🎧 #Rev62_3 🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 3: فهم برنامه درسی به عنوان متن تاریخی (1969-1928) ♦️مروری بر فصل 3 و دلالت های آن بر برنامه درسی ایرانی 🔹#برنامه_درسی 🔹#رویکرد_تلفیقی 🔹#رویکرد_پروژه_محور 🔹#مطالعه_8ساله 🔹#کارآیی_اجتماعی 🔹#کودک_محوری 🔹#پیشرفت_گرایی 🔹#تغییر_پارادایمی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev62_3 🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 3: فهم برنامه درسی به عنوان متن تاریخی (1969-1928) ♦️1. مقدمه، ساختار و منطق سه فایل صوتی، برداشت کلی از فصل سوم 🔹#برنامه_درسی 🔹#رویکرد_تلفیقی 🔹#رویکرد_پروژه_محور 🔹#مطالعه_8ساله 🔹#کارآیی_اجتماعی 🔹#کودک_محوری 🔹#پیشرفت_گرایی 🔹#تغییر_پارادایمی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev62_3 🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 3: فهم برنامه درسی به عنوان متن تاریخی (1969-1928) ♦️2. مروری بر فصل سوم و اجزاء اصلی فصل 🔹#برنامه_درسی 🔹#رویکرد_تلفیقی 🔹#رویکرد_پروژه_محور 🔹#مطالعه_8ساله 🔹#کارآیی_اجتماعی 🔹#کودک_محوری 🔹#پیشرفت_گرایی 🔹#تغییر_پارادایمی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev62_3 🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 3: فهم برنامه درسی به عنوان متن تاریخی (1969-1928) ♦️3. الزاماتی برای فهم برنامه درسی در ایران 🔹#برنامه_درسی 🔹#رویکرد_تلفیقی 🔹#رویکرد_پروژه_محور 🔹#مطالعه_8ساله 🔹#کارآیی_اجتماعی 🔹#کودک_محوری 🔹#پیشرفت_گرایی 🔹#تغییر_پارادایمی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev62_3 🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 3: فهم برنامه درسی به عنوان متن تاریخی (1969-1928) ♦️1. مقدمه، برخی تحولات و رخدادهای مهم برنامه درسی دهه 30 میلادی 🔹#برنامه_درسی 🔹#رویکرد_تلفیقی 🔹#رویکرد_پروژه_محور 🔹#مطالعه_8ساله 🔹#کارآیی_اجتماعی 🔹#کودک_محوری 🔹#پیشرفت_گرایی 🔹#تغییر_پارادایمی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev62_3 🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 3: فهم برنامه درسی به عنوان متن تاریخی (1969-1928) ♦️2. دیدگاه های رقیب در برنامه درسی، دو شاخه اصلی پیشرفت گرایی، دهه 40 میلادی: پیروزی اعتدال و میانه روی در برنامه درسی، ... 🔹#برنامه_درسی 🔹#رویکرد_تلفیقی 🔹#رویکرد_پروژه_محور 🔹#مطالعه_8ساله 🔹#کارآیی_اجتماعی 🔹#کودک_محوری 🔹#پیشرفت_گرایی 🔹#تغییر_پارادایمی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev62_3 🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 3: فهم برنامه درسی به عنوان متن تاریخی (1969-1928) ♦️3. اصلاحات گسترده برنامه درسی دهه 50 میلادی( نقدها و تعارضات)، دهه 60 میلادی (کنشگران مهم، پروژه ها و گزارش های برنامه درسی) 🔹#برنامه_درسی 🔹#رویکرد_تلفیقی 🔹#رویکرد_پروژه_محور 🔹#مطالعه_8ساله 🔹#کارآیی_اجتماعی 🔹#کودک_محوری 🔹#پیشرفت_گرایی 🔹#تغییر_پارادایمی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #97 8. Educational Neuroscience and Learning 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) ♦️فصل هشتم: علوم اعصاب تربیتی و یادگیری 🔹#برنامه_درسی 🔹#تربیت #کودک_محور 🔹#تاریخ #کودک_محوری 🔹رویکردها به #کودک_محوری 🔹#پساساختارگرایی و #تعلیم_و_تربیت 🔹#برنامه_درسی #کودک_محور 🔹#بازاندیشی #کودک_محوری 🔹#سازنده_گرایی_اجتماعی 🔹#داربست_زنی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #97 9. Rethinking Child-Centred Education 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) ♦️فصل نهم: بازاندیشی تربیت کودک محور 🔹#برنامه_درسی 🔹#تربیت #کودک_محور 🔹#تاریخ #کودک_محوری 🔹رویکردها به #کودک_محوری 🔹#پساساختارگرایی و #تعلیم_و_تربیت 🔹#برنامه_درسی #کودک_محور 🔹#بازاندیشی #کودک_محوری 🔹#سازنده_گرایی_اجتماعی 🔹#داربست_زنی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #97 9. Rethinking Child-Centred Education 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) ♦️فصل نهم: بازاندیشی تربیت کودک محور (قسمت اول) 🔹#برنامه_درسی 🔹#Curriculum 🔹#تربیت #کودک_محور 🔹#Child_Centred #Education 🔹#علائق_کودکان 🔹#Children’s_Interests 🔹فراتر از #گفتمان #کودک_محوری 🔹Beyond the #child_centred #discourse 🔹#بازی و #کاوش 🔹#Play and #Exploration 🔹#نظریه_انتقادی 🔹#Critical_theory 🔹#پساساختارگرا 🔹#Poststructuralist 🔹#مدرسه 🔹#School 🔹#پیش_دبستانی 🔹#Preschool 🔹#فرهنک 🔹#Culture 🔹#زمینه_فرهنگی 🔹#Cultural_context ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #97 9. Rethinking Child-Centred Education 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) ♦️فصل نهم: بازاندیشی تربیت کودک محور (قسمت دوم) 🔹#برنامه_درسی 🔹#Curriculum 🔹#تربیت #کودک_محور 🔹#Child_Centred #Education 🔹#علائق_کودکان 🔹#Children’s_Interests 🔹فراتر از #گفتمان #کودک_محوری 🔹Beyond the #child_centred #discourse 🔹#بازی و #کاوش 🔹#Play and #Exploration 🔹#نظریه_انتقادی 🔹#Critical_theory 🔹#پساساختارگرا 🔹#Poststructuralist 🔹#مدرسه 🔹#School 🔹#پیش_دبستانی 🔹#Preschool 🔹#فرهنک 🔹#Culture 🔹#زمینه_فرهنگی 🔹#Cultural_context ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir