📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🎧📘 59 The Ebb and Flow of Curricular Autonomy: Balance Between Local Freedom and National Prescription in Curricula 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 📘 59: فراز و فرود استقلال برنامه های درسی: تعادل بین آزادی محلی و تجویز ملی در برنامه های درسی 🔹#مدیریت #برنامه_درسی 🔷#Curriculum #Governance 🔹#استقلال #برنامه_های_درسی 🔷#Curricular #Autonomy 🔹#آزادی #محلی 🔷#Local #Freedom 🔹#تجویز #ملی 🔷#National #Prescription 🔹#ظرفیت #محلی 🔷#Local #Capacity 🔹#پاسخگویی #برنامه_درسی 🔷#Curriculum #Accountability 👤دکتر #خسروی: 📧 khosravi_tmu@hotmail.com 🆔 @dr.khosravi.fu (اینستاگرام) ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 📘 59 The Ebb and Flow of Curricular Autonomy: Balance Between Local Freedom and National Prescription in Curricula 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 📘 59: فراز و فرود استقلال برنامه های درسی: تعادل بین آزادی محلی و تجویز ملی در برنامه های درسی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 🔹فصل 60: استانداردهای ملی در سیاست و عمل 🔹فصل 61: تولید برنامه درسی و نقش رهبری مدرسه: مسئولیت دست نایافتنی یا آرزوی واقع بینانه؟ 🔹فصل 62: تربیت معلم - ایجاد ارتباط با برنامه درسی، پداگوژی و سنجش 🔹گزارش پایانی پروژه خوانش جمعی دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🎧📘60 National Standards in Policy and Practice 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 📘 60: استانداردهای ملی در سیاست و عمل 🔹#استانداردهای #ملی 🔷#National #standards 🔹#آزمون‌های #استاندارد 🔷#Standardized #testing 🔹#ایتالیا 🔷#Italy 🔹#استرالیا 🔷#Australia 🔹#ایالات_متحده_امریکا 🔷#USA 🔹#نقش #رسانه 🔷The #role of #media 🔹#نقش #کسب_و_کار 🔷The #role of #business ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🎧📘60 National Standards in Policy and Practice 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 📘 60: استانداردهای ملی در سیاست و عمل 🔹#استانداردهای #ملی 🔷#National #standards 🔹#آزمون‌های #استاندارد 🔷#Standardized #testing 🔹#ایتالیا 🔷#Italy 🔹#استرالیا 🔷#Australia 🔹#ایالات_متحده_امریکا 🔷#USA 🔹#نقش #رسانه 🔷The #role of #media 🔹#نقش #کسب_و_کار 🔷The #role of #business ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 📘60 National Standards in Policy and Practice 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 📘 60: استانداردهای ملی در سیاست و عمل ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🎧📘 61 Curriculum Development and School Leadership: Unattainable Responsibility or Realistic Ambition? 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 📘 61: تولید برنامه درسی و نقش رهبری مدرسه: مسئولیت دست نایافتنی یا آرزوی واقع بینانه؟ 🔹#دامنه #قرابت و #دوری 🔷#Zone of #proximal #distance 🔹#پاسخگویی 🔷#Accountability 🔹#مسئوليت_حرفه‌ای 🔷#Professional_responsibility 🔹#برنامه_ریزی_درسی 🔷#Curriculum_development 🔹#رهبری_مدرسه 🔷#School_leadership 🔹#یادگیری_وار_سازی 🔷#Learnification ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🎧📘 61 Curriculum Development and School Leadership: Unattainable Responsibility or Realistic Ambition? 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 📘 61: تولید برنامه درسی و نقش رهبری مدرسه: مسئولیت دست نایافتنی یا آرزوی واقع بینانه؟ 🔹#رهبری_مدرسه 🔷#School_leadership 🔹#برنامه_درسی 🔷#Curriculum 🔹#مسئولیت_پذیری 🔷#Responsibility ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 📘 61 Curriculum Development and School Leadership: Unattainable Responsibility or Realistic Ambition? 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 📘 61: تولید برنامه درسی و نقش رهبری مدرسه: مسئولیت دست نایافتنی یا آرزوی واقع بینانه؟ ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🎧📘 62 Teacher Education – Making Connections with Curriculum, Pedagogy and Assessment 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 📘 62: تربیت معلم - ایجاد ارتباط با برنامه درسی، پداگوژی و سنجش 🔹#تربیت_معلم 🔷#Teacher_education 🔹#برنامه_درسی 🔷#Curriculum 🔹#پداگوژی 🔷#Pedagogy 🔹#سنجش 🔷#Assessment 🔹#آموزش 🔷#Education 🔹#معلمان 🔷#Teachers 👤دکتر #کشاورزی: 📧 fahimehkeshavarz@yahoo.com 📲 09304544102 ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🎧📘 62 Teacher Education – Making Connections with Curriculum, Pedagogy and Assessment 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 📘 62: تربیت معلم - ایجاد ارتباط با برنامه درسی، پداگوژی و سنجش 🔹#تربیت_معلم 🔷#Teacher_Education 🔹#توسعه #تربیت_معلم 🔷#Development of #Teacher_Education 🔹#برنامه_درسی #تربیت_معلم 🔷#Teacher_Education #Curriculum 🔹#مسائل #تربیت_معلم 🔷#Issues in #Teache_Education 🔹#پداگوژی در #تربیت_معلم 🔷#Pedagogy in #Teacher_Education 🔹#سنجش در #تربیت_معلم 🔷#Assessment in #Teacher_Education 👤دکتر #خسروی: 📧 khosravi_tmu@hotmail.com 🆔 @dr.khosravi.fu (اینستاگرام) ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 📘 62 Teacher Education – Making Connections with Curriculum, Pedagogy and Assessment 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 📘 62: تربیت معلم - ایجاد ارتباط با برنامه درسی، پداگوژی و سنجش ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 🎧 گزارش پایانی پروژه خوانش جمعی دستنامه #برنامه_درسی، #پداگوژی و #سنجش 👤دکتر #نیک_نام: 🆔 @zniknam (تلگرام) ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 📝 پروژه خوانش جمعی دستنامه #برنامه_درسی، #پداگوژی و #سنجش به روایت #آمار 🌱قدردان مشارکت همه همراهان گرامی هستیم. ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📕📕 #97 فایل کامل کتاب (بارگذاری مجدد) 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 🔹#برنامه_درسی 🔹#پیام_های بر آمده از #برنامه_درسی 🔹#یکپارچگی #برنامه_درسی، #پداگوژی و #سنجش 🔹#روندهای_تاریخی در #برنامه_درسی و #مطالعات_برنامه_درسی 🔹چرخش #فرهنگی_اجتماعی در #برنامه_درسی، #پداگوژی و #سنجش 🔹#معرفت_شناسی و #روش_شناسی در #برنامه_درسی 🔹#برنامه_درسی و #حوزه_های_یادگیری 🔹#حوزه_های #برنامه_درسی 🔹#سنجش و #برنامه_درسی 🔹#برنامه_درسی و #سیاستگذاری #تعلیم_و_تربیتی 🔹#برنشتاین 🔹#دانش_معتبر 🔹#آینده #برنامه_درسی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📣 کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی؛ کانالی برای معرفی منابع #خوب_و_خواندنی رشته 📣 انتشار هم زمان منابع جدید و فایل های معرفی در: ♦️ وبسایت شخصی دکتر محمود مهرمحمدی : 👉 http://mehrmohammadi.ir/ و ♦️ کانال تلگرامی #ریکز : 👉 https://t.me/rics_mmm1959

📌 📚 #2 🔸 Joseph, P. B. (Ed.). (2011). Cultures of curriculum. Routledge. 🔸 فرهنگهای برنامه درسی (جوزف، پی. بی. 2011) -#بازخوانی 🔹طبقه بندی تئوری ها به عنوان یک متاتئوری/فرانظریه 🔹ماهیت سوبژکتیو طبقه بندی نظریه ها 🔹لزوم مواجهه چندبینانه با نظریه های هنجاری 🔹نگاه فرهنگ نگارانه به نظریه های هنجاری برنامه درسی 🔹مفهوم پردازی برنامه درسی 🔹درک برنامه درسی به عنوان فرهنگ 🔹فرهنگ پژوهی و فهم فرهنگی از برنامه درسی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 📚 #2 🔸 Joseph, P. B. (Ed.). (2011). Cultures of curriculum. Routledge. 🔸 فرهنگهای برنامه درسی (جوزف، پی. بی. 2011) -#بازخوانی 🔹#متا-تئوری 🔹#ایدئولوژی_های #صریح 🔹#ایدئولوژی #عملیاتی_شده 🔹#طبقه‌بندی #نظریه‌های_هنجاری 🔹#فرادیدگاه 🔹#Meta-theory 🔹#Meta-orientation 🔹#Explicit #ideology 🔹#Operational #ideology 🔹#Normative #theories ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 📚 #2 🔸 Joseph, P. B. (Ed.). (2011). Cultures of curriculum. Routledge. 🔸 فرهنگهای برنامه درسی (جوزف، پی. بی. 2011) -#بازخوانی 🔹نگاه #فرهنگ_نگارانه به #نظریه‌های_هنجاری #برنامه_درسی 🔹#مفهوم_پردازی #برنامه_درسی 🔹#درک #برنامه_درسی به عنوان #فرهنگ 🔹#فرهنگ_پژوهی و #فهم_فرهنگی از #برنامه_درسی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 📚 #98 🔸 Pring, R. (2015). Philosophy of Educational Research (3rd ed.). Bloomsbury Academic. 🔸 فلسفه پژوهش تربیتی (پرینگ، 2015) 🔷دوگانه کاذب 🔷 انتقادها به پژوهش تربیتی 🔷 ماهیت پژوهش تربیتی 🔷 کیفیت پژوهش تربیتی 🔷کثرت گرائی روش شناختی 🔷 امکان شناخت واقعیت 🔷 قلمروهای تفکر فلسفی 🔷 تعریف اشاره ای یا انتسابی 🔷 فعالیت های تربیتی و ضد تربیتی 🔷 پدیدارشناسی ذهن ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 📚 #98 🔸 Pring, R. (2015). Philosophy of Educational Research (3rd ed.). Bloomsbury Academic. 🔸 فلسفه پژوهش تربیتی (پرینگ، 2015) 🔹#دوگانه_کاذب 🔹#False_dualism 🔹#پارادایم #کمی 🔹#Quantitative #paradigm 🔹#پارادایم #کیفی 🔹#Qualitative #paradigm 🔹#کثرت_گرائی #روش_شناختی 🔹#Methodological #pluralism 🔹#کثرت‌_گرائی #معرفت_شناختی 🔹#Epistemological #pluralism 🔹#قطعیت 🔹#Certainty 🔹#نسبیت 🔹#Relativism ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 📚 #98 🔸 Pring, R. (2015). Philosophy of Educational Research (3rd ed.). Bloomsbury Academic. 🔸 فلسفه پژوهش تربیتی (پرینگ، 2015) 🔷یک نگاه کلی به ویراست سوم کتاب 🔷درباره #ریچارد_پرینگ 🔷#بافت جدید ایجاد شده در حوزه #پژوهش_تربیتی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 📚 #98 🔸 Pring, R. (2015). Philosophy of Educational Research (3rd ed.). Bloomsbury Academic. 🔸 فلسفه پژوهش تربیتی (پرینگ، 2015) 🔹#Criticisms_of_educational_research 🔸#انتقادها_به_پژوهش_تربیتی 🔹#Nature_of_educational_enquiry 🔸#ماهیت_پژوهش_تربیتی 🔹#Quality_of_educational_research 🔸#کیفیت_پژوهش_تربیتی 🔹#Educational_practice 🔸#عمل_تربیتی 🔹#Model_of_social_science 🔸#مدل_علوم_اجتماعی 🔹#Conceptualization 🔸#مفهوم_سازی 🔹#Objectivity 🔸#عینیت 🔹#Knowability_of_reality 🔸#امکان_شناخت_واقعیت 🔹#Physics_envy 🔸#رشک_فیزیک 🔹#Areas_of_philosophical_thinking 🔸#قلمروهای_تفکر_فلسفی 🔹#Stipulative_definition 🔸#تعریف_قراردادی 🔹#Ostensive_definition 🔸#تعریف_اشاره_ای یا #انتسابی 🔹#Educational_and_mis-educational_activities 🔸#فعالیت_های_تربیتی_و_ضد_تربیتی 🔹#Phenomenology_of_the_mind 🔸#پدیدارشناسی_ذهن ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 📚 #98 🔸 Pring, R. (2015). Philosophy of Educational Research (3rd ed.). Bloomsbury Academic. 🔸 فلسفه پژوهش تربیتی (پرینگ، 2015) 🔹#Criticisms_of_educational_research 🔸#انتقادها_به_پژوهش_تربیتی 🔹#Nature_of_educational_enquiry 🔸#ماهیت_پژوهش_تربیتی 🔹#Quality_of_educational_research 🔸#کیفیت_پژوهش_تربیتی 🔹#Educational_practice 🔸#عمل_تربیتی 🔹#Model_of_social_science 🔸#مدل_علوم_اجتماعی 🔹#Conceptualization 🔸#مفهوم_سازی 🔹#Objectivity 🔸#عینیت 🔹#Knowability_of_reality 🔸#امکان_شناخت_واقعیت 🔹#Physics_envy 🔸#رشک_فیزیک 🔹#Areas_of_philosophical_thinking 🔸#قلمروهای_تفکر_فلسفی 🔹#Stipulative_definition 🔸#تعریف_قراردادی 🔹#Ostensive_definition 🔸#تعریف_اشاره_ای یا #انتسابی 🔹#Educational_and_mis-educational_activities 🔸#فعالیت_های_تربیتی_و_ضد_تربیتی 🔹#Phenomenology_of_the_mind 🔸#پدیدارشناسی_ذهن ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir