📚 #87 🔸 Abell, S. K. & Lederman, N. G. (Eds.) (2007). Handbook of research on science education, volume I (Vol. 1). Routledge. ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 #88 🔸 Pearsall, G. (2018). Fast and effective assessment: How to reduce your workload and improve student learning. ASCD. 🔸 سنجش سریع و اثربخش: راهی برای کاهش حجم کاری معلمان و افزایش یادگیری دانش آموزان (پیرسال، 2018) 🔹#برنامه_درسی 🔹#سنجش 🔹#معلم به مثابه #برنامه_ریز_درسی 🔹#برنامه_ریزی_پسینی 🔹#تأمل_و_عمل_موقعیتی 🔹#پرسشگری اثربخش 🔹#وارسی درک یادگیرندگان 🔹#سنجش_تکوینی 🔹#سنجش_تراکمی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #88 🔸 Pearsall, G. (2018). Fast and effective assessment: How to reduce your workload and improve student learning. ASCD. 🔸 سنجش سریع و اثربخش: راهی برای کاهش حجم کاری معلمان و افزایش یادگیری دانش آموزان (پیرسال، 2018) 🔹#برنامه_درسی 🔹#سنجش 🔹#معلم به مثابه #برنامه_ریز_درسی 🔹#برنامه_ریزی_پسینی 🔹#تأمل_و_عمل_موقعیتی 🔹#پرسشگری اثربخش 🔹#وارسی درک یادگیرندگان 🔹#سنجش_تکوینی 🔹#سنجش_تراکمی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #88 🔸 Pearsall, G. (2018). Fast and effective assessment: How to reduce your workload and improve student learning. ASCD. 🔸 سنجش سریع و اثربخش: راهی برای کاهش حجم کاری معلمان و افزایش یادگیری دانش آموزان (پیرسال، 2018) 🔹#برنامه_درسی 🔹#سنجش 🔹#معلم به مثابه #برنامه_ریز_درسی 🔹#برنامه_ریزی_پسینی 🔹#تأمل_و_عمل_موقعیتی 🔹#پرسشگری اثربخش 🔹#وارسی درک یادگیرندگان 🔹#سنجش_تکوینی 🔹#سنجش_تراکمی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir 👇👇

📚 #88 🔸 Pearsall, G. (2018). Fast and effective assessment: How to reduce your workload and improve student learning. ASCD. 🔸 سنجش سریع و اثربخش: راهی برای کاهش حجم کاری معلمان و افزایش یادگیری دانش آموزان (پیرسال، 2018) 🔹#برنامه_درسی 🔹#سنجش 🔹#معلم به مثابه #برنامه_ریز_درسی 🔹#برنامه_ریزی_پسینی 🔹#تأمل_و_عمل_موقعیتی 🔹#پرسشگری اثربخش 🔹#وارسی درک یادگیرندگان 🔹#سنجش_تکوینی 🔹#سنجش_تراکمی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 #Rev40 🔸Hall, G. E., & Hord, S. M. (2014). Implementing change: Patterns, principles, and potholes. 🔸 اجرای تغییر (هال و هورد، 2014) 🔹#برنامه_درسی 🔹#تغيير #برنامه_درسی 🔹#ابزارهاي_تشخيصي در #فهم_تغيير 🔹مراحل دغدغه 🔹سطوح استفاده 🔹#دانش_تغيير 🔹#رهبري 🔹#تفکر_سیستمی 🔹#توسعه_سازمان و #تغيير ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev40 🔸Hall, G. E., & Hord, S. M. (2014). Implementing change: Patterns, principles, and potholes. 🔸 اجرای تغییر (هال و هورد، 2014) 🔹#برنامه_درسی 🔹#تغيير #برنامه_درسی 🔹#ابزارهاي_تشخيصي در #فهم_تغيير 🔹مراحل دغدغه 🔹سطوح استفاده 🔹#دانش_تغيير 🔹#رهبري 🔹#تفکر_سیستمی 🔹#توسعه_سازمان و #تغيير ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev40 🔸Hall, G. E., & Hord, S. M. (2014). Implementing change: Patterns, principles, and potholes. 🔸 اجرای تغییر (هال و هورد، 2014) ♦️1. اجرای تغییر: مبانی و اصول 🔹#برنامه_درسی 🔹#تغيير #برنامه_درسی 🔹#ابزارهاي_تشخيصي در #فهم_تغيير 🔹مراحل دغدغه 🔹سطوح استفاده 🔹#دانش_تغيير 🔹#رهبري 🔹#تفکر_سیستمی 🔹#توسعه_سازمان و #تغيير ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev40 🔸Hall, G. E., & Hord, S. M. (2014). Implementing change: Patterns, principles, and potholes. 🔸 اجرای تغییر (هال و هورد، 2014) ♦️2. اجرای تغییر: الگوی CBAM 🔹#برنامه_درسی 🔹#تغيير #برنامه_درسی 🔹#ابزارهاي_تشخيصي در #فهم_تغيير 🔹مراحل دغدغه 🔹سطوح استفاده 🔹#دانش_تغيير 🔹#رهبري 🔹#تفکر_سیستمی 🔹#توسعه_سازمان و #تغيير ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev40 🔸Hall, G. E., & Hord, S. M. (2014). Implementing change: Patterns, principles, and potholes. 🔸 اجرای تغییر (هال و هورد، 2014) ♦️3. اجرای تغییر: الزامات تغییر 🔹#برنامه_درسی 🔹#تغيير #برنامه_درسی 🔹#ابزارهاي_تشخيصي در #فهم_تغيير 🔹مراحل دغدغه 🔹سطوح استفاده 🔹#دانش_تغيير 🔹#رهبري 🔹#تفکر_سیستمی 🔹#توسعه_سازمان و #تغيير ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

💬 #40 🔸منبع تکمیلی: (ویراست 2019) ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir 👇👇

📚 #Rev40 🔸Hall, G. E., & Hord, S. M. (2019). Implementing change: Patterns, principles, and potholes. 🔸 اجرای تغییر (هال و هورد، 2019) 🔹#برنامه_درسی 🔹#تغيير #برنامه_درسی 🔹#ابزارهاي_تشخيصي در #فهم_تغيير 🔹مراحل دغدغه 🔹سطوح استفاده 🔹#دانش_تغيير 🔹#رهبري 🔹#تفکر_سیستمی 🔹#توسعه_سازمان و #تغيير ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 #89 🔸 Stenhouse, L. (1975). An introduction to curriculum research and development. 🔸 درآمدی بر پژوهش و تولید برنامه درسی (استنهاوس، 1975) 🔹#پروژه #برنامه_درسی 🔹#مدرسه_محوری 🔹#معلم_پژوهنده 🔹استقرار #تغییر و #نوآوری 🔹#برنامه_درسی_ملی 🔹نهضت #اصلاح_برنامه_درسی 🔹#هدفهای_رفتاری 🔹#الگوهای_طراحی_برنامه_درسی 🔹#برنامه_درسی_پنهان ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #89 🔸 Stenhouse, L. (1975). An introduction to curriculum research and development. 🔸 درآمدی بر پژوهش و تولید برنامه درسی (استنهاوس، 1975) ♦️1. مرور فصل های 1 تا 4 🔹#برنامه_درسی 🔹تعریف #مسأله #برنامه_درسی 🔹اصول #تولید_برنامه_درسی 🔹اصول #مطالعات_تجربی در #تولید_برنامه_درسی 🔹#چرایی 🔹#محتوا 🔹#فرهنگ 🔹#دانش_دیسیپلینی 🔹#راهبردهای_تدریس 🔹#حرفه_ای_گری #معلم 🔹#برنامه_درسی #پنهان 🔹#ایدئولوژی_کنترل 🔹#طبقه_بندی #حوزه_های_یادگیری 🔹#مدرسه به عنوان یک #نهاد ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #89 🔸 Stenhouse, L. (1975). An introduction to curriculum research and development. 🔸 درآمدی بر پژوهش و تولید برنامه درسی (استنهاوس، 1975) ♦️2. مرور فصل های 5 تا 7 🔹#هدفهای_رفتاری و #تولید_برنامه_درسی 🔹نقد #هدفهای_رفتاری 🔹#مدل_فرایندی 🔹اصول ناظر بر #فرایندها 🔹#معلم به مثابه #یادگیرنده_ارشد ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #89 🔸 Stenhouse, L. (1975). An introduction to curriculum research and development. 🔸 درآمدی بر پژوهش و تولید برنامه درسی (استنهاوس، 1975) ♦️3. مرور فصل های 8 تا 10 🔹#ارزشیابی #برنامه_درسی 🔹#مدل_پژوهشی_ارزشیابانه 🔹#معلم_پژوهشنده ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #89 🔸 Stenhouse, L. (1975). An introduction to curriculum research and development. 🔸 درآمدی بر پژوهش و تولید برنامه درسی (استنهاوس، 1975) ♦️4. مرور فصل های 11 تا 14 🔹#مدرسه و #نوآوری 🔹تهدید #هویتی_معلمان 🔹#پشتیبانی از #مدارس 🔹#نهضت ها و #نهادها در جریان #تولید_برنامه_درسی 🔹مسائل در #کاربست نتایج #پژوهش و #تولید_برنامه_درسی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir 👇👇

📚 #89 🔸 Stenhouse, L. (1975). An introduction to curriculum research and development. 🔸 درآمدی بر پژوهش و تولید برنامه درسی (استنهاوس، 1975) 🔹#پروژه #برنامه_درسی 🔹#مدرسه_محوری 🔹#معلم_پژوهنده 🔹استقرار #تغییر و #نوآوری 🔹#برنامه_درسی_ملی 🔹نهضت #اصلاح_برنامه_درسی 🔹#هدفهای_رفتاری 🔹#الگوهای_طراحی_برنامه_درسی 🔹#برنامه_درسی_پنهان ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 #90 🔸 Noddings, N. (2005). The challenge to care in schools, 2nd Ed. Teachers College Press. 🔸 چالش های غمخواری در مدارس: رویکردی بدیل در تعلیم و تربیت (نادینگز، 2005) 🔹#Nel_Noddings 🔹#نل_نادینگز 🔹#Caring 🔹#غمخواری 🔹#Ethic_of_Care 🔹#اخلاق_غمخواری 🔹#Moral_education 🔹#تربیت_اخلاقی 🔹#Curriculum 🔹#برنامه_درسی 🔹#Engrossment 🔹#پذیرش_دربست 🔹#Motivational_Displacement 🔹#جابه_جایی_انگیزشی 🔹#Caring_for 🔹#غمخواری_برای(#غمخواری_مستقیم) 🔹#Caring_about 🔹#غمخواری_در_مورد(#غمخواری_غیرمستقیم) 🔹#Ethical_care 🔹#غمخواری_اخلاقی 🔹#Natural_care 🔹#غمخواری_طبیعی 🔹#Caring_for_self 🔹#غمخواری_برای_خود 🔹#Caring_for_the_Inner_circle 🔹#غمخواری_برای_نزدیکان 🔹#Caring_for_Strangers_and_distant_others 🔹#غمخواری_برای_غریبه_ها_و_افراد_دوردست 🔹#Caring_for_Animal_Plants_and_thr_Earth 🔹#غمخواری_برای_جانوران_گیاهان_و_زمین 🔹#Caring_for_Human_made_worlds 🔹#غمخواری_برای_جهان_بشر_ساخته 🔹#Caring_for_Ideas 🔹#غمخواری_برای_اندیشه_ها ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #90 🔸 Noddings, N. (2005). The challenge to care in schools, 2nd Ed. Teachers College Press. 🔸 چالش های غمخواری در مدارس: رویکردی بدیل در تعلیم و تربیت (نادینگز، 2005) 🔹#Nel_Noddings 🔹#نل_نادینگز 🔹#Caring 🔹#غمخواری 🔹#Ethic_of_Care 🔹#اخلاق_غمخواری 🔹#Moral_education 🔹#تربیت_اخلاقی 🔹#Curriculum 🔹#برنامه_درسی 🔹#Engrossment 🔹#پذیرش_دربست 🔹#Motivational_Displacement 🔹#جابه_جایی_انگیزشی 🔹#Caring_for 🔹#غمخواری_برای(#غمخواری_مستقیم) 🔹#Caring_about 🔹#غمخواری_در_مورد(#غمخواری_غیرمستقیم) 🔹#Ethical_care 🔹#غمخواری_اخلاقی 🔹#Natural_care 🔹#غمخواری_طبیعی 🔹#Caring_for_self 🔹#غمخواری_برای_خود 🔹#Caring_for_the_Inner_circle 🔹#غمخواری_برای_نزدیکان 🔹#Caring_for_Strangers_and_distant_others 🔹#غمخواری_برای_غریبه_ها_و_افراد_دوردست 🔹#Caring_for_Animal_Plants_and_thr_Earth 🔹#غمخواری_برای_جانوران_گیاهان_و_زمین 🔹#Caring_for_Human_made_worlds 🔹#غمخواری_برای_جهان_بشر_ساخته 🔹#Caring_for_Ideas 🔹#غمخواری_برای_اندیشه_ها ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #90 🔸 Noddings, N. (2005). The challenge to care in schools, 2nd Ed. Teachers College Press. 🔸 چالش های غمخواری در مدارس: رویکردی بدیل در تعلیم و تربیت (نادینگز، 2005) 🔹#Nel_Noddings 🔹#نل_نادینگز 🔹#Caring 🔹#غمخواری 🔹#Ethic_of_Care 🔹#اخلاق_غمخواری 🔹#Moral_education 🔹#تربیت_اخلاقی 🔹#Curriculum 🔹#برنامه_درسی 🔹#Engrossment 🔹#پذیرش_دربست 🔹#Motivational_Displacement 🔹#جابه_جایی_انگیزشی 🔹#Caring_for 🔹#غمخواری_برای(#غمخواری_مستقیم) 🔹#Caring_about 🔹#غمخواری_در_مورد(#غمخواری_غیرمستقیم) 🔹#Ethical_care 🔹#غمخواری_اخلاقی 🔹#Natural_care 🔹#غمخواری_طبیعی 🔹#Caring_for_self 🔹#غمخواری_برای_خود 🔹#Caring_for_the_Inner_circle 🔹#غمخواری_برای_نزدیکان 🔹#Caring_for_Strangers_and_distant_others 🔹#غمخواری_برای_غریبه_ها_و_افراد_دوردست 🔹#Caring_for_Animal_Plants_and_thr_Earth 🔹#غمخواری_برای_جانوران_گیاهان_و_زمین 🔹#Caring_for_Human_made_worlds 🔹#غمخواری_برای_جهان_بشر_ساخته 🔹#Caring_for_Ideas 🔹#غمخواری_برای_اندیشه_ها ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir 👇👇