لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Rev62_14
🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 14: فهم برنامه درسی به عنوان یک متن بین المللی
♦️2. نتایج آموزشی، امتحانات در سرتاسر دنیا، امتحانات در غرب، برنامه درسی ملی انگلیس، آموزش جهانی، متقدمین و متأخرین تاریخی،...
🔹#برنامه_درسی
🔹#بین_المللی_سازی
🔹#سیاست و #پژوهش
🔹#نتایج_آموزشی
🔹#آزمون_های #بین_المللی
🔹#آموزش_جهانی
🔹#استعمار_گرایی
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
📣 کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی؛ کانالی برای معرفی منابع #خوب_و_خواندنی رشته
📣 انتشار هم زمان منابع جدید و فایل های معرفی در:
♦️ وبسایت شخصی دکتر محمود مهرمحمدی :
👉 http://mehrmohammadi.ir/
و
♦️ کانال تلگرامی #ریکز :
👉 https://t.me/rics_mmm1959
📌 #Rev62_2
🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 2: فهم برنامه درسی به عنوان یک متن تاریخی
🔹#برنامه_درسی
🔹اهمیت #تاریخ
🔹#هربارتی_ها
🔹#کودک_محوری
🔹#کارآیی_اجتماعی
🔹اصلاح #پیشرفت_گرایی
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Rev62_2
🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 2: فهم برنامه درسی به عنوان یک متن تاریخی
🔹#برنامه_درسی
🔹اهمیت #تاریخ
🔹#هربارتی_ها
🔹#کودک_محوری
🔹#کارآیی_اجتماعی
🔹اصلاح #پیشرفت_گرایی
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Rev62_2
🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 2: فهم برنامه درسی به عنوان یک متن تاریخی
♦️1. مروری بر فهم برنامه درسی به عنوان متن تاریخی
🔹#برنامه_درسی
🔹اهمیت #تاریخ
🔹#هربارتی_ها
🔹#کودک_محوری
🔹#کارآیی_اجتماعی
🔹اصلاح #پیشرفت_گرایی
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Rev62_2
🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 2: فهم برنامه درسی به عنوان یک متن تاریخی
♦️2. دلالت های متن برای خوانندگان ایرانی
🔹#برنامه_درسی
🔹اهمیت #تاریخ
🔹#هربارتی_ها
🔹#کودک_محوری
🔹#کارآیی_اجتماعی
🔹اصلاح #پیشرفت_گرایی
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Rev62_2
🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 2: فهم برنامه درسی به عنوان یک متن تاریخی
♦️1. اهمیت تاریخ، ظهور قلمرو در قرن نوزدهم، طرفداران هربارت، درآمدی بر کودک محوری
🔹#برنامه_درسی
🔹اهمیت #تاریخ
🔹#هربارتی_ها
🔹#کودک_محوری
🔹#کارآیی_اجتماعی
🔹اصلاح #پیشرفت_گرایی
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Rev62_2
🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 2: فهم برنامه درسی به عنوان یک متن تاریخی
♦️2. فردریک تیلور، بابیت، اسندن، چارترز، جنبش پیشرفت گرایی، پارکر، دیویی،...
🔹#برنامه_درسی
🔹اهمیت #تاریخ
🔹#هربارتی_ها
🔹#کودک_محوری
🔹#کارآیی_اجتماعی
🔹اصلاح #پیشرفت_گرایی
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
📌 #Rev62_3
🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 3: فهم برنامه درسی به عنوان متن تاریخی (1969-1928)
🔹#برنامه_درسی
🔹#رویکرد_تلفیقی
🔹#رویکرد_پروژه_محور
🔹#مطالعه_8ساله
🔹#کارآیی_اجتماعی
🔹#کودک_محوری
🔹#پیشرفت_گرایی
🔹#تغییر_پارادایمی
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Rev62_3
🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 3: فهم برنامه درسی به عنوان متن تاریخی (1969-1928)
♦️1. مروری بر فصل 3
🔹#برنامه_درسی
🔹#رویکرد_تلفیقی
🔹#رویکرد_پروژه_محور
🔹#مطالعه_8ساله
🔹#کارآیی_اجتماعی
🔹#کودک_محوری
🔹#پیشرفت_گرایی
🔹#تغییر_پارادایمی
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Rev62_3
🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 3: فهم برنامه درسی به عنوان متن تاریخی (1969-1928)
♦️2. اشارات و دلالت های فهم تاریخی برای برنامه درسی در ایران
🔹#برنامه_درسی
🔹#رویکرد_تلفیقی
🔹#رویکرد_پروژه_محور
🔹#مطالعه_8ساله
🔹#کارآیی_اجتماعی
🔹#کودک_محوری
🔹#پیشرفت_گرایی
🔹#تغییر_پارادایمی
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Rev62_3
🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 3: فهم برنامه درسی به عنوان متن تاریخی (1969-1928)
♦️مروری بر فصل 3 و دلالت های آن بر برنامه درسی ایرانی
🔹#برنامه_درسی
🔹#رویکرد_تلفیقی
🔹#رویکرد_پروژه_محور
🔹#مطالعه_8ساله
🔹#کارآیی_اجتماعی
🔹#کودک_محوری
🔹#پیشرفت_گرایی
🔹#تغییر_پارادایمی
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Rev62_3
🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 3: فهم برنامه درسی به عنوان متن تاریخی (1969-1928)
♦️1. مقدمه، ساختار و منطق سه فایل صوتی، برداشت کلی از فصل سوم
🔹#برنامه_درسی
🔹#رویکرد_تلفیقی
🔹#رویکرد_پروژه_محور
🔹#مطالعه_8ساله
🔹#کارآیی_اجتماعی
🔹#کودک_محوری
🔹#پیشرفت_گرایی
🔹#تغییر_پارادایمی
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Rev62_3
🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 3: فهم برنامه درسی به عنوان متن تاریخی (1969-1928)
♦️2. مروری بر فصل سوم و اجزاء اصلی فصل
🔹#برنامه_درسی
🔹#رویکرد_تلفیقی
🔹#رویکرد_پروژه_محور
🔹#مطالعه_8ساله
🔹#کارآیی_اجتماعی
🔹#کودک_محوری
🔹#پیشرفت_گرایی
🔹#تغییر_پارادایمی
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Rev62_3
🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 3: فهم برنامه درسی به عنوان متن تاریخی (1969-1928)
♦️3. الزاماتی برای فهم برنامه درسی در ایران
🔹#برنامه_درسی
🔹#رویکرد_تلفیقی
🔹#رویکرد_پروژه_محور
🔹#مطالعه_8ساله
🔹#کارآیی_اجتماعی
🔹#کودک_محوری
🔹#پیشرفت_گرایی
🔹#تغییر_پارادایمی
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Rev62_3
🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 3: فهم برنامه درسی به عنوان متن تاریخی (1969-1928)
♦️1. مقدمه، برخی تحولات و رخدادهای مهم برنامه درسی دهه 30 میلادی
🔹#برنامه_درسی
🔹#رویکرد_تلفیقی
🔹#رویکرد_پروژه_محور
🔹#مطالعه_8ساله
🔹#کارآیی_اجتماعی
🔹#کودک_محوری
🔹#پیشرفت_گرایی
🔹#تغییر_پارادایمی
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Rev62_3
🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 3: فهم برنامه درسی به عنوان متن تاریخی (1969-1928)
♦️2. دیدگاه های رقیب در برنامه درسی، دو شاخه اصلی پیشرفت گرایی، دهه 40 میلادی: پیروزی اعتدال و میانه روی در برنامه درسی، ...
🔹#برنامه_درسی
🔹#رویکرد_تلفیقی
🔹#رویکرد_پروژه_محور
🔹#مطالعه_8ساله
🔹#کارآیی_اجتماعی
🔹#کودک_محوری
🔹#پیشرفت_گرایی
🔹#تغییر_پارادایمی
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Rev62_3
🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 3: فهم برنامه درسی به عنوان متن تاریخی (1969-1928)
♦️3. اصلاحات گسترده برنامه درسی دهه 50 میلادی( نقدها و تعارضات)، دهه 60 میلادی (کنشگران مهم، پروژه ها و گزارش های برنامه درسی)
🔹#برنامه_درسی
🔹#رویکرد_تلفیقی
🔹#رویکرد_پروژه_محور
🔹#مطالعه_8ساله
🔹#کارآیی_اجتماعی
🔹#کودک_محوری
🔹#پیشرفت_گرایی
🔹#تغییر_پارادایمی
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
📌 #Rev62_4
🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 4: فهم برنامه درسی به عنوان متن تاریخی (1979-1970)
🔹#برنامه_درسی
🔹#انسانگرایی
🔹#بحران_معنا
🔹#ساختار_دیسیپلینی
🔹#زبان #برنامه_درسی
🔹#نومفهوم_سازی
🔹#تغییر_پارادایمی
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Rev62_4
🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 4: فهم برنامه درسی به عنوان متن تاریخی (1979-1970)
🔹#برنامه_درسی
🔹#انسانگرایی
🔹#بحران_معنا
🔹#ساختار_دیسیپلینی
🔹#زبان #برنامه_درسی
🔹#نومفهوم_سازی
🔹#تغییر_پارادایمی
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Rev62_4
🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 4: فهم برنامه درسی به عنوان متن تاریخی (1979-1970)
♦️1. بازخوانی فصل 4 کتاب فهم برنامه درسی
🔹#برنامه_درسی
🔹#انسانگرایی
🔹#بحران_معنا
🔹#ساختار_دیسیپلینی
🔹#زبان #برنامه_درسی
🔹#نومفهوم_سازی
🔹#تغییر_پارادایمی
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Rev62_4
🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 4: فهم برنامه درسی به عنوان متن تاریخی (1979-1970)
♦️2. ادامه بازخوانی فصل 4 کتاب فهم برنامه درسی
🔹#برنامه_درسی
🔹#انسانگرایی
🔹#بحران_معنا
🔹#ساختار_دیسیپلینی
🔹#زبان #برنامه_درسی
🔹#نومفهوم_سازی
🔹#تغییر_پارادایمی
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Rev62_4
🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 4: فهم برنامه درسی به عنوان متن تاریخی (1979-1970)
♦️1. بازخوانی فصل 4 کتاب فهم برنامه درسی
🔹#برنامه_درسی
🔹#انسانگرایی
🔹#بحران_معنا
🔹#ساختار_دیسیپلینی
🔹#زبان #برنامه_درسی
🔹#نومفهوم_سازی
🔹#تغییر_پارادایمی
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Rev62_4
🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 4: فهم برنامه درسی به عنوان متن تاریخی (1979-1970)
♦️2. ادامه بازخوانی فصل 4 کتاب فهم برنامه درسی
🔹#برنامه_درسی
🔹#انسانگرایی
🔹#بحران_معنا
🔹#ساختار_دیسیپلینی
🔹#زبان #برنامه_درسی
🔹#نومفهوم_سازی
🔹#تغییر_پارادایمی
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
📌 #Rev62_15
🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 15: نتیجه گیری؛ پس نوشت
🔹#برنامه_درسی
🔹#مفهوم_سمبولیک
🔹#فهم_نهادی
🔹از وحدت پارادایمی #تایلری تا #کثرت ناظر به #گفتمانهای_معاصر
🔹فاصله گرفتن از #مدرسه
🔹#هزار_صدایی
🔹#ماهیت_مکالمه_ای
🔹#کنش #عملی_اجتماعی
🔹#متا_تئوری #برنامه_درسی
🔹#شکست_پارادایمی
🔹اهمیت توجه به #تاریخ
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir