لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 📚 #104 🔸 Macdonald, B. J. (Ed.). (1995). Theory as a prayerful act: The collected essays of James B. Macdonald (Vol. 22). Peter Lang Pub Incorporated.
🔸 نظریه به مثابه کنش متافیزیکی (مک دانلد، 1995)
♦️ فصل هفتم
🔹#Culture
🔹#فرهنگ
🔹#Multicultural #Education
🔹#آموزش #چند_فرهنگی
🔹#Pluralism
🔹#کثرت_گرایی
🔹#Dominant_Culture
🔹#فرهنگ_مسلط
🔹#Difference
🔹#تفاوت
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 📚 #106 🔸 Lewy, A. (Ed.). (1991). The international encyclopedia of curriculum. Pergamon Press.
🔸 دانشنامه بین المللی برنامه درسی (لوئی، 1991)
🔘 بخش1: معرفی ساختار دانشنامه
🔹The #international #encyclopedia of #curriculum
🔹#دانشنامه #بین_المللی #برنامه_درسی
🔹The #international #encyclopedia of #education
🔹#دانشنامه #بین_المللی #تعلیم_و_تربیت
🔹#Arieh_Lewy
🔹#آریه_لوئی
🔹#Husen
🔹#هوسن
🔹#Postlethwaite
🔹#پاسلویت
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Art13 🔸Varkøy, Ø. (2010). The concept of “Bildung”. Philosophy of Music Education Review, 18(1), 85-96.
🔸 مفهوم بیلدونگ (وارکِی، 2010)
🔹#Bildung
🔹#بیلدونگ
🔹#Philosophy of #Education
🔹#فلسفه_تربیت
🔹#Higher_Education
🔹#آموزش_عالی
🔹#Humboldt
🔹#هومبولت
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 ##Art14 🔸von Humboldt, W. (2019). Über die innere und äußere Organisation der höheren wissenschaftlichen Anstalten in Berlin [1809 oder 1810]. In Idee und Wirklichkeit einer Universität (pp. 193-202). De Gruyter.
🔸 درباره ی سازمان درونی و بیرونی نهادهای دانشیِ عالی در برلین (هومبولت، 1810-1809)
🔹#Bildung
🔹#بیلدونگ
🔹#Philosophy of #Education
🔹#فلسفه_تربیت
🔹#Higher_Education
🔹#آموزش_عالی
🔹#Humboldt
🔹#هومبولت
👤 دکتر #سفیدخوش:
📧 m_sefidkhosh@sbu.ac.ir
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 📚#108 🔸 Schiro, M. (2013). Curriculum theory: Conflicting visions and enduring concerns. Sage.
🔸 نظریه های برنامه درسی. (اسکایرو، 2013)
🔘 فصل3: ایدئولوژی کارایی اجتماعی
🔹#ایدئولوژی #کارایی_اجتماعی
🔹#social_efficiency #ideology
🔹#رویکرد_تکنیکی به #برنامه_ریزی_درسی
🔹#scientific_technique for #curriculum_making
🔹#بابیت
🔹#Bobbitt
🔹#تایلر
🔹#Tyler
🔹#اهداف_رفتاری
🔹#behavioral_objectives
🔹#رویکرد_مهندسی به #برنامه_ریزی_درسی
🔹#curriculum_engineering
🔹#برنامه_درسی #برنامه_ریزی_شده
🔹#programmed_curriculum
🔹#مهندسی_رفتار
🔹#behavioral_engineering
🔹#دیدگاه_رفتاری
🔹#Behavioral_orientation
🔹#ابزارگرایی_علمی
🔹#scientific_instrumentalism
🔹#ذره_گرایی در تعیین #اهداف_آموزشی
🔹#atomism
🔹#جنبش #تعلیم_و_تربیت #سودمند
🔹#Utilitarian #education #movement
🔹#جنبش #پاسخگو_بودن #نظامهای_آموزشی
🔹#accountability #movement
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 📚#108 🔸 Schiro, M. (2013). Curriculum theory: Conflicting visions and enduring concerns. Sage.
🔸 نظریه های برنامه درسی. (اسکایرو، 2013)
🔘 فصل4: ایدئولوژی بازسازی اجتماعی
🔹#ایدئولوژی #بازسازی_اجتماعی
🔹#Social_Reconstruction #Ideology
🔹#دیدگاه_اجتماعی
🔹#Social_Orientation
🔹#مسائل_اجتماعی
🔹#social_Issues
🔹#بحرانهای_اجتماعی
🔹#social_crisis
🔹#نجات و #بهسازی_جامعه
🔹#saving and #improving_society
🔹#مدرسه بعنوان #نهاد #تغییر #جامعه
🔹#school as the #change #institution of the #society
🔹#ساختارهای_اجتماعی
🔹#social_structures
🔹#مسئولیت_مدنی #تعلیم_و_تربیت
🔹#civic_responsibilities of #education
🔹#سیاست و #تعلیم_و_تربیت
🔹#politics and #education
🔹#هارلد_راگ
🔹#Harold_Rugg
🔹#جرج_کانتس
🔹#George_Counts
🔹#نظریه_انتقادی
🔹#Critical_theory
🔹#پائولو_فرره
🔹#Paulo_Freire
🔹#مایکل_اپل
🔹#Michael_Apple
🔹#ساخت_اجتماعی #دانش
🔹#social_construction of #knowledge
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 📚 #110 🔸 Morley, D.A. and Jamil, M.G., 2021. Applied Pedagogies for Higher Education: Real World Learning and Innovation across the Curriculum. Palgrave Macmillan.
🔸 پداگوژی های کاربردی برای آموزش عالی: یادگیری و نوآوری در دنیای واقعی در برنامه درسی (مورلی و جمیل، 2021)
🔹#یادگیری #مبتنی_بر_کار
🔹#Work-based #learning
🔹#کارآموزی
🔹#Apprenticeships
🔹#آموزش #مبتنی_بر_پروژه
🔹#Project-based #learning
🔹#آموزش #کارآفرینی
🔹#Entrepreneurship #Education
🔹#برنامه_درسی #آموزش_عالی
🔹#Higher_education #Curriculum
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 📚#118 🔸Uhrmacher, P. B., & Matthews, J. (2005). Intricate palette: Working the ideas of Elliot Eisner. Prentice Hall.
🔸 پالت رنگارنگ: کاربست اندیشه های الیوت آیزنر (اورماخر و متیوز، 2005)
🔘 بخش پنجم (فصلهای 18 و 19)
🔹#Reflaction
🔸#تفکر/تأمل
🔹#Educator
🔸#مربی
🔹#Aesthetic #education
🔸#تربیت #زیباشناختی
🔹#Art in #education
🔸#تربیت #هنری
🔹#Creation of #mind
🔸#آفرینش #ذهن
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 📚#118 🔸Uhrmacher, P. B., & Matthews, J. (2005). Intricate palette: Working the ideas of Elliot Eisner. Prentice Hall.
🔸 پالت رنگارنگ: کاربست اندیشه های الیوت آیزنر (اورماخر و متیوز، 2005)
🔘 بخش پنجم (فصلهای 18 و 19)
🔹#Reflaction
🔸#تفکر/تأمل
🔹#Educator
🔸#مربی
🔹#Aesthetic #education
🔸#تربیت #زیباشناختی
🔹#Art in #education
🔸#تربیت #هنری
🔹#Creation of #mind
🔸#آفرینش #ذهن
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 📚#118 🔸Uhrmacher, P. B., & Matthews, J. (2005). Intricate palette: Working the ideas of Elliot Eisner. Prentice Hall.
🔸 پالت رنگارنگ: کاربست اندیشه های الیوت آیزنر (اورماخر و متیوز، 2005)
🔘 بخش پنجم (فصلهای 18 و 19)
🔸#خطمشی_آموزشی
🔹#educational_policy
🔸#محقق_تربیتی
🔹#disciplinary_scholar
🔸#تدوین #برنامهدرسی
🔹#development of #curriculum
🔸#سنجش_کیفی
🔹#qualitative_assessment
🔸#خبره_هنری
🔹#artistic_connoisseur
🔸#مربی
🔹#educator
🔸#تربیت #زیباییشناختی
🔹#aesthetic #education
🔸#تجربیات_هنری
🔹#art_experience
🔸#سواد #فرهنگی
🔹#cultural #literacy
🔸#اگزیستانسیال
🔹#existential
🔸#قطب #زیباییشناختی
🔹#aesthetic_poles
🔸#سنجش/ارزیابی
🔹#assessment
🔸#پژوهش_کیفی
🔹#qualitative_research
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Rev112📚 🔸 Cuthbert, A. S., & Standish, A. (Eds.). (2021). What Should Schools Teach?: Disciplines, subjects and the pursuit of truth. UCL Press.
🔸 مدارس چه چیزی باید آموزش دهند؟: رشته ها ، موضوعات درسی و جستجوی حقیقت (کاثبرت و استندیش، 2021)
🔘 فصل 4 (هنر)
🔸#آموزشهنر در #دورهمتوسطه
🔹#Art_education
in #secondary #education
🔸#دانش #رويهاي و #دانشگزارهاي/بياني
🔹#Declarative and #procedural #knowledge
🔸#زیبایی_شناختی
🔹#Aesthetic
🔸#خلاقیتهنری
🔹#Artistic_creativity
🔸#تجزیه_و_تحلیل_آثارهنری
🔹#Art_review
🔸#رنسانس
🔹#Renaissance
🔸#رمانتیسم
🔹#Romanticism
🔸#کوبیسم
🔹#Cubism
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir