهبری ارتجاع بود (عقبگرد و ارتجاع حوزه در آموزش). ⛔️ خناسان و یاوه‌گویان (متحجرینی که خون‌کردن دل امام را به ارث برده‌اند و فقط وقتی آرام می‌گیرند که حوزه را برای همیشه به قهقرا برده باشند) نیز از این مجالِ کم‌کاری و ترک فعل شورای عالی و مرکز مدیریت، نهایت سوءاستفاده را داشتند در جهت بدنام‌ساختن و بی‌اعتبار جلوه‌دادن رهبری بین علما و فضلایی که روزبروز نگران ازدست‌رفتن سنن حوزوی و بی‌مایه و سردشدن فضای حوزه بودند، فضایی که کم‌کم تبعات خسرانش در کمیت و کیفیت حوزه نمایان شد. 🔺 فضایی که در آن دیوان‌سالاری اداری و بی‌اعتمادی شدید و غلیظ نسبت به استاد و طلبه حاکم شد؛ تا جایی که استاد را مثابه یک رباتی دید که بیاید درسی بگوید و برود، لذا حتی امتحان و نمره استاد را ارجی نمی‌نهند و سیستم دیوان‌سالارانه خودش باید امتحان کتبی و شفاهی (آن هم به بی‌کیفیتی که همگان مطلع‌اند) برگزار کند. 🔻 ساختاری که همه‌چیز را متمرکز تعریف کرد؛ جالب اینکه همه‌چیز را دانشگاهی کرد الا نقاط قوتی که دانشگاه داشت و حوزه خیلی پیش‌تر داشت: «اعتماد به استاد» و یا حتی برخی اختیارات در تعیین سرفصل و گرفتن امتحانات و ارزشیابی غیر متمرکز و بطور کلی «هویت استاد» که در دانشگاه وجود دارد را از «استاد حوزه» دریغ کردیم. حال بعد از سی‌سال باید ببینیم آثار مثبت این روند بیشتر بوده یا خسارت‌هایش؟! 🔴 بی‌انگیزه‌شدن طلبه برای حاضرشدن در دروس را با حضور و غیاب اجباری بدون هرگونه ایده خلاقانه‌ای اجرا کردیم، ساختار متمرکز برای امتحانات شفاهی و پایان‌نامه تعریف کردیم، حال بعد از سی‌سال باید ببینیم آثار مثبت این روند بیشتر بوده یا خسارت‌هایش؟! (یادداشت «جذب و ماندگاری در حوزه و دو مانع بزرگ!) ❇️ امروز رهبری، تمامی مراجع و علما و فضلای حوزه انتظار دارند این روند اشتباه سی‌ساله «در دانشگاهی‌کردن حوزه» هرچه زودتر خاتمه داده شود و توضیح داده شود، با چه مجوزی این طور سریع‌السیر سنت‌های حوزوی را منسوخ ساختیم. #ارتجاع_سی_ساله #شورای_عالی #مرکز_مدیریت #دانشگاهی_شدن_حوزه @Manahejj

🌀 فرار حضرات آیات سید علی بهشتی و سید عبدالاعلی سبزواری از مرجعیت 🎙 استاد نجم الدین طبسی 🔸 ناقل خاطره: مرحوم آیت الله سید محمدمهدی موسوی خرسان رحمة الله عليه که به تازگی رحلت فرمودند. #سلف_صالح #مرجعیت_گریزی #فرار_از_دنیا @Manahejj

🌀 تجربه اعضای شورای عالی در نوشتن پایان نامه! 🖋 محمد خادمی؛ #یادداشت_مهمان 🔸 یکی از بهترین راه‌ها برای فهم اینکه یک راه خوب است یا بد این است که آن راه را تجربه کرده باشید؛ مثلا در گذشته استاد درس خارج که کفایه را خوب خوانده بود می‌دانست در برنامه درسی طلاب چطور کفایه را بگنجاند و چندسال زمان لازم است؛ لذا مرجع تشخیص او، #تجربه دقیق وی بود! 🔹 راه دوم - هرچند به خوبی راه اول نیست- استفاده از #تجربه دیگران است؛ مثلا حوزه‌ای بگوید این اقدام را انجام دادم و نتایج عالی از آن گرفتم، یا مثلا دانشگاهی بگوید اردوهای علمی تجربه کاملا موفقی بوده است. ❗️حال سؤال از اساتید عزیز #شورای_عالی این است: آیا آنان در پیچ و خم پایان نامه سطح سه و چهار بوده‌اند تا تجربه خودشان را از این رفت و آمدها اعلام کنند؟! آیا برای خودشان #پایان_نامه به این نحو و طرح و تصویب موضوع و فرم استاد و... آورده علمی مهمی داشته است؟! یا این روند را طی نکرده‌اند و الحمدلله در حوزه با همان شیوه #سنتی استاد سطح و خارج شده‌اند، پس چرا همان #تجربه را برای سایرین بهینه‌سازی نمی‌کنند؟! ❗️سؤال دوم این است که اگر خودشان تجربه #پایان_نامه ندارند آیا تجربه دانشگاه در این زمینه تجربه موفقی بوده است و تنها راه منحصر ارائه‌ی مدرک تحصیلی است؟ آیا علمای بزرگی چون آیت‌الله شاهرودی که تقریر درس خارج اصول شهید صدر (کتاب بحوث) را نگاشته بودند در سیستم فعلی با ارائه‌ی این کتاب، مدرکی به ایشان تعلق می‌گیرد؟! یا صرفا روی پایان‌نامه‌های مدل دانشگاهی تصلب داریم؟!! ♨️ حتی اگر #تصلب و جمود داریم که حوزه را تماما به لحاظ شکلی و روشی و ... به شکل دانشگاه درآوریم، چرا از عدم تمرکزگرایی در دانشگاه، الگوگیری نکردیم و با تمرکزگرایی افراطی باعث می‌شویم گاهی چندین ماه طلبه‌ای معطل تصویب یا طی‌شدن روند تصویب و ارائه‌ی پایان‌نامه شود!! لذا اگر «دانشگاه» قطب آمال برنامه‌ای و روشی ماست حداقل به محاسن آن پایبند باشیم تا لااقل خسارت‌های کمتری در منسوخ‌شدن سنت‌های اصیل حوزوی را شاهد باشیم. ❗️سؤال سوم این است که تابحال آسیب‌شناسی جدی و کارشناسی از افرادی که پایان‌نامه نوشته‌اند و افرادی که ماه‌هاست در این روند متوقف یا کند شده‌اند داشته‌ایم؟! چراکه بدون ارتباط با بدنه حوزه نمی‌توانیم به اشکالاتی که دیوان‌سالاری و تمرکزگرایی افراطی ایجاد کرده است پی‌ببریم تا برای حل آن عزم و برنامه‌ای داشته باشیم. ✅ توقع روحانیت از اعضای محترم #شورای_عالی این است که این ابهامات را به طلاب عزیز توضیح دهند؛ تا ان‌شاءالله از ریزش و بدبینی بیش از پیشِ بدنه حوزه علمیه مانع شویم و کم‌کم قدم‌های ابتدایی برای اصلاح و تحول حوزه برداشته شود. #شورای_عالی #دانشگاهی_شدن_حوزه #ارتجاع_سی_ساله @Manahejj

🌀 یک نمونه کوچک از دیوان‌سالاری اداری در قم 📝 آفات نظام کارمندی حوزه 🖋 استاد سطوح عالی (نام محفوظ) #یادداشت_مهمان 🔸 انتشار گسترده این نامه -از شب گذشته- گرچه برای سیستم بروکراتیک‌زده‌ی حوزه، آبرویی نگذاشته است. اما این نامه اصلا مهم نیست؛ چون آب از سرچشمه گل‌آلود است!! ♨️ زمانی رهبری به شورای عالی فرمودند: تشکیلات تا حد امکان سبک و چابک باشد؛ از دیوان‌سالاری‌های شبه دولتی به شدت پرهیز شود؛ نگذارید تشکیلات حوزه به این بلیه دچار شود. ⏱ سی و دو سال است رهبری معظم به شورای عالی و مدیریت تذکر می‌دهند مرز کارهای خود را تعیین و رعایت کنید و به اموری که متصدی دارد، بلکه اولویت و ضرورت ندارد، نپردازید و این همچنان جزء پر مطالبه‌ترین مطالبات ایشان است که محقق نشده و حتی مورد توجه قرار نمی‌گیرد! ⛔️ وقتی در شورای عالی اینگونه رفتار نشود انتظار دارید زیر مجموعه رفتار درستی پیدا کند؟ ⁉️ نتیجه و خروجی دیوان‌سالاری این نیست که نه شورای عالی، نه مدیریت، نه معاونین و مدیران کل و رؤسای ادارات و کارشناسان، هیچ‌کدام سرجای خود نیستند و همه با جدیت تمام و پرتلاش مشغول اسراف وقت خود و حوزه و طلاب و انقلاب و نظام و ملت و تشیع هستند؟! ‼️ واقعا جای اسباب توجه نفس در درک این #بدیهی خالی است: آرایشی متناسب با میدان مبتنی بر تفکر سیستمی و اصل تقسیم کار! به همین سادگی. 🔻 اما بیش از سه دهه است رهبری معظم پذیرش و عمل به این بدیهی مورد توافق عقلا را تکرار و مطالبه می‌کنند؛ ولی افسوس... 〰️〰️〰️〰️〰️〰️ 📌 آگاهی بیشتر: 🌀 اسراف وقت در شورای عالی؟! https://eitaa.com/manahejj/6168 #دیوان_سالاری_اداری @Manahejj

🌀 سرعت فرایندها در حوزه 👤 استاد اعرافی 🔸 طرحی که برای ارتقای وضعیت معیشتی اساتید و مبلغین و... داشتیم بعد از ۵ سال تلاش، کم‌کم در حال اجرایی شدن می‌باشد، ♨️ این طرح می‌توانست در یک ماه به نتیجه برسد اما سرعت فرآیندهای حوزه به این شکل است! 🌐 صدای حوزه 📌 مناهج: بی‌شک امید اساتید و طلاب حوزه‌های علمیه و توقع ایشان از مجموعه شورای عالی و مرکز مدیریت اصلاح فرآیندهای بسیار کند هست؛ تا ان‌شاءالله شاهد خروجی و ثمرات تصمیمات و مصوبات باشیم. بالاخص عزم برای تصمیمات مهم جهت نجات ساختارهای حوزوی از دیوان‌سالاری‌های شبه دولتی و بعضا بدتر از آن... رسانه حوزوی مناهج برای انعکاس دستاوردها آمادگی کامل دارد. #دیوان_سالاری_اداری @Manahejj

🌀 جمهوریت و اسلامیت نظام وابسته به انتخابات است 🎥 امام خامنه‌ای هم‌اکنون در دیدار هزاران نفر از مردم کرمان و خوزستان ✅ انتخابات جلوی دیکتاتوری، هرج و مرج و اغتشاش و ناامنی را می‌گیرد. #امام_جامعه @Manahejj

🌀 سوم دی ماه سالروز ولادت شهید آیت‌الله شیخ فضل‌الله نوری است، به همین مناسبت پیشنهاد می‌کنیم پادکست زندگینامه ایشان را که از تولیدات #رادیو_مناهج است، بشنوید تا با این عالم مجاهد و بصیر بیشتر آشنا شوید!👇👇 https://eitaa.com/Manahejj_Radio/139 〰️〰️〰️〰️〰️ 📻 رادیو مناهج همراه شماست👇🏻 @Manahejj_Radio

📠 انعکاس نظر طلاب و اساتید 🔖 موضوع: اعتراض به نحوه طراحی آزمون‌های پایان‌ترم مرکز آموزش‌های غیرحضوری خواهران 💬 نام محفوظ: 🔸 برای امتحانات پایان‌ترم طلاب غیرحضوری مرکز آموزش‌های غیرحضوری خواهران تصمیمی اتخاذ شده، که بارم تمام سؤالات تستی به یک نمره ارتقا پیدا کند، این در حالی است که در سنوات گذشته این بارم بندی برای هر تست، ابتدا ۰/۲۵ و بعد ۰/۳۳ و بعد ۰/۵ نمره و در این ترم به یک نمره ارتقا یافت. 🔹 به نظر، این تصمیم غیرکارشناسی است، زیرا ضریب خطا و اشتباه در سؤالات تستی بالاست و نزدیک بودن گزینه‌ها، کار را دشوارتر هم می‌کند، اگر حقیقت امر بر سنجش آموخته‌های طلاب باشد، این معیار سنجش به شدت ناکارآمد و مغایر با اهداف آموزشی است. 🔺 ضمن اینکه با افزایش بارم سؤالات تعداد سوالات تقلیل خواهد یافت و این بدان معناست که طرح سؤالات محدود به بخش‌هایی از سرفصل‌ها خواهد شد و سنجش درستی از تمام محدوده مطالعاتی طلاب صورت نمی‌گیرد. 🔻 از استاد مجتبی فاضل درخواست می‌شود به فوریت در خصوص این موضوع ورود نمایند، زیرا از پیامدهای چنین تصمیمی، مشروط‌شدن بسیاری از طلاب و ناکارآمد جلوه‌دادن مرکز آموزش‌های غیرحضوری خواهران، نارضایتی بسیاری از طلاب و ... خواهد بود. وَكَفَىٰ بِرَبِّكَ هَادِيًا وَنَصِيرًا 〰️〰️〰️〰️〰️〰️ 📌 مناهج نظرات اعضا را بدون رد یا تأیید منتشر می‌کند؛ همچنین آمادگی دارد پاسخ مسؤولین را منتشر کند. #نظر_اعضا #صدای_طلاب #حوزه_خواهران @Manahejj

🌀 پادکست علمای مجاهد 🎧 قسمت پنجم 🎙 داعی الاسلام | نگاهی به مجاهدت تبلیغی سیدمحمدعلی داعی الاسلام در ایران و هند 📌 فایل صوتی پادکست، تا ساعاتی دیگر در رادیو مناهج... 〰️〰️〰️〰️〰️ 🎧 #علمای_مجاهد #داعی_الاسلام #مبلغ_بین_الملل #پاسدار_اسلام 📻 رادیو مناهج همراه شماست👇🏻 @Manahejj_Radio