📘 #97 11. Culture and Pedagogy(ies): (What) Have We Learned From and Since Alexander 2001 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 📘 فصل 11: فرهنگ و پداگوژی (ها): (آنچه) از زمان الکساندر 2011 آموخته ایم ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #97 12. The Teacher and the Curriculum: Exploring Teacher Agency 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) ♦️فصل 12. معلم و برنامه درسی: کاوشی در عاملیت معلمان 🔷#Curriculum 🔹#برنامه_درسی 🔷#Teacher 🔹#معلم 🔷#Teacher_agency 🔹#عاملیت_معلم 🔷#Educational_policy 🔹#سیاستگذاری_آموزشی 👤دکتر #کشاورزی: 📧 Fahimehkeshavarz@yahoo.com ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #97 12. The Teacher and the Curriculum: Exploring Teacher Agency 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) ♦️فصل 12. معلم و برنامه درسی: کاوشی در عاملیت معلمان 🔷Continuous #Professional #Formation 🔹#شکل_گیری_حرفه_ای به طور #مداوم 🔷#Agency 🔹#عاملیت 🔷#Ecological 🔹#اکولوژیکی 🔷Chordal Triad of #Agency 🔹نزدیکی میان سه گانه #عاملیت 🔷#Iterational 🔹#تکراری 🔷#Projective 🔹#فرافکنی 🔷#Practical-Evaluative 🔹#عملی-ارزشیابی 🔷#Creative_mediator 🔹#میانجیگر_خلاق 👤دکتر #حسینی: 📧 smhlargani@gmil.com ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📘 #97 12.The Teacher and the Curriculum: Exploring Teacher Agency 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 📘 فصل 12: معلم و برنامه درسی: کاوشی در عاملیت معلمان ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #97: 13. Inclusion in Public Schools: Learning to Think and Learning to Live Together 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) ♦️فصل 13. آموزش فراگیر در مدارس دولتی: یادگیری برای تفکر و یادگیری برای باهم زیستن 🔷#Democratic_education 🔹#آموزش_دموکراتیک 🔷#Inclusive_education 🔹#آموزش_فراگیر 🔷#Special_educatonal #needs 🔹#نیاز_های_ویژه_آموزشی 🔷#Intellgence 🔹#هوش 🔷#Differences 🔹#تفاوت_ها 🔷#Equivalent_opportunities 🔹#فرصت_های_برابر 🔷#Project_based #methodology 🔹#روش_شناسی #مبتنی_بر_پروژه 🔷#Social_brain 🔹#مغز_اجتماعی 👤دکتر #حسینی: 📧 smhlargani@gmil.com ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #97: 13. Inclusion in Public Schools: Learning to Think and Learning to Live Together 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) ♦️فصل 13. آموزش فراگیر در مدارس دولتی: یادگیری برای تفکر و یادگیری برای باهم زیستن 🔷#Public_Schools 🔹#مدارس_عمومی/ دولتی 🔷#Exclusion 🔹#محرومیت 🔷#Inclusion 🔹#برخورداری 🔷#Justice 🔹#عدالت 🔷#Respect for #Differences 🔹#احترام به #تفاوتها 🔷#Equivalent_Opportunities 🔹#فرصت_های_برابر 🔷#Roma_Project 🔹#پروژه_روما 🔷#Learning while #Teaching_Strategy 🔹#راهبرد_تدریس و #یادگیری_همزمان 🔷#Cooperative and #Supportive #Learning 🔹#یادگیری_همکارانه و #حمایتی 🔷#Dialogic_Learning 🔹#یادگیری مبتنی بر #مذاکره /#مذاکره_ای 🔷#Apprenticeship 🔹#کارآموزی 👤دکتر #کرامتی: 📧 keramaty_ensi@yahoo.ca 📧 e.keramati@cfu.ac.ir ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📘 #97 13. Inclusion in Public Schools: Learning to Think and Learning to Live Together 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 📘 فصل 13: آموزش فراگیر در مدارس دولتی: یادگیری برای تفکر و یادگیری برای باهم زیستن ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #97 14. Subordinate Subjects: The Work of the Hidden Curriculum in Post-Colonial Ghana 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) ♦️فصل 14. کار برنامه درسی پنهان در غنای پسا استعماری 🔷#Subordinate_Subjects 🔹#شهروندان_مطیع 🔷#Hidden_Curriculum 🔹#برنامه_درسی #پنهان 🔷#Ethnography 🔹#قوم_نگاری/#مردم_نگاری 🔷#School_Regime 🔹#ساختار_اجتماعی #مدرسه 🔷#Docile and #Dependent 🔹#مطیع و #وابسته 🔷#Inculcate_Eurocentric_Values 🔹#تلقین #ارزشهای مبتنی بر #زندگی_اروپایی 🔷#Irrelevant_Curricula 🔹#برنامه_های_درسی_نامرتبط 🔷#Exclusion 🔹#محرومیت 🔷#School_Timetable 🔹#برنامه_زمانی #مدرسه 🔷#Prefects 🔹#نماینده_کلاس 🔷#Disciplinary_Sanctions 🔹#مجازات_های_انضباطی 🔷#Distinction 🔹#تبعیض 🔷#Marginalization 🔷به #حاشیه_راندن 👤دکتر #کرامتی: 📧 keramaty_ensi@yahoo.ca 📧 e.keramati@cfu.ac.ir ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #97 14. Subordinate Subjects: The Work of the Hidden Curriculum in Post-Colonial Ghana 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) ♦️فصل 14. کار برنامه درسی پنهان در غنای پسا استعماری 🔷#School_based #ethnography 🔹#مردم/#قوم_نگاری #مدرسه_محور 🔷#Mullatoes 🔹بچه های #دو_رگه 🔷#Ghanaian #context 🔹#بافت #غنا 🔷#Curriculum_stasis 🔹#ایستایی #برنامه_درسی 🔷#Vertical_power_relations 🔹#روابط_عمودی_قدرت 🔷#Formation of #character 🔹#شکل_گیری_شخصیت 👤دکتر #حسینی: 📧 smhlargani@gmil.com ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📘 #97 14. Subordinate Subjects: The Work of the Hidden Curriculum in Post-Colonial Ghana 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 📘 فصل 14: کار برنامه درسی پنهان در غنای پسا استعماری ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 🔹فصل 15: قومیت و برنامه درسی 🔹فصل 16: جنسیت و برنامه درسی 🔹فصل 17: حقوق کودکان و صدای دانش آموز: فصل مشترک ها و پیامدهای آنها برای برنامه درسی و پداگوژی 🔹فصل 18: نقش یادگیری های غیر رسمی بر برنامه درسی رسمی با تأکید بر نقش اینترنت و فناوری های دیجیتال 🔹فصل 19: برنامه درسی و رشد معلم ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🎧 📘 15. Ethnicity and the Curriculum 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 📘 15: قومیت و برنامه درسی 🔷#Multicultural #education 🔹#آموزش #چندفرهنگی 🔷#Ethnicity and #higher_education 🔹#قومیت و #آموزش_عالی 🔷#Ethnicity and #general_education 🔹#قومیت و #آموزش_عمومی 🔷#Eliminate #ethnic_stereotypes 🔹#حذف #کلیشه_های_قومی 🔷#Transformational #curriculum and #social_action 🔹#برنامه_درسی #تحول_خواه و #عمل_اجتماعی 👤 دکتر #صادقی: 🆔 @sadeghiedu (تلگرام) ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir