لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Rev62_2
🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 2: فهم برنامه درسی به عنوان یک متن تاریخی
♦️1. اهمیت تاریخ، ظهور قلمرو در قرن نوزدهم، طرفداران هربارت، درآمدی بر کودک محوری
🔹#برنامه_درسی
🔹اهمیت #تاریخ
🔹#هربارتی_ها
🔹#کودک_محوری
🔹#کارآیی_اجتماعی
🔹اصلاح #پیشرفت_گرایی
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Rev62_2
🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 2: فهم برنامه درسی به عنوان یک متن تاریخی
♦️2. فردریک تیلور، بابیت، اسندن، چارترز، جنبش پیشرفت گرایی، پارکر، دیویی،...
🔹#برنامه_درسی
🔹اهمیت #تاریخ
🔹#هربارتی_ها
🔹#کودک_محوری
🔹#کارآیی_اجتماعی
🔹اصلاح #پیشرفت_گرایی
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
📌 #Rev62_15
🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 15: نتیجه گیری؛ پس نوشت
🔹#برنامه_درسی
🔹#مفهوم_سمبولیک
🔹#فهم_نهادی
🔹از وحدت پارادایمی #تایلری تا #کثرت ناظر به #گفتمانهای_معاصر
🔹فاصله گرفتن از #مدرسه
🔹#هزار_صدایی
🔹#ماهیت_مکالمه_ای
🔹#کنش #عملی_اجتماعی
🔹#متا_تئوری #برنامه_درسی
🔹#شکست_پارادایمی
🔹اهمیت توجه به #تاریخ
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Rev62_15
🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 15: نتیجه گیری؛ پس نوشت
♦️2. بخش دوم فصل 15: قلمرو برنامه درسی امروز
🔹#برنامه_درسی
🔹از #وحدت پارادایمی #تایلری تا #کثرت ناظر به #گفتمانهای_معاصر
🔹فاصله گرفتن از #مدرسه
🔹در #دانشگاه
🔹برای #پیشرفت
🔹آینده نزدیک #رشته
🔹به سوی استقلال و #خود_بنیادی
🔹عدم قطعیت #گفتمان_های_معاصر
🔹توجه به #تاریخ رشته
🔹عقب نشینی بخش #نهادی رشته
🔹تلاش های متداخل
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #87
🔸 Lederman, N. G., & Abell, S. K. (Eds.). (2014). Handbook of research on science education, volume II (Vol. 2). Routledge.
🔸 دستنامه پژوهش در آموزش علوم (لدرمن و ابل 2014)
♦️4. برنامه ریزی و ارزشیابی در آموزش علوم
🔹#سواد_علمی
🔹#تاریخ #برنامه_ریزی_درسی #آموزش_علوم
🔹#یاددهی و #یادگیری #ماهیت_علم
🔹#دیدگاههای_فرهنگی
🔹#آموزش_مدرسه_ای با #ربط_فرهنگی
🔹تأکید بر موضوعات #علمی و #اجتماعی
🔹#ارزیابی_پروژه_ها
🔹#ارزشیابی_برنامه
🔹#ارزشیابی در #پداگوژی_علوم
🔹#ارزشیابی #کلان_مقیاس
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #97 8. Educational Neuroscience and Learning
🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage.
🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016)
♦️فصل هشتم: علوم اعصاب تربیتی و یادگیری
🔹#برنامه_درسی
🔹#تربیت #کودک_محور
🔹#تاریخ #کودک_محوری
🔹رویکردها به #کودک_محوری
🔹#پساساختارگرایی و #تعلیم_و_تربیت
🔹#برنامه_درسی #کودک_محور
🔹#بازاندیشی #کودک_محوری
🔹#سازنده_گرایی_اجتماعی
🔹#داربست_زنی
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #97 9. Rethinking Child-Centred Education
🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage.
🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016)
♦️فصل نهم: بازاندیشی تربیت کودک محور
🔹#برنامه_درسی
🔹#تربیت #کودک_محور
🔹#تاریخ #کودک_محوری
🔹رویکردها به #کودک_محوری
🔹#پساساختارگرایی و #تعلیم_و_تربیت
🔹#برنامه_درسی #کودک_محور
🔹#بازاندیشی #کودک_محوری
🔹#سازنده_گرایی_اجتماعی
🔹#داربست_زنی
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage.
🎧📘 26. History Curriculum: A Transatlantic Analysis
🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016)
📘 26: برنامه درسی تاریخ: یک تحلیل فرا آتلانتیک
🔷#History #Curriculum
🔹#برنامه_درسی #تاریخ
🔷#United_States
🔹#ایالات_متحده #آمریکا
🔷#UK (Britain)
🔹#بریتانیا
🔷#Social_Studies
🔹#مطالعات_اجتماعی
🔷#National_History
🔹#تاریخ_ملی
🔷#World_History
🔹#تاریخ_جهان
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Art16 🔸 Vaughan, K. P., & Nuñez, I. (2020). Curriculum Scholars' Reflections on the Curriculum Field. Journal of the American Association for the Advancement of Curriculum Studies (JAAACS), 14(1).
🔸 تأملات دانشوران برنامه درسی بر حوزه برنامه درسی (وان و نونیز، 2020)
🔹#حوزه_مطالعات_برنامهدرسی
🔹#Curriculum_field
🔹#دانشوران #برنامهدرسی
🔹#Curriculum_scholars
🔹#تاریخ
🔹#History
🔹#تنوع
🔹#Diversity
🔹#عدالت_اجتماعی
🔹#Social_justice
🔹#نظریه_به_عمل
🔹#Theory_into_practice
🔹#استعمارزدایی
🔹#Decolonization
🔹#تقدسزدایی
🔹#De-canonization
🔹#شوبرت
🔹#Schubert
🔹#وان
🔹#Vaughan
🔹#نونیز
🔹#Nuñez
🔹#انجمنتحقیقاتآموزشیامریکا. بخش: ب
🔹#AERA Div._B
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 📚#116 🔸 Lewis, L., & Chandley, N. (Eds.). (2012). Philosophy for children through the secondary curriculum. Bloomsbury Publishing.
🔸 فلسفه برای کودکان در برنامه درسی متوسطه (لویز و چندلی، 2012)
🔘 فصل 9: فبک در تاریخ
🔹#فبک_در_تاریخ
🔹#P4c_in_history
🔹#تاریخ #فبک
🔹#p4c_history
🔹#آموزش_تاریخ
🔹#teaching_history
🔹#فبک
🔹#p4c
🔹#فلسفه_برای_کودکان
🔹#philosophy_for_children
🔹#مهارتها و #مفاهیم_فلسفی در #تاریخ
🔹#philosophical_skills_and_concept_in_history
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Rev112📚 🔸 Cuthbert, A. S., & Standish, A. (Eds.). (2021). What Should Schools Teach?: Disciplines, subjects and the pursuit of truth. UCL Press.
🔸 مدارس چه چیزی باید آموزش دهند؟: رشته ها ، موضوعات درسی و جستجوی حقیقت (کاثبرت و استندیش، 2021)
🔘 فصل 14: ریاضیات
🔹#Mathematical_branches
🔸#شاخه_های_ریاضیات
🔹#History of #Mathematical
🔸#تاریخ #ریاضی
🔹#Theoretical or #applied #mathematics
🔸#ریاضی #محض یا #کاربردی
🔹#School #mathematics
🔸#ریاضیات #مدرسه_ای
🔹The #value of #mathematics
🔸#ارزشمندی #ریاضی
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir