🎧 #Rev62_4 🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 4: فهم برنامه درسی به عنوان متن تاریخی (1979-1970) 🔹#برنامه_درسی 🔹#انسانگرایی 🔹#بحران_معنا 🔹#ساختار_دیسیپلینی 🔹#زبان #برنامه_درسی 🔹#نومفهوم_سازی 🔹#تغییر_پارادایمی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev62_4 🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 4: فهم برنامه درسی به عنوان متن تاریخی (1979-1970) ♦️1. بازخوانی فصل 4 کتاب فهم برنامه درسی 🔹#برنامه_درسی 🔹#انسانگرایی 🔹#بحران_معنا 🔹#ساختار_دیسیپلینی 🔹#زبان #برنامه_درسی 🔹#نومفهوم_سازی 🔹#تغییر_پارادایمی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev62_4 🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 4: فهم برنامه درسی به عنوان متن تاریخی (1979-1970) ♦️2. ادامه بازخوانی فصل 4 کتاب فهم برنامه درسی 🔹#برنامه_درسی 🔹#انسانگرایی 🔹#بحران_معنا 🔹#ساختار_دیسیپلینی 🔹#زبان #برنامه_درسی 🔹#نومفهوم_سازی 🔹#تغییر_پارادایمی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev62_4 🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 4: فهم برنامه درسی به عنوان متن تاریخی (1979-1970) ♦️1. بازخوانی فصل 4 کتاب فهم برنامه درسی 🔹#برنامه_درسی 🔹#انسانگرایی 🔹#بحران_معنا 🔹#ساختار_دیسیپلینی 🔹#زبان #برنامه_درسی 🔹#نومفهوم_سازی 🔹#تغییر_پارادایمی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev62_4 🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 4: فهم برنامه درسی به عنوان متن تاریخی (1979-1970) ♦️2. ادامه بازخوانی فصل 4 کتاب فهم برنامه درسی 🔹#برنامه_درسی 🔹#انسانگرایی 🔹#بحران_معنا 🔹#ساختار_دیسیپلینی 🔹#زبان #برنامه_درسی 🔹#نومفهوم_سازی 🔹#تغییر_پارادایمی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 #Rev85 Part III 🔸 He, M. F., Schultz, B. D., & Schubert, W. H. (Eds.). (2015). The SAGE guide to curriculum in education. Sage Publications. 🔸 راهنمای #برنامه_درسی در #تربیت (هی، شوتز و شوبرت، 2015) ♦️بخش سوم: دانش آموز به مثابه برنامه درسی 🔹#برنامه_درسی 🔹#تجربه_های_دانش_آموزان 🔹#فرهنگ 🔹#قومیت 🔹#زبان 🔹#نژاد 🔹#شهروند_انتقادی 🔹#پیشرفت_گرایان 🔹#پژوهش_پدیدارشناسی 🔹#پژوهش_مبتنی_بر_هنر 🔹#پژوهش_روایی 🔹#زندگی_ارزشمند 🔹#جان_دیوئی 🔹#پائولو_فریزه 🔹#مدارس_مونته_سوری 🔹#مدارس_والدورف ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev85 Part III 🔸 He, M. F., Schultz, B. D., & Schubert, W. H. (Eds.). (2015). The SAGE guide to curriculum in education. Sage Publications. 🔸 راهنمای #برنامه_درسی در #تربیت (هی، شوتز و شوبرت، 2015) ♦️بخش سوم: دانش آموز به مثابه برنامه درسی 🔹#برنامه_درسی 🔹#تجربه_های_دانش_آموزان 🔹#فرهنگ 🔹#قومیت 🔹#زبان 🔹#نژاد 🔹#پیشرفت_گرایان 🔹#پژوهش_پدیدارشناسی 🔹#پژوهش_مبتنی_بر_هنر 🔹#پژوهش_روایی 🔹#جان_دیوئی 🔹#پائولو_فریزه 🔹#مدارس_مونته_سوری 🔹#مدارس_والدورف ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🎧📘 35. Multilingual Education for All (MEFA): Empowering Non-Dominant Languages and Cultures Through Multilingual Curriculum Development 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 📘35: آموزش چند زبانه برای همه (MEFA): توانمندسازی زبانها و فرهنگهای غیر غالب از طریق طراحی برنامه درسی چند زبانه 🔹#آموزش #چندزبانگی 🔷#Multilingual #education 🔹#زبان_های #غیر_غالب 🔷#Non_Dominant #languages 🔹#متوالی 🔷#Consecutive 🔹#غوطه_ور_سازی 🔷#Immersion 🔹#برنامه_درسی #تلفیقی #زبان 🔷#The_integrated #language #curriculum 🔹#چندفرهنگی_گرایی 🔷#Multiculturalism 🔹#موانع #برنامه_ریزی_درسی #چندزبانگی 🔷#Risks in #multilingual #curriculum_development 👤دکتر #صادقی: 🆔 @cacpc (تلگرام) ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🎧📘 35. Multilingual Education for All (MEFA): Empowering Non-Dominant Languages and Cultures Through Multilingual Curriculum Development 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 📘35: آموزش چند زبانه برای همه (MEFA): توانمندسازی زبانها و فرهنگهای غیر غالب از طریق طراحی برنامه درسی چند زبانه 🔷 #Multilingual #Education_fo_all 🔹#آموزش #چندزبانگی_برای_همه 🔷#Non_dominant #Language and #Education 🔹#زبانهای #غیرغالب و #آموزش 🔷#Dominant #Language and #Education 🔹#زبان #غالب و #آموزش 🔷#Multilingual #Curriculum_Development 🔹#برنامه_ریزی_درسی #چندزبانگی 🔷#Integrated_Multilingual #Framework 🔹#چهارچوب_تلفیقی #چندزبانگی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 📚#116 🔸 Lewis, L., & Chandley, N. (Eds.). (2012). Philosophy for children through the secondary curriculum. Bloomsbury Publishing. 🔸 فلسفه برای کودکان در برنامه درسی متوسطه (لویز و چندلی، 2012) 🔘 فصل 1: کار با مفاهیم 🔹#Working with #concept 🔹#کار با #مفاهیم 🔹#Conceptualization 🔹#مفهوم‌سازی 🔹#Language of #reasoning 🔹#زبان #استدلال 🔹#Philosophical #concept 🔹#مفهوم #فلسفی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir