هدایت شده از RICS(Resources In Curriculum Studies)
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage.
🎧📘 45 The Role of Assessment in Pedagogy – and Why Validity Matters
🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016)
📘 45. نقش سنجش در پداگوژی – و چرا اعتبار مهم است
🔹#آزمونهاي#پاسخگويي
🔷#Accountability#testing
🔹#سنجش در #مدل_پداگوژي
🔷#Assessment in a #model of #pedagogy
🔹#ديالوگ_در_نوشتن
🔷#Dialogue_in_Writing
🔹#مشارکت در #كار_گروهي
🔷#Collaboration in #Group_Work
👤دکتر #خالقی_نژاد:
📧 khaleghiali22@yahoo.com
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage.
🎧📘 46 Assessment for Learning: A Pedagogical Tool
🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016)
📘 46: سنجش برای یادگیری: یک ابزار آموزشی
🔹#ارزش #پداگوژيكي #سنجش
🔷#Pedagogical #values of #assessment
🔹#سواد #سنجش
🔷#Assessment #literacy
🔹#سنجش #مداوم
🔷#Sustainable #assessment
🔹#پاسخگويي #هوشمند
🔷#Intelligent #accountability
👤دکتر #خالقی_نژاد:
📧 khaleghiali22@yahoo.com
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage.
🎧📘 53 National Assessment and Intelligent Accountability
🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016)
📘 53: سنجش ملی و پاسخگویی هوشمندانه
🔹#سنجش_ملی
🔹#National_assessment
🔹#سنجش_بینالمللی
🔹#International_assessment
🔹#پاسخ_گویی
🔹#Accountability
🔹#پاسخ_گویی #هوشمند
🔹#Intelligent_accountability
🔹#NAEP
🔹#AAP
🔹#AUP
🔹#SSA
🔹#NCA
👤دکتر #لیاقت:
📧 somayeh.liaghat@gmail.com
🆔 @somayeliaghat (تلگرام)
📲 09124280753
🆔 @somaye.liaghat (اینستاگرام)
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage.
🎧📘 53 National Assessment and Intelligent Accountability
🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016)
📘 53: سنجش ملی و پاسخگویی هوشمندانه
🔹#سنجش_ملی
🔹#National_assessment
🔹#سنجش_بینالمللی
🔹#International_assessment
🔹#پاسخ_گویی
🔹#Accountability
🔹#پاسخ_گویی #هوشمند
🔹#Intelligent_accountability
🔹#NAEP
🔹#AAP
🔹#AUP
🔹#SSA
🔹#NCA
👤دکتر #لیاقت:
📧 somayeh.liaghat@gmail.com
🆔 @somayeliaghat (تلگرام)
📲 09124280753
🆔 @somaye.liaghat (اینستاگرام)
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage.
🎧📘 59 The Ebb and Flow of Curricular Autonomy: Balance Between Local Freedom and National Prescription in Curricula
🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016)
📘 59: فراز و فرود استقلال برنامه های درسی: تعادل بین آزادی محلی و تجویز ملی در برنامه های درسی
🔹#مدیریت #برنامه_درسی
🔷#Curriculum #Governance
🔹#استقلال #برنامه_های_درسی
🔷#Curricular #Autonomy
🔹#آزادی #محلی
🔷#Local #Freedom
🔹#تجویز #ملی
🔷#National #Prescription
🔹#ظرفیت #محلی
🔷#Local #Capacity
🔹#پاسخگویی #برنامه_درسی
🔷#Curriculum #Accountability
👤دکتر #خسروی:
📧 khosravi_tmu@hotmail.com
🆔 @dr.khosravi.fu (اینستاگرام)
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage.
🎧📘 61 Curriculum Development and School Leadership: Unattainable Responsibility or Realistic Ambition?
🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016)
📘 61: تولید برنامه درسی و نقش رهبری مدرسه: مسئولیت دست نایافتنی یا آرزوی واقع بینانه؟
🔹#دامنه #قرابت و #دوری
🔷#Zone of #proximal #distance
🔹#پاسخگویی
🔷#Accountability
🔹#مسئوليت_حرفهای
🔷#Professional_responsibility
🔹#برنامه_ریزی_درسی
🔷#Curriculum_development
🔹#رهبری_مدرسه
🔷#School_leadership
🔹#یادگیری_وار_سازی
🔷#Learnification
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧📚 #100 🔸 Fullan, M. (2010). All systems go: The change imperative for whole system reform. Corwin Press.
🔸 همه سیستم ها موفق می شوند: تغییر حیاتی برای اصلاح فراگیر در سیستم (فولن، 2010)
🔹#رکود_اقتصادی
🔹#تفکر_سیستمی
🔹#سهل_پنداری
🔹#مرز_امتناع
🔹#پاسخگویی
🔹#رقابت
🔹#نهاد_کانونی
🔹#مدرسه_محوری
🔹#Economic_recession
🔹#Systems_thinking
🔹#Simple_mindedness
🔹#Bordering_impossibility
🔹#Accountability
🔹#Competetion
🔹#Centerpiece_organization
🔹#School_centered
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 📚#108 🔸 Schiro, M. (2013). Curriculum theory: Conflicting visions and enduring concerns. Sage.
🔸 نظریه های برنامه درسی. (اسکایرو، 2013)
🔘 فصل3: ایدئولوژی کارایی اجتماعی
🔹#ایدئولوژی #کارایی_اجتماعی
🔹#social_efficiency #ideology
🔹#رویکرد_تکنیکی به #برنامه_ریزی_درسی
🔹#scientific_technique for #curriculum_making
🔹#بابیت
🔹#Bobbitt
🔹#تایلر
🔹#Tyler
🔹#اهداف_رفتاری
🔹#behavioral_objectives
🔹#رویکرد_مهندسی به #برنامه_ریزی_درسی
🔹#curriculum_engineering
🔹#برنامه_درسی #برنامه_ریزی_شده
🔹#programmed_curriculum
🔹#مهندسی_رفتار
🔹#behavioral_engineering
🔹#دیدگاه_رفتاری
🔹#Behavioral_orientation
🔹#ابزارگرایی_علمی
🔹#scientific_instrumentalism
🔹#ذره_گرایی در تعیین #اهداف_آموزشی
🔹#atomism
🔹#جنبش #تعلیم_و_تربیت #سودمند
🔹#Utilitarian #education #movement
🔹#جنبش #پاسخگو_بودن #نظامهای_آموزشی
🔹#accountability #movement
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir