📌 📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 📝 پروژه خوانش جمعی دستنامه #برنامه_درسی، #پداگوژی و #سنجش به روایت #آمار 🌱قدردان مشارکت همه همراهان گرامی هستیم. ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📕📕 #97 فایل کامل کتاب (بارگذاری مجدد) 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 🔹#برنامه_درسی 🔹#پیام_های بر آمده از #برنامه_درسی 🔹#یکپارچگی #برنامه_درسی، #پداگوژی و #سنجش 🔹#روندهای_تاریخی در #برنامه_درسی و #مطالعات_برنامه_درسی 🔹چرخش #فرهنگی_اجتماعی در #برنامه_درسی، #پداگوژی و #سنجش 🔹#معرفت_شناسی و #روش_شناسی در #برنامه_درسی 🔹#برنامه_درسی و #حوزه_های_یادگیری 🔹#حوزه_های #برنامه_درسی 🔹#سنجش و #برنامه_درسی 🔹#برنامه_درسی و #سیاستگذاری #تعلیم_و_تربیتی 🔹#برنشتاین 🔹#دانش_معتبر 🔹#آینده #برنامه_درسی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📣 کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی؛ کانالی برای معرفی منابع #خوب_و_خواندنی رشته 📣 انتشار هم زمان منابع جدید و فایل های معرفی در: ♦️ وبسایت شخصی دکتر محمود مهرمحمدی : 👉 http://mehrmohammadi.ir/ و ♦️ کانال تلگرامی #ریکز : 👉 https://t.me/rics_mmm1959

📌 📚 #2 🔸 Joseph, P. B. (Ed.). (2011). Cultures of curriculum. Routledge. 🔸 فرهنگهای برنامه درسی (جوزف، پی. بی. 2011) -#بازخوانی 🔹طبقه بندی تئوری ها به عنوان یک متاتئوری/فرانظریه 🔹ماهیت سوبژکتیو طبقه بندی نظریه ها 🔹لزوم مواجهه چندبینانه با نظریه های هنجاری 🔹نگاه فرهنگ نگارانه به نظریه های هنجاری برنامه درسی 🔹مفهوم پردازی برنامه درسی 🔹درک برنامه درسی به عنوان فرهنگ 🔹فرهنگ پژوهی و فهم فرهنگی از برنامه درسی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 📚 #2 🔸 Joseph, P. B. (Ed.). (2011). Cultures of curriculum. Routledge. 🔸 فرهنگهای برنامه درسی (جوزف، پی. بی. 2011) -#بازخوانی 🔹#متا-تئوری 🔹#ایدئولوژی_های #صریح 🔹#ایدئولوژی #عملیاتی_شده 🔹#طبقه‌بندی #نظریه‌های_هنجاری 🔹#فرادیدگاه 🔹#Meta-theory 🔹#Meta-orientation 🔹#Explicit #ideology 🔹#Operational #ideology 🔹#Normative #theories ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 📚 #2 🔸 Joseph, P. B. (Ed.). (2011). Cultures of curriculum. Routledge. 🔸 فرهنگهای برنامه درسی (جوزف، پی. بی. 2011) -#بازخوانی 🔹نگاه #فرهنگ_نگارانه به #نظریه‌های_هنجاری #برنامه_درسی 🔹#مفهوم_پردازی #برنامه_درسی 🔹#درک #برنامه_درسی به عنوان #فرهنگ 🔹#فرهنگ_پژوهی و #فهم_فرهنگی از #برنامه_درسی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 📚 #98 🔸 Pring, R. (2015). Philosophy of Educational Research (3rd ed.). Bloomsbury Academic. 🔸 فلسفه پژوهش تربیتی (پرینگ، 2015) 🔷دوگانه کاذب 🔷 انتقادها به پژوهش تربیتی 🔷 ماهیت پژوهش تربیتی 🔷 کیفیت پژوهش تربیتی 🔷کثرت گرائی روش شناختی 🔷 امکان شناخت واقعیت 🔷 قلمروهای تفکر فلسفی 🔷 تعریف اشاره ای یا انتسابی 🔷 فعالیت های تربیتی و ضد تربیتی 🔷 پدیدارشناسی ذهن ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 📚 #98 🔸 Pring, R. (2015). Philosophy of Educational Research (3rd ed.). Bloomsbury Academic. 🔸 فلسفه پژوهش تربیتی (پرینگ، 2015) 🔹#دوگانه_کاذب 🔹#False_dualism 🔹#پارادایم #کمی 🔹#Quantitative #paradigm 🔹#پارادایم #کیفی 🔹#Qualitative #paradigm 🔹#کثرت_گرائی #روش_شناختی 🔹#Methodological #pluralism 🔹#کثرت‌_گرائی #معرفت_شناختی 🔹#Epistemological #pluralism 🔹#قطعیت 🔹#Certainty 🔹#نسبیت 🔹#Relativism ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 📚 #98 🔸 Pring, R. (2015). Philosophy of Educational Research (3rd ed.). Bloomsbury Academic. 🔸 فلسفه پژوهش تربیتی (پرینگ، 2015) 🔷یک نگاه کلی به ویراست سوم کتاب 🔷درباره #ریچارد_پرینگ 🔷#بافت جدید ایجاد شده در حوزه #پژوهش_تربیتی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 📚 #98 🔸 Pring, R. (2015). Philosophy of Educational Research (3rd ed.). Bloomsbury Academic. 🔸 فلسفه پژوهش تربیتی (پرینگ، 2015) 🔹#Criticisms_of_educational_research 🔸#انتقادها_به_پژوهش_تربیتی 🔹#Nature_of_educational_enquiry 🔸#ماهیت_پژوهش_تربیتی 🔹#Quality_of_educational_research 🔸#کیفیت_پژوهش_تربیتی 🔹#Educational_practice 🔸#عمل_تربیتی 🔹#Model_of_social_science 🔸#مدل_علوم_اجتماعی 🔹#Conceptualization 🔸#مفهوم_سازی 🔹#Objectivity 🔸#عینیت 🔹#Knowability_of_reality 🔸#امکان_شناخت_واقعیت 🔹#Physics_envy 🔸#رشک_فیزیک 🔹#Areas_of_philosophical_thinking 🔸#قلمروهای_تفکر_فلسفی 🔹#Stipulative_definition 🔸#تعریف_قراردادی 🔹#Ostensive_definition 🔸#تعریف_اشاره_ای یا #انتسابی 🔹#Educational_and_mis-educational_activities 🔸#فعالیت_های_تربیتی_و_ضد_تربیتی 🔹#Phenomenology_of_the_mind 🔸#پدیدارشناسی_ذهن ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 📚 #98 🔸 Pring, R. (2015). Philosophy of Educational Research (3rd ed.). Bloomsbury Academic. 🔸 فلسفه پژوهش تربیتی (پرینگ، 2015) 🔹#Criticisms_of_educational_research 🔸#انتقادها_به_پژوهش_تربیتی 🔹#Nature_of_educational_enquiry 🔸#ماهیت_پژوهش_تربیتی 🔹#Quality_of_educational_research 🔸#کیفیت_پژوهش_تربیتی 🔹#Educational_practice 🔸#عمل_تربیتی 🔹#Model_of_social_science 🔸#مدل_علوم_اجتماعی 🔹#Conceptualization 🔸#مفهوم_سازی 🔹#Objectivity 🔸#عینیت 🔹#Knowability_of_reality 🔸#امکان_شناخت_واقعیت 🔹#Physics_envy 🔸#رشک_فیزیک 🔹#Areas_of_philosophical_thinking 🔸#قلمروهای_تفکر_فلسفی 🔹#Stipulative_definition 🔸#تعریف_قراردادی 🔹#Ostensive_definition 🔸#تعریف_اشاره_ای یا #انتسابی 🔹#Educational_and_mis-educational_activities 🔸#فعالیت_های_تربیتی_و_ضد_تربیتی 🔹#Phenomenology_of_the_mind 🔸#پدیدارشناسی_ذهن ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 📚 #98 🔸 Pring, R. (2015). Philosophy of Educational Research (3rd ed.). Bloomsbury Academic. 🔸 فلسفه پژوهش تربیتی (پرینگ، 2015) 🔸#ثنویت_کاذب 🔹#False_dualism 🔸#پارادایم #کمی 🔹#Quantitative #paradigm 🔸#پارادایم #کیفی 🔹#Qualitative #paradigm 🔸#ماهیت #واقعیت 🔹#Nature of #Ttruth 🔸#واقع_گرایی 🔹#Realism 🔸#عینیت 🔹#Objectivity 🔸#دانش 🔹#Knowledge 🔸#اثبات_گرایی 🔹#Positivism 🔸#نظریه_تفسیری 🔹#Interpretative_theory 🔸#پست_مدرن 🔹#Postmodern 🔸#معلم_به_عنوان_پژوهشگر 🔹#Teacher_as_researcher ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 📚 #98 🔸 Pring, R. (2015). Philosophy of Educational Research (3rd ed.). Bloomsbury Academic. 🔸 فلسفه پژوهش تربیتی (پرینگ، 2015) 🔸#کیفیت #پژوهش_تربیتی 🔹#Quality of #educational_research 🔸#مرور_نظام_مند 🔹#Systematic_review 🔸#رتبه_بندی_دانشگاه ها 🔹#University_rankings 🔸#اخلاق در #پژوهش 🔹#Ethics in #research 🔸#فضایل_پژوهشگری 🔹#Virtues_of_researchers 🔸#بافت_سیاسی_و_سیاستی #پژوهش_تربیتی 🔹#Political_and_policy_context of #educational_research 🔸#سیاستگذاری #مبتنی_بر_شواهد 🔹#Evidence_based #policy 🔸#مبادلات_سیاستی در #آموزش 🔹#Policy_borrowing in #education ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 📚 #98 🔸 Pring, R. (2015). Philosophy of Educational Research (3rd ed.). Bloomsbury Academic. 🔸 فلسفه پژوهش تربیتی (پرینگ، 2015) 🔸#کیفیت #پژوهش_تربیتی 🔹#Quality of #educational_research 🔸#مرور_نظام_مند 🔹#Systematic_review 🔸#رتبه_بندی_دانشگاه ها 🔹#University_rankings 🔸#اخلاق در #پژوهش 🔹#Ethics in #research 🔸#فضایل_پژوهشگری 🔹#Virtues_of_researchers 🔸#بافت_سیاسی_و_سیاستی #پژوهش_تربیتی 🔹#Political_and_policy_context of #educational_research 🔸#سیاستگذاری #مبتنی_بر_شواهد 🔹#Evidence_based #policy 🔸#مبادلات_سیاستی در #آموزش 🔹#Policy_borrowing in #education ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📚 #98 🔸 Pring, R. (2015). Philosophy of Educational Research (3rd ed.). Bloomsbury Academic. 🔸 فلسفه پژوهش تربیتی (پرینگ، 2015) 🔷دوگانه کاذب 🔷 انتقادها به پژوهش تربیتی 🔷 ماهیت پژوهش تربیتی 🔷 کیفیت پژوهش تربیتی 🔷کثرت گرائی روش شناختی 🔷 امکان شناخت واقعیت 🔷 قلمروهای تفکر فلسفی 🔷 تعریف اشاره ای یا انتسابی 🔷 فعالیت های تربیتی و ضد تربیتی 🔷 پدیدارشناسی ذهن ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

💬 #98 🔸اطلاعات تکمیلی: 🌐 Professor Richard Pring ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 📚 #99 🔸 Pring, R. (2020). Challenges for Religious Education: Is There a Disconnect Between Faith and Reason?. Routledge. 🔸 چالش های تربیت دینی: آیا انقطاعی بین ایمان و عقل وجود دارد ؟ (پرینگ، 2020) 🔹تربیت دینی 🔹ایمان: معنا و معقولیت 🔹اعتقاد به خدا 🔹درک ذات خداوند 🔹رشد معنوی 🔹چالش های تربیت دینی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧📚 #99 🔸 Pring, R. (2020). Challenges for Religious Education: Is There a Disconnect Between Faith and Reason?. Routledge. 🔸 چالش های تربیت دینی: آیا انقطاعی بین ایمان و عقل وجود دارد ؟ (پرینگ، 2020) 🔹#تربیت_دینی 🔹#تربیت با #رویکرد_دینی 🔹#تربیت_دینی از نظر #مولانا 🔹#آیزنر 🔹#جزمیت_مذهبی 🔹#شبه_تربیت 🔹#پرینگ ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧📚 #99 🔸 Pring, R. (2020). Challenges for Religious Education: Is There a Disconnect Between Faith and Reason?. Routledge. 🔸 چالش های تربیت دینی: آیا انقطاعی بین ایمان و عقل وجود دارد ؟ (پرینگ، 2020) 🔹#Maintained_schools 🔸#مدارس_تحت_حمایت_دولت شامل سه نوع مدرسه: - #community_schools - #مدارس_دولتی - #voluntary_controlled - #مدارس_داوطلبانه_تحت_اداره_دولت - #voluntary_aided - #مدارس_داوطلبانه_با_کمک_دولت 🔹#Intentionality 🔸#حیث_التفاتی، #دربارگی 🔹#Family_resemblance 🔸#مشابهت_خانوادگی 🔹#Learning_about_religion 🔸#یادگیری_درباره_دین 🔹#Learning_from_religion 🔸#یادگیری_از_دین 🔹#Forms of #knowledge 🔸#گونه_های #دانش 🔹#Reasonableness 🔸#معقولیت 🔹#The_holy 🔸#امر_مقدس 🔹#Reasons_of_the_heart 🔸#دلایل_دل (پاسکال) 🔹#Community_of_inquiry 🔸#اجتماع_پژوهشی 🔹#Horizons_of_significance 🔸#افق_های_معنا (تیلور) ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧📚 #99 🔸 Pring, R. (2020). Challenges for Religious Education: Is There a Disconnect Between Faith and Reason?. Routledge. 🔸 چالش های تربیت دینی: آیا انقطاعی بین ایمان و عقل وجود دارد ؟ (پرینگ، 2020) 🔹#Maintained_schools 🔸#مدارس_تحت_حمایت_دولت شامل سه نوع مدرسه: - #community_schools - #مدارس_دولتی - #voluntary_controlled - #مدارس_داوطلبانه_تحت_اداره_دولت - #voluntary_aided - #مدارس_داوطلبانه_با_کمک_دولت 🔹#Intentionality 🔸#حیث_التفاتی، #دربارگی 🔹#Family_resemblance 🔸#مشابهت_خانوادگی 🔹#Learning_about_religion 🔸#یادگیری_درباره_دین 🔹#Learning_from_religion 🔸#یادگیری_از_دین 🔹#Forms of #knowledge 🔸#گونه_های #دانش 🔹#Reasonableness 🔸#معقولیت 🔹#The_holy 🔸#امر_مقدس 🔹#Reasons_of_the_heart 🔸#دلایل_دل (پاسکال) 🔹#Community_of_inquiry 🔸#اجتماع_پژوهشی 🔹#Horizons_of_significance 🔸#افق_های_معنا (تیلور) ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir 👇👇

📚 #99 🔸 Pring, R. (2020). Challenges for Religious Education: Is There a Disconnect Between Faith and Reason?. Routledge. 🔸 چالش های تربیت دینی: آیا انقطاعی بین ایمان و عقل وجود دارد ؟ (پرینگ، 2020) 🔹تربیت دینی 🔹ایمان: معنا و معقولیت 🔹اعتقاد به خدا 🔹درک ذات خداوند 🔹رشد معنوی 🔹چالش های تربیت دینی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

💬 #99 🔸منبع تکمیلی: 🎥سخنرانی استاد محمد مجتهد شبستری 🔹#معنای_دین از نظر #مولانا ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

💬 #99 🔸منبع تکمیلی: 🎧 سخنرانی استاد محمد مجتهد شبستری 🔹#معنای_دین از نظر #مولانا ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir