لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #87
🔸 Lederman, N. G., & Abell, S. K. (Eds.). (2014). Handbook of research on science education, volume II (Vol. 2). Routledge.
🔸 دستنامه پژوهش در آموزش علوم (لدرمن و ابل 2014)
♦️5. آموزش معلمان علوم
🔹ماهیت #یادگیری #معلمان
🔹#یادگیری_علوم برای #مدرسان #آموزش_علوم
🔹#دانش #معلم_علوم
🔹نحوه #یادگیری #آموزش_علوم توسط #معلمان
🔹#برنامه های #توسعه_حرفه ای #معلمان
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
👇👇
Handbook of Research on Science Education 2.pdf
30.13M
📚 #87
🔸 Lederman, N. G., & Abell, S. K. (Eds.). (2014). Handbook of research on science education, volume II (Vol. 2). Routledge.
🔸 دستنامه پژوهش در آموزش علوم (لدرمن و ابل 2014)
🔹#برنامه_درسی #آموزش_علوم
🔹#پارادایم_های #پژوهش در #آموزش_علوم
🔹#جامعه_شناسی #آموزش_علوم
🔹#یاددهی_علوم
🔹#برنامه_ریزی و #ارزشیابی در #آموزش_علوم
🔹#آموزش #معلمان علوم
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
💬 #87
🔸منبع تکمیلی: (ویراست 2007)
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
👇👇
Handbook of Research on Science Education.pdf
7.24M
📚 #87
🔸 Abell, S. K. & Lederman, N. G. (Eds.) (2007). Handbook of research on science education, volume I (Vol. 1). Routledge.
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
📌 #88
🔸 Pearsall, G. (2018). Fast and effective assessment: How to reduce your workload and improve student learning. ASCD.
🔸 سنجش سریع و اثربخش: راهی برای کاهش حجم کاری معلمان و افزایش یادگیری دانش آموزان (پیرسال، 2018)
🔹#برنامه_درسی
🔹#سنجش
🔹#معلم به مثابه #برنامه_ریز_درسی
🔹#برنامه_ریزی_پسینی
🔹#تأمل_و_عمل_موقعیتی
🔹#پرسشگری اثربخش
🔹#وارسی درک یادگیرندگان
🔹#سنجش_تکوینی
🔹#سنجش_تراکمی
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #88
🔸 Pearsall, G. (2018). Fast and effective assessment: How to reduce your workload and improve student learning. ASCD.
🔸 سنجش سریع و اثربخش: راهی برای کاهش حجم کاری معلمان و افزایش یادگیری دانش آموزان (پیرسال، 2018)
🔹#برنامه_درسی
🔹#سنجش
🔹#معلم به مثابه #برنامه_ریز_درسی
🔹#برنامه_ریزی_پسینی
🔹#تأمل_و_عمل_موقعیتی
🔹#پرسشگری اثربخش
🔹#وارسی درک یادگیرندگان
🔹#سنجش_تکوینی
🔹#سنجش_تراکمی
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #88
🔸 Pearsall, G. (2018). Fast and effective assessment: How to reduce your workload and improve student learning. ASCD.
🔸 سنجش سریع و اثربخش: راهی برای کاهش حجم کاری معلمان و افزایش یادگیری دانش آموزان (پیرسال، 2018)
🔹#برنامه_درسی
🔹#سنجش
🔹#معلم به مثابه #برنامه_ریز_درسی
🔹#برنامه_ریزی_پسینی
🔹#تأمل_و_عمل_موقعیتی
🔹#پرسشگری اثربخش
🔹#وارسی درک یادگیرندگان
🔹#سنجش_تکوینی
🔹#سنجش_تراکمی
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
👇👇
Fast and Effective Assessment_ - Glen Pearsall.pdf
4.57M
📚 #88
🔸 Pearsall, G. (2018). Fast and effective assessment: How to reduce your workload and improve student learning. ASCD.
🔸 سنجش سریع و اثربخش: راهی برای کاهش حجم کاری معلمان و افزایش یادگیری دانش آموزان (پیرسال، 2018)
🔹#برنامه_درسی
🔹#سنجش
🔹#معلم به مثابه #برنامه_ریز_درسی
🔹#برنامه_ریزی_پسینی
🔹#تأمل_و_عمل_موقعیتی
🔹#پرسشگری اثربخش
🔹#وارسی درک یادگیرندگان
🔹#سنجش_تکوینی
🔹#سنجش_تراکمی
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
📌 #Rev40
🔸Hall, G. E., & Hord, S. M. (2014). Implementing change: Patterns, principles, and potholes.
🔸 اجرای تغییر (هال و هورد، 2014)
🔹#برنامه_درسی
🔹#تغيير #برنامه_درسی
🔹#ابزارهاي_تشخيصي در #فهم_تغيير
🔹مراحل دغدغه
🔹سطوح استفاده
🔹#دانش_تغيير
🔹#رهبري
🔹#تفکر_سیستمی
🔹#توسعه_سازمان و #تغيير
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Rev40
🔸Hall, G. E., & Hord, S. M. (2014). Implementing change: Patterns, principles, and potholes.
🔸 اجرای تغییر (هال و هورد، 2014)
🔹#برنامه_درسی
🔹#تغيير #برنامه_درسی
🔹#ابزارهاي_تشخيصي در #فهم_تغيير
🔹مراحل دغدغه
🔹سطوح استفاده
🔹#دانش_تغيير
🔹#رهبري
🔹#تفکر_سیستمی
🔹#توسعه_سازمان و #تغيير
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Rev40
🔸Hall, G. E., & Hord, S. M. (2014). Implementing change: Patterns, principles, and potholes.
🔸 اجرای تغییر (هال و هورد، 2014)
♦️1. اجرای تغییر: مبانی و اصول
🔹#برنامه_درسی
🔹#تغيير #برنامه_درسی
🔹#ابزارهاي_تشخيصي در #فهم_تغيير
🔹مراحل دغدغه
🔹سطوح استفاده
🔹#دانش_تغيير
🔹#رهبري
🔹#تفکر_سیستمی
🔹#توسعه_سازمان و #تغيير
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Rev40
🔸Hall, G. E., & Hord, S. M. (2014). Implementing change: Patterns, principles, and potholes.
🔸 اجرای تغییر (هال و هورد، 2014)
♦️2. اجرای تغییر: الگوی CBAM
🔹#برنامه_درسی
🔹#تغيير #برنامه_درسی
🔹#ابزارهاي_تشخيصي در #فهم_تغيير
🔹مراحل دغدغه
🔹سطوح استفاده
🔹#دانش_تغيير
🔹#رهبري
🔹#تفکر_سیستمی
🔹#توسعه_سازمان و #تغيير
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Rev40
🔸Hall, G. E., & Hord, S. M. (2014). Implementing change: Patterns, principles, and potholes.
🔸 اجرای تغییر (هال و هورد، 2014)
♦️3. اجرای تغییر: الزامات تغییر
🔹#برنامه_درسی
🔹#تغيير #برنامه_درسی
🔹#ابزارهاي_تشخيصي در #فهم_تغيير
🔹مراحل دغدغه
🔹سطوح استفاده
🔹#دانش_تغيير
🔹#رهبري
🔹#تفکر_سیستمی
🔹#توسعه_سازمان و #تغيير
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
💬 #40
🔸منبع تکمیلی: (ویراست 2019)
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
👇👇
Implementing Change_ Patterns, - Gene E. Hall.pdf
9.33M
📚 #Rev40
🔸Hall, G. E., & Hord, S. M. (2019). Implementing change: Patterns, principles, and potholes.
🔸 اجرای تغییر (هال و هورد، 2019)
🔹#برنامه_درسی
🔹#تغيير #برنامه_درسی
🔹#ابزارهاي_تشخيصي در #فهم_تغيير
🔹مراحل دغدغه
🔹سطوح استفاده
🔹#دانش_تغيير
🔹#رهبري
🔹#تفکر_سیستمی
🔹#توسعه_سازمان و #تغيير
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
📌 #89
🔸 Stenhouse, L. (1975). An introduction to curriculum research and development.
🔸 درآمدی بر پژوهش و تولید برنامه درسی (استنهاوس، 1975)
🔹#پروژه #برنامه_درسی
🔹#مدرسه_محوری
🔹#معلم_پژوهنده
🔹استقرار #تغییر و #نوآوری
🔹#برنامه_درسی_ملی
🔹نهضت #اصلاح_برنامه_درسی
🔹#هدفهای_رفتاری
🔹#الگوهای_طراحی_برنامه_درسی
🔹#برنامه_درسی_پنهان
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #89
🔸 Stenhouse, L. (1975). An introduction to curriculum research and development.
🔸 درآمدی بر پژوهش و تولید برنامه درسی (استنهاوس، 1975)
♦️1. مرور فصل های 1 تا 4
🔹#برنامه_درسی
🔹تعریف #مسأله #برنامه_درسی
🔹اصول #تولید_برنامه_درسی
🔹اصول #مطالعات_تجربی در #تولید_برنامه_درسی
🔹#چرایی
🔹#محتوا
🔹#فرهنگ
🔹#دانش_دیسیپلینی
🔹#راهبردهای_تدریس
🔹#حرفه_ای_گری #معلم
🔹#برنامه_درسی #پنهان
🔹#ایدئولوژی_کنترل
🔹#طبقه_بندی #حوزه_های_یادگیری
🔹#مدرسه به عنوان یک #نهاد
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #89
🔸 Stenhouse, L. (1975). An introduction to curriculum research and development.
🔸 درآمدی بر پژوهش و تولید برنامه درسی (استنهاوس، 1975)
♦️2. مرور فصل های 5 تا 7
🔹#هدفهای_رفتاری و #تولید_برنامه_درسی
🔹نقد #هدفهای_رفتاری
🔹#مدل_فرایندی
🔹اصول ناظر بر #فرایندها
🔹#معلم به مثابه #یادگیرنده_ارشد
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #89
🔸 Stenhouse, L. (1975). An introduction to curriculum research and development.
🔸 درآمدی بر پژوهش و تولید برنامه درسی (استنهاوس، 1975)
♦️3. مرور فصل های 8 تا 10
🔹#ارزشیابی #برنامه_درسی
🔹#مدل_پژوهشی_ارزشیابانه
🔹#معلم_پژوهشنده
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #89
🔸 Stenhouse, L. (1975). An introduction to curriculum research and development.
🔸 درآمدی بر پژوهش و تولید برنامه درسی (استنهاوس، 1975)
♦️4. مرور فصل های 11 تا 14
🔹#مدرسه و #نوآوری
🔹تهدید #هویتی_معلمان
🔹#پشتیبانی از #مدارس
🔹#نهضت ها و #نهادها در جریان #تولید_برنامه_درسی
🔹مسائل در #کاربست نتایج #پژوهش و #تولید_برنامه_درسی
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
👇👇
An Introduction to Curriculum R - Lawrence Stenhouse.pdf
11.31M
📚 #89
🔸 Stenhouse, L. (1975). An introduction to curriculum research and development.
🔸 درآمدی بر پژوهش و تولید برنامه درسی (استنهاوس، 1975)
🔹#پروژه #برنامه_درسی
🔹#مدرسه_محوری
🔹#معلم_پژوهنده
🔹استقرار #تغییر و #نوآوری
🔹#برنامه_درسی_ملی
🔹نهضت #اصلاح_برنامه_درسی
🔹#هدفهای_رفتاری
🔹#الگوهای_طراحی_برنامه_درسی
🔹#برنامه_درسی_پنهان
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir