🎧📚 #100 🔸 Fullan, M. (2010). All systems go: The change imperative for whole system reform. Corwin Press. 🔸 همه سیستم ها موفق می شوند: تغییر حیاتی برای اصلاح فراگیر در سیستم (فولن، 2010) 🔹#رکود_اقتصادی 🔹#تفکر_سیستمی 🔹#سهل_پنداری 🔹#مرز_امتناع 🔹#پاسخگویی 🔹#رقابت 🔹#نهاد_کانونی 🔹#مدرسه_محوری 🔹#Economic_recession 🔹#Systems_thinking 🔹#Simple_mindedness 🔹#Bordering_impossibility 🔹#Accountability 🔹#Competetion 🔹#Centerpiece_organization 🔹#School_centered ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir 👇👇

📚 #100 🔸 Fullan, M. (2010). All systems go: The change imperative for whole system reform. Corwin Press. 🔸 همه سیستم ها موفق می شوند: تغییر حیاتی برای اصلاح فراگیر در سیستم (فولن، 2010) 🔹اصلاح، تغییر و کارآمدسازی نظام آموزشی 🔹ایده و اهمیت اصلاح کل سیستم 🔹سهل پنداری امر اصلاح باعث مواجهه سهل انگارانه می شود 🔹ظرفیت جمعی در سطح مدرسه و منطقه 🔹مدرسه به عنوان مؤلفه کانونی اصلاح نظام آموزشی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 📚 #101 🔸 Wright, A. (2004). Spirituality and education. RoutledgeFalmer. 🔸 معنویت و تربیت (رایت، 2004) 🔹مسأله تعریف معنویت 🔹 تحقیقات تجربی مرتبط 🔹بعد اجتماعی معنویت 🔹مظاهر سکولار و مذهبی معنویت در جامعه معاصر 🔹نظریه های رشد معنوی دوران کودکی 🔹رویکردهای معاصر به تربیت معنوی 🔹برنامه درسی میان رشته ای ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧📚 #101 🔸 Wright, A. (2004). Spirituality and education. RoutledgeFalmer. 🔸 معنویت و تربیت (رایت، 2004) 🔹#معنویت 🔹#تربیت_معنوی 🔹#تربیت_دینی 🔹#رئالیسم_انتقادی 🔹#روی_باسکار 🔹#معنویت_برای_کودکان 🔹#Spirituality 🔹#Spiritual_education 🔹#Religious_education 🔹#Critical_realism 🔹#Roy_Bahskar 🔹#S4C ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧📚 #101 🔸 Wright, A. (2004). Spirituality and education. RoutledgeFalmer. 🔸 معنویت و تربیت (رایت، 2004) 🔹#spirituality 🔹#معنویت 🔹#Spirituality_and_education 🔹#معنویت_و_تربیت 🔹#The_Landscape_of_spirituality 🔹#قلمرو_معنویت 🔹#The_spiritual_crisis_of_modernity 🔹#بحران_معنوی_مدرنیته 🔹#Philosophical_perspective 🔹#چشم_اندازهای_فلسفی 🔹#Materialism 🔹#ماتریالیسم 🔹#Romanticism 🔹#رمانتیک_گرایی 🔹#Post_modernism 🔹#پست_مدرنیسم 🔹#Critical_realism 🔹#رئالیسم_انتقادی 🔹#Spirituality_and_religion 🔹#معنویت_و_دین 🔹#The_psychology_of_spiritual_experience 🔹#روانشناسی_تجربه_دینی 🔹#Alistair_Hardy 🔹#آلیستر_هاردی 🔹#Robinson 🔹#رابینسون 🔹#David_Hay 🔹#دیوید_های 🔹#Clive_Erricker 🔹#کلایو_اریکر 🔹#The_social_dimension_of_spirituality 🔹#بعد_اجتماعی_معنویت 🔹#secular_society 🔹#جامعه_سکولار 🔹#orgenized_religion 🔹#دین_سازمانی 🔹#beliving_without_belonging 🔹#باور_بدون_اعتقاد 👤 دکتر #کیانی: 📧 kianymasumeh@yahoo.com ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧📚 #101 🔸 Wright, A. (2004). Spirituality and education. RoutledgeFalmer. 🔸 معنویت و تربیت (رایت، 2004) 🔹#Contemporary_Spiritual_Education 🔹#تربیت_معنوی_معاصر 🔹#Inclusive_approach 🔹#رویکرد_شمولگرایی 🔹#Exclusive_approach 🔹#رویکرد_انحصارگرایی 🔹#Historical_Development 🔹#توسعه_تاریخی 🔹#Beyond_the_Inclusive_Exclusive_Impasse 🔹#ورای_تنشهای_شمولگرایی_انحصارگرایی 🔹#Indoctrination 🔹#تلقین 🔹#Spiritual_Education_as_Nurture 🔹#تربیت_معنوی_بعنوان_پرورش 🔹#Spiritual_Education_as_Critique 🔹#تربیت_معنوی_بعنوان_نقد 🔹#Pluralism 🔹#تکثرگرایی 🔹#Spiritual_literacy 🔹#سواد_معنوی 👤 دکتر #کیانی: 📧 kianymasumeh@yahoo.com ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir 👇👇

📚 #101 🔸 Wright, A. (2004). Spirituality and education. RoutledgeFalmer. 🔸 معنویت و تربیت (رایت، 2004) 🔹مسأله تعریف معنویت 🔹 تحقیقات تجربی مرتبط 🔹بعد اجتماعی معنویت 🔹مظاهر سکولار و مذهبی معنویت در جامعه معاصر 🔹نظریه های رشد معنوی دوران کودکی 🔹رویکردهای معاصر به تربیت معنوی 🔹برنامه درسی میان رشته ای ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

💬 #101 🔸اطلاعات تکمیلی: 🌐 Professor Andrew Wright ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 📚 #102 🔸 Kirylo, J.D. (Ed.) (2020). Reinventing pedagogy of the oppressed: Contemporary critical perspectives. London: Bloomsbury. 🔸 بازآفرینی آموزش ستمدیدگان: سخن از منظرهای انتقادی معاصر (کریلو، 2020) 🔹 خطیر بودن امر تربیت معلم 🔹آموزش و عمل 🔹تعامل فریره و مایلز هورتون، مارتین لوترکینگ و سیمون دوبوآ 🔹خط مشی، محیط زیست و الهیات رهایی بخش 🔹عدالت اجتماعی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧📚 #102 🔸 Kirylo, J.D. (Ed.) (2020). Reinventing pedagogy of the oppressed: Contemporary critical perspectives. London: Bloomsbury. 🔸 بازآفرینی آموزش ستمدیدگان: سخن از منظرهای انتقادی معاصر (کریلو، 2020) 🔹#جان_دیویی 🔹#John_Dewey 🔹#دمکراسی و #تعلیم_و_تربیت 🔹#Democracy and #Education 🔹#پائولو_فریره 🔹#Paulo_Freire 🔹#آموزش #ستمدیدگان 🔹#Pedagogy of #the_oppressed 🔹#منابع_کلاسیک 🔹#Classic_publications 🔹#مکتب_انتقادی 🔹#Critical_theory 🔹#آیرا_شور 🔹#Ira_Shor 🔹#انتونیا_اردر 🔹#Antonia_Darder ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧📚 #102 🔸 Kirylo, J.D. (Ed.) (2020). Reinventing pedagogy of the oppressed: Contemporary critical perspectives. London: Bloomsbury. 🔸 بازآفرینی آموزش ستمدیدگان: سخن از منظرهای انتقادی معاصر (کریلو، 2020) 🔹#Reinventing 🔹#بازآفرینی 🔹#Pedagogy of #oppressed 🔹#تعلیم_و_تربیت #ستمدیدگان 🔹#Humanism of #Marxist 🔹#انسانگرایی #مارکسیستی 🔹#Post_Humanism 🔹#پسا_انسانگرایی 🔹#Ira_Shor 🔹#ایرا_شور 🔹#Peter_Maclaren 🔹#پیتر_مک_لرن 🔹#Critical_theory 🔹#نظریه_انتقادی 🔹#Public_spear 🔹#فضای_عمومی 🔹#Dialectic 🔹#گفت_و_گو 🔹#Non-humanization 🔹#غیر_انسانی_سازی 🔹#Critique of #status_quo 🔹#نقد #وضعیت_موجود ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir 👇👇

📚 #102 🔸 Kirylo, J.D. (Ed.) (2020). Reinventing pedagogy of the oppressed: Contemporary critical perspectives. London: Bloomsbury. 🔸 بازآفرینی آموزش ستمدیدگان: سخن از منظرهای انتقادی معاصر (کریلو، 2020) 🔹 خطیر بودن امر تربیت معلم 🔹آموزش و عمل 🔹تعامل فریره و مایلز هورتون، مارتین لوترکینگ و سیمون دوبوآ 🔹خط مشی، محیط زیست و الهیات رهایی بخش 🔹عدالت اجتماعی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

💬 #102 🔸اطلاعات تکمیلی: 🌐 James D. Kirylo, Ph.D. ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 #Rev100🔸 Fullan, M. (2010). All systems go: The change imperative for whole system reform. Corwin Press. 🔸 همه سیستم ها موفق می شوند: تغییر حیاتی برای اصلاح فراگیر در سیستم (فولن، 2010) 🔹اصلاح، تغییر و کارآمدسازی نظام آموزشی 🔹ایده و اهمیت اصلاح کل سیستم 🔹سهل پنداری امر اصلاح باعث مواجهه سهل انگارانه می شود 🔹ظرفیت جمعی در سطح مدرسه و منطقه 🔹مدرسه به عنوان مؤلفه کانونی اصلاح نظام آموزشی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev100📚🔸 Fullan, M. (2010). All systems go: The change imperative for whole system reform. Corwin Press. 🔸 همه سیستم ها موفق می شوند: تغییر حیاتی برای اصلاح فراگیر در سیستم (فولن، 2010) 🔹#تغییر_و_اصلاح #نظام_آموزشی 🔹#سهل_و_ممتنع بودن در #تغییر_و_اصلاح ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

💬 #100 🔸پیشینه بحث: 📌 📚 #100 🔸 Fullan, M. (2010). All systems go: The change imperative for whole system reform. Corwin Press. ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧📚 #103 🔸 Hirsch, E. D. (2018). Why Knowledge Matters: Rescuing Our Children from Failed Educational Theories. United States: Harvard Education Press. 🔸 چرا دانش مهم است: نجات کودکان‌مان از نظریه های شکست خورده تربیتی (هرش، 2018) 🔹#Hirsch 🔹#هرش 🔹#Cultural_literacy 🔹#سواد_فرهنگی 🔹#Knowledge_based #curriculum 🔹#برنامه_درسی #دانش_بنیان 🔹#Social_coherence 🔹#انسجام_اجتماعی 🔹#Social_justice 🔹#عدالت_اجتماعی 🔹#Nature 🔹#طبیعت 🔹#Nurture 🔹#تربیت 🔹#Bobbit 🔹#بابیت 🔹#Stenhouse 🔹#استن‌هوس 🔹#Dewey 🔹#دیویی 🔹#Schwab 🔹#شواب ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧📚 #103 🔸 Hirsch, E. D. (2018). Why Knowledge Matters: Rescuing Our Children from Failed Educational Theories. United States: Harvard Education Press. 🔸 چرا دانش مهم است: نجات کودکان‌مان از نظریه های شکست خورده تربیتی (هرش، 2018) 🔹#Cultural_literacy 🔹#سواد_فرهنگی 🔹#Knowledge_based #school 🔹#مدرسه #دانش_بنیان 🔹#Knowledge_based #curriculum 🔹#برنامه_درسی #دانش_بنیان 🔹#Knowledge 🔹#دانش 🔹#Failed #educational_theories 🔹#نظریه_های_تربیتی #شکست_خورده 🔹#Elementary #curriculum 🔹#برنامه_درسی #دبستان 🔹#Achievement_gap 🔹#شکاف_تحصیلی 🔹#Preschool #fadeout 🔹#محو_شدن_تاثیرات #پیش_دبستان 🔹#Dilution of #curriculum 🔹#رقیق_شدن #برنامه_درسی 🔹#French #curriculum_change 🔹#تغییرات #برنامه_درسی #فرانسه 🔹#Japanese #curriculum 🔹#برنامه_درسی #ژاپن 🔹#Common_Core 🔹#برنامه_استانداردهای_برنامه_درسی_مشترک_بین_ایالات ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir